论红色文化在高职思想政治教育中的价值

2022-12-11

1 引言

近年来, 红色文化教育越来越被社会所重视, 红色资源开发的脚步也越来越快。随着红色文化的价值越来越被人们所认识, 以红色文化为载体融入高职院校的思想政治教育, 充分发挥红色文化教育的价值, 提高思想政治教育工作的实效性, 势在必行。

2 红色文化教育的内涵

2.1 红色文化

红色文化是我国革命时期、建设时期和改革开放时期所形成的先进物质文化、制度文化和精神文化的总称。它集中承载和反映出了不同时期的革命精神、建设斗志所展现出来的理想、信念、道德、价值与精神追求。它是以马克思主义思想为指导, 对中国革命、建设历史的生成、传承与创新, 是代表人类社会发展的先进文化。

2.2 红色文化教育

红色文化教育是指教育者根据教育目的、结合受教育者身心发展规律, 以生活实践为基础, 以红色文化为载体, 借助一定的介体, 通过教育者的引导和革命先辈的示范, 激发学习者的内在道德动力, 引起内心的情感共鸣, 增强心理认同, 以促使当代大学生参照学习, 最终达到内化革命先辈的精神品格, 养成正确的世界观、人生观、价值观和培养健康人格的教育活动。

3 红色文化在高职院校思想政治教育中的价值

目前, 高职院校越来越重视红色文化教育在思想政治教育中的价值, 对红色文化进校园不断加强, 取得了一定的效果。但是在具体的运行中也存在一些问题, 使红色文化教育在学生健康成长中的价值没有充分体现。具体表现在:在教育中重视了社会价值, 忽视了学生的个体价值;教育与高职生的身心发展不相适应;教育方式、方法的创新性不强, 吸引力和感染力不够;教育较多地依赖行政推动, 学校自觉推动力不足;其结果导致红色文化教育在学校思想政治教育工作中的价值弱化或不能彰显。那么, 红色文化在学校政治教育中的价值何在呢?

3.1 红色文化为学生健康成长提供了正确的价值导向

文化是民族的血脉, 是人民的精神家园, 也是政党的精神旗帜。红色文化是党和人民的宝贵精神财富, 是党领导亿万中华儿女在革命实践和艰苦奋斗中创造的, 它具有永恒的历史价值。红色文化再现了历史时期革命者的人生价值观, 他们的价值观成为当今社会主义核心价值观的思想源头。红色文化中凝练着民族精神的内核, 为高职生确立正确的价值导向提供了价值判断的依据。

3.2 红色文化为学生健康成长提供了强大的精神动力

高职阶段是他们人生发展的重要时期, 是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。做什么样的人, 怎样做人, 怎样的生活才有意义, 怎样的人生追求才有价值等, 这一系列的人生课题, 都需要他们去观察、思索、选择、实践, 但更需要对他们在思想上的教育和引导。

在长期革命斗争实践中培育起来的井冈山精神、长征精神、延安精神等等、在建设时期培育的铁人精神、雷锋精神、抗洪精神、抗震救灾精神、航天精神、女排精神等等, 都成为我们民族精神的重要组成部分。这个民族精神是中华民族五千多年来生生不息, 发展壮大的强大精神动力, 也是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。将红色文化精神通过教育, 融入大学生成长的血脉中, 提高他们抵抗力, 增强他们的免疫力, 为他们的健康成长提供强大的精神动力。

3.3 红色文化对学生高尚的道德品德形成保驾护航

榜样的力量是无穷的。它具有价值导向、行为暗示、情感激励和感染熏陶的功能。红色文化中的革命精神, 是先辈英雄事迹的提炼与概括, 是英雄事迹与行为的升华, 是英雄的灵魂和精髓的缩影, 是人类价值取向的优秀典范, 是鲜活的教科书, 是大学生健康成长路上高高耸立的灯塔。

高职阶段是学生道德修养与人生价值观提升与形成的重要阶段, 面对价值形态多元, 面对现实社会中总两种或多种道德体系或观念的冲突与斗争, 这些冲突和斗争必然会反映到他们的内心世界。通过红色文化中的榜样, 正好帮助学生正确解决社会道德要求与个人选择能力和践行能力之间的矛盾, 正好帮助学生解决自己内在的思想品质中新旧道德观念之间的矛盾。红色文化精神可以助推学生陶冶高尚的道德情操, 激发昂扬奋发的精神, 形成高尚的道德品质保驾护航。

