初中语文创新教育教学论文

初中语文创新教育教学论文 篇1：

初中语文教学中创新教育的思考与探索

摘要：随着教育的不断改革与发展，初中阶段的教育越来越重要。在初中语文的教育，教师们一直致力于对学生们更好的学习好语文知识。而现阶段的语文教学依旧有些传统，很多的地方已经不在适应于现在这个时代的学生们。现阶段的初中生更加的有想法，头脑更加的灵活，传统的教学却不适应学生们了，因此教师们为了顺应时代的发展，应积极寻求更加适合学生们，更加创新的教育模式。对此，针对初中语文教学中创新教育的思考与探索展开了以下讨论。

关键词：初中语文; 创新教学;思考探索;方法策略

【引言】语文这一门学科，一直是我国教育很看重的的学科，可见语文这一学科是需要教师和学生们非常重视的。我国又是在一个不断发展的阶段，教育也在不断地发展，这是为了不断地适应学生们的结果。很多的时候传统的初中语文教学已经不在适应学生们，学生们是需让要更加创新的思维和教学方法，只要创新的思维才会让学生们具有一个创新的头脑，才能让学生们更好的去学习吸收新的知识。此外教师们在教学过程中还要适当的拓展学生们的眼界，培养学生语文的思维，增长学生们对于语文的学习兴趣，让学生们在学习语文的课堂上更加快乐。

一、现阶段初中语文教学的现状

在现阶段的语初中语文教学中，传统的教学方法依然是现在语文教学的主流。传统的语文教学更加的沉闷，毫无新意。在课堂上，基本上都是教师在讲台上教授本节课需要讲授的知识，学生们要做的就是记笔记，记下教师们所讲的知识点，整节课堂上基本上都是毫无互动，因此学生们丝毫体会不到学习语文的乐趣，学习的积极性自然不高，而且语文课堂上还没有创新性，根本不能带动学生们，因此教师们需要改变教学方式，进行创新思维的语文教育思想教学。

二、初中语文教学中关于创新教育的方法策略

2.1增强课堂的趣味性与互动性

兴趣是一个人学习的巨大动力，所以在语文教学上兴趣的培养是关键。在语文的课堂上，培养学生们学习兴趣最好的方式就是展开课堂互动。互动可以是学生们与教师的互动，也可以是学生与学生之间的互动。在互动的过程中可以拉近彼此之间的关系，并且这样的方式可以让学生们将知识记的更加的考虑，通过互动可以激发学生们的思维，不同思维的碰撞会产生更加美妙的火花，这是创新的形成，是现在教学的主要思路。

比如，初中语文部编版中关于《秋天的怀念》的学习。这篇课文是作者史铁生为了怀念母亲所做，这篇课文通过秋天展现了浓浓的怀念之情。母亲在几乎每个学生的成长阶段都是很温暖的存在，学生们对于母亲会有许许多多的想法，这个课堂可以很好的将话题调动出来，教师在课堂上可以询问学生们，对于母亲的感情是怎样的，或者是学生们与母亲的感动瞬间，让学生们根据课文多多分享自己的想法。学生们经过学习多方面的思维从而多这篇课文拥有更加深刻的理解，对于学习是非常有帮助的。这种方式的学习，学生们会更加喜欢，对于语文的学习会更加有动力。

2.2多媒体与教学相结合教学

在现阶段的教学课堂中，教师们都会用多媒体来辅助课堂进行教学。多媒体的优点有很多，它集方便操作、能够播放声音和动画，方便教学，深受教师和学生们的喜爱。多媒体对于初中语文的教学也是相当有作用的。教师在进行语文教学的过程中可以通过多媒体，让学生们能够深刻的体会到语文的魅力，不再是通过教师的讲授来想象。这种有声有画的教学，不仅能够吸引学生们的学习兴趣，同时可以便于学生们对于语文知识的理解。多媒体可以帮助教师们提高语文教学的课堂效率，从而让学生们学习起来更加快乐。

