中华优秀传统文化在来华医学留学生思想道德教育中的意义及应用

2022-09-10

据教育部网站消息, 2017年共有48.92万名来自204个国家和地区的各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习。比2016年增加18.62%, 规模增速连续两年保持在10%以上。来华留学规模持续扩大, 我国已是亚洲最大留学目的国。[1]从来华留学生的专业结构来看, 近年来, 医学已成为除汉语言专业外接收留学生最多的学科, “并呈现出医学留学生教育国际化、培养模式多样化、培养质量标准化及留学目的理性化四大趋势[2]。”

目前来华医学留学生主要来自东南亚、南亚、非洲, 受到不同国家和地区的国情、教育体制、思想文化、风俗习惯、宗教信仰等方面的影响, 来华医学留学生在中国学习会不同程度地出现跨文化不适应情况。给留学生教育、管理以及思想道德教育带来了困难和问题, 如留学生自我约束能力弱、自由散漫、组织纪律意识淡薄、安全意识淡薄、不尊重教师、上课纪律松散、诚信问题突出、爱护公共环境意识差等。目前高校留学生思想道德教育的现状主要有[3]: (1) 依据不充分, 不敢实施; (2) 学校不重视, 疏于实施; (3) 队伍不完善, 无法实施; (4) 管理不到位, 难以实施; (5) 跨文化冲突, 不愿实施。随着来华医学留学生人数的不断扩大, 医学留学生思想道德问题的突显, 加强对来华医学留学生思想道德教育显得尤为重要和紧迫。

一、中华优秀传统文化在来华医学留学生思想道德教育中的意义

中国传统文化是中华民族几千年来的历史积淀产物, 承载着中华民族的优秀物质与精神文明, 是中华民族群体意识的高级体现。中华传统文化是东方文化的重要代表, 在人类文明史上有着举足轻重的作用, 吸引着全世界大量学者专家的目光。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》和教育部《留学中国计划》同时提出要加强对留学生的中国法律法规、优秀传统文化和国情教育。高校是来华留学生集中地, 承担着文化传承的重要历史使命。张宗利 (2013) 认为高校对来华留学生的思想道德教育的内容主要包括:法制教育、文化素质教育、道德规范教育、诚信教育和国际理解教育[4]。

所以中国优秀传统文化不仅仅是吸引大量外国留学生来华学习的重要原因, 也是高校对来华留学生进行人文素质、思想道德教育的重要内容。在高校进行中国优秀传统文化教育对来华医学留学生思想道德教育有着十分重要作用。

(一) 有助于培养医学留学生正确的职业素质和思想道德

教育部《来华留学生医学本科教育 (英语授课) 质量控制标准暂行规定》中指出医学本科毕业留学生应具备如下职业素质与思想道德:[5]

1. 愿为卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身

2.关爱病人, 将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任, 将提供临终关怀作为自己的道德责任, 将维护民众的健康利益作为自己的职业责任

3. 坚持原则, 发挥卫生资源的最大效益

4. 树立终身学习观念, 认识到持续自我完善的重要性

5. 尊重每一个人, 尊重个人信仰

6. 具有实事求是的科学态度, 对于自己不能胜任的医疗问题, 主动寻求其他医师的帮助

7. 具有创新意识

8. 具有团队合作精神

9. 依法行医, 会用法律保护病人和自身的权益

这在很多方面都体现着我国优秀传统文化的精髓, 如儒家思想的核心“仁、义、礼、智、信”, 法家注重法律作用, 主张赏罚结合的思想等。由此可见, 中国优秀传统文化有助于医学留学生正确职业素质和思想道德的培养。对培养基础知识扎实、临床技能过硬、具有国际视野和时代意识、熟悉相关国际惯例与规则、懂汉语和中国文化、对中国友好具有创新能力、德才兼备、适应生源国和国际化需要的国际高级医学人才有着重要的积极作用。

(二) 有助于培养医学留学生高尚医德和人本思想

“医乃仁术”是中国传统医学对医学人文精神的高度凝练。医者除了须要掌握高超的医术之外, 更要有一颗尊重生命、关爱同情病人的“仁爱”之心, 做到“仁心仁术”。所以“仁爱”是医术的核心思想, 中华传统儒家文化的熏陶有助于医学生建立起“仁者爱人”, 服务于病人的人道主义精神。

(三) 有助于培养医学留学生进取精神和知华友华情节

“天行健, 君子以自强不息”。这是中华民族奋发向上、积极进取的优良传统。“头悬梁”、“锥刺股”、“凿壁偷光”等典故无不在激励后人发愤图强, 不畏艰难, 这对激励医学生刻苦学习、克服心理障碍、攻坚克难, 有极大的鼓舞作用。

