语文课要推行创新教育

第一篇：语文课要推行创新教育

小学语文教学中要重视培养学生的创新意识

创新者，乃敢为天下先者也。对于青少年学生而言，创新就是不迷信“名人权威”，不做书本的奴隶，不唯师命是从，能独立思考、大胆质疑、敢于否定，并善于运用已经积累的知识技能对现有的知识结论进行新的思考，提出新的见解、新的思路、新的方法等等。“创新”是一个展现学生理想和抱负、勇气和毅力的过程;“创新”也是充分发挥学生个人潜能的过程。因此，创新教育应该是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。小学语文教学中的创新教育应该从语文课程的学科性质、语言特点出发，依靠教材和其他教学媒体，在儿童习得语言的过程中激发学生的创新欲望，开掘学生的创新潜质，培养学生的创新精神、创造能力和创新人格。而作为一名小学语文教师，我认识到自己在教学工作中应该勇于创新，打破墨守成规的传统教学方式，从教学设计、课堂呈示、课堂对话、指导学生学习、语文课程资源开发、课堂教学组织管理等多个方面进行创新，并以此来培养学生的创新意识和创新能力。

一、充分发挥学生的主动性，鼓励学生大胆质疑。

处在应试教育指挥棒下的小学语文课堂，教师一堂言，以‚填鸭式为主‛，课堂气氛死气沉沉，毫无生机与活力。这种教学模式，不但不能引起学生的学习兴趣，反而使学生失去学习的积极性和主动性，把学生的创新意识扼杀在萌芽之中，久而久之，学生也就失去了创新的信心与勇气。爱因斯坦曾经说过:‚兴趣是最好的老师‛。没有兴趣就没有思维，兴趣是和情感相伴相随的。因此，在课堂教学中，教师只有以学生为主，抓住学生的好奇心，因势 - 1 -

利导，叩开学生情感的闸门，引起情感的共鸣才能激发学生的学习兴趣，使学生想学，爱学。教师的教学设计、课程实施，也必须始终抓住‚以学生为中心‛这一基本原则，努力为学生创设一种既贴近生活，又具有一定开拓创新空间的问题情境，让学生在这种开放性的讨论交流中，在这种充满活力的自主性探究活动中充分发挥学生的主观能动性，以此来不断激发他们的创新意识，发展他们的创新技能。如在教《捞铁牛》一课时，当学完怀丙和尚指挥捞上第一只铁牛的那部分内容后，我就让学生说说第二只铁牛该怎么捞，经过小组交流，有一位女生非常清晰地把捞第二只铁牛的四个步骤说了一遍。我正准备表扬时，只见一位男生举手答道：‚我认为怀丙和尚在指挥捞后几只铁牛时，所做的准备工作第一步：摸清铁牛沉在哪儿?可以不做了，因为前文不是写了‘和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿’了吗?‛我一听，嘿，还真有理，我怎么没想到呢?这孩子可真会读书，真会动脑，我不由拍案称赞。这时，只见又有几位同学把手举起来，说准备工作中‚并船搭木架‛这一步也可省去了……瞧，孩子们多聪明啊!这一堂课给了我很多的启示和思考：在日常的教育教学活动中，教师应充分发扬民主，努力为学生营造一种宽松和谐的课堂氛围，适时建构起与学生交流互动的平台，跟学生进行平等对话，促使学生们开动脑筋，积极参与到教学活动中去。只有这样，才能最大限度的激发学生的创新欲，充分发挥学生的创造潜能;也只有这样，以‚学生为主体‛这一实施素质教育的伟大转变才有实现的可能。

二、引导发散性思维，培养创新意识

发散性思维是创造性思维的核心。在教学中，我们要充分重

视学生发散性思维能力的培养。针对每一个具体的问题，尽可能引导学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题、解决问题，使创新思维闪现出智慧的火花。如教学《穷人》时，问学生：‚遇上了哪些不理解的问题?‛学生提出了问题：‚渔夫一家生活很苦，为什么还要收养西蒙的孩子呢?‛引导学生针对课题质疑;如教学《月光曲》时，出示课题后，问学生看了题目想知道什么，学生们提出了许多问题：《月光曲》是谁创作的?是怎样创作的?曲子是怎样的?这样就更好地为理解课文作了铺垫;如教《颐和园》第五自然段时，我抓住‚这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的‛这句话，让学生联系自己生活经验想想，说说狮子到底有那些不同的姿态?通过质问，学生的思路一下打开了，不少精彩的理解油然而生。因此，教师的积极引导、启发与鼓励，对促进学生进行创造性思维、提高学生的创新意识是很有利的。

三、引导想象与联想，培养创新意识

‚想象是创造力。‛‚想象是对记忆中的表象进行加工改造以后得到的一种形象思维……‛，它可以说是一种创造性的形象思维。想象越发展，越有助于创造性思维的发展。因此，要发展学生的创新意识，培养创造力，就必须采取想象法，训练学生创造性的形象思维。

