政治理论教育教学管理论文

内容摘要：在我国各高校中，大学生思想政治理论教育教学方式与内容中缺乏针对性的教育内容、教学水平不高、创新意识淡薄、方法方式古板单一、缺少实践教育环节、教学管理无规范性、教育过程互动性内容较少等问题的存在，严重影响到大学生社会实践的有效性。以下是小编精心整理的《政治理论教育教学管理论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

政治理论教育教学管理论文 篇1：

高校思想政治理论课实践基地建设浅议

摘要：实践基地是思想政治理论课开展实践教学的重要场所，2004年以来政府、高校和社会采取各种措施推进其建设，但是也暴露出了一些问题。新形势下，通过硬实力建设和软实力提升两个方面予以加强，才能为大学生思想政治教育取得实效提供保障。硬实力建设方面，应当把握成熟稳定和松散灵活相结合的原则，注重校内基地和校外基地相结合的原则，体现个体特色鲜明和整体功能完善相结合的原则；软实力提升方面，重视教学团队、运行机制和评价机制的提升。

关键词：实践基地；思想政治理论课；硬实力；软实力

作者简介：孙倩（1980-），女，回族，江苏盐城人，南京工业大学城建学院分团委书记，讲师；郭万牛（1968-），男，浙江绍兴人，南京工业大学学生工作处处长，研究员。（江苏 南京 211816）

基金项目：本文系2012年江苏省高校思想政治理论课示范点立项建设试点项目——“构建‘大思政、大实践、一贯制’思想政治理论教育教学管理新模式”的研究成果。

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的重要环节，其实践基地建设日益成为政府、高校及社会关注的焦点。自2004年以来，党和国家出台一系列政策举措予以保障，地方政府、高校和社会通过各种方式、以各种形式加强合作，共同建设思想政治理论课实践基地。而随着经济社会发展的持续发展，包括实践基地在内的思想政治理论课的建设越来越受到理论界和高校的重视。就实践基地而言，只有通过硬实力建设和软实力提升两个方面予以加强，才能为大学生思想政治教育取得实效提供保障。

一、实践基地建设的历史与现状分析

进入新世纪，党和国家不断加强并改进大学生思想政治教育工作，思想政治理论课实践基地作为开展思想政治教育的载体和平台，其建设一直得到政府、高校及社会的重视，有的已经取得了显著的效果，而存在的问题也要引起人们的注意。

1.党和国家重视实践基地的建设并出台一系列文件加以推进

早在2004年中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就明确要求：“重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”2005年出台的《中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》则进一步强调：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”到了2011年，教育部颁发了《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》，明确规定“将实践教学纳入教学计划，落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费。建立相对稳定的校外实践教学基地。”而在2012年，教育部等七部委联合出台《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，提出要加强实践育人基地的建设，并对实现方式、基地形式、经费保障等作了明确要求。

2.各级政府、一些高校采取措施加强实践基地建设

在国家宏观政策推进的背景下，无论是政府、高校还是社会，都纷纷采取措施加以落实和推进。比较有代表性的，如上海市于2011年进行高校思想政治理论课教学方法改革，建立多种形式的思政课实践基地，形成更有利于社会支持、教师指导、学生参与的实践教学模式，确保各高校每门课程都要有2个以上相对稳定的思想政治理论课教学实践基地，市教委给予配套经费支持；①江苏省于2012年命名了50个全省首批马克思主义大众化学习实践基地，作为思想政治理论课实践基地的有利支撑；教育部则于2013年公布了首批12个“全国高校思想政治理论课教师社会实践研修基地”，以师资队伍的提升增强思想政治理论课教学的实效性。再如浙江大学于2008年实施思想政治理论课“五个一工程”，规划建设一批具有特色的课外教学实践基地；西南交通大学于2011年依托支教基地建设思想政治理论课实践基地；南京理工大学于2011年和茅山新四军纪念馆共建大学生思想政治理论课实践教学基地。这些举措都在推进思想政治理论课实践基地建设上作了有益的探索。

