高职院校大学生就业问题分析及对策研究

2022-09-11

自1999年全国普通高等学校开始扩招以来,高校毕业生连年持续保持大幅度的增长。据统计,2003年的毕业生为212万人,较上年增加了67万;2004年的毕业生为280万人,较上年增加68万人;2005年达到340万人,较上年增加60万人;2006年达到413万人,较上年增长73万人;2007年更是达到495万人,是2003年毕业生人数的2.3倍。其中高职院校的毕业生几乎占了半壁江山。再加上以前未就业的大学生和国有企业下岗工人的再就业,以及农村富裕劳动力的转移,时下大学生就业的现状显得异常严峻。

1 高职院校大学生就业现状—“难”

据教育部统计,从2002年开始,随着高校扩招的大学生陆续毕业,大学生就业率在不断下降。2002年底全国普通高校毕业生145万,就业率为80%。2003年时值“非典”,经党中央、国务院的全面统筹、多方协调,加上各级政府的高度重视,高职院校就业率也仅为55%。2004年高职院校就业率为61%。2005年高职院校就业率为62.1%。2006年形式有所好转,高职院校就业率为85%,首次出现大部分省市高职院校大学生就业率超过本科院校大学生就业率的现象。但有关专家还是认为上述数据有“水份”。

2 就业难的原因

2.1 学生的主观原因

2.1.1 诚信问题

极少部分学生成天游玩,不学无术,等到用人单位招聘时则通过投机取巧或造假来骗取企业的初步信任,从而对大学毕业生整体形象造成一定的损害。

2.1.2 大学生整体素质有下降趋势

由于近年来公办高校的大量扩招,加之民办高校急增,造成高校招生规模不断扩大,不少高职院校的学生在大学学习期间学习不认真,实验实训环节也不主动参与,从而造成高职院校的部分学生专业成绩不理想,动手能力差,缺乏实践经验,使得高职院校学生整体素质有下降趋势。

2.1.3 大学生功利性强,就业期望值过高

在价值多元化的影响下,大学生更加关注现实、个人价值的实现以及个人的选择,都希望找收入高、待遇好的单位。学生选择就业区域时,过度集中热点地区,不愿到艰苦地区以及地处乡镇的生产一线企业工作,造成区域性的就业压力明显增加。同时,大学生“高不成,低不就”心理定位也严重影响就业。

2.1.4 求职途径把握不准

不少大学生通过不断参加各种各样人才交流会“广泛撒网”的方法,或者通过找熟人、托关系找门路的方法以求捧上“金饭碗”,没有通过重点了解用人单位的实际需求情况,有针对性地利用自己的切实优势来推销自己,达到提高就业率的目的。

2.2 客观原因

2.2.1 专业设置的不合理

目前高职院校在专业设置方面不能有效地按市场需求来调适。往往是有什么老师,有什么样的条件,就开什么专业,不管市场需求不需求,滞后于社会的发展;或者是按招生时当年的市场需要大规模的扩招某些专业的学生,三年以后市场是否能完全吸纳则根本没有深入社会广泛调查。这就从源头上成为了制约大学生顺利就业的一个重要因素。这种本来就滞后于社会发展的高等教育却往往不能以市场需求为导向来及时地进行主动调整,进一步扩大了专业和课程设置的盲目性,专业趋同现象严重,造成供给结构严重失衡。

2.2.2 忽视综合素质的培养

目前高职院校在培养人才方面忽视了学生的综合素质的提高,只管招进来,不管学生出去时能带走些什么。很多高职院校就只是对学生进行一些专业课的教学,至于其他素质方面则不闻不问,比如,很少组织学生进行与专业有关的社会实践或其他社会活动,导致学生毕业以后走在社会上,表现为动手能力差,心理素质差等,就业单位肯定不喜欢这种学生,由此更加剧了毕业生就业难的现象。

2.2.3 用人单位的期望值越来越高

目前很多单位盲目地提高对大学生的要求,条件越来越高,把英语、计算机等级证书、各种职业技能证书都列入基本的条件之中,并且抬高技能证书的等级,要求必须具有高级技能证,同时还要求应届大学毕业生要有实践经验。孰不知,大学生在校期间能有多大的精力。还有的把身高、长相、气质都作为选拔的条件,造成很多优秀的大学生被拒之门外。

3 解决高职院校大学生就业难问题的对策

当前大学生就业问题是一个牵一发而动全身的结构性问题,解决大学生就业问题不是一朝一夕就能完成的事情,而是一项长期的“系统工程”,需要在政府宏观调控下大学生、市场、高校三者的协调与合作。

3.1 政府方面

(1)政府应综合运用各种手段,做好宏观调控,给大学毕业生创造一个比较平等的竞争择业环境。首先,政府应做好长远规划,加快城乡统筹的步伐和缩小区域差距,这不仅关系到大学生就业问题,也关系到国家的长远发展问题。