比如，初中语文部编版中关于《陋室铭》的学习。这篇课文主要的讲的是作者那种品德高尚、不与世俗同流合污的感情，并以山水起兴。教师在教学过程中，可以根据本篇课文的教学目标制作PPT，在课文上的重点，可以在PPT上着重的标记出来，让学生们印象深刻。教师们也可以通过多媒体播放一些有感情朗读这篇文章的音频，让学生们去欣赏与体会这其中的思想感情，去感受一下作者那种虽然身居在简陋的房子里，到内心依然高洁，不与世俗同流合污。在课堂上教師还可以播放有关这篇文章的影视片段，让学生们更加深刻的领悟。这种通过多媒体教学用具辅助教学的方法，打破了传统教学的那种沉闷好，给予了可能更多的活力，不仅仅让学生们在课堂上更加轻松也减轻了教师的课堂压力。学生们在这种充满趣味性的课堂上，学习起来会更加的有动力。

【结束语】现在的语文课堂急需教师注入新鲜的活力，课堂上需要的是学生们的参与。在整个教育过程中学生们一直是学习的主体，教师在教学的过程中，要根据学生们的自身情况来改变教学方法。现阶段的初中语文不再适合现在的学生们，所以教师们需要去对教学方法和语文课堂进行创新。一个人学习的最大动力就是兴趣，所以说教师们在教学过程中一定要注意学生们对于语文学习兴趣的培养，让学生们真正的感受到了语文的奇妙之处，学生们在今后的语文课堂会更加的主动活跃，这对于提高语文课堂效率是非常有效的。

参考文献：

[1]陈俊思. 初中语文教学中书法教育的优化措施[J]. 思维与智慧，2021，No.486（06）：50-51.

[2]李荣. 初中书法教育多学科渗透的实践分析[J]. 智力，2021，No.636（06）：9-10

作者：辜祥英

初中语文创新教育教学论文 篇2：

初中语文教学中创新教育的思考与探索

摘要：初中语文学习的过程中，对于学生的能力要求在不断提高，因此在初中阶段的学生对语文学习的思维和理解要在学习过程中不断提高，对于初中语文老师来说，锻炼和提高学生的能力和技能是主要任务，尤其是学生的创造思维和分析思维，这两种能力的学习和训练需要教师利用正确的教学方式引导，初中语文教学的方法有很多，创新教学方式不仅能保证学生语文成绩的提高，对语文素养的形成也有很大帮助。因此，本文就初中语文教学中创新教育的思考与探索展开讨论。

关键词：创新理念;初中教学;语文课堂;教学策略;方法探究

随着时代的快速发展，单一的教学模式不能满足时代的变化，因此教育模式应与时代进步相适应。现如今，初中教育的要求和质量也随之提高，对于初中语文教师来说，在语文学习的过程中探索一种高效的学习方法，让学生对于语文的兴趣逐渐增加，变得非常重要。因此教师要用创新的方式打造一种活跃的语文课堂来开展教学，提高学生相关语文能力。

一、初中语文课堂创新教育的有利之处。

利用创新教学理念的方式，在传统教学加以变化，巧妙带动语文课堂教学质量。创新教学，不仅有利于对学生知识能力的培养，而且对提高学生的课堂兴趣，增加语文课的趣味性也有很大帮助。在学生日益增加的学习压力下，创新模式，可以巧妙的在短短的课堂时间内，保证学生的学习效率，带动初中教育快速发展。因此，作为语文教师，要积极探索相关提高课堂质量的教学方式，在创新中发展，在发展中创新，这样才能保证语文事业的不断进步。

二、初中语文课堂创新教育的策略。

2.1创新教学模式，采用合作探究学习，提高学习效率。

在语文学习中，初中阶段的学生们在思想和认识上的程度都比较幼稚，对于文章的欣赏水平和认识程度都不相同，所以在初中语文学习中使用合作分组学习的方法，让学生们在一个小组中交换不同的语文理解，进行讨论和分析来表达出自己对课文不同的见解，对这篇文章的认识跟不同的学生意见想融合后，对于阅读的方法或是形式以及对文章的理解都会与之前不同，对课文进行分组讨论研究，每个小组的意见也都不一样，在全体小组进行意见的交流后，对于学生本身的认识就更进一步，加速课堂趣味性氛围形成。这对于提高阅读的效率也有一定的帮助，这就是合作学习为打造语文趣味教学带来的好处。