3.当前实践基地建设尚存在一定的问题

由于思政课实践基地建设是一项长期的系统工程，不仅涉及到政府、高校、社会三方的联动，还取决于理念的提升、经费的落实、制度的保障、教学团队的建设等诸多环节，存在一定的问题在所难免。如由于认识的不到位、经费的紧张和制度的缺失，高校对实践基地建设还缺乏热情，在规划上缺乏整体性和系统性，在数量上难以满足众多大学生参与的需要，有的甚至缺乏必要的保障体系和评价体系，这些都制约了思想政治理论课实践基地在开展实践教学方面所应有的作用，进而影响了思想政治教育的效果。因此，一方面加强硬件设施、运行经费保障等硬实力建设，另一方面注重教学团队、运行机制、评价机制等软实力的提升，是当前形势下思想政治理论课实践教学基地建设的必然选择。

二、硬实力建设是实践基地得以正常运转的保障

实践基地是开展思想政治理论课实践教学的载体，而基地的硬实力建设是需要首先解决的问题。具体来说，应当从基地布局、基地选型和基地功能等三个主要方面入手，分别采取合理适宜的原则加以建设，从而满足实践教学对于实践基地的硬件要求。

1.基地布局上应把握成熟稳定和松散灵活相结合的原则

实践基地是为思想政治理论课实践教学服务的，而作为大学生的必修课程，思政课实践教学具有相对稳定性，这也就决定了实践基地要相对稳定，成熟稳定的实践教学基地是思政课实践教学得以正常开展的最基本保障。为了达成这一目的，高校一方面要主动挖掘社会资源，联系社会公认的诸如爱国主义教育基地、革命传统教育基地、法制教育实践基地、改革开放先进典型实践基地、新农村建设基地等单位，以合共建作的方式签订协议，发挥这些实践基地在开展思想政治理论课实践教学中的作用；另一方面，高校应当结合服务社会的职能，依托高校的技术优势和大学生的专业优势，组织学生开展专业对口的志愿服务，逐步建成稳定的志愿服务基地及挂职锻炼服务基地，如对固定社区、固定街道开展法制宣传、医学知识普及等实践活动，在服务社会中实现思想政治教育的功能。此外，作为成熟稳定型实践基地的补充，松散灵活型实践基地建设也应当加以重视。当今的中国正处于经济社会持续发展的上升期，各行各业都可以作为思政课实践教学的平台。在具体操作上可以借鉴大学生“三下乡”暑期社会实践模式，教师可以根据当时的教学任务“临时”地选择某一企业、某一社区开展实践教学活动，从而为思想政治理论课教学服务。

2.基地选型上应注重校内基地和校外基地相结合的原则

很多高校在思政课实践基地的选型上更青睐校外基地，如中国历史博物馆、西柏坡中共中央旧址、新四军纪念馆、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等爱国主义教育基地，这与其在教育意义上相对较强、在教育效果上相对明显、在教育形式上为大学生所更乐于接受有一定关系，而很少有高校能将目光聚焦在独具特色的校内实践基地建设上。随着经济社会持续发展，高等教育在规模和质量方面也不断取得突破，很多高校也在不断地发展壮大，高校的发展史就是一部奋斗史、图强史。一些高校在新生入学时都会开展校史校情教育，然而真正在思想政治理论课教学中深入总结、分析、学习这部历史的高校为之甚少，更很少有高校将独具特色的校史馆、纪念馆甚至教学楼、图书馆等建筑物作为实践基地来建设，不能不说是一个遗憾。了解本校的校史校情，就是对学校事业发展、不断壮大的奋斗史图强史最好的学习，也是对大学生开展思想政治教育的鲜活教材。高校一方面应当将校史校情教育融入到思想政治理论课中来，另一方面应当依托具有教育价值的校史馆、纪念馆、建筑物、实验室等场所建成实践基地，从物质文明建设和精神文明建设两方面着手开展思想政治理论课教学，作为校外实践基地的有益补充加以建设。