(2)在短时间内,政府解决大学生就业困境的当务之急应该是通过法律、政策等手段消除那些妨碍大学生就业的制度、政策壁垒,尤其是关于户口和流动问题,这虽然不能从根本上改变当前大学生涌向大城市就业难的现状,但可以有效缓解当前大量学生纷纷积压在大城市求职的状况。再就是适当把资源向中小城镇倾斜,缩小城市和地区在政治资源上的差异,更好地引导大学生向不发达地区、小城镇等地区移动,这样不仅能为小城镇带来人力资源,也能相应缓解大中城市的压力,促进社会发展的良性循环。

(3)针对就业市场不健全、秩序混乱的局面,政府应制定措施,加强宏观调控,培育和建设完善的毕业生就业市场新体系。比如:进一步规范人才市场的管理和建设,严格执法力度,加强毕业生就业市场良好环境的建设;建立完善以高校为基础的毕业生就业市场,政府主管部门要建立常设性毕业生就业市场,统一当今存在的各种性质的招聘会,提高就业的效率。同时要建立并规范全国联网的毕业生与用人单位双方的资源信息库,实现全国性的网上信息资源共享。

3.2 大学生自身

(1)高职院校学生自身应努力提升自身的综合素质。当代高职院校学生乃至整个大学生必须有强烈的事业心和责任感,并具有良好的职业道德,树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博,具备合理的知识结构,有一定的科学文化素养,具有创新精神,随机性、灵活性的思维方式有良好的心理素质。同时,要有良好身体素质,健康欠佳会减弱人才的决策能力。除素质外,还需要注重能力的培养,能力是一个人素质的外在表现,是在社会中直接产生作用的那部分内容,当前社会大学生必须尽可能培养自己,处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。

(2)高职院校毕业生在大学在读期间应努力加强社会实践活动环节。高职院校学生可利用假期积极深入生产第一线,积极参加社会实践,将所学的理论知识与实际工作相结合,提高处理实际问题的能力,积累工作经验。

(3)高职院校毕业生应对自身的就业正确定位。当前高职院校学生首先必须明确自己是高技能的劳动者而不是研究型人才,因此在求职择业要当面对现实,根据市场实际状况更新观念,到最适合自己的岗位上工作,而不应过分关注工资水平及地理位置等,只有这样才能充分发挥自己的聪明才智,最终实现人生价值。

(4)高职院校毕业生要有先就业后择业的思想准备。面对严峻的就业形势,不得已时,高职院校毕业生应转变就业观,求职择业不可再像过去那样追求一步到位,如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想,那就会失去许多起步的机会,可以在先就业过程中积累工作经验,使自我价值得到较大的提升,为以后找到理想的工作奠定基础。

3.3 市场:优化结构,协调与政府、高校的信息沟通

市场作为资源配置的手段,需要利用价格杠杆来协调劳动力资源(包括大学生)在各行业、部门间的分配,以此优化市场经济结构;同时,应该在政府宏观调控下做好与高校、社会等的互动,如与学校”联合”培养市场所需人才等,使各项资源都能得到合理利用。

3.4 高校方面

积极改革教育模式,与企业合作,培养高素质的劳动者。一方面,高职院校应充分了解市场信息,把办学规模和专业设置与市场接轨;在招生过程中应根据本校和市场需求的实际情况确定生源和数量,避免盲目招生;在培育学生期间应注意提高教师的双师素质,在生产一线聘

游戏是学生最喜欢的一种活动,把它应用到教育教学中,可以使学生自身的各种能力获得锻炼和发展,并吸取更多的新知。怎样把游戏灵活运用到数学教学中,对此,我进行了以下几方面的尝试。

1语言游戏

由于长时间的教学,在数学教学中发现大部分学生对于数学中的一些知识能理解掌握,但不善于用语言把它表达出来。我觉得语言表达的效果能看出学生对知识的理解掌握的程度,所以有必要对学生加强语言这方面的训练,语言游戏不仅能训练学生语言的规范性和连贯性,还能培养学生运用精练的语言条理清晰地表达思想的能力。在《复习1 0以内的序数》中加入语言游戏《捉迷藏》让座位上的学生一边闭着眼睛,一边念顺口溜:“闭上眼睛数十声,小动物们快躲好,我们一起睁开眼,看谁最先看得清,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10”,数到10时学生睁开眼寻找小动物,找到了要说:“XX动物躲在第X几棵数后,在游戏活动中,学生的活动兴趣极高,从中进一步帮助学生复习巩固10以内的序数,提高学生学习计算的兴趣。又如:《奇妙的口袋》,通过让学生亲自动手摸实物,并把摸到的物体的特征用语言表达出来。如:摸到一个圆形,先说它的特点:圆圆的,没有角,最后再说出它的名称;摸到一串葡萄,先说它的特点:圆圆的,小小的,软软的,表面是光滑的,最后说出它的名称,再说说它的颜色,数一数这串葡萄的数量。在实践中我发现学生很喜欢这个游戏。通过反复训练,学生能准确地说出物体的名称、形状、大小、颜色、数量,同时也发展了学生的触觉、视觉和口语表达能力。

