高等院校考风现状分析及对策研究

2022-09-10

近年来我国高等教育由精英化培养向大众化教育转变, 随着办学规模的逐年扩大, 各高校在学风和考风方面暴露的问题愈来愈多, 尤其是考试作弊风气着实令人担忧。考试作弊在高等院校已是一种普遍现象, 作弊手段高明且方式繁多, 作弊学生数量及作弊率呈现递增趋势。有学生将考试作弊形象描述为“像呼吸空气一样自然”。在学生群体中还流传着这样的说法:考试作弊就像阅读、写作一样已成为了大学生的一项基本技能。关于高校考试作弊风气的蔓延滋长, 学生考试诚信缺失等现象, 高等院校教育管理工作者义不容辞地担负起遏制考试作弊这一丑恶风气的神圣职责, 应认真分析问题根源所在, 积极思考当前考风不正的主要原因, 及时发掘解决问题?的有效办法, 切实加强考风建设, 以“抓考风, 促学风, 树校风”为主线, 逐步提升高等院校人才培养质量。

1 导致高校考风不正的原因

关于考风的问题, 高等院校历来是比较重视的。每逢考试前夕, 几乎所有学校都要通过发布通知或召开专题会议的形式, 重申、强调考试纪律, 考试中除至少安排两位监考老师外还特意选派楼层巡视员对整堂考试进行监督。尽管如此, 当今高等院校大学生舞弊的不良风气屡禁不止, 作弊势头还有上升趋势, 究其原因大致有如下几方面:

1.1 社会因素导致学生作弊风气蔓延

当今社会上存在着投机取巧、弄虚作假、不劳而获的不良风气时时侵蚀着大学生的头脑, 部分学生学习上不下功夫, 企图考试舞弊提升成绩, 因而考试风气每况愈下, 作弊一度泛滥。此外, 学生就业与所学专业不对口的社会现实严重挫伤学生对所学专业的学习积极性和主动性。据统计, 2011年我国高等院校毕业生就业与所学专业不对口率占38%, 据分析毕业生就业与所学专业不对口率将会有增无减, 这些客观的就业因素使大学生学习方向迷失, 缺乏学习目标和职业规划, 因而在学习中他们显得消极被动, 失去了学习的内在动力, 甚至信奉“分不再高, 及格就行, 学不再深, 作弊就灵”的消极论调, 因而每到期末考试各种舞弊行为就习以为常了。

1.2 学校考试模式僵化老套, 考试管理不完善

在“质量工程”的大背景下, 各高校大力推行人才培养模式改革与创新, 而关于考试改革和研究恰恰总体滞后, 现行考试制度和模式存在不少弊端, 主要表现在:考试内容重理论、轻运用;偏记忆考查、轻能力考核;考试方式实行期末考试一卷制, 淡化平时考核;考试形式重笔试、轻口试, 重闭卷、轻开卷。这种呆板的、僵硬的考试模式将学生的主要精力引导到死记硬背路径上, 容易让学生对平时的学习产生懈怠情绪, 期末考试穷于应付, 这样也为夹带、抄袭等各种作弊行为提供了可能性。此外, 考试管理不完善, 也为学生作弊提供了“可趁之机”, 学校教务管理工作者未充分认识到考试管理的重要性, 没有把考风建设作为学校教育教学重要工作来抓, 在具体工作中重形式、轻实效, 考试前关于考风考纪宣传力度不够, 内容单一老套, 没有让学生在内心深处认识到作弊的危害及影响。同时, 考试组织缺乏严密性, 考试管理缺乏规范性, 作弊行为的处理缺乏及时和严厉性等也是考风不正的诱因。部分监考教师对监考的意义理解不深, 监考不投入, 常有“人在考室心在外”的现象, 有的即使发现作弊行为也熟视无睹, 既不对作弊者进行批评教育也不上报教务主管部门。部分教务管理工作者忽视学校考试制度及规范的严肃性和客观性, 对作弊者宽容以待之, 处理不严, 作弊者即使背上了作弊的罪名, 但实际上对他们学业及人生发展影响不大, 因而助长了作弊丑恶风气的蔓延。

1.3 学生自身学习态度不端正, 学习目标不明确

越过了“万人挤独木桥”的困苦阶段, 有学生认为“高中拼命, 大学养病”, 因此在大学阶段显得松懈懒散, 把学习摆在次要位置, 将大部分精力和时间投入到社团、兼职或其他课外活动中, 有的甚至玩游戏成瘾, 谈恋爱度日, 平时不注重专业知识的学习和研究, 考试时企图作弊蒙混过关。