3.基地功能上应体现个体特色鲜明和整体功能完善相结合的原则

思想政治理论课教学的内容极为广泛，涵盖经济、政治、文化、农业、历史、法律、道德等诸多方面，就决定了思想政治理论课实践基地在功能上要满足教学内容的需要。只有广泛建设个体特色鲜明的实践基地，才能达到整体上功能完善的目的。具体来说，爱国主义教育基地、革命传统教育基地、法制教育实践基地、改革开放先进典型实践基地、新农村建设基地等一系列特色鲜明的实践基地，各自发挥着爱国主义教育、革命传统教育、法制教育、改革开放成就教育、新农村建设成就教育等功能，而在整体上共同完成对大学生进行思想政治教育的目的。这就要求高校首先对马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等思想政治理论课教学重点进行细分，对应这些课程的教学目的分别建设相应的实践基地，做到在整体功能上不留盲点。高校还应当摒弃“大而全”的实践基地建设思路，而采取“少而精”的原则开展实践基地的建设，根据当时的教学要求与时俱进、灵活处理，形成一批个体特色鲜明、整体功能完善的思想政治理论课实践基地。

三、软实力提升是实践基地得以持续发展的动力

思想政治理论课要想实现其思想政治教育的功能，不仅需要过硬的硬实力作为基础，更要有出色的软实力加以保障，实践基地建设也不例外。只有通过教学团队、运行机制以及评价机制三方面的软实力提升，才能整体提升实践基地的综合软实力水平，从而完成实践基地的功能和使命。

1.教学团队的软实力提升

实践基地的教学活动离不开教师的组织和引导，教学团队的软实力如何在很大程度上决定了教学效果的好坏。高校应当注重教学团队软实力的提升，加强教师学习研究能力和教学育人的能力。要提升教师的学习研究能力，一方面高校要通过政策引导、制度规范、评价考核等行政手段形成良好的学习氛围，以激励教师学习；另一方面教师自身也应当主动适应学习型教学团队的建设需要，形成自我学习的需求和动力。在此基础上，教师还应当提升自身的研究能力，将学习的成果首先在研究能力、研究水平和研究成果上加以体现。要提升教师的教学育人能力，一方面高校应当对依托实践基地开设的实践教学模式进行升级改造，将参观走访、说教灌输等传统的教学模式逐步升级为以发现问题、分析问题、解决问题为核心，以学生为本的教学模式，同时对教学内容和教学方式进行配套升级；另一方面，高校应当充分认识到思想政治理论课的育人功能，这一功能不能为了完成单纯的教学任务而弱化，应当对依托实践基地所开设的实践教学在内容选择上、形式组织上体现思想政治教育的育人价值。育人能力作为教师团队学习能力、研究能力和教学能力的综合体现，还应当建立适宜的运行机制及评价机制加以保障。

2.运行机制的软实力提升

由于实践基地是为实践教学服务的，而实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分，其教学又涉及到高校内部多部门联动、多单位协作的情形。因此，高校不仅要理顺内部体制机制关系，更要主动争取社会资源以保障实践基地的良性运行。首先，高校应当依托思想政治理论课教学指导委员会将实践基地建设涉及到的部门及单位加以整合，并明确高校自身宣传部门、教务部门、团学系统、研究机构、后勤部门及思想政治理论课教学单位的职责和义务，从而避免“推诿扯皮”，进而形成联动合力。其次，高校不仅应将实践基地建设纳入到学校教学管理系统里，还应当纳入到思想政治教育体系中，对组织管理、教学目标、教师内容、教学方法等从整体上加以规划，并针对不同年级、不同专业提出适宜的实践教学方案予以落实。再次，高校应对实践基地的布局、选型、维护等建立配套的制度，并根据学校的实际给予相应的专项资金予以保障，不仅使依托实践基地开展的实践教学得以持续开展，还能让实践基地本身正常运转。最后，高校应当主动争取社会实践资源及经费资源，与政府部门、企事业单位合作共建部分实践基地，进一步可以依托学校现有的产学研一体化模式将大学生选派到企业或者科研单位挂职锻炼，为思想政治理论课实践教学和基地建设开辟新的渠道。

