微课在计算机基础教学中的运用研究

2022-10-12

信息技术高速发展, 手机、计算机的智能化不断提升, 一些“微元素”的出现逐渐成为了人们生活重要的部分, 微电影、微视频、微博、微信等都是人们经常接触的微形式, 高校中微课的出现是时代所需要的产物。微课多以短小精悍的视频作为教学的方式, 对课程的核心进行阐述。超越传统教学模式, 创新微课教学在计算机基础教学中的运用, 能有效提高课堂效率, 对教师的计算机基础教学研究有促进作用。

一、微课的概念及特点

微课是教师将课堂中的某个核心或主题内容进行精简分析, 而后以短视频的形式将其展示给学生的教学形式。微课所展示的课程内容为一个片段或者一个小环节, 其中除了课程内容的展示, 还会结合素材给出测试练习、学生反馈等内容, 这便形成了一个小型的学习结构框架, 微课整个过程涵盖的教学、测试、反馈以及教师点评等内容对于整个教学计划及学习有着相当完整的参与感。

微课的主要特点有教学内容精简、教学时间短。教学内容精简, 这是相对于传统的教学课堂来说的, 传统计算机教学中, 内容广泛而笼统, 学生较难快速抓住重点进行记录, 而微课中的段视频则是抓住教学中的难点、重点进行聚集, 能够更精准的表达教学重点。微课教学时间短, 由于微课内容精简, 因此其教学所耗时较短, 一堂微课课程一般控制在10分钟以内, 这样不容易让学生产生疲惫感, 也正是因为微课的短时间特点, 其资源的都相对较小, 非常便于存于存储介质或网上上分享, 可以达到随时随地学习的效果。

二、微课在计算机基础教学中的运用分析

跟传统的课堂教学相比较, 微课可以弥补传统课堂教学中的耗时长、学习乏味等弊端, 能够一定程度上提高学生学习注意力, 调动学习积极性, 提升整个课堂的质量。在计算机基础教学中的微课体系是将课程难点、重点进行更直观的分析讲解, 并且能够让学生在课后随时随地学习、复习等。计算机基础教学中内容繁多, 微课的形式既从课件上精简了学习内容, 也是对传统课堂教学形成了良好的辅助作用, 能够提高计算机教学质量, 创新教学方式, 与时俱进对于学习和教学者都有着极大的促进效果。

(一) 微课的制作

鉴于每个学生的学习能力与学习状态的不同, 所能掌握的知识量及积极性不同, 在计算机基础教学中较难一次性全面提升的情况下, 微课的制作必须根据不同的差异为出发点考虑, 尽量达到课程的统一性。微课的制作必须保证精简的特点, 一个以多概全的理念, 保证每一个精短视频教学的有效性, 将课程小切分为多个知识点进行制作。学生在观看微课时, 可以进行反复的操作, 将一个知识点多次重复的学习以达到深刻理解与记忆的效果。微课的制作需要通过教师一定的规划和资料收集, 进行知识分类, 以最为直观和易接受的方式表现出来, 杜绝出现一个微课短视频中出现多个知识难点、重点, 尽量以简单的形式, 避免产生与传统教学一样的学习疲惫感。微课的制作对教师来说也是一大挑战, 教师制作每次视频钱, 都必须学习视频的相关制作操作, 同时还需要提前准备合适的资源, 在制作微课视频前, 教师自身需要对此视频中所要表达的知识点进行全面的了解, 列出制作提纲, 再将知识点难易排序, 进行有序制作。教师在制作微课短视频之前, 必须熟练的掌握视频制作软件, 站在学生的角度去考虑课件的有效性, 不断对课件进行修整, 以保证微课的质量。因此微课的制作是一个看似简单却需要掌握很多技巧的能力, 当教师能够很好的制作微课短视频, 在今后的教学当中就能够减少传统课件的繁琐, 从而更加完善教师自身能力与教学能力。

(二) 微课的辅导及反馈

微课短视频在教学方面的运用效果是相当明显的, 每一个短视频都能够更好的促使学生进行多次反复记忆, 并且短视频给学生带来的是计算机基础教学中的直观重点内容学习, 因此在侧面上来说, 微课是一种辅导形式的教学。计算机基础教学中有着很多需要实操的课程, 当学生通过手机或者电脑等介质学习微课后, 可以立马进行课程中的实操练习, 而微课的测试练习设置可以比传统课堂作业更为有趣和灵活。微课在课后的辅导可以设置为多题型模式, 并且在测试练习中如遇难点或错误, 可以即时的进行检查, 通过视频回放去寻找答案。

微课的反馈功能设置对于微课有着互动的作用, 计算机基础教学的微课短视频中遇到学生自己无法思考透彻的知识点, 通过微课的反馈系统进行与教师的互动, 基于微课特点, 教师也可以随时随地对学生进行反馈回复, 这样便形成一个极为紧凑及时的教学目的, 能够达到最佳学习效果。反馈系统在另一方面也体现了计算机基础教学教师的能力, 运用反馈设置, 在微课当中能够让学生体会到被重视的感觉, 基于学生学习能力和状态的差异, 反馈需要的只是一种主动的表达, 当教师给予反馈回复时, 学生就会对学习的兴趣有所提升, 当下很多交流都多以网络状态进行, 学生更愿意与教师通过网络交流的形式进行学术沟通, 这便大大提升了教学的便捷性及教学质量。