微课在中学语文课堂教学中的运用探究

2023-03-07

随着多媒体信息技术的发展, 微课教学成为现代教育的一种教学方式, 通过微课教学手段将音效、图像、视频等技术将教学资源整合到教学过程中, 实现了教学方式和方法的创新, 通过创新教学模式鼓励学生积极参与自主学习与合作探究, 从而更好地激发学生参与教学的积极性, 最终促进教学水平的有效提升。本文通过微课教学手段在中学语文课堂教学中的运用, 并阐述了其重要意义。

一、微课概述

“微课”是基于现代教学手段, 按照新课程标准及教学实践要求, 运用以视频为载体的教学模式, 从而实现围绕某个知识点 (疑点、难点、重点) 的在线学习或移动学习为目的教与学活动过程。微课作为一种新型的教学方法和手段, 不仅包含了与教学内容相关的教学设计、教学课件以及相关的教学练习等, 还包括了教学反馈及教学评价等, 其主要特征是教学时间短, 教学内容少而突出, 资源容量小便于移动学习以及教学形象生动等。该教学手段运用于中学语文教学中有助于学生理解文章主旨、感受语文课文意境和情感等方面, 从而实现课堂教学效果大大提高[1]。

二、微课在中学语文课堂教学运用中的重要意义

(一) 运用微课有助于提高课堂教学效率

一方面微课教学可以辅助教师课堂教学, 引导学生自主预习或复习, 提高课堂教学效率。通过这种方式, 学生在课外时间利用互联网和移动设备下载微课短视频, 便于学生随时随地观看学习, 使得学生在课堂有充足的时间用来巩固复习知识内容。另一方面微课内容的多样性, 增加了学生选择适合自己学习微课视频的机会, 提高了学生对中学语文的学习兴趣, 从而有助于提高教学效果。微课在制作过程中将教学知识内容的重难点等充分体现出来, 微课这种针对性较强的方式, 让学生通过自己的认识来突破难点, 让学生对重难点有了较为直观的了解, 这样不仅激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效果, 也大大节省了教师的课堂教学时间, 提高了教师课堂的教学效率[2]。

(二) 运用微课有助于学生更好地感受教学意境

在语文教学过程中, 教师进行教学的主要目标是利用某种教学手段营造良好的学习氛围, 以激发学生的学习兴趣, 丰富学生语文阅读环境。而运用微课的影音演示与教学过程的结合, 恰好实现了这一教学目标, 微课的运用能够提高学生参与语文学习的兴趣和积极性, 对教材内容描写的意境进行深刻的感知。例如, 在《荷塘月色》这篇文章的学习过程中, 教师可以通过微课的情景创设功能, 播放一些描述类似情境的微课视频, 营造出良好的语文教学课堂氛围, 促使学生更好地进入到学习状态。

(三) 运用微课有助于学生更好地理解课文内容

中学语文教材内容是丰富多彩的, 其中大多选用的是内容精美、情感丰富的经典文章, 同时, 学生学习语文文化知识也能够帮助其树立正确的人生观、价值观与世界观, 养成良好的行为习惯, 体现出新课改对中学语文教学提出的重要要求。但当前的现状是中学学生的认知能力受限以及文章中所描写的情景与学生的现实生活有所差距, 这就导致学生无法完全理解文章中所表达出的深刻情感, 从而影响中学语文教学效果。此时, 教师可以利用微课的优势, 在中学语文教学过程中引入微课, 利用微课形象、生动的教学特点帮助学生更好地获取不一样的情感体验, 从而更好地理解课文内容。

(四) 运用微课有助于搭建语文教学拓展平台

素质教育是教育的核心, 在核心素质教学理念下, 应以培养学生终身学习和科学精神为教学目标。为此, 为有效提升中学语文教学实效性, 深化落实素质教育, 教师应将积极拓展语文教学平台, 如将语文课堂拓展至课外。中学语文拓展教学中运用微课, 利用微课随时随地学习的特性, 将不同的学生联系起来, 通过微课互动全面展示课文拓展实效性, 如为深化生活化教学成效, 教师可以要求学生观察生活中发生的各种事情及生活中遇到的各种任务, 或是通过上网、观看新闻等方式获取到的一些国内外大事, 并组织学生进行有针对性的调研活动, 如文明城镇创建前后的环境变化等, 在此过程中, 教师即可以运用微课, 将课堂搬上互联网, 与学生通过视频进行互动交流, 同时也可以引导部分有兴趣的学生利用现有网络资源深入探究研究课题, 在此教学模式下不仅能够提高学生的学习兴趣, 还能有效提升课外知识内化效率, 让课外拓展平台更好地服务于语文教学。

(五) 运用微课有助于拓展学生的课外知识

中学语文所选编的教材涉及了政治、经济、天文、地理等诸多学科, 是一个包罗万象的大综合系统, 因此, 教师在拓展学生课外知识的过程中要积极树立“大语文”教学观, 为学生提供一个广泛的知识天地, 帮助学生更多地了解语文课外知识, 提升学生的语文素养。

(六) 运用微课有助于培养学生写作兴趣

写作是中学语文教学的重要内容, 就当前中学生写作水平分析而言, 整体写作水平较差, 普遍存在文章内容空洞乏味、言之无物等问题, 因此, 写作也成为中学语文教学中的重点和难点。为提高学生写作兴趣和水平, 通过运用微课的真实性和直观感, 为学生提供一些经典事例片段, 激发学生脑海中的写作素材, 培养学生的写作兴趣。

综上所述, “微课”在中学语文教学中的运用, 既是新课程改革素质教育对中学语文教学提出的重要要求, 也是提高中学语文教学水平的重要方式。微课在提高中学语文教学效率、创设教学情境、提升教学内容理解、搭建语文教学平台、拓展学生课外知识及培养学生写作兴趣等方面具有十分重要的意义, 因此, 教师应当深入研究微课教学, 并发挥其优势, 提高中学语文教学效果。

摘要：微课是基于信息技术发展起来的一种新型的教学模式, 它不受时间空间的限制, 能够创设出更多客观而真实的教学情境。将微课资源引入到初中语文教学课堂, 不仅活跃了课堂学习氛围, 激发了学生的学习兴趣, 提高了学生学习的积极主动性, 还通过运用微课拓展、丰富了教学方法, 提高了教师的教学水平, 从而推动教育更好、更快地的发展。

关键词：微课,中学语文,教学方法,运用