3.评价机制的软实力提升

无论是实践基地的良性运转，还是实践教学的有效进行，都离不开适宜的评价考核机制加以保证。以科学合理、切实可行的评价考核体系规范实践教学的相关环节是思想政治理论课取得实效的必然要求。首先，高校应组成评估专家委员会等机构对实践基地的运行情况予以检查和监督，根据国家《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》制订符合学校实际情况的配套评估标准，使评价工作有法可依、有章可循。其次，评估体系应当包括对教师的考核、对学生的考核及对基地的考核三个方面。对教师的考核重点应放在实践教学的选题是否创新，实践教学的内容是否正确，实践教学的组织是否严密，实践教学的形式是否合理，实践教学的成绩是否真实等方面；对学生的考核重点应放在参与实践基地完成实践教学的成效上，主要通过教师对学生的思想状况、创新程度、协作意识、实践能力的综合评定得出，而不是拘泥于论文甚至考试的成绩上；对实践基地的考核则首先建立在对教师和学生考核的基础上，教师的教学目标能否实现，学生的学习效果是否显著都是应当考核的重要内容，同时还要综合考虑实践基地的安全状况、资金保障情况等其他因素。只有为大学生乐于接受、喜欢参与甚至受用终身的实践基地，才是高校应当花大力气加以建设、加以完善的实践教学场所。

注释：

①上海市进一步推进高校思想政治理论课教学方法改革[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1740/20110

5/119162.html.

参考文献：

[1]曾令辉.高校思想政治理论课教师队伍软实力建设[J].高校理论战线，2012，（3）.

[2]袁贵仁.努力建设高素质专业化思政课教师队伍[N].中国教育报，2010-11-17.

[3]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

（责任编辑：刘辉）

作者：孙倩?郭万牛

政治理论教育教学管理论文 篇2：

大学生思想政治理论教育生活化存在的主要问题

内容摘要：在我国各高校中，大学生思想政治理论教育教学方式与内容中缺乏针对性的教育内容、教学水平不高、创新意识淡薄、方法方式古板单一、缺少实践教育环节、教学管理无规范性、教育过程互动性内容较少等问题的存在，严重影响到大学生社会实践的有效性。因此，需要加强大学生思想政治理论教育生活化内容，并贯彻与落实以人为本的教育理念，从思想到实践的正确引导，将思想政治理论教育与实际生活紧密结合起来。

关键词：大学生 思想政治理论教育 生活化 问题研究 措施

一.大学生思想政治理论教育生活化中存在的主要问题

1.教育内容没有针对性特点

根据对大学生教学课程内容调查发现，教育课程内容中主要以政治思想教育为主，着重于大道理讲说。而在现代社会发展的影响下，这种仅存留在政治性的教学内容已经完全不能满足大学生的现实需求，政治性的内容中缺少时代性、变化性以及层次性的教育内容。很多思想政治理论教育教学工作中，只关注原有的教育内容进行讲解，并没有创新意识，以及对不同学生的问题、不同社会的影响等复杂信息没有做出针对性分析，没有区别对待的教学观念。大学生思想政治理论教育工作者自身教学水平较平庸，没有与时俱进的教学观念，对教学中所面临的各种问题进行回避之举，不给予相应的透析，教学方式单一，思想政治理论教育时效性差，缺乏针对性教育意识，解决大学生实际问题困难。

2.教育过程枯燥、乏味

很多大学思想政治理论教育课程中一直以传统的“教师讲说、学生听背”这种灌输教学形式为主，枯燥、乏味，课堂教学气氛比较压抑，不能使大学生对学习产生兴趣，即便有小部分高校大学生思想政治理论教育中为了提高教学质量，会采用一些讨论、辩论以及演讲、表演等活动形式，但是，这些活动需要足够的时间、环境布置、材料准备，在人力、物力、财力等方面因素的影响下，不能对所有教育内容都采用这样的方式，活动次数也会相对較少，因而，学生只是针对个别教育内容印象深刻，却不是全部。多数教育内容仍然以传统的方式为主，传统的教学方式虽然能够让学生对知识方面的内容了解，但并不能让学生的品德、心理素质、个性等方面得到良好的锻炼与培养。

