高职院校科研工作的现状分析及对策

2022-09-11

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确要求“高职院校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动。要注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。”因此，提高高职院校科研的整体水平和教师的科研能力，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，更是高职院校产学研结合的有效途径。

1 高职院校科研工作内涵及特征

高校科研一般包括基础理论研究、应用技术研究和教育科学研究。高职院校的科研则以教育科学研究和应用技术研究为主。具体包括专业领域的科学技术应用研究、高等职业教育教学规律研究、专业建设研究、课程体系研究、教学内容和教学方法研究、教育教学管理研究等内容。

1.1 教育科学研究

高职教育科学研究主要集中在三个方向和两个方面，即高职教育规律、高职教学规律、高职教师队伍建设规律三个方向，两个方面是，专职教科研人员的研究和以教师为主的一般教育教学研究。这两方面在高职院校的教育科学研究中具有同等重要的地位。专职教科研人员的研究，主要是结合高职教育发展和改革实践中出现的新情况、新问题，探索在教育思想、教育观念、人才培养模式、课程体系等方面较为宏观的问题。以教师为主的一般教育教学研究主要是以教学内容和教学方法为主的研究。

1.2 应用技术研究

高职院校根据自身专业特点及科技优势，结合地方经济发展需要及产业结构特点开展的科研工作。主要包括应用技术的开发、科技成果的推广、生产技术的服务、科学技术咨询等。科技活动的最终目的是为了发展生产力，为地方经济的发展服务。因此，高职院校在进行应用技术研究时，从立项开始就要进行市场调查，了解市场需求和企业生产能力，不闭门造车盲目立项，尽量做到技术研究与市场需求相一致。

同时，高职院校的科研工作还必须体现地方性和应用性等特点。高职院校科研的地方性体现在高职教育是与地方经济发展结合最密切的一种教育类型，地方经济的发展制约高职教育的发展，地方财政扶持是高职教育得以生存和发展的有利因素。高职教育科研必须要从地方经济与社会发展的需要出发，解决当地经济发展中急需解决的科学技术问题;高职院校科研的应用性体现在高职院校的科研项目要以应用技术研究为主，着重专业知识在实践中的应用研究。高职教师要走向社会，走进田间、车间，在教学实践和社会实践中开展科研活动。

2 高职院校科研工作存在的主要问题及成因

科研是高职院校自我发展的内在动力，也是衡量高职院校办学水平和办学质量的重要因素。由于高职院校起步较晚，很多院校只注重外延式发展或有形资产的整合，对于科研兴校、科研强校等理念认识不足，在科研定位、教师科研素质及科研管理等方面还存在许多问题，具体表现为：

2.1 对高职院校科研工作定位不准，认识存在偏差

认为科研是本科院校的事，高职院校是为生产一线培养高级应用型专门人才的地方，教师只要具有丰富的专业知识和扎实的专业技能就行了，没必要搞科研;还有的认为教师搞科研会影响教学和管理，影响教学质量。其实，高职院校的“研”是“产”与“学”之间必不可少的桥梁，高职院校的“研”不同于本科院校的“研”，它要体现两个面向：一是面向教育教学第一线，为教育教学实践与改革提供理论支撑;二是面向经济建设领域，为区域经济发展提供人才、智力支持。因此，高职教育中的“研”有其特定的内容和特殊的作用，是高职教育的重要组成部分。

2.2 重教育科学研究，轻技术应用开发

由于自身条件和科研条件的限制，高职院校的科研工作更多的是停留在教育科学研究的层面，学院一般以发表论文的数量来作为教师科研能力的衡量标准，谁的论文多，谁的科研水平就高，对于应用技术的研究重视不够，引导不够。这样的科研导向不能把高职教师科研能力的培养与应用型技术人才的培养结合起来，降低了高职院校的科研层次，削弱了高职院校应有的科研活力，阻碍了高职院校为区域经济发展服务的力度和深度。

2.3 科研组织和管理机构不健全

高职院校随着以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期的转变，基本上都建立了科研管理机构，但总体来说，高职院校的专职科研人员很少。有的高职院校的科研工作由教务处兼管，科研管理工作只是做一些教师发表论文的统计工作，没有发挥应有的科研管理和引导作用。

2.4 高职院校的整体科研水平有待提高

高职院校大多由原来的中专学校升格而成，教师的学历层次低，科研意识淡薄，科研氛围不浓，教师很少甚至没有科研经历和科研成果，科研能力还较低，找不到自己的研究领域和研究方向，想搞科研却心有余而力不足。还有的是为评职称而搞科研，一旦职称问题解决，科研工作也就宣告结束了。

2.5 科研时间和经费得不到保障

高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，教师数量严重不足。教师要承担繁重的教学和学生管理工作，很难抽时间去从事科研工作。同时，高职院校规模的快速扩张，导致大量资金都投入到基本建设和基础设施建设上，科研经费得不到保障，科研平台很难建立，教师外出培训或参加学术交流的机会少，获得科研信息少，科研水平就很难上去。

2.6 科研奖励机制不完善

科研工作需要教师在时间、精力和资金方面做较大的投入，但部分院校由于对科研认识的不足，科研经费不能到位，科研评价体系不完善，奖励制度和约束制度不能兑现，教师既得不到物质支持，又得不到精神鼓励，就逐步失去科研工作的热情。