例如，在部编版初中语文七年级上册第一单元《春》这一课的学习中，教师可以要求学生进行小组讨论，对作者写作特点进行评价和理解，在讨论后让每一个小组选出一位代表进行发言，这样的方式让学生对于这一篇课文的理解更加深刻，也有效的提高了学习的效率，加深体会。

2.2创新授课方式，在过程中积极与同学们互动，增进师生关系。

在前一措施的合作学习中，学生之间互动充分的发挥了学生在课堂中的作用，也让课堂的氛围逐步走向正轨。但是学生之间互动不仅仅是课堂的主要内容，师生互动也要贯穿课堂教学模式的每一个阶段。在初中语文老师授课过程中，要改变以往以教师讲学生听为主的授课方式，积极的和同学们进行互动，这种创新授课方式有利于增进师生之间的友好关系以及趣味课堂的开展，也有利于同学们对讲授知识点过程中的重点更好的理解和接受，对于学生和老师的收获和接受有着一定的重要作用。

例如，在部编版初中八年级上册第三单元《与朱元思书》这一课的学习过程当中，有很多的文言词汇需要语文老师进行教学，而在这一节课的学习过程之中，初中语文教师可以请同学们回答在课文中出现的但是已经在之前的语文学习生涯中了解的古文词汇，或者请同学们翻译在这一篇课文中自己最喜欢的诗句，在同学们翻译结束后，可以请其它同学纠正前一位同学所出现的翻译错误，并继续翻译自己喜欢的句子。由此一来，既增加了初中语文课堂的互动性，又可以让同学们复习之前所学过的古诗知识。让这一节课充满了语文的气息，而且师生互动过程中也有利于师生关系的更加和谐。

2.3注意学生语文素养的形成，有利于创新教学模式作用发挥事事。

初中语文学习的过程中，对于学生的能力要求也在不断提高，在初中阶段的学生们对语文学习的思维和理解要在事事学习过程中不断提高，教师的目的是锻炼和提高学生的能力，尤其是学生的创造思维和分析思维。语文核心素养的形成事要依靠在语文课的学习中阅读和写作的不断训练来提升。因此教师肩负的教学任务非常重大。语文教师对于这种教学方式的创新对于学生来说也是一种具有积极意义的影响。

结束语

新课改下，教学方式的创新对于学生和教师来说都具有一定意义上的影响，对于学生来说，学习语文的能力和水平会随着时间和经验不断增长，而对于语文教师来说，教学方式的创新会随着教学时间而进行适应调整。作为语文教师，在之后的学习教学生涯中也要不断对这种方式进行探索，并研究出更加先进的方式。

参考文献[1]张岱瑶. 初中语文教学中创新教育的思考与探索[C]. 福建省商贸协会.華南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：651-653.

[2]刘言凤.初中语文教学中创新教育的思考与探索[J].学苑教育，2019（21）：38.

作者：袁勇然

初中语文创新教育教学论文 篇3：

初中语文教学中创新教育的思考与探索

摘要：要有成就，就必须要创新，然而创新和教育的关系也是紧密联系在一起的，教育也需要创新，如果没有创新，教师传统的教学方式对现在的学生来说很难进行下去，以往的教学课本对学生来说也就不适合了，因此，在进行语文教育事业的过程中，教师要重视创新的作用，有创新，学生才能够在学习的过程中不断进步，教师自身也能够在创新的影响下不断发展，不断进步。

关键词：初中;语文教学;创新;教育

众所周知，无论是什么，都需要创新，如果不进行创新，就会被这个社会所淘汰，教育事业也不例外。因此，教师要进行教育事业的创新，除此之外，在进行语教学创新中，要看到在创新过程中存在的问题，通过这些问题，找出并提出正确的解决办法，让学生更好地适应语文教学的创新，学生在适应创新教育的过程中，他们自身的能力都会提升，这对学生的成长和发展来说是非常有利的。