3.教育方式方法缺乏创新观念

只有坚定与认识马克思主义信念的教育工作者，才能够念熟悉与了解思想政治理论教育理，进而才能够将教学与自身的信仰相融合。而当前，很多高校中由于教育工作者缺乏马克思主义的信念，并且对马克思主义认识与了解相对肤浅，并能很好的将马克思主义理论运用到教学中。思想政治理论教育内容过于古板，与现代生活内容差距大，师资力量薄弱，专业素质以及教学技能等方面相对较差，在教学方式与方法上不追求创新，单靠传统的教学方式进行灌输知识内容，使学生在学习过程中缺乏主动、积极、乐观等态度。

二.大学生思想政治理论教育生活化的策略探究

1.在大学生思想政治理论教育中贯彻落实“以人为本”的教育理念

教育理念是教育方向的引导线，更是教学方法方式改进的方向。在大学生思想政治理论教育中，围绕“以人为本”的教育理念，可有效转变学生思想认识，提高学生处理矛盾、解决困惑的能力。贯彻与落实“以人为本”的教育理念需要从两个方面入手，首先，关注大学生思想。大学生思想政治理论教育的主要目的就是为了促进大学生从思想上深入到正确的价值观、思想观、马克思主义观中。需要时刻关注学生的思想动态、生活境遇，并促使大学生正确的思想观念发展。

2.完善教学管理运行体制

首先，转变管理思维和管理方式。大学生思想政治理论教育的管理者，应树立以人为本的思想，重视人的因素，充分重视广大教职工在参与思想政治理论教育教学管理中的作用，加强沟通与交流，调动广大思想政治理论教师的积极性和主动性；管理者要深入教学实际，调查研究教学生活化中出现的问题，与广大教师共同研究解决；管理者要重视自身管理队伍的建设，使自己的理论素质和能力素质不断提高。

3.完善评估体系

只有完善评估体系，使之可视、可测、可比较、可采集、可追溯，才能促进大学生思想政治理论教育生活化的最终实现。评估主体多元、评估内容多样、评估管理规范，建立健全的大学生思想政治理论教育评估体系。

参考文献

[1]蒋桂芳.中国梦视域下大学生思想政治理论课着力点探析[J].思想理论教育导刊，2013（7）.

[2]何林.提高高校思想政治理论课实践教学的实效性探析[J].玉林师范学院学报，2013（6）.

（作者单位：湖北财税职业学院）

作者：鲁力

政治理论教育教学管理论文 篇3：

国有企业团干部政治理论教育现状及提升路径研究

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业发展全局出发，高度重视青年工作和共青团工作，深入推进共青团改革，成效显著。国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。推动国有企业共青团事业不断开创新局面，关键在团干部。提升国有企业团干部政治理论水平，事关国有企业共青团改革大局，事关国有企业在构建新发展格局中的作用发挥。新时代，面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，国有企业团干部政治理论教育面临前所未有的机遇和挑战。
一、调研背景

党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合强调，团干部必须提高工作能力，特别是要提高政治能力。为全面准确了解国有企业开展政治理论教育的情况，调研组在中石化、中铁建、中粮、国家能源、中国航天、国家电网公司等国有企业深入开展了调查工作。通过问卷调查、个别访谈、小组座谈等方式，对我国国有企业团干部的思想政治状况和政治理论能力素质现状，以及国有企业面向团干部开展政治理论教育的情况进行了全面调研。本次调研共发放问卷10209份，回收9420份，其中有效问卷9127份，共进行个别访谈36人次，小组座谈20人次。
二、新时代加强国有企业团干部政治理论教育的重要性与紧迫性

新时代加强国有企业团干部政治理论教育是党和国家事业发展的内在要求，是全面推进共青团深化改革的迫切需要，是国有企业深化改革的应有之义。

（一）党和国家事业发展的内在要求

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》深刻指出：“党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计。”年轻干部生逢伟大时代，是党和国家事业发展的生力军，必须练好内功、提升修养，做到信念坚定、对党忠诚，注重实际、实事求是，勇于担当、善于作为，坚持原则、敢于斗争，严守规矩、不逾底线，勤学苦练、增强本领，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材，不辜负党和人民期望和重托。