3 提高高职院校科研能力的相应对策

3.1 要充分认识科研工作对高职教育发展的促进作用

高职院校开展科研工作对学院的发展能起到很大的促进作用，主要体现在以下几点：一是科研为学院在学科建设、专业建设和教学管理方面提供理论支撑;二是科研为产学研结合架起桥梁。产学研结合是培养高级应用型人才的重要途径，把教学科研与人才培养结合起来，把科技前沿的新知识、新技术、新方法、新工艺应用到教学中去，能更好地培养实用型人才;三是科研能提升教师的综合素质。科研是提高教师素质的基本途径，教师通过科研活动既能提高自己的教学水平又能提高自己的专业技能和科研能力;四是科研能更好地实现为地方经济发展服务的宗旨。高职院校与地方经济发展紧密相连，高职院校通过科研活动为地方经济的发展提供科技咨询、技术推广等服务，能提升学院的办学实力和竞争力。因此，科研工作不是要不要搞的问题，而是必须要搞好的问题。高职院校的领导应当带头搞科研，为科研工作创造适宜的条件和宽松的环境，以实际行动影响和带动教职工搞科研。

3.2 要加强高职院校的科研管理力度，完善科研激励机制

高职院校科研工作的管理要从这几方面进行：一是要制订学院科研工作的长期和短期规划，合理配置科研资源，做好科研立项工作;二是要建立科研评价体系，提高高职院校的科研质量，避免低水平的重复和浪费;三是要强化科研机构的管理监督功能。加强科研管理，帮助高职教师进行课题选题和申报，为教师提供科研信息，组织专家评审论证，严把学术价值关和经济效益关，全过程地参与到教师的科研工作中去，做好跟踪管理工作;四是明确科研管理部门的职责，不仅要做好科研立项管理，重视教师的科研开发，还要做好科研成果管理，重视已有科研成果的推广、转让、技术服务和技术咨询等后续工作。成果转化是高职院校与地方经济发展联系最密切的一个环节，高职院校应该以最快的转化速度占领市场，服务教学，服务社会，发挥成果应有的价值;五是要建立科研档案和科研考核、奖励制度，通过建立健全科研管理机构和管理制度，从组织、制度上对科研工作给予保障。要充分发挥政策的导向和杠杆作用，通过制定一系列的优惠政策，建立科研激励机制，把科研人员的劳动报酬与贡献度直接挂钩，充分发挥高职教师从事科研工作的主动性和积极性。对公开发表学术论文的教师、承担科研项目的个人或课题组按项目级别不同给予不同等级的奖励。在课时津贴、职称评定和聘任方面向参与科研工作的教师倾斜，努力营造良好的校园科研氛围;六是要加强科研经费管理。科研经费是实施科研项目的物质保障，高职院校要逐年加大对科研经费的投入，还要争取政府和企业、行业的经费投入，不断改善科研工作条件，杜绝贪污和浪费。

3.3 要建立高职院校自我研究和与企业合作研究的科研平台，在教育教学和技术开发应用两方面齐头并进

高职院校不仅要研究高职教育教学规律和教育理论，为高职教育教学改革提供理论和方法上的指导，更要引导教师多在应用领域里开展科研工作。要鼓励教师走出“单打独斗”的科研小天地，与科研院所、企业和政府，甚至与农民联合开展科学研究工作，为他们解决生产、建设、管理和服务过程中的技术和方法问题。高职院校的科研要充分体现面向社会实践第一线的特点，要注重解决生产实际中的具体问题，注重在社会和企事业单位最需要的技术、工艺问题上找课题。高职院校的科研能促进产学研的有机结合，加强与企业间的横向联合，充分体现了高职教育为生产服务的特点。因此，高职院校的科研要走以社会经济建设为依托，以市场需求为导向的路子，重点开展技术开发、技术推广、技术咨询、技术培训等研究项目，成为所在地区的应用技术研究与开发中心、高新技术推广与指导中心、信息咨询中心和技术培训中心，构建一个全方位、多模式、规模化的产学研结合的研究发展模式。

3.4 要建立教师科研基金，强化教师的科研意识和科研能力，培养科研带头人

高职院校在每年的经费预算中要设立科研专项基金，用于教师的科研交流和学习培训。学院要定期组织开展科研专题讲座，了解科研信息，掌握科研动态，让教师了解科研工作的开展程序，包括开题、结题的方法、技巧，科研方法的具体操作程序等等，营造科研氛围，强化教师的科研意识。在科研培训环节上，要采用多种形式的培训活动，走出去、请进来，切实发挥校内外专家和科研资源的指导帮助作用，提高教师的科研能力和研究水平。同时，要注意选拔和培养科研带头人，选择那些学历高、职称高、理论知识扎实、专业技能过硬、社交能力强、科研成果多、有奉献精神的教师作为科研带头人，进一步发挥高职院校的整体科研优势，组建科研团队，形成兼职为主、专兼结合的科研队伍，推动高职院校科研工作的深入开展。

摘要：高职院校的科研工作是推动高职产学研结合的重要因素, 本文从高职院校科研工作的现状分析入手, 探讨了提高高职院校科研能力和科研水平的方法和对策。

关键词：高职院校,科研,现状分析及对策