一、分析初中语文教学中存在的问题

1.1教师的教学方法和教学方法不能够适应学生的学习情况

恰当的教学方式是学生成功路上的基石，而不恰当的教学方法是学生学习路上的绊脚石，因此，教育创新要通过教师的教学方式和方法，能够让学生更好地学习语文知识，而不是成为学生学习语文道路上的绊脚石，传统的语文教学方式已经不适合学生的学习情况，然而以往的语文教学关于多媒体技术的应用也很少，为学生提供多种方式学习的机会也很少，因此，教师在教学过程中要重视到此问题，为学生提供更好的教学方式和教学方法，让学生能够在语文的天地里翱翔。

1.2学生进行自主学习、探究学习等学习机会少

留给学生的机会少，学生得到的知识就少，这样学生自己真正理解知识的就比较少，教师应该让学生自己去探索知识，自己获得知识，而不是一直依靠教师，让教师带领着进行学习，除此之外，学生进行自主学习和探究学习不够全面，并没有真正的实践，这也是需要教师在教学过程中要注意到的问题，所以，教师一方面要为学生多多提供学习的机会，另一方面教师应该让学生的学习真正得到切实，这样学生才能够在学习语文的过程中不断进步。

二、关于初中语文教学中创新教育的思考与探索

2.1不断更新教学方式和教学方法，更好地促进学生学习语文知识

更新教师的教学方法是为了能够让学生更好的接受语文知识，让学生能够在接受语文知识的层面上更好地掌握语文知识，同时，教师要知道语文创新教育是为了让学生能够掌握到更多的语文知识，而不是只顾创新教育，并不考虑学生自身的接受能力和掌握能力，这对学生的学习来说并不是个好结果。因此，教师在进行传授语文知识时，教师可以在传统语文教学方法的基础上使用多媒体进行教学，让学生通过多媒体能够掌握更多的课本之外的知识点，这对学生来说是有很大的帮助，教师也可以让学生多多接触多媒体，让学生通过多媒体自己去获取语文知识，并且将了解到的语文知识分享给其他学生，这都是语文教育创新，除此之外，教师可以开展情境式教学，为学生设计特定的情境，让学生能够在这个情境中学习，因此，教师在进行语文创新教育时要考虑到学生的学习情况，让学生能够适应语文创新教育。

例如，在学习部编版初中语文七年级上册中的《从百草园到三味书屋》时，教师可以通过语文创新教育的方法，为学生设计特定的学习情境，让学生在此情境中更好地掌握鲁迅先生写的这篇文章，教师可以让学生自己去梳理此文章的结构，并且自己畫出文章框架，这都是语文创新教育，让学生掌握更多的知识，才是语文创新教育。

2.2留出更多的让学生自主学习以及自主探究的机会

自主学习是让学生在学习语文的时候能够学会自己进行学习目标的学习，探究学习能够让学生在已获得的语文知识的基础上自己去探索知识，因此，教师要让学生在语文创新学习的过程中学会自己去学习，自己去获取、去探索语文知识。所以，教师可以将学生分为几个小组，在分小组的过程中教师也要考虑到学生的个性特点的问题，让思维活跃的学生带领其他学生不断探索语文知识，这样学生自己探索出来的知识学生才能够真正的牢记在脑子里，除此之外，教师也可以不断培养学生学习的自主性，自习课就可以很好的培养学生学习的自主性，因此，多久给学生一些时间和机会，让学生自主学习，也能够很好的提升学生学习语文的能力。

例如，在学习部编版初中语文《藤野先生》时，教师就可以给出学生一节课的时间让学生进行自主学习，学生在进行自主学习的过程就是学生能力不断提升的过程，教师在学生学习的过程中可以对学生进行指点，但是仅仅是点到为止，让学生真正去动脑筋去思考本文章为什么要写藤野先生，藤野先生有哪些好的品质等等，都是需要学生不断去思考，去学习的。

结束语

综上所述，教师在进行语文教育创新时要不断思考其中存在的问题，并且提出好的解决办法让学生来更好地学习语文知识，这才是语文创新教育的重中之重，除此之外，教师要和学生共同努力，共同进步，共同学习语文知识，不断进行思考，语文创新教育才能够更好地进行下去。

参考文献

[1]刘言凤.初中语文教学中创新教育的思考与探索[J].学苑教育，2019（21）：38.

[2]张岱瑶. 初中语文教学中创新教育的思考与探索[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：651-653.

作者：黄回顺