论比较研究在思想政治教育工作中的意义

2022-09-11

比较研究是基于一定的标准, 对两种或两种以上相关事物进行考察, 找出它们的异同, 探索普遍规律和特殊规律的研究方法, 适用于学科研究的各个领域。

一、比较研究与思想政治教育

比较研究可以从纵向和横向两个方面进行全面细致的比较。纵向比较通过分析和比较事物在不同发展阶段的异同, 从而了解事物发展过程的内在规律。“横向比较”是在不同国家、不同民族文化接触和交流的基础上创造出来的, 以便各国更好地在同一历史时期内把握自身历史活动和时代定位。

思想政治教育工作的特点之一是, 每个国家的思想政治教育都要适应自己的国情, 存在各自的特殊性;但是在合理组织、配置、调节教育资源以至开展教育活动方面, 有许多共同的理论和经验对各个国家都普遍适用。

二、思想政治教育应用比较研究的重要原因

(1) 各国都需要开展思想政治教育, 且不同国家的思想政治教育有着不同的形式和实践。

(2) 思想政治教育的具体作用表现在其对当前政治社会发展起到有益还是无益的宣传。

(3) 开放中国可以借鉴国外思想政治教育的经验教训:

一是要创新适应新时代中国特色社会主义市场经济需要的思想政治教育新内容、新形式、新方法;二是善于吸取国外思想政治教育的相关经验教训。

三、比较法在思想政治教育比较研究中的重要作用

(一) 对思想政治教育的事实材料进行选择、认定及分类

比较法是对事实资料进行初步整理的不可缺少的方法, 它的首要作用在于对事实的认定。在思想政治教育的比较研究中, 通过观察和实践中获得的大量思想政治教育现象和资料, 需要通过比较加以识别和选择。其次, 通过对思想政治教育各种现象和资料的比较, 可以揭示其中的规律和问题。最后, 在比较的基础上, 对思想政治教育这一客观现象进行明确的异同分类, 即根据事实之间的基本共同点对其进行分类, 然后根据其差异将大类划分为小类, 进行有的放矢的研究。这样一来, 经过初步的比较分析整理, 大量的思想政治教育资料变得清晰有序, 为理论的进一步研究做好了准备。

(二) 从思想政治教育比较研究中构建新的知识结构

在确定和整理思想政治教育材料的过程中, 人们往往把观察和实践中获得的客观材料与已知现实相比较, 通过对中外思想政治教育体系的结合来认识和思考, 可以发现问题, 提出新的研究课题, 构建新的知识结构, 这些仅靠研究一个国家的思想政治教育是不可能得到的。同时, 我们在运用比较方法研究思想政治教育的历史和现状时, 应注重思想政治教育的全面性、整体性和系统性。尽可能对思想政治教育进行多方面、多角度的比较研究。

四、比较研究在思想政治教育理论研究中的意义

思想政治教育比较研究的实质是运用共性与个性辩证统一的原则和方法, 对我国古代思想政治教育和他国家思想政治教育理论和实践中合理的、“普遍适用”的部分加以吸收、利用, 以推进新时代我国思想政治教育的发展。意义如下:

(一) 有助于拓展理论研究思路

在以往的思想政治教育理论研究中, 我们的视野大多局限于“16-18世纪”、“1840-20世纪‘五四’前”、“五四之后”, 而对相同历史时期内不同“点”、“线”思政教育理论发展的互动关系却较少顾及。然而“点”或“线”之于“面”毕竟是局部而非全局, 难免产生认识上的片面性。而比较研究有助于纠正这种偏狭, 它将研究者视野由“点”转向"面", 纵横交叉, 由局部转向全局, 通过对各国思想政治教育普遍规律的认识, 可以正确地分析各国思想政治教育在这一规律指导下的特殊性, 为开展新时代中国特色社会主义思想政治教育理论实践工作创造良好的条件。

(二) 有助于消除认识上的偏差

以往提到思想政治教育学理论、运行模式乃至具体实践操作时, 我们总是会自叹弗如, 认为当下发展不及西方国家。比较研究的方法更多强调的是时间上的意义, 它要求研究者将同一历史阶段上不同国家的思想政治教育现象, 放到统一的天平上对比衡量。以习近平为首的新一届国家领导人近年来对国家规划的宏伟蓝图, 对党的组织领导、作风建设的高度重视, 对思想政治教育的重要理论指引, 让我们感受到我国的思想政治教育正以“两学一做”坚实的理论成果为基点, 大刀阔斧的迎来新时代和谐稳定的春风。

(三) 有助于增加研究深度

通过比较研究, 我们就可以从当时的历史形态、政权形式、统治思想、民风意识等方面, 看一看国外以及中国历代王朝是如何控制民意、管挟思想的, 看一看道德教化是如何服务于阶级统治、作用于社会发展的, 从而更好地了解社会转型时期思想政治教育的作用及特点, 为现实交上一份有价值的研究资料, 使思想政治教育研究由现象一步步深入实质。

五、比较研究在思想政治教育实践工作中的意义

我国思想政治教育学的发展起步较晚, 正是通过比较研究的方法, 对各国思想政治教育横向、纵向进行研究与探索, 才能取得飞速发展与长足的进步。

(一) 学科框架明晰化

思想政治教育学在我国成为一个相对独立的学科, 初步建立了思想政治教育学研究的基本范畴和框架体系, 与其他学科的学科界限也越来越清晰, 并取得了应有的学术和社会地位。

(二) 理论研究精准化

我国思想政治教育工作在注重研究理论的基础上, 加大了对思想政治教育人员、教材、逻辑、方法、组织和管理的投入力度, 促进了学术研究的进一步细化和专业化, 尤其是对习近平新时代思想新理念、新战略、新想法的研究总结, 无论是形式上还是内容上, 更加确切精准地定位了当代思想政治教育的主旋律, 明确了新时代思政教育的大方向。