在阅读和写作教学中，可对学生进行创造性阅读、续写故事和想象作文等训练，培养学生的想象力。如学《望庐山瀑布》后，要求学生结合平时所看到的瀑布想象‚飞流直下三千尺，疑是银河落九天‛的壮观景象，并口述其想象内容。再如，学习《黄山奇石》一课，观看录像后让学生联想石头的形状，有的同学把它们与生活实际相结合，说出了许多有趣的名字。

运用联想，能在把多种事物联系起来的思考中得到启发。联想对于学生作文内容的充实、写作思路的展开有很大的作用，因此，在作文教学中出些联想性题目，让学生展开联想，能训练他们的创造性形象思维。

四、引导求疑解难，培养创新意识

古人云：‚学起于思，思源于疑。‛要创新就必须质疑，而批判思维是要冷静的对待客观事物，进行冷静的评价，表现为不轻信，不随波逐流。学生在学习中敢于质疑，应该是提倡的，但这种质疑必须是科学的，有分析的。指导学生质疑，可以在讲读教学中发挥学生的主体作用。例如学习《伟大的友谊》一课，有不少学生提出疑问：恩张开头为什么连用五个‚共同‛?教师先启发学生反复朗读课文，弄懂‚共同‛的具体内容，然后引导学生从课文中找出答案，最后再归纳出之所以连用，是想说明它们的友谊是坚固的，牢不可摧的。

值得一提的是，要培养学生的创新意识，教师必须是富有创新精神的教师。《学记》中‚善歌者使人继其声，善教者使人继其志‛，讲的就是这个道理。教师素质高，就可能快速准确的把握教学内容的要旨，找准培养学生创新意识的突破口，进行有效的创新意识训练。

总而言之，在语文教学中，教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，爱护和培养学生的好奇心，求知欲。课堂上允许学生插话插嘴，质疑问难，并有意识地鼓励学生敢于猜测、敢于求异、敢于创新。教师用激励性的评价帮助学生相信自我，充满自信。让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样语文教学才能充满生命的活力，学生的创新意识才会逐步得到发展，学生

的个性才能充分展现，学生的创造、创新火花才会迸发、闪烁。从而为学生将来进行发明创造打下良好而坚实的基础。

第二篇：创新是人类社会发展与进步的永恒主题,教育要创新管理则先行

立足育人重管理

面向未来求创新

——索河镇中心小学管理创新工作汇报材料

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，教育要创新管理则先行。我校以“三个代表”重要思想和党的十六大会议精神以及构建“和谐社会”理论为指导，以办人民满意的教育为目的，以局蔡教字[2005]7号文为导向，坚持科学的发展观，坚持“以人为本，依法治校”的管理理念，进一步加强学校目标管理、教育教学管理、财务管理和安全管理，增强创新意识，规范办学行为，全面提高学校各项管理水平，为逐步形成务实高效，质量一流的新的学校管理模式奠定了基础。

一、调整工作思路，明确工作目标

在“规范”上求“提高”，在“提高”上显“创新”。通过开展学校管理创新活动，学校进一步建立健全各项管理制度，认真扎实地落实各项管理;进一步提高学校领导干部的管理意识和管理水平，逐步形成先进的、科学的学校管理模式;进一步提高学校的整体管理水平，力争办学效益上一个新的台阶。

二、拟定工作方案，落实“管理创新”

我校以区教育局召开学校管理创新活动动员大会为契机，以许局长动员报告为指导，深入学习蔡教字[2005]7号文具体内容，学习管理知识、管理理念和先进

的管理经验，并就如何开展学校管理创新开展广泛的讨论。并结合学校实际开展了自查活动，查找学校管理过程中有滞于学校发展的陈旧的问题，并制定了本校的学校管理创新工作方案。且将学校管理创新方案置于教师的讨论中，召开学校教职工座谈会，广泛征求意见，进一步修改和完善学校管理创新工作方案。学校对目标管理、教学管理、财务管理、安全管理、环境管理、制度管理、组织管理、学籍管理以及信息管理都有新突破，现将学校管理创新践行工作汇报如下：

(一)目标激励，调动各方面的积极性

管理学认为：人的知识性是以需要为基础的，动机是调动人的积极性的直接动力。目标则是调动人的积极性的诱因。教职工的积极性行为也是由目标作为行为诱因引发需要并转化为动机推动教职工去实现目标的行为。确立了目标，工作才有方向，管理才有思路，评价才有依据。我校在十六大精神指引下，全面落实教育方针，全面实施素质教育，走进新课程，实践新课程，按 新的办学理念明确了自己新的目标。局党委、局基教科为我校下达了目标考核细则，镇党委、镇政府、镇教育总支也与学校签署了目标责任书。在这一系列的目标任务面前，我们以崭新的精神面貌去接受。我们组织教职工学习、讨论，让每一位教职工都明确总体目标，心中都载着总体目标，为完成总体目标我们应做些什么，又怎样去完成这些目标。在群策群力工作中，我们修定了学校校训，即“文明、诚信、奋进、创新”，修定了学校办学宗旨，即“以生为本，以德治校，优化发展，适应未来”。细化了学校各层次管理目标以及教职工工作目标，实行目标责任制管理。做到学期初定目标，学期中查落实，学期末重考核，求真务实，抓过程重结果，并建立目标责任与教师评先、评优、晋级挂钩制。健全了目标三级管理制：即教代会检查校级目标，教委会检查各层面的目标、各层面检查各教职员工目标;健全了目标反馈制，在落实目标过程中，将每一级目标检查状况实行全校通报，置于全体教职员工监督之中，也为管理者提供若干信息;健全了目标奖罚制，对出色完成目标的教职员工实行奖励，对未完成目标任务的成员实行惩罚制。这样一来，学校每个层面每个员工都在目标中运