2 加强考风建设的对策和措施

2.1 提高对考风建设重要性的认识, 建立校、院二级齐抓共管, 多部门联动的考风管理体系

各二级学院和教务管理部门要充分认识考风建设的重要意义, 考风建设既是学校教育教学管理的重要内容, 也是学校教育教学质量提升的重要保证, 还是学校维持良好社会声誉的有力保障, 所以形成公平公正、诚实守信的考风是考风建设的一项重要而又十分紧迫的工作, 必须常抓不懈。学校应建立以教务学工为龙头, 纪检、宣传为支持, 各二级党政为支撑的考风建设联动体系。教务与学工部门要以“抓考风, 促学风”为共同宗旨, 统一思想, 联手行动, 共同促进学校教育教学质量的稳步提升。

2.2 加强考试队伍建设, 落实业务培训

考试队伍建设是严肃考风考纪必须的重要环节, 各高校要安排那些工作认真、作风正派、责任心强、忠于职守的人员担任监考教师, 并实行先培训后监考的原则, 学校还要采取激励奖惩措施切实提高监考人员的工作热情, 对工作出色的监考人员要给予表彰, 同时对监考失职的人员要根据具体情况严肃处理。

2.3 完善考试监督机制

要建立健全校院两级考风考纪巡视制度, 对监考教师在考场上是否正确履行其职责进行监督, 对不能有效履行相关职责的监考教师要及时调换并给予相应处理。同时各高校应设立群众举报箱对监考失职教师及考试作弊学生进行暗中监督, 并认真做好违纪举报的查处工作。教务管理部门对群众的来信、举报电话要认真对待, 详细做好记录, 及时做好调查处理和反馈工作。校纪检部门要积极关注并监督违纪处理工作, 确保考试监督机制每个环节的畅通有序。

2.4 切实做好考生的诚信教育

“诚实守信”是为人之本, 从业之要, “诚实守信”是人和人之间正常交往、社会生活能够稳定、经济秩序得以保持和发展的重要力量。对一个人来说, “诚实守信”既是一种道德品质和道德信念, 也是每个公民的道德责任, 更是一种崇高的“人格力量”。当前高等院校学生作弊风气不正, 说到底就是大学生诚信的缺失, 各高等院校应通过讲座、主题班会、演讲比赛等活动或其他渠道切实加强对的学生诚信教育力度, 让学生意识到作弊是有损人格、缺乏道德的丑恶行为, 让他们以沉着考试为荣, 以作弊为耻。

2.5 认真做好考试期间的宣传工作

考前学校应向考生宣传考试政策规定、考试纪律等, 提高考生遵纪守法的意识, 营造良好的考试环境, 让考生感受到考试的严肃性, 打消部分学生对违纪舞弊的侥幸心理。每堂考试后通过校园广播、校园网、宣传栏各种有效形式, 及时公布当堂违纪舞弊事件, 提高考生认识, 形成良好的考试氛围。

2.6 建立健全考试管理的各项规章制度

学校要对过时的、守旧的考试管理制度进行修订和完善, 对考试及监考过程中出现的任何违纪情况, 要毫不动摇地坚持发现一起就严肃处理一起, 要坚决捍卫考试的公正性、公平性, 坚决与违纪作弊行为作斗争。

考风建设是一项长期而艰巨的工作, 各级领导和全校教职工务必引起高度重视, 要将制度建设和宣传教育有机结合起来, 建立多级联动的考风建设监督体系, 将考风建设与学风、教风建设紧密结合起来, 狠抓考风, 树立优良学风, 努力营造一个公平、公正、求真、务实的教育教学环境, 逐步提升学校教育教学和人才培养质量。

摘要：考试作弊在高等院校已是一种普遍现象, 作弊手段高明、方式繁多, 学生作弊数量及作弊率呈现递增趋势。社会不良风气、学校管理制度僵化及学生自身消极怠慢是高等院校作弊风气持续升温的主要原因, 学校应及时发掘解决问题的有效办法, 切实加强考风建设, 以“抓考风, 促学风, 树校风”为主线, 逐步提升高等院校人才培养质量。

关键词：高校,考风