习近平总书记深切关心年轻干部成长成才，先后六次在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话，强调政治能力是第一位的，年轻干部要提高政治能力。团干部是党的年轻干部的重要组成部分，习近平总书记对年轻干部的殷切期望为团干部成长成才指明了方向、提供了遵循。

做好党的青年工作，必须增强政治性，这是一条根本原则。国有企业团组织要牢记习近平总书记的谆谆教诲，把提升团干部政治能力放在首位，聚焦政治理论教育，以“学”促团干部练就过硬的政治本领。

（二）全面深化共青团改革的迫切需要

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视群团工作，召开了党的历史上第一次中央党的群团工作会议，习近平总书记发出了包括共青团在内的群团组织改革的动员令。党的十九届三中全会在部署深化党和国家机构改革时，也对深化群团组织改革提出了新的要求。习近平总书记亲自为共青团改革把脉问诊，多次作出重要指示，为改革指明了前進方向、提供了根本遵循。中央书记处办公会议、中央全面深化改革领导小组会议、中央政治局常委会会议先后研究审议共青团中央改革方案。以《共青团中央改革方案》正式印发为标志，共青团这个由党缔造和领导的、拥有近百年历史和8000多万团员的群众组织，全面进入“改革时间”。

共青团十八届六中全会第一次全体会议的主题报告中强调，牢记习近平总书记教诲，深入贯彻好干部标准，持续加强团干部教育管理，锻造理想坚定、敢战能胜的骨干队伍。在国有企业基层团组织改革进程中，只有建设一支好的团干部队伍，才能充分发挥出团组织的先锋模范作用。加强政治理论教育，提升国有企业团干部的政治能力，正确理解把握党中央和国家方针政策，科学落实党中央关于基层团组织的重要部署，才能更好地突出国有企业基层团组织的政治功能，切实履行引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年的职责，团结带领青年在增强国企竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力等方面发挥生力军和突击队作用。

（三）国有企业深化改革的应有之义

从发展环境看，一方面，世界正经历百年未有之大变局，全球经济下行压力持续加大，逆全球化思潮逐渐抬头，新冠肺炎疫情在国外蔓延尚未得到有效遏制，美西方敌对势力对我国关键核心技术“卡脖子”打压不断加剧；另一方面，我国正处于中华民族伟大复兴的关键时期，党和国家在“十四五”规划中部署立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，国有企业重任在肩，责无旁贷。企业共青团要更好地发挥助手和后备军作用，就必然要求首先做好国有企业团干部的政治理论教育，团干部必须要学会用全面、辩证、系统、长远的眼光来分析研判当前中国与世界发展大势，准确识变、科学应变，做到趋利避害、转危为机。

从改革要求看，随着国有企业党的领导和党的建设全面加强，共青团工作的政治标准更高、政治内涵更加具体。随着国有企业改革的深化和现代企业制度的建立，企业与员工的关系发生深刻转变，构建和谐的劳动关系、做好企业改革发展过程中的员工思想政治工作，发挥共青团联系青年的桥梁和纽带作用和思想引领作用，必然要求进一步加强国有企业团干部的政治理论教育。

新时代国有企业共青团在继承和发扬共青团开展政治理论教育的优良传统，发挥思想引领的组织优势的基础上，更要求进一步提升企业团干部的政治理论水平，加强政治理论能力教育。
三、国有企业团干部政治理论教育及政治理论素养现状

调研发现：国有企业普遍重视团干部政治理论教育，基础较好；国有企业团干部参加政治理论教育的主观意愿强烈，接受政治理论教育的情况整体较好；国有企业团干部对党的最新理论成果学习重视度高，但对马克思主义基本理论的学习重视度不足；国有企业团干部政治理论学习“中间高、两头低”；国有企业团干部普遍认为自身最为欠缺和最渴望提升的是政治能力；部分国有企业团干部政治理论学习存在形式化和碎片化现象。