转，每个时间、每个空间都闪现目标的足迹。

在工作中我校始终遵循“整体管理，过程管理，层次管理”的原则，有章可循，有条不紊，将目标管理的客观要求变成了教职工个人努力的方向。各层面的成员为实现总体目标而精诚团结，形成合力，积极奋进、创造地开展工作着。

(二)观念更新，建立和谐工作氛围

构建和谐社会理论的核心是“以人为本”。我校管理的创新首先就树立一切关注人的和谐发展的理念。即重视人才的主体精神和创新能力的培养，倡导为学生的发展而教，为教师的成长而教，为学校创新而教。在新理念下，我校形成了较科学、民主的、富于激励和积极导向的管理体制。整个管理过程极力体现了学生、教师、学校三位一体共同发展的价值取向。

首先创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强领导班子的建设，在班子内发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气。坚持每周开两个会：一是教导例会;二是学校行政会。在这两个会上，领导与教师敞开思想、相互尊重，充分发扬民主精神，表现出一派 和谐的气氛。在工作中，尊重、信任教职工，创造条件强化教职工的参与意识，实行科学的民主管理，满足教职工当家作主，不断进取的精神需要，增强教职工的主人翁的责任感，有效地调动教职工的积极性和创造性。再次，领导在政治上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时还注重激励，提倡奉献精神，对思想要求进步，品行端正，工作热情高的教师，加强培养，及时吸收到党内来，重视青年教师的工作，大胆使用，大胆培养。做到人尽其才，才尽其用，我们充分发挥了工会的作用，对工会工作进行极大的支持，为工会搭好舞台，使之进入脚本。每学期召开两次教代会，在每欠教代会上校干部与教师进行换位思考，形成干部也是教师，教师也是干部的和谐工作局面，对教代会中的提案、议案讲原则、讲政策，同时也讲求实，做到双不误。学校各项工作透明化，实现“阳光操作”，这种融洽的干群关系，激发出了良好的教风、学风，增强了学校凝聚力和号召力。

我校还建立以家长学校为主体，实行家庭、学校、社会三位一体的教育网络。我校覆盖索河市场、各单位及四个自然村，每学期实行一次请有关的单位领导、村

级干部来校向他们宣传教育发展的大好形势，汇报并展示我校教育各方面的工作，且听取他们对学校工作的意见和建议，因此学校社会工作得到了他们的许多支持。家长学校每学期上三次课，在家长的心目中，索河中心小学的教师关爱学生胜过了家长。一次次的社会活动，优化了周边的育人环境，也塑造了我校良好的社会形象。

(三)评价运用，提高管理实际效应

古人云：“人各有所宜，用其宜则才著，用非其宜则才晦。”对于教师来说，都有其特点和才能上的优势，学校工作是一个整体，只有发挥所有人的特点，并相互配合，相互补充，学校工作才能整体发扬，潜能才能挖掘，才能才能尽用。我校在管理中，十分重视教师工作能力、效率和结果，给予教师正确、全面、客观的评价，以满足教师的自尊心、荣誉感、成就感的需要。

评价教师是提高管理有效性的重要环节。对于教师的全面评价主要从德、能、勤、绩四个方面评价。

评德。就是重教师平常在教育、教学中的事业心责任感，要求教师爱岗敬业、爱教如命、爱生如子、爱校如家的李开荣教师精神，实现教师教育的社会性。考能，主要是看教师的学识水平和教学业务能力，注重教学环

节的考核，根据学校制定的《备课管理细则》、《备课等级评价标准》、《听课评课条例》、《批改作业管理细则》、《批改作业等级评价标准》以及《辅导后进生工作方案来》查看平时的工作状况。考勤，即对教师工作勤奋状况的评价，包括教师的出勤情况和工作态度两个方面。评绩，主要看教师对教育、教学的绩效，并建立教师业绩档案，专班负责，这是考核的重点，看所教班级的各项工作成绩，教改教研所取得的成绩，发展学生个性，培养学生特长的工作成绩。以上四个方面结合评价，联系实际进行。如考勤就与其他三方面结合，杜绝出勤不出力或体勤脑不勤的倾向。

教师的劳动是一种复杂的创造性劳动，我校在评价过程中，采取了定量与定性相结合的做法。一方面制定量化管理标准，如及格率、优秀率、平均分、均分占有率、高低分数差、达标率等;另一方面进行评语式评价，如教师的教育效果、教育思想、教育艺术及教学作风等。我校还结合“双评”工作对教师实行综合评价。

