论情商教育在思想政治教育中的作用与实现途径

2022-10-09

在进行思想政治教育过程中, 需要针对当前教学存在的问题, 分析其中存在的问题, 践行十九大精神, 培养学生正确的人生观和价值观。

因此, 为了提升思想政治教育的针对性, 需要做好情商教育, 从而发挥思想政治教育的重要作用, 满足当前高校教育改革的要求。因此, 本文首先分析思想政治教育情商教育缺乏问题, 然后提出相应的解决对策[1]。

一、思想政治教育中情商教育缺乏

在当前的思想政治教育过程中, 依然采用传统的教育模式, 导致实际教学的效果不理想, 影响了学生的学习效果, 无法为学生提供针对性的指导意见。

第一, 二者之间缺乏内在的联系。就目前而言, 当前思想政治课堂教育中, 缺乏情商教育。高校大学生思想政治教育理论主要包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观等, 属于大学公共课程, 但是导致实际教学效果不理想, 无法满足当前高校教育改革的要求。并且从实际教学内容来看, 比较枯燥, 很难激发学生学习的积极性。第二, 在实际教学过程中, 有的教师知识重视学生知识的传输, 不重视学生人格的培养, 把思想政治教育课程当成单纯的理论课程, 严重缺乏情商教育和理论培养, 极大地降低了学生学习的积极性。这样会导致比较严重的后果, 导致学生思想观念与个人品格无法实现统一, 无法完成时代赋予思想政治教育工作的使命, 影响了思想政治教育的实效性[2]。

二、缺乏人文性教育

随着当前思想政治教育的开展, 当前教育普及率很高, 但是实际教学效果不理想, 存在大学生情商缺失问题, 心理素质比较差, 心理承受能力比较差, 缺乏自主自立意识, 在实际交往过程中, 适应能力比较差, 影响了学生以后的发展, 并且在实际学习中, 存在利己主义, 缺乏团队精神和全局意识, 导致人身观、价值观以及世界观趋于功利性, 没有责任感, 一遇到挫折, 很容易自暴自弃。这在很大程度上由于思想政治教育与情商教育没有关系, 无法从根本上解决学生遇到的问题[3]。

三、思想政治教育与情商教育存在内在的一致性

随着当前对当前情商教育理论研究的不断深入, 需要把情商教育与思想政治教育二者结合起来。情商就是人们智能活动水平高低党以及对非智力因素的测定。其中非智力因素主要包括兴趣、爱好、信念以及情绪等。根据美国学者彼得·萨洛维把情绪控制概括为五个方面:第一, 要认知到自己的情绪;第二, 进行情绪的自我调控;第三, 进行自我激励;第四, 认知和理解他人情感的能力;第五, 能够妥善处理人际关系的能力。根据心理学家卡耐基的理论, 人们要想获得事业的成功, 15%取决于智力因素, 85%取决于情商[4]。就目前而言, 当前情商理论得到了广泛的研究和应用, 获得了广大师生的认同。在美国, 已经把心理智能作为一个重要的项目列入到必修课程中。在企业中, 开始重视员工的心理智能教育, 不断培养员工良好情绪和情商的训练方法[5]。

同样, 在进行大学生思想政治教育教育过程中, 需要结合实际情况, 不断渗透情商教育, 突出情商教育的针对性和有效性。

第一, 在实际教学中, 在突出思想政治教育的政治性同时, 需要发挥思想政治教育人文性, 进行情商教育的渗透性, 保证思想性和知识性的统一性, 培养学生良好的道德修养, 建立正确的人生观和价值观, 做好学生的人文教育。

第二, 思想政治教育蕴含丰富的情商教学内容, 二者具有密切的关系, 在进行实际教学过程中, 教师要依托现有资源, 实现情商教育与思想政治教育二者的结合, 采用逐渐渗透的方法, 运用辩证历史唯物注意与辩证维护主义理论, 积极宣扬正确的人身观和价值观, 进一步丰富情商教育理论, 从而激发学生学习思想政治教育的兴趣, 提升学生的情商[6]。

因此, 在进行当前大学生思想政治教育教育过程中, 不能孤立的看待思想政治教育这一课程, 需要结合学生的情商教育、人格教育以及道德教育, 从根本上提升思想政治教育的针对性和有效性。

