教育的本真在于滋养

都说我们当下的教育太功利, 都是在按着一些既定目标来造人。有培养目标, 本不是坏事, 可我们的目标太单一。我们不少家长从小培养孩子琴棋书画的特长, 并不真心遵从孩子的兴趣爱好, 而是为了升学路上能加分加码。上了初中, 就一切只为了抓分, 什么兴趣爱好都放弃了。能抓分也不算坏事, 但抓得不顾一切, 不顾孩子的身心健康, 仿佛只有能考上重点高中, 考上重点大学才是硬道理。而孩子一生最好的发展应该是什么?很少有家长认真去思考过, 也许很多家长根本就想不明白, 因为在他们的价值体系里, 他们自己也说不清楚什么样的人生才是幸福的人生。于是, 只求别人的孩子怎么过, 我的孩子也就该怎么过, 只要我的孩子比别人的孩子强, 就算是教育成功了。一路上被简单功利目标驱赶着长大的年轻一代, 难免狭隘、自私、焦躁、迷茫, 大学一毕业就没入待业大军, 然后家长、孩子一同来埋怨社会。因此, 我们的社会上要应对那么多老的失业者, 还要应对那么多小的待业者, 真是难度不小。

对于教育, 无论是我们的家长还是我们的学校, 能不能不那么功利, 不那么动不动就"打造"这样人才那样精英? (有哪一个社会精英是由教育打造出来的?哪一个精英不是在艰难世事中磨砺出来的?) 我们的孩子羽翼未丰, 体格心智都还很秩嫩, 经不起那么重的千锤百炼, 经不起那么尖利的斧削锥凿。一代孩子的成长, 既然我们交付给了教育, 就应该尊重教育规律, 就应该回归教育的本真!教育的本真是什么?不是浇灌, 不是铸造, 不是雕琢, 是滋养, 是浸润。

教育之本在滋养, 养身心, 养出人的精气神。

精, 即精力, 乃人之为人的本元, 为每一个鲜活生命个体存在的根本。精力充沛旺盛, 才有思想的空间, 才有行为的力量。青少年时期, 是长身体养精力的最佳时期。但我们的莘莘学子, 有几个不是疲于奔命?有几个不是精疲力竭?有几个不是成天困倦劳顿强撑着每天透支那薄弱的生命精力?该长个子的时候因长期睡眠不足个子没长高;该长体格的时候因休息运动不足体格不健壮。看看现在的中学生, 不是偏瘦就是偏胖, 小小年纪就勾腰驼背外加深度近视?他们宝贵的身体缺少滋养啊!错过了身体成长的最佳时期, 常常要抱憾终生。中小学的体育, 绝不仅仅是课程, 而是中小学生身体的保障, 生命力的积蓄, 幸福人生的基础。养生, 不只是中老年人的事, 更应该是青少年成长的一个重要内容。尊重生命的节律, 尊重青少年健康成长规律, 养精蓄锐, 强根困本, 本固方能枝荣啊。

气, 即为气质、气韵、气度、气节、气概、气场。这些各种各样的"气"从哪里来?从阅历中来, 从生命体验中来, 从修为涵养中来。胸有诗书气自华。读书是养气的有效途径。但我们现在很多孩子不喜欢读书, 喜欢一些无厘头的快餐文化, 喜欢在网络上去起哄打围, 喜欢成天埋头于手机中, 连抬头看天的机会都不多, 更别说昂首走路, 挺胸做人, 当然就更谈不上静心读书, 凝神养气了。气短气弱, 就难以正心诚意, 立德立志。

神, 即神采。气定方能神闲, 心静方能神聚。我们的孩子们成天心气浮躁, 被一些世俗的价值观和功利观引领, 左冲右突, 苦苦挣扎, 心神不宁, 很难看到几个孩子每天神采飞扬。他们有太多的作业要去面对, 有太多的周考、月考、半期考烦心, 大多数的日子都过得忧心忡忡, 眼神游离, 心神散乱。教育, 就应该让孩子们时常沉静下来, 用心去体味书中的细节, 去品味生活中的人与事, 去分辨世事中的真善美与假丑恶, 去发现去体悟生命中一份份朴素的感动, 让清澈的明眸中装满真诚、善良、爱意和期待。

我们的校长、老师、家长, 都应该时常保持清醒的认知:教育不等于抓学业, 养好身心, 是提升学业能力和学业水平的基础, 也是学生终生发展的基础。

让教育回归本真, 滋养一个个鲜活的生命!