在数学教学中,音乐游戏往往被许多老师给忽视了,而只是一味地进行动手操作。其实只要你一留心,不难发现音乐游戏在数学教学中也能起到画龙点睛的作用。在这方面,我进行了大胆地尝试。在教学“减法的初步认识”时,找5个学生扮演青蛙的游戏,其中的两个学生跟随着音乐的选律、和着节拍、边跳边唱的走了。从他们的表情中可以看出他们是多么快乐。就这样,学生在轻松、愉快的氛围中进一步理解了减法的意义,从而让学生更好的学习。由于我班的学生口算能力比较弱,所以在教《复习10以内的加减》中有机地结合了音乐游戏《小蝌蚪找妈妈》,在舒缓地音乐中让学生扮请能工巧匠充实师资队伍,切实培养出有真才实学的、有能力的高职大学生;在学生将近毕业期间,应加强针对大学生的就业信息服务,解决因供需脱节和因信息不畅产生的就业问题。另一方面,主动与市场、社会接轨,考虑与相关部门和企业联合办学,多采用定单式培养方式,在专业课程设置、招生规模大小等方面与企业等进行协商,同时也注意引导学生及早了解、参与企业,通过系统实习等活动提高大学生的综合能力等。

随着我国高等教育和经济社会的不断发展,高校毕业生的就业工作不是一项简单的工作,只有用人单位、大学生、高校及社会的共同努力。才能使大学毕业生到祖国最需要也是最适合自己的岗位上去工作,从而使高校毕业生就业难这一根本性问题得到有效地缓解和最后的解决。

2体育游戏

体育游戏不仅能使学生在游戏中学到更多的数学知识,还能使学生的基本动作得到练习巩固。如:学生练习排序时,为了使学生更好地理解、掌握,我设计了一个形状迷宫图,结合了体育中跳的基本动作使学生顺着圆形、正方形、三角形的顺序边跳边动脑筋到达终点,以次使学生对排序有更深一层的了解,使活动得到升华。又如;为了使学生提高加减运算能力,我设计了一项比赛叫《服务员技能比赛》,在黑板上贴加减运算是试题,每组第一个小朋友看试题若干秒(心算,不能讲出得数),听到信号后迅速跑到桌前用筷子夹小果到小盘中(数目是试题的得数),然后拖着小碟往回走或小跑,以数目对,果不掉且先回到目的地者为胜。学生对于这样激烈竞争的比赛特别感兴趣,从中学生的运算能力得到了很大程度的提高,同时还培养了学生快速走、跑的能力以及学生眼、脑、手的配合及协调能力。

3音乐游戏

游戏在低年级数学教学中的尝试

白艳

(西村乡君子馆小学河北沧州062450)

摘要:各种游戏在数学教学中的灵活运用都会对教学起到一定的作用,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。关键词:教学游戏灵活运用

中图分类号:G642

文献标识码:A

文章编号:1673-9795(2008)2(b)-0084-01

成小蝌蚪去找与自己胸前计算题的得数相同的数字的“青蛙妈妈”。游戏中我发现大部分学生能很快算出得数,找到自己的妈妈,因此这个活动取得了很好的教学效果。有时侯,我还灵活的在让学生判断是非、对错的时候插上一段小插曲,我以唱歌的形式来问小朋友:如果你觉得它对你就拍拍手(拍手两次)。如果觉得它错你就跺跺脚(跺脚两次),大家动动小脑筋想一想,一定能够回答得准又快(拍手两次)。这么一唱,课堂气氛一下子就活跃了。学生回答问题的积极性也提高了许多。

在教学活动设计上,活动教学尽量操作化、具体化,充分利用游戏、戏法等形式,使之符合儿童的认知归律和心理特点,激起他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。传统的小学数学教学从成人的角度来看数学学习,认为只需纸和笔就可以了,没有认识到动手操作和游戏一样也是学生学习数学的一种重要手段,活动教学则把“尽可能让学生自己去做”作为一条教学原则,这里的“做”,就是指动手操作。可以让学生变“静坐听讲”为“动手操作”从而开发学生右脑。根据右脑的特点,要开发它就要多接触具体形象和声情并茂的艺术形式。对于数学来说,多让学生动手参与、动手操作,要比教师演示学生静坐听讲的效果好的很多。

各种游戏在数学教学中的灵活运用都会对教学起到一定的作用,它们是不容忽视的。在当今这个信息社会里,我们更要把游戏作为一种有利的教育手段容入到各项教学工作中去,使其更好地发挥作用,特别是低年级教学。而我们教师需要做的是:认真细致地挖掘和创编内容,结合实际多开展丰富多彩的教学游戏活动。让学生在轻松和谐的环境下学到知识,这也充分体现了新课标的要求。

摘要：近年来,为了适应高等教育从“精英”教育向大众化教育的转轨,各高职院校与普通高校一样纷纷扩招。由此而导致的大学毕业生就业难问题也逐步呈现出来并引起社会的关注。分析就业难的原因,相应找出对策,必将对大学生就业指导工作产生一定的指导作用。

关键词：高职院校,大学生就业,就业难,问题,对策