(四)利用资源，打造教学亮点

现代信息技术教育工程的发展，极大地促进学校管理全方面的发展。我校2004年建立了ku远程教育接收

室，2005年又重新装备计算机室。这为我校的发展提供了丰富的教育资源，展开了我校管理的广阔前景，我校在资源的收集、取舍、利用这一流程上环环有序。在规范管理的基础上指派相对专职教师收集各种同步教育信息，开辟校园教育信息收集站，凡属下载的信息，实行分年级、分学科进站，又进行按序编排。然后统一进行打印，散发给学校各教学人员。教师根据自身的需要选择相宜的信息填写《现代信息技术教育资源授课报告单》，递交给学校信息技术教育负责人，由学校负责人统筹安排下发《现代信息技术教育资源授课单》，教师们都做到人手一份，也为教师们互上、互听、互评提供信息。同时学校利用每周星期一开展信息技术公共听课评课活动。教师在一次次的教学实践活动中教学水平不断提高，业务素质不断升华，献身教育热情不断高涨，都在“继承、借鉴、创新”上形成了独自风格，在即将进行的“送教下乡”活动中将展示着我们索河中心小学教师的风采。

现代信息技术教育资源的充分利用，还极大的推动着我校校本教研活动的深入开展，使我们校本研究的内涵不断丰富，而外延又不断的拓展，过去那种公式化的教研活动框架将被多姿多彩、著有实效的校本教研所替代，同时也促进了我校校本培训工作的高涨。目前现代信息技术教育资源将为我校增添一道道闪烁的光环。

学校管理创新是一个开放性的教育管理模式，涉及到学校方方面面的工作。我们在环境管理中突现“三化”，即教师学生化，要求学生做到的教师首先做到;学生主人化，即学生是保持环境卫生、爱护花草树木的主体;草木人格化，即每棵树、每朵花、每根草都具有生命。做到人与环境和谐统一，相得益彰。在财务管理中，实行“一支笔”管理，民主理财，学校为此制定了学校财产负责制、收支预算公示制、票证经审制，量入为出，服务教育教学。在安全管理中，做到“三规范，两保证”，落实“六个一”，即规范每周十分钟安全教育，规范学校作息时间，规范校内食堂和商店管理;保证学校各类通道无阻，保证学校各类设施无隐患;定期召开一次全体师生参加的安全教育专题会议，组织全体师生看一次交通安全知识以及交通事故警示的录像，每班进行一次安全知识自救自护为主题的班队活动，向学生家长发一封《强化安全管理告家长书》，定期进行一次校舍安全大检查，设立一个事故隐患信箱。做到安全工作时时处处有人管，让学生从被动地注意安全变为主动地排解隐患。

实行岁岁安全，人人平安。在学籍管理中，严格入学年龄，严肃自然年级升级、规范异动管理。

创新是一个永恒的主题，只有创新，有明天，虽然我校管理创新工作在践行中，随着学校管理创新工作深入开展，我校也将展现出全新的管理模式，推动索河基础教育的发展。

第三篇：推行“阳光稽查” 创新服务理念

推行“阳光稽查” 创新服务理念燃气稽查作为燃化系统唯一一支具有行政执法权的职能部门，多年来一直战斗在捍卫燃气企业经营成果、合法权益的最前沿，为保证燃气企业安全稳定供气起到了十分重要的作用。在新的形势下，随着燃气企业改革的不断深化，燃气稽查面临着许多新问题和新挑战，如何正确处理好执法与服务的关系;处理好打击违章行为与执法透明的关系，使燃气稽查执法更加人性化等等，这些都是摆在稽查工作面前亟待解决的课题。同时，在稽查的实际工作中执法不够规范、重执法轻服务等现象时有呈现;个别稽查人员不能严格按照法律程序接待用户等等，这些问题影响和制约着稽查工作的进一步发展。要想解决好上述问题，唯有认真践行“xxxx”重要思想，紧密联系燃气稽查实际工作，锐意改革，探索创新，把创新服务理念作为改进稽查执法工作的第一要

一、解放思想、更新观念，牢固树立稽查服务意识我们要立足于本职，着眼于发展，在执法办案中牢牢把握“公正、公开、文明、高效”的原则和标准，切实更新思想观念，牢固树立稽查服务意识，规范燃气稽查执法行为，从根本上改变固有的思维方式和管理理念，进一步增强稽查工作透明度、正确履行行政执法职责，把严格执法与文明服务有机结合起来，把维护燃气企业利益与维护燃气用户合法权益有机结合起来，克服单纯的管理思想，杜绝和纠正服务意识淡薄、执法随意的现象，把燃气稽查的各项工作，置于社会发展的大局中去研究落实，为广大燃气用户提供热情优质服务，把燃气用户满意与否作为衡量稽查工作好坏的重要标准，寓燃气稽查管理于优质服务之中，由“单纯执法型”向“执法服务型”的转变，全面发挥燃气稽查的职能作用，努力实现燃气稽查工作和企业发展的良性互动。