3.4 红色文化为思想政治理论教育提供丰富的教育资源

红色文化中的每一个鲜活案例, 都展现了不同时期革命者对崇高理想信念的追求, 都凝结着革命先辈的先进思想、高尚品德、献身精神与人生价值追求。以社会主义核心价值观为内核, 以红色文化为载体, 将核心价值观与红色文化融合, 赋予时代价值, 这将会大大提高思想政治教育工作的实效性。

4 红色文化教育实现其价值的基本路径

教育是一个润物细无声、对受教育者潜移默化, 使其灵魂在教育中产生共振的过程。红色文化教育是以红色文化为载体, 遵循学生成长规律、对他们进行思想政治教育的过程。充分发挥红色文化的育人功能, 就必须遵循红色文化教育实现其价值的基本路径。

4.1 红色文化与校园文化融合

校园文化是学校在其成立发展中, 通过学校全体成员几代或多年的努力中形成的育人理念、环境、制度等为主要内容的一种精神。它是学校长期的文化积淀和育人方针的浓缩。校园文化的价值追求与红色文化体现的精神或价值追求是统一的。因此, 学校可以在不同时段利用主题班会、学校网络平台、社团组织, 以校园文化形式为载体, 以红色文化内容为主线, 对学生进行社会主义核心价值观教育和践行, 通过在日常的校园文化活动中对学生的渗透教育, 坚持不懈地培育学生艰苦奋斗精神和爱国情怀, 使“红色”映校园。

4.2 红色文化与家庭教育融合

古人云:苟家人之正, 则天下之无邪;家之正则国之定。家庭教育不仅关乎个人的成败, 也关乎一个家庭的兴衰, 同时也关乎一个国家是兴衰与社会的长治久安。学校在学生教育管理中, 不仅要注重学生在校管理, 也要注重学生教育向家庭延伸。平时, 学校班主任或辅导员应该主动积极地与家长时常联系, 向家长介绍学生在校期间的理想、品德、学习和生活状况, 让家庭教育与学校教育保持协调联动。

4.3 红色文化与思想政治理论课程教学融合

思想政治理论课程教育的目标是要培养具有一定理论水平、具备一定道德素养、具有远大理想信念的社会主义的建设者和可靠接班人的课程。而红色文化中蕴含的精神、品质与该课程的理论追求是辩证统一的。红色文化中所体现出来的为人民服务的思想与艰苦奋斗的革命精神, 以及展现出来的世界观、人生观、价值观和爱国主义、革命人道主义情怀, 其在价值追求和导向上与该课程是一致的。红色文化中的经典案例本身就是思想政治理论课程教育中的经典素材。在教学中, 对这些素材的运用其教学的说服力、感染力远胜于空洞的说教。因此, 在教学中融入红色文化, 是思想政治理论课程教学的具体方法之一, 也是提高课程教学实效性的有效途径之一。

4.4 大力繁荣校园红色文化

红色文化是社会主义核心价值观的源头。学校应该利用重大节日庆典或纪念, 与校园物态文化结合, 以红色基地参观考察等形式相融合, 大力倡导和弘扬革命精神。如:红歌比赛、征文、我要做时代楷模、道德模范报告会等多样的方式, 以此激发学生奋斗精神, 培育学生高尚的理想道德情操。在繁荣校园红色文化中, 注重抽象性与形象性的结合;注重导向性与生活特性结合;注重学生的理想性与现实性相结合;注重做到激励性与可学性相结合, 多途并施, 形成立体的红色文化下的育人模式, 为学生人生健康成长与未来的发展铺垫一片“沃土”。

总之, 红色文化在思想政治教育中价值不断凸显, 其功能也在不断释放。每位教育者应该不断加强对学生红色文化的教育, 这是引导学生培育和践行社会主义核心价值观不可或缺的途径和有效手段。

摘要：红色文化是一种先进的文化, 它集中承载和反映出了不同时期的革命精神、建设斗志所展现出来的理想、信念、道德、价值与精神追求。运用红色文化对高职生进行思想政治教育, 即可充分体现红色文化的价值, 也可以大大提高思想政治教育工作的实效性, 同时对学生的健康成长也起到了价值引领作用。

关键词：红色文化,高职院校,思想政治教育,价值