换句话说, 无论从情商教育理论认可程度方面, 还是从思想政治教育内在要求来说, 都要实现二者之间的融合, 不断寻找二者融合的有效途径, 为当前思想政治教育提供全新的教学思路, 从而满足当前高校教育改革的要求, 提升学生的情商, 为学生以后走上岗位, 打下良好的基础。

四、实现情商教育与思想政治教育的途径

通过以上论述, 情商教育与思想政治教育虽然属于不同的学科范畴, 但是二者存在很多的共性, 存在很多内在的联系, 在进行实际教学过程中, 需要优化课程体系建设, 坚持二者并重的教育原则, 实现二者从理论到实践的融合[7]。

(一) 做好学科建设

在进行思想政治教育过程中, 受到传统教育模式的影响, 导致存在很多问题。因此, 要重视学科建设, 实现二者的融合。第一, 要针对当前大学生身心发展特点, 明确思想政治教育的目标和方针, 把情商教育理论真正纳入到思想政治教育学科建设中来, 发挥其重要的指导作用。第二, 在进行思想政治教育过程中, 要融入情商教育理论和教育内容, 不断扩大情商教育内容的比例, 做到寓教于乐, 寓教于情, 提升学生积极心理品质, 发挥思想政治教育主阵地和主战场的作用, 不断扩大思想政治教育的影响力。

(二) 实现专业知识教育与情商教育并举

在进行大学生思想政治教育过程中, 教师要做好大学生的实践教育, 实现专业知识教育与情商的结合。

第一, 为了提升思想政治教育的针对性, 在进行实际教育过程中, 需要组织各种积极向上的活动, 在提升学生团队协作能力的同时, 在实际活动中同情忍让他人, 做到严于律己和款已待人, 培养大学生良好的团结协作的精神, 及消除学生自卑心理, 形成积极乐观的生活态度, 通过宽容新接受和容纳他人, 建立和谐的同学关系, 为学生学习创造良好的环境。

第二, 创造良好的情商教育氛围, 在进行实际教学过程中, 教师在重视学生知识和能力教学过程中, 需要认真总结经验, 加强大学生情商的认知和养成教育, 为做好大学生思想政治教育塑造良好的环境, 丰富实际情景教学方式, 推动大学生情商认知教育逐渐转化成养成教育。同时, 教师要重视对学生心理素质的提升, 保证学生在学习过程中, 保持积极的心态, 更好的把握人生机遇, 为以后发展打下良好的基础。同时要加强对学生的公德教育, 在突出学生个性特点的同时, 需要健全学生的人格, 注重学生集体意识的培养和社会公益意识的培养, 避免走向极端, 全方位的提升学生思想品德素质, 塑造一个健全的人格。另外, 在进行实际教育过程中, 要求学生不仅要会做事, 还要学会做人, 充分发挥实习的作用, 做好角色转换, 从而有效适应工作岗位, 尽快的融入社会。

(三) 加强对思想政治教育教师情商教育的培训

为了提升思想政治教育教师理论水平, 高校需要建立完善的培训机制, 进一步提升教师的情商意识, 做好教师的考核工作, 真正把情商教育落到实处。

第一, 要充分发挥教师的主导作用。在进行实际教学过程中, 需要发挥教师的主人翁精神, 肯定每一位学生的长处, 不断挖掘每一位学生的潜力, 提升学生竞争意识;做好日常的挫折教育, 鼓励学生在面对困难的时候, 要积极应对, 树立信心, 为以后发展打下良好的基础。同时要针对学习过程中存在的问题, 做好反思工作, 控制好自己情绪, 提升学生的互相合作意识, 从而养成良好的行为习惯, 实现自己的人生观和价值观, 实现学生情商与智商的和谐发展。

第二, 在实际教学过程中, 要实现思想政治教育教师的考核, 重点做好客观测试和主观测试, 针对教师的考核情况, 提升学生的思想品德, 为做好思想政治教育和情商教育打下良好的基础。

摘要：在进行当前思想政治教育过程中, 导致理论课程教学缺乏针对性和实效性, 在很大程度上出现思想政治教育与学生情商培养出现脱节的问题。因此, 在进行高校思想政治教育过程中, 需要结合当前教育现状, 分析教育存在的不足, 实现与学生情商教育的结合, 发挥思想政治教育的重要作用, 树立良好的学习氛围, 优化教学内容, 明确教学目标, 做好思想政治教育改革, 满足当前高校教育改革的要求。

关键词：情商教育,思想政治教育,作用,实现途径