二、创建“阳光稽查”，实现稽查与服务的有机结合创建“阳光稽查”活动作为一项以推进办案公开，提高稽查工作透明度，推行依法稽查和文明服务并举为主旨的系统工程。我们要在实际工作中做到与时俱进，不断研究新情况、发现新问题，总结新思路、实施新举措，结合自身实际特点，按照稽查与服务并重的工作思路，将创建“阳光稽查”活动作为增强战斗力和促进文明执法的重要措施来抓好抓实。

(一)加强稽查人员素质教育，强化执法水平和服务意识燃气稽查工作时刻处于反偷、防骗工作的前沿，是各种利益冲突的焦点，这就要求稽查人员不仅要有较高的政治素质，而且要有过硬的业务本领。对稽查人员要加强思想政治教育，强化业务培训，实行集中培训与个人自学相结合，建立稽查干部学习教育档案，不断增强稽查人员执法水平和服务意识。着力将稽查人员培养成燃气法规的“守门人”、执法岗位的“内行人”、政治素质的“合格人”、稽查工作的“有心人”。通过培训使稽查人员由过去的推门就进、进门就查、查了就罚、罚了就走的“冷面杀手”的执法行为;改为查辅一步到位、留下一份建议、规范一户行为、反馈一种评价、赢得一份信任、传播一种文明的“阳光使者”，使文明执法成为一种必然，一种自然，一种欣然，并且所有案件都达到寻“铁证”、做“铁卷”、办“铁案”的要求，坚决杜绝办人情案、关系案，以文明的风貌亲和人，以良好的素质打动人，以优质的服务感动人，以公正的执法信服人。

(二)明确稽查服务职责，规范稽查服务程序一是建立执法办案文明用语制度，明确执法服务标准用语，要求执法人员在工作中必须将文明用语运用到实际工作中，同时在接待燃气用户过程中向用户发出“执法跟踪信息反馈卡”，内容包括执法服务态度、廉政情况等，并及时回收整理，发现稽查人员违纪等问题及时处理，保护燃气用户的合法权益，防止和杜绝稽查人员不廉洁、不文明的行为发生。二是坚持“教育引导为主、处罚为辅”的原则和“以人为本”的主导思想，并规定在稽查工作中向用户宣传安全用气常识，义务为用户检查燃气设施，无偿帮助用户解决用气困难等问题，对于用户不正确使用燃气设施的行为及时加以纠正和处理。三是服务供气管理部门，积极协助供气分公司、供气管理处清理疑难问题，主动经常的深入各供气管理部门调查了解用户窃气的案情，主动帮助各单位解决刁蛮用户造成的工程、收费等各种困难，用真诚的服务增强联合打击窃气和违章用气的力度。

(三)规范推行稽查服务制度，完善社会监督

1、推行稽查业务公开是创建“阳光稽查”活动的重要环节。推行稽查业务公开制度，应做到“三个公开”：“三个公开”是业务、程序公开，检查内容公开和廉政内容制度公开。在对外办公场所设置“阳光大厅”，以公示栏、揭示板等形式进行管理内容的公开，其中主要包括：稽查大队人员机构设置、服务内容与要求、执法程序、工作流程、内部工作制度、稽查员的执法规范和纪律规范、举报的途径和方法等。进一步强化办案程序和处罚标准的透明度，创造良好的监督环境。

2、从抓内部管理入手，完善内部监督机制。要建立健全执法办案管理规定、执法办案文明用语规定、执法办案限时办结制度、执法服务承诺制度等，推行失职追究制、首问负责制度、工作制约制度，增强稽查人员的遵纪守法意识，提高执法服务水平，对承诺不践诺者，一经发现，要严厉查处，从内部保证燃气稽查执法行为的公正、公开、公平，确保“阳光稽查”活动的扎实有效地开展。

3、聘请义务监督员，拓宽社会监督的途径和渠道。我们要深入燃气用户和供气管理部门，上门征求意见，聘请公、检、法、司等社会各界人士为义务监督员，广泛听取意见和建议，请他们随时对燃气稽查工作情况提出批评意见和建议，主动接受社会监督，通过设立意见箱、举报箱，公布举报电话，便于燃气用户通过多渠道监督燃气稽查部门工作;经常、及时地向燃气稽查的上级主管部门汇报工作，主动接受行政、党纪法规、民主监督;每年定期不定期召开义务监督员座谈会，对执法人员的执法情况进行外部评议，将评议考核结果作为评价燃气稽查工作人员工作好坏的主要依据之一，并与燃气稽查人员执法质量等级和个人奖金挂钩，奖优罚劣。以保证阳光稽查活动和各项政策措施切实落到实处，促进公正、公平、公开执法，文明优质服务，做到名副其实的“阳光稽查”。三

