注重诵读实践,提升初中生语文素养

2022-10-19

古人有语“数读百遍, 其义自见”、“三分文章七分读”说的就是要多读书, 就能自然而然的明白书中的道理。初中语文就是一门需要百读、时间的学科, 然而, 现在的初中生很多都不喜欢阅读、朗诵语文教材。初中语文教材中的现代文是选择的都是名篇佳作, 文言文也是历史留下的精华, 让学生通过诵读背诵文章对他们的阅读理解力和语言运用能力、丰富文学知识、提高品位和审美情趣的提高具有一定的促进作用。

1 诵读的意义

1.1 教师阅读有利于教学的开展

在语文课堂上无论是学生还是教师, 学会阅读能增强一定的语感, 对文学素养有一定的积累作用。在语文课堂上教师通过泛读、领读的方法可以给学生树立良好的榜样, 纠正学生的错别字。语文这一语言学科需要一定的口头练习, 如果只是教师讲讲课文的生字、新词或分析课文归纳段意什么的, 这样的教学方式并不能真正的教会学生知识, 只是让学生被动的学习。教学是需要学生学会一门学科的真谛, 这样的教学才能更好地实现它的价值[1]。

1.2 学生坚持反复朗诵有利于语感的培养

作为一个合格的初中, 生应该具有一定的词语积累获得一定的语感, 这就需要反复阅读语文课本坚持朗诵形成一种习惯, 培养出一定的语感。不论是难以读懂的散文还是拗口的文言文, 都需学生要去朗诵, 体味其中丰富的语言, 学习名家的写作手法, 积累一定的词汇量。坚持反复阅读能培养学生手脑眼嘴的协作能力, 需要眼睛看、脑袋想、嘴巴练, 注重对学生感官的额训练。同时, 经常阅读能提高初中生的语文素养、让其能品味出文章的美, 能提高他们日常活动中的语言表达能力。

2 诵读内容的选择

这在整个诵读过程中发挥着关键性的作用, 需要学校、教师比较了解初中生在学校三年语文应在怎样的一个水平上。就要根据这些要求去选择较好的文章, 从古至今因写作成名的大家不少, 但是应根据初中生的所需去选择他们的佳作。同时, 要避免选择同一位作家的大量文章作品让学生诵读, 这对学生的思维有一定的限制作用。

另外, 要选取古人的诗歌、古文也要选择现代作家的小说和散文, 这样就能从各不同的方面培养学生的文学素养。在教学素材的选择过程中, 教师应根据学生自身特点与诵读需求, 提升选材针对性, 要求过高的段落可进行适当删减, 有的内容教师也可以适当交给学生进行自主拓展。在诵读的文章里再挑选出整篇文章的精华, 要求学生进行背诵, 这样就可以让学生对好的文章熟记于心, 用的时候也会比较方便。

3 在诵读过程中应注意的问题

首先, 作为教师要培养学生对书本上文章的阅读兴趣[2]。俗话说“兴趣是最好的老师”, 一个学生有了对学习得兴趣, 相应的会努力学好感兴趣的学科。在这方面教师可以在班上举行朗诵比赛, 可以奖励一些小奖品, 以此促进学生对课文的阅读, 增强他们的兴趣。在课堂上教师可以先范读一遍, 然后领读让学生跟着练, 这样的方式还可以纠正学生的错别字, 有利于学生认识新字。对小说类的文章选段, 如《茶馆》中的王利发、秦仲义、常四爷、松二爷等人物教师可以让学生分角色朗诵, 还可以让他们以话剧的形式把文章的内容表现出来。在学生朗诵或表演完后要及时给予一些表扬鼓励的话, 增加他们对诵读的好感。

其次, 诵读经典文章只是一方面, 教师还应要求学生能背诵一定段落。这就需要教师教会学生一些背诵方法, 这样能更好的培养他们的文学素养, 提高他们的知识水平。教师在课堂上就应给学生分析文章的结构、重要指知识点以及一些难以理解的文章的解读, 就可以让学生在理解的基础上诵读, 这样就有利于他们的背诵。在讲新课前, 教师可以花几分钟带着学生对上节课的知识就行回忆, 根据遗忘定律这时的复习效果也很好, 在这基础上有利于学生对学过的文章的印象更深刻。

最后, 很多的学生对文言古文、诗歌都是似懂不懂, 在诵读上问题不大, 但是有的就不能带有感情的去阅读这些文章。因为他们不理解意思, 不能领会当中的感情, 这就需要在讲文言的时候多给学生灌输一些文章体美的知识, 让学生加深对古文、诗歌的理解。同时, 教师也可以在讲这些的时候让学生想象其中的画面, 带给学生一种身临其境的感觉, 这样也许能让学生体会到文章中所想表现出的情感。如在学习《廉颇蔺相如传》时, 教师就可以先让学生想象负荆请罪这一个画面, 然后在条件允许情况下, 教师可以播放幻灯片的形式让学生了解整个过程。近而能在诵读的时候, 能进入各个角色, 也能好好地掌握其中的情感。

总之, 在初中语文教学中培养学生的语感是一个重要的任务, 因此必须注重学生的诵读实践。作为教师有义务也有责任让学生学会一些知识, 同时增强他们的文学素养。在让学生背诵时, 应在理解的基础上进行诵读, 尽量减少死记硬背。只有引导学生融入情感, 才能真正地将诵读落到实处, 有利于学生把握好每篇文章的中心思想。与此同时, 教师还应加强对引导学生诵读方法的选择, 并对其加以不断完善与创新, 以切实提升学生的综合语文素养。

摘要：随着国家对教育的重视, 加大了初中教师对课堂的教学力度, 本文针对初中生对语文的诵读问题, 提出笔者的一些看法。在具体研究过程中, 主要从诵读的意义、诵读内容的选择和诵读过程中应注意的问题三方面着手, 并对如何提升学生语文素养问题进行了浅要分析。

关键词：初中语文,诵读实践,语文素养