微课在中职数学教学中的应用

2022-09-10

微课, 是近年来在网络平台中开创的一种新型教学模式, 它主要的形式就是短小精干的教育精华视频, 除此之外还有与教学主体相关的辅助性教学资源。这种新型教学模式产生的背景, 就是许多传统教学方式已经难以适应现实需要。特别是中职数学, 始终难以打破传统教学模式的桎梏, 不仅使教师难以进行正常教学, 而且还使数学成为许多学生的老大难问题。因此, 如何改变这种现状, 成为中职数学亟待解决的问题。而微课的应用, 则为中职数学的教学提供一种切实可行的途径。

1微课的特点

1.1 教学时间短、内容少

在传统的课程安排中, 一堂课的时间基本在45 分钟, 而微课的的时间已经缩短到5 到8 分钟, 最长的也不会超过10 分钟, 因此, 相对于传统的课堂时间, 微课之“微”是名副其实。课堂时间缩短, 那么相应地微课的教学内容也大大减少, 相较于传统课堂中教学内容的宽泛丰富。微课内容讲究的是“专项整治”, 也就是对教学重点、难点, 进行专门的精细讲解, 这对于学生来说, 更容易学习接受。

1.2 教学内容主题化、情境化

因为微课的时间短内容少, 所以要使几分钟的视频言之有物, 那么就要在教学内容上做文章。因此, 微课选取的教学内容都会要求主题突出, 并且结构完整有始有终。在实际的微课教学中, 它都是以视频片段为整堂课的主线, 其中以课件、学生反馈意见和教学点评作为辅助板块, 以此来构成一个主题鲜明、结构紧凑的教学课程。除此之外, 微课中涉及的问题不仅仅是教材中的重难点, 也可以是教师或者学生思考和讨论的某一个问题, 所以教学内容的更加亲民和自由, 并且具有高度的情境感。

1.3 教学课程趣味性强、针对性强

一般而言, 微课都是针对某个教学重难点进行专门的精细讲解, 或者是针对某一些特殊学生群体, 因此它有鲜明的针对性。另外, 在微课视频的创作上, 并非只有老师能够完成, 学生同样能够成为微课的讲解者, 因此这种自由度极大地增强了微课的趣味性。

2微课在中职数学教学中的作用

2.1 能够激发学生的学习兴趣

传统课堂中最为人诟病的就是课程时间太长, 讲授的内容过于宽泛, 因此, 对于一些基础较差的学生而言, 所能接受的知识点少之又少。而微课的教学时间短, 内容主题性强, 这样能够使学生准确地把握住学习要点, 而且微课整体上形式结构完整, 并且形式丰富, 可谓全程无“睡”点, 这对于激发学生的学习热情起到了至关重要的作用, 能够更快地将学生吸引到课程教学中。

2.2 促进数学教学模式的优化

微课作为一种新型的教学模式, 它的引入为数学教学提供了更多样化的选择, 而且这种模式是以视频和网络为基本平台, 因此学生能够利用丰富的网络资源, 随时随地进行数学知识的学习。另外, 微课教学为教师和学生提供了一个交互式的学习环境, 促进数学教学模式的优化。

2.3 帮助学生掌握数学的重难点

在传统的数学教学中, 一些重难点往往成为学生的“绊脚石”, 并且一旦没能及时的掌握, 有可能导致后续学习进度难以跟上, 导致教学难度增加。而微课依托信息设备, 将每一个重难点专门记录和讲解。这样学生有不解之处, 也可以通过终端设备进行反复地观看和学习, 促进知识结构的形成。

3微课在中职数学教学中的应用

3.1 在课前预习中的运用

中职数学和普高数学相比, 它更偏向于实际应用, 因此教师在进行课程讲解时, 要根据学生已经掌握的基础知识来进行专业微课的设计。而课前预习一直都被认为是学习中必不可少的手段之一, 而对于中职数学来说更是如此。因为大多数中职学生的数学基础较差, 如果不进行课前预习, 那么在课堂中, 会很难跟上老师的教学进度。因此, 针对这一情况, 教师应该制作一段课前预习的微课, 这样可以让学生先观看微课, 以达到课前预习的目的, 为新课程做好准备。

3.2 在课堂中的运用

微课在课堂中的实际运用体现在以下几个方面: 一是可以利用微课创设合适的教学情境, 以此来吸引学生的注意力, 激发他们的学习兴趣。例如在进行函数方面的讲解时, 可以引入函数的发现历史, 或者是生活中涉及到函数的具体事例, 这样学生才不会认为这些数学知识点是枯燥乏味的。二是对于数学中重难点的专项讲解, 前文中就提到过, 数学教学是建立在学生认知水平的最近发展区上的。因此, 一个未掌握的知识点可能会带来一系列的问题。因此对于这些重难点, 教师应该利用微课来进行精讲、串讲, 提高学生的知识点掌握率。三是对于数学创新模式教学的改变。现在的教学中, 越来越强调学生独立学习能力的培养。所以将微课引入教学课堂中, 学生能够根据这一段精干的视频, 进行一个知识点的学习和掌握, 培养他们自主思考、独立探究的能力。

3.3 在课后复习中的运用

数学教学强调的是通过巩固知识, 来实现新知识点的教学, 因此, 课后复习也是教学的重要内容。传统的数学复习就是“题海战术”, 通过习题来进行知识点的复习, 但是这种方法对于教师和学生来说都是一个极大的负担。但是通过微课来复习, 又有了不同的效果。教师可以将需要复习的知识点制作成微课视频, 这样学生就能够根据实际情况来分配复习时间, 提高了复习效率。