口语交际理论管理论文提纲

2022-11-15

论文题目：任务教学法在小学语文口语交际教学中的应用研究

摘要：随着社会信息化的飞速进步与人际交往之间的频繁,口语交际能力成为人类必需的基础素质之一,口语交际能力的培养不容小觑。在小学语文教学中,口语交际教学也是重要的教学板块之一,口语交际教学与各个学科之间胶漆相投,相辅相成。但是通过相关资料显示,小学语文口语交际教学存在一定问题,比如教师对于口语交际板块重视程度不够,口语交际教学方法较为单一等等。任务教学法作为一种成熟的语言教学方法,从理论到实践都有较为完善的体系,该教法倡导以人为本,以任务为中心,学习者在教学实践中完成各式各样的交际任务,在国内,被广泛应用于英语语言学习以及对外汉语学习领域。同时任务教学法同样适用于小学语文口语交际教学,在改善小学语文口语交际教学中存在的问题有一定的积极作用。但是,目前关于任务教学法在小学口语交际教学应用中的文献研究较少,故而在自我的口语交际教学实践中进行了任务教学法的应用,总结优势与不足,进行反思提出建议策略。本研究主要采用文献法、问卷法、访谈法、案例分析法作为主要研究方法研究,在通过分析国内外与任务教学研究相关文献资料,界定相关概念及总结任务教学法应用的理论基础上,探讨任务教学法在小学语文口语教学中应用的可行性,以建构主义理论、多元智能理论、做中学理论基础为指导,以二年级和五年级的口语交际课开展教学法的应用实践,分析任务教学法运用到小学口语交际教学中的优势与局限,针对任务教学法在小学语文口语交际教学应用中存在的问题,提出相应的应用策略。本研究科学、客观地呈现了任务教学法在小学语文口语交际教学中的应用情况,为改革当前小学语文口语交际教学课堂提供一定参考性,对任务教学法在口语交际应用的实践与理论进行了深化研究,为一线教师提升更新口语交际教学,丰富口语交际教学方法,全面提高小学语文口语交际教学质量提供了一定的参考。本研究分为以下六个部分:第一部分任务教学法概述:这一部分介绍任务教学法以任务作为主线、强调交际和有意义的任务、强调真实性、以学生为中心的显著特点,介绍任务教学法在小学语文口语交际教学中应用的理论基础,建构主义理论、多元智能理论、做中学理论等理论为研究的开展提供了坚实的理论依据。第二部分任务教学法在小学语文口语交际教学中的可行性分析:这个部分从小学语文课程目标与要求、口语交际教学取向、学生身心发展几个方面,对任务教学法在小学语文口语交际教学在是否具备可行性展开分析,论证其在口语交际教学中具备可行性。第三部分任务教学法在小学语文口语交际教学中的实施:整理任务教学法在教学应用以任务前活动、任务中活动、任务后活动步骤展开,通过在自身的教学实践中应用任务教学法,结合学生的教学反馈以及其他教师的建议,在教学实施过程后,对任务教学法在小学语文口语交际教学效果做出评价及反思。第四部分任务教学法在小学语文口语交际教学实施中的反思:通过对整个任务教学法在课堂上的实施,总结任务教学方法在口语交际教学课堂上具有提高学生积极度与参与度、发展学生多种能力等优势,以及教师前期备课工作量大、课堂管理难度大等局限。第五部分任务教学法在小学语文口语交际教学中的策略:通过前面的任务教学课堂实施以及反思,从教学设计、教学实施、教学评价三个方面提出相应的教学策略。例如教学评价策略中,教师要做到建构教学评价规则,提升教学评价公平性,注重过程评价以、多元全面评价等。第六部分结语:对整个研究所做的工作进行总结,反思本研究存在的不足之处,以及对未来该研究领域的展望。

关键词：任务教学法;小学语文;口语交际教学

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

(三)文献综述

(四)研究思路及方法

(五)概念界定

一、任务教学法概述

(一)任务教学法的理论基础