（一）国有企业普遍重视团干部政治理论教育，基础较好

调研发现，国有企业高度重视团干部的教育培训，尤为重视团干部的政治理论教育。其中国家电网有限公司组建了企业团校，并在此基础上组建国网大学，作为团干部和青年骨干培训基地，制定了一套完整的团干部政治理论教育方案，构建了一套比较成熟的政治能力建设指标体系，并把习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于青年工作的重要思想、团史团章等内容纳入课程体系。国家能源集团委托全国青少年井冈山教育基地开展基层团干部培训，加入政治理论教育内容。中国中铁、中国航天科技集团有限公司依靠自身力量举办了团干部素质提升类培训班，开展政治理论教育。

（二）国有企业团干部参加政治理论教育的主观意愿强烈，接受政治理论教育的情况整体较好

调研发现，团干部普遍对政治理论学习有热情、有需求。其中近九成的团干部对于政治理论学习持积极态度，他们认为作为一名共青团干部，必须具备较高的理论素养，提升自身思想政治水平的意愿、参加政治理论学习、提升政治理论能力的意愿强烈。

国有企业团干部接受政治理论教育的整体情况较好，普遍参加了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大报告及历次全会公报、团十八大报告及历次全会公报等内容的学习。

（三）国有企业团干部对党的最新理论成果学习重视度高，但对马克思主义基本理论的学习重视度不足

调研数据显示，在“您认为您所在岗位团干部应当具备哪些方面的政治理论素养？”一题中，排名第一的是习近平新时代中国特色社会主义思想，加权平均分为6.06；排名第二位的是习近平关于青年工作的重要思想，加权平均分为3.59；排名第三位的是党的路线方针政策，加权平均分为3.45；排在第四位的是马克思主义基本理论，加权平均分为2.37；排在第五位的是习近平关于国有企业改革的重要指示，加权平均分为1.51；排在第六位的是宪法、法律、法规，加权平均分为1。

（四）国有企业团干部政治理论学习“中间高、两头低”

调研中，我们以《习近平谈治国理政》（一、二、三卷）、党的十九大报告及历次全会公报、团十八大报告及历次全会公报、习近平关于共青团工作的重要论述和习近平关于国有企业改革的重要指示等为例，列出了“全文通读”、“只是看过部分内容”、“没读过”三个选项，发现当前国有企业团干部的政治理论学习呈现“中间高、两头低”的明显特征，即国有企业团干部中半数以上选择了“只是看过其中的部分内容”，而“全文通读”的不超过40%，“没读过”的占8%，学习不够深入。

（五）国有企业团干部普遍认为自身最为欠缺和最渴望提升的是政治能力

调研组围绕习近平总书记对年轻干部提的七种能力即政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力开展了调研。

数据显示，国有企业团干部认为自己最欠缺的能力中，排在第一位的是政治能力，加权平均分为3.46；排在第二位的是科学决策能力，加权平均分为3.33；排在第三位的是改革攻坚能力，加权平均分为3.27；排在第四位的是应急处突能力，加权平均分为2.76；排在第五位的是调查研究能力，加权平均分为2.6；排在第六位的是群众工作能力，加权平均分为1.55；排在第七位的是抓落实能力，加权平均分为1.04。

同时数据显示，国有企业自己最渴望提升的能力中，排序结果为：第一位的政治能力，加权平均分为3.81；第二位的是科学决策能力，加权平均分为3.78；第三位的是改革攻坚能力，加权平均分为2.67；第四位的是应急处突能力，加权平均分为2.56；第五位的是调查研究能力，加权平均分为2.29；第六位的是群众工作能力，加权平均分为1.69；第七位的是抓落实能力，加权平均分为1.2。

（六）部分国有企业团干部政治理论学习存在形式化和碎片化现象

调研发现，有15.72%的团干部认为自己“对理论学习不重视，把自学变不学”，有13.4%的团干部是“想起来就学一学，三天打鱼、两天晒网”，另有8.05%的团干部“拿学习来装门面，浅尝辄止、不求甚解”，近4成团干部存在政治理论学习形式化的问题。