、总结经验、完善制度，不断提高执法服务质量

(一)制定和完善各项制度，为执法服务提供制度保障科学、合理的稽查制度是做好稽查工作的规范和原则，为此，应本着实用性、可操作性强的原则，制定并完善一系列行之有效的稽查工作制度，包括：稽查执法人员学习制度、组织纪律制度、工作责任制度、检查制度、职业道德教育制度等，为稽查工作提供强有力的组织保证和制度保证。同时要加强错案追究制度及保密制度的落实，督察监督部门在进行初审时若发现某一检查结果事实不清，证据不足，数据不准，资料不全，程序不完全或燃气法规适用不当等，造成检查结果不实的，对案件查办部门实行错案追究。并且要对所查燃气用户的情况以及检查结果严格保密，不得随意传谣。

(二)总结经验，完善和推广创建“阳光稽查”活动创建“阳光稽查”作为提高稽查工作透明度，推行执法服务的一项重要工作，是稽查大队在稽查工作中结合自身实际的一次创新，是对提升稽查服务水平进行的一次有益探索，所以我们必须不断进行交流和总结经验，及时交流创建“阳光稽查”活动中的好做法好经验，相互取长补短，相互促进，及时发现创建过程中出现的问题，及时纠正，逐步完善和推广创建“阳光稽查”活动。前路漫漫，任重而道远。我们将在深入开展优质规范服务，牢固树立稽查服务意识的基础上，认真分析研讨“阳光稽查”实践经验和启迪，从根本改变固有的思维方式和管理理念，把“阳光稽查”作为增强稽查队伍战斗力、提高服务质量的重要措施来抓好抓实，使稽查大队创建“阳光稽查”活动，成为“重点突出、特色鲜明、独辟蹊径、独创体系”的文明公开执法典型。

第四篇：推行“阳光稽查”创新服务理念

推行“阳光稽查” 创新服务理念

推行“阳光稽查” 创新服务理念燃气稽查作为燃化系统唯一一支具有行政执法权的职能部门，多年来一直战斗在捍卫燃气企业经营成果、合法权益的最前沿，为保证燃气企业安全稳定供气起到了十分重要的作用。在新的形势下，随着燃气企业改革的不断深化，燃气稽查面临着许多新问题和新挑战，如何正确处理好执法与服务的关系;处理好打击违章行为与执法透明的关系，使燃气稽查执法更加人性化等等，这些都是摆在稽查工作面前亟待解决的课题。同时，在稽查的实际工作中执法不够规范、重执法轻服务等现象时有呈现;个别稽查人员不能严格按照法律程序接待用户等

等，这些问题影响和制约着稽查工作的进一步发展。

要想解决好上述问题，唯有认真践行“三个代表”重要思想，紧密联系燃气稽查实际工作，锐意改革，探索创新，把创新服务理念作为改进稽查执法工作的第一要务，并将其作为丰富和发展燃气稽查工作理论和实践的一条改革新思路贯穿始终。

一、解放思想、更新观念，牢固树立稽查服务意识

我们要立足于本职，着眼于发展，在执法办案中牢牢把握“公正、公开、文明、高效”的原则和标准，切实更新思想观念，牢固树立稽查服务意识，规范燃气稽查执法行为，从根本上改变固有的思维方式和管理理念，进一步增强稽查工作透明度、正确履行行政执法职责，把严格执法与文明服务有机结合起来，把维护燃气企业利益与维护燃气用户合法权益有机结合起来，克服单纯的管理思想，杜绝和纠正服务意识淡薄、执法

随意的现象，把燃气稽查的各项工作，置于社会发展的大局中去研究落实，为广大燃气用户提供热情优质服务，把燃气用户满意与否作为衡量稽查工作好坏的重要标准，寓燃气稽查管理于优质服务之中，由“单纯执法型”向“执法服务型”的转变，全面发挥燃气稽查的职能作用，努力实现燃气稽查工作和企业发展的良性互动。

二、创建“阳光稽查”，实现稽查与服务的有机结合

创建“阳光稽查”活动作为一项以推进办案公开，提高稽查工作透明度，推行依法稽查和文明服务并举为主旨的系统工程。我们要在实际工作中做到与时俱进，不断研究新情况、发现新问题，总结新思路、实施新举措，结合自身实际特点，按照稽查与服务并重的工作思路，将创建“阳光稽查”活动作为增强战斗力和促进文明执法的重要措施来抓好抓实。

加强稽查人员素质教育，强化执法

水平和服务意识

燃气稽查工作时刻处于反偷、防骗工作的前沿，是各种利益冲突的焦点，这就要求稽查人员不仅要有较高的政治素质，而且要有过硬的业务本领。对稽查人员要加强思想政治教育，强化业务培训，实行集中培训与个人自学相结合，建立稽查干部学习教育档案，不断增强稽查人员执法水平和服务意识。着力将稽查人员培养成燃气法规的“守门人”、执法岗位的“内行人”、政治素质的“合格人”、稽查工作的“有心人”。通过培训使稽查人员由过去的推门就进、进门就查、查了就罚、罚了就走的“冷面杀手”的执法行为;改为查辅一步到位、留下一份建议、规范一户行为、反馈一种评价、赢得一份信任、传播一种文明的“阳光使者”，使文明执法成为一种必然，一种自然，一种欣然，并且所有案件都达到寻“铁证”、做“铁卷”、办“铁案”的要求，坚决杜绝办人情案、关系案，以文明的风貌亲和人，以良好的素质打动人，以优

质的服务感动人，以公正的执法信服人。

明确稽查服务职责，规范稽查服务程序

一是建立执法办案文明用语制度，明确执法服务标准用语，要求执法人员在工作中必须将文明用语运用到实际工作中，同时在接待燃气用户过程中向用户发出“执法跟踪信息反馈卡”，内容包括执法服务态度、廉政情况等，并及时回收整理，发现稽查人员违纪等问题及时处理，保护燃气用户的合法权益，防止和杜绝稽查人员不廉洁、不文明的行为发生。

二是坚持“教育引导为主、处罚为辅”的原则和“以人为本”的主导思想，并规定在稽查工作中向用户宣传安全用气常识，义务为用户检查燃气设施，无偿帮助用户解决用气困难等问题，对于用户不正确使用燃气设施的行为及时加以纠正和处理。

三是服务供气管理部门，积极协助供气分公司、供气管理处清理疑难问题，

主动经常的深入各供气管理部门调查了解用户窃气的案情，主动帮助各单位解决刁蛮用户造成的工程、收费等各种困难，用真诚的服务增强联合打击窃气和违章用气的力度。

规范推行稽查服务制度，完善社会监督

1、推行稽查业务公开是创建“阳光稽查”活动的重要环节。推行稽查业务公开制度，应做到“三个公开”：“三个公开”是业务、程序公开，检查内容公开和廉政内容制度公开。在对外办公场所设置“阳光大厅”，以公示栏、揭示板等形式进行管理内容的公开，其中主要包括：稽查大队人员机构设置、服务内容与要求、执法程序、工作流程、内部工作制度、稽查员的执法规范和纪律规范、举报的途径和方法等。进一步强化办案程序和处罚标准的透明度，创造良好的监督环境。

2、从抓内部管理入手，完善内部监督机制。要建立健全执法办案管理规

定、执法办案文明用语规定、执法办案限时办结制度、执法服务承诺制度等，推行失职追究制、首问负责制度、工作制约制度，增强稽查人员的遵纪守法意识，提高执法服务水平，对承诺不践诺者，一经发现，要严厉查处，从内部保证燃气稽查执法行为的公正、公开、公平，确保“阳光稽查”活动的扎实有效地开展。

3、聘请义务监督员，拓宽社会监督的途径和渠道。我们要深入燃气用户和供气管理部门，上门征求意见，聘请公、检、法、司等社会各界人士为义务监督员，广泛听取意见和建议，请他们随时对燃气稽查工作情况提出批评意见和建议，主动接受社会监督，通过设立意见箱、举报箱，公布举报电话，便于燃气用户通过多渠道监督燃气稽查部门工作;经常、及时地向燃气稽查的上级主管部门汇报工作，主动接受行政、党纪法规、民主监督;每年定期不定期召开义务监督员座谈会，对执法人员的执

法情况进行外部评议，将评议考核结果作为评价燃气稽查工作人员工作好坏的主要依据之一，并与燃气稽查人员执法质量等级和个人奖金挂钩，奖优罚劣。以保证阳光稽查活动和各项政策措施切实落到实处，促进公正、公平、公开执法，文明优质服务，做到名副其实的“阳光稽查”。

三、总结经验、完善制度，不断提高执法服务质量

制定和完善各项制度，为执法服务提供制度保障

科学、合理的稽查制度是做好稽查工作的规范和原则，为此，应本着实用性、可操作性强的原则，制定并完善一系列行之有效的稽查工作制度，包括：稽查执法人员学习制度、组织纪律制度、工作责任制度、检查制度、职业道德教育制度等，为稽查工作提供强有力的组织保证和制度保证。同时要加强错案追究制度及保密制度的落实，督察监督部门在进行初审时若发现某一检查结果事

实不清，证据不足，数据不准，资料不全，程序不完全或燃气法规适用不当等，造成检查结果不实的，对案件查办部门实行错案追究。并且要对所查燃气用户的情况以及检查结果严格保密，不得随意传谣。

总结经验，完善和推广创建“阳光稽查”活动

创建“阳光稽查”作为提高稽查工作透明度，推行执法服务的一项重要工作，是稽查大队在稽查工作中结合自身实际的一次创新，是对提升稽查服务水平进行的一次有益探索，所以我们必须不断进行交流和总结经验，及时交流创建“阳光稽查”活动中的好做法好经验，相互取长补短，相互促进，及时发现创建过程中出现的问题，及时纠正，逐步完善和推广创建“阳光稽查”活动。

前路漫漫，任重而道远。我们将在深入开展优质规范服务，牢固树立稽查服务意识的基础上，认真分析研讨“阳光稽查”实践经验和启迪，从根本改变固有

的思维方式和管理理念，把“阳光稽查”作为增强稽查队伍战斗力、提高服务质量的重要措施来抓好抓实，使稽查大队创建“阳光稽查”活动，成为“重点突出、特色鲜明、独辟蹊径、独创体系”的文明公开执法典型。