调研显示，在“您认为影响您开展政治理论学习最大的障碍是什么？”一题中，有33.37%的团干部选择了“学习碎片化、随意化”。思维的浅显性和学习的分散性是运用碎片化方式进行政治理论学习的最大的弊端，也是当前国有企业团干部进行政治理论学习的主要障碍。
四、新时代提升国有企业团干部政治理论素养的路径

调研发现，当前国有企业团干部整体政治理论素养较高，政治理论教育总体情况较好，但离党中央的要求和共青团事业发展的需要还有一定的差距。新时代加强国有企业团干部政治理论教育可重点从以下几个方面着力。

（一）要克服实用主义倾向，加强马克思主义基本理论的教育和培训

2022年春季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上，习近平总书记强调，年轻干部要胜任领导工作，需要掌握的本领是很多的。最根本的本领是理论素养。马克思主义立场、观点、方法是做好工作的看家本领，是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。党员干部一定要加强理论学习、厚实理论功底，自觉用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题，使各项工作朝着正确方向、按照客观规律推进。

我们要坚持把马克思主义基本理论作为国有企业团干部政治理论教育的必修课，加强马克思主义基本理论的教育和培训，帮助国有企业团干部树立马克思主义的世界观和方法论，形成正确的世界观、人生观、价值观。

（二）要克服“急就章”思想，加強对马克思主义经典著作和原文的学习

习近平总书记指出：“马克思主义经典著作是马克思主义理论的本源。学习马克思主义经典著作，有利于从源头上完整准确地理解马克思主义，系统掌握马克思主义科学真理，也有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用。没有马克思主义的理论基础，就谈不上把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。”学习马克思主义经典著作是学会用马克思主义的立场、观点和方法思考问题的前提。做好马克思主义经典著作的教育和培训工作，要为团干部开书单、划重点，让他们正确理解经典著作，掌握马克思主义精髓，避免教条主义、本本主义，避免一知半解误读马克思主义。

要结合国有企业团干部实际，还应重点加强习近平总书记关于青年工作的重要思想、习近平关于国有企业改革重要指示、“四史”等有关内容的教育与培训。

（三）要推进企业团校的建立，提升政治理论教育的专业化、组织化水平

企业团校是开展企业团干部政治理论教育的有效阵地，为团干部政治理论教育提供了有效的组织保障，同时团校专业的教师团队也将大大提升团干部教育培训的质量和专业化水平。即使短时间内无法建立起自己的专业教师团队，能够拥有一支稳定的教学管理团队，对团干部教育培训的课程体系、培训方式、考核方式等进行科学的规划与设置，并借助各级党校、团校、高校马院形成一支稳定的外请专家团队也大有裨益。

（四）要避免政治理论教育的随意性，提高的科学性、系统性

调研发现，有些企业虽然也开展了团干部的政治理论教育，但随意性过大，有时今天和党政部门一起办一次理论教育，过几天又和业务部门一起办一次培训，游击习气重，科学性、系统性不够。加上国有企业团干部的流动性比较大，业务出身的团干部占比高，而且很多团干部身兼数职，对共青团的业务知识不甚了解。因此，要根据国有企业团干部的特点和共青团事业发展的需求，要更为科学设置教育培训课程，适当增加“四史”教育、团史、团章、团务等团的基础知识的培训。

（五）政治理论教育要克服形式化和碎片化倾向，提高理论教育的实效性

国有企业团干部整体比较年轻，思想活跃。政治理论教育要避免单纯的讲座报告式的学习，避免单一的授课方式，增强互动性和实践性，适当增加集体研讨、学员论坛、翻转课堂、结构化研讨等多样化形式。考核方式上，可采用闭卷考试、撰写调研报告、设计主题教育活动等多种方式，巩固政治理论教育的成果，避免一知半解、不求甚解，推动知识的有效转化。

（中央团校国有企业团干部政治理论教育调研组成员：万资姿 宣飞霞 黄陈晨 黄亮 蒋国栋荣鑫 赵静姝）

作者：中央团校国有企业团干部政治理论教育调研组