第五篇：小学语文教学要重视审美教育

作者：韦金莎

审美教育，就是人们常说的美育，陶冶儿童美感，培养儿童审美感受能力是小学语文教学的一个重要内容，只要我们在教学中从语文科学的特点出发，遵循学生的认识规律，处理好文与道的辩证关系，就能使学生在学习语文知识的同时，得到美的享受，产生美的情感，受到美的熏陶。

一、从课文内容出发，让学生进行丰富的想象与广泛的联想。

学生认识一个事物要经过感知—重视—理解这样一个过程，只有对那一事物感知得越具体，才能理解得越深刻，想象与联想就是把事物具体化的重要手段。如教学《林海》一课，我从课题入手，因为一提到“海”，人们自然而然地会联想到海之广大，广大得几乎无边无际;海之壮美，碧波万顷的海令人心旷神怡;海之威力，狂涛怒浪蕴藏着无限的能量。用大海作比，不仅缩小了人们对在兴安岭森林在感性认识上的距离，而且也蕴含了林海那不言而喻的壮美丰姿，给读者一个充分联想的天地。在内容上，作者从“千山一碧”想到“广厦良材”，从“大兴安岭”想到“兴国安邦”，要使学生体会到文章的立意美，理解作者之所以如此赞美林海，是因为林海对祖国的建设做出了巨大的贡献，与祖国的安定兴旺、人民的幸福生活息息相关。抓住“数不尽”“四面八方”“日益密切”等词，充分调动学生的形象思维，让学生似乎看到无数良材正从大兴安岭的源源不断地输送到祖国的四面八方。又问：“你对林海的美又有什么新的认识?” ，推想过去，了解现在，设想未来，使学生在丰富多彩的想象中沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去。

二、采用现代信息技术，再现美的情境，给学生以美的感受。

在小学语文教材中有不少反映自然美的课文，如《桂林山水》《富饶的西沙群岛》《五彩池》等等，在阅读教学中，要让学生感受到其中的美，产生与作者同样炽烈的爱，是一个复杂、多层次、多角度的教学手段，一般说来是让学生入境—入情—有情三个阶段，让文与道，情与理，和谐统一。我在指导学生阅读《桂林山水》时，播放有关桂林山水的风光片，让学生赏心悦目，入境入情，触发学生的情感，学生在观赏桂林山水时，教师以导游的身份即兴带领学生“上船”游漓江，这时，学生入境—入情，在图、声、乐的共同作用下，如醉如痴，仿佛身临其境，并从中体会到桂林的山奇、秀、险的特点，桂林的水静、清、绿的特点，不由得从心底发出赞叹：桂林山水甲天下，祖国的江山如此多娇!在学生感情受到强烈感染时，我提问：“祖国山河如此娇美，我们今天应如何做?”通过提问，让学生转情为意，化情为力，从而树雄心，立壮志，为保卫祖国和建设祖国奋斗终身，由此可见，通过有声有色的录像教学图象、实物、语言、乐曲可以帮助我们再现美的情境，增强课文中美的感染力。

三、从语言因素入手，引导学生在品词赏句中得到美的感受。

语言是思想的外衣，在语文教学中要进行审美的教育关键在于对语言的分析的品味。如《海滨小城》一课作者写道：“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。”海滩上为什么喧闹起来了呢?透过“喧闹”一词，我们不是可以看到渔民们忙碌的场面，听到喜获丰收、满载而归的人们的欢声笑语吗?引导学生去细细地品味，使学生获得劳动的喜悦和美的感受。在写庭院时，作者写道：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城象笼罩在天际飘来的一片红云中。”一个“热闹”加上一个贴切的比喻，活灵活现地描绘了凤凰树花枝繁茂、千恣百态、轻柔艳丽、生机勃勃的样子。当然，这些只有在学生品词赏句中才能感受得到。

四、把景物环境与人物的行为联系起来，引导学生去感受人物的美好心灵和高尚的品德。 社会环境是培养人的道德、情感的土壤。人的行为表现又是社会面貌和道德规范的具体表现。学生是直接或间接认识社会和人的实践中辨别美与丑、善与恶的，并从中逐渐自己的爱恶和做人的道德标准。在教学中，我注意把景物环境与人物的行为联系起来，帮助学生去认识社会、认识人。如教学《苦柚》一文，后面只用了一句描写山村小镇的美景，我在教学中就要引导学生去感受它的美，体会小姑娘爱家乡的情，从而理解小姑娘以低廉的价钱把柚子卖给一位老华侨，并实地介绍柚子的缺点，还拒收老华侨的赠款，这样把景物的描写与小姑娘的行为联系起来，就可以使学生认识到是美丽的家乡培育了姑娘诚实、善良、美好心灵的高尚品德，从中受到美育教育。

当然，审美教育绝不仅仅局限在语文课上，还可以结合在语文教学组织的其它活动中进行。如可组织学生对一篇好文章进行赏评，使他们在制作配乐、欣赏评论的再学习中加深感受，在古诗学习中引导学生把诗情画意融为一体，欣赏优美的诗句，体味诗人的感情，并结合游览活动去诱发学生的真情实感和陶冶学生的情操。