同时优秀的中华传统文化熏陶着留学生, 能够潜移默化地在留学生心底埋下知华、友华的种子, 培养出一大批知华、友华的高素质来华留学毕业生。

(四) 有助于培养医学留学生正确的价值追求和道德基础

道德性是人的重要社会属性。“中华传统文化是一种伦理本位主义的文化, 以崇尚道德为最高价值追求。[6]”中华优秀传统文化主张“重义轻利”, 这对医学生培养正确的职业道德和价值取向有着重要作用。中华传统文化中诚信、礼让、互敬互信等基本道德素质, 能有效地帮助修缮部分医学留学生撒谎诚信、自私自利、不尊重师长等思想行为, 培养医学生道德基础。

二、中华优秀传统文化在来华医学留学生思想道德教育中的运用

中华优秀传统文化对来华医学留学生思想道德教育有着重要作用, 那么应该将中华文化运用到来华医学留学生思想道德教育中去呢?我们将从内容和途径两方面来讨论。

(一) 主要内容

1. 儒家文化

“仁爱”是儒家思想的核心, 博大精深。这里我们仅对适用于来华医学留学生思想道德教育的优秀思想进行概述。

(1) 仁, 仁爱孝悌:培养医学留学生的“仁爱”之心、高尚医德。

孔子把“仁”作为最高的道德原则、标准和境界, 可以说是中华民族道德精神的象征, 也是普世道德准则。“仁者, 爱人”。“仁”就是关爱他人。“仁”的核心是孝悌, “孝悌也者, 其为仁之本欤”。孝悌之德的基本内容是父慈子孝、兄友弟恭。医学乃仁术, 医学教育也应以“仁爱”教育为核心, 培养医学留学生学校应教育摒弃自私自利, 常怀仁心, 学会关爱他人, 关爱社会, 培养高尚的医德。

(2) 义, 尚义轻利:培养医学留学生的责任意识和奉献精神。

“义”是行为道德规范或准则。“利”即利益。对义利关系的处理集中体现了中国伦理道德的价值取向。孔子说:“君子喻于义, 小人喻于利”, 强调“见利恩义”, 并把它作为区分君子和小人的主要标准。孟子要求“先义而后利”, 培养“配义与道”的浩然之气。当生命与道德矛盾时, 应该“舍生取义”。医生是与生死博弈的职业, 也是高收入的职业之一, 经常会面临义与利诱惑和抉择。培养医学留学生发扬人道主义精神, 自觉抵制利益诱惑, 增强责任意识和奉献精神。

(3) 礼, 谦和礼让:培养医学留学生遵纪守法观念和谦虚和顺的作风。

“礼”作为伦理制度和伦理秩序, 是人与其动物相区别的标志。“凡人之所以为人者, 礼义也”。礼也是区分人格高低的标准。孔子说:“不学礼, 无以立”。不过, “礼”的思想带有浓重的中国传统集权社会的等级思想。所以在医学留学生思想道德教育中应汲取适于现代文明社会的“礼”, 如“遵纪守法”、“谦和礼让”、“尊师重教”、“文明礼仪”、“互敬互信”等。

(4) 智, 格物致知:培养医学留学生严谨治学的学习态度。

《释名》“智, 知也。无所不知也。”孔子首先把“智”视为道德规范、道德品质或道德情操来使用的。他把“智”与“仁”、“勇”两个道德规范并举, 定位为君子之道, 即所谓“知 (智) 者不惑, 仁者不忧, 勇者不惧。”医学是一门生死攸关的系统自然科学, 要求医学留学生格物致知、严谨治学。

(5) 信, 恪守诚信:培养医学留学生诚信为本、操守为重的信用意识。

“信, 诚也。从人言。”孔子把它作为做人的根本。“人而无信, 不知其可也。”守信用、讲信义是中华民族公认的交际基础。大到治国理政, 小至人际交往, 言行诚信都是基础。医学是与人为对象的科学, 要求医学生诚信为本。目前我国医学留学生仍以南亚留学生为主, 南亚留学生在日常管理中突出暴露出的诚信问题, 值得引起对医学留学生加强诚信教育。

(6) 中和, 中庸和谐:培养医学留学生合适协调的状态和和而不同的意识。

中庸, 不偏不倚, 折中调和是也。不走极端, 以公正、务实、和谐为中心指导思想和处世原则。“中庸”与“和谐”思想相辅相成, 中庸是对和谐的一种理性追求, 也只有和谐才能实现不偏不倚的中庸。可以说“中和”是中华民族的普世处世观。传统中医学深受“中和”思想的影响, “中和”思想教育能帮助医学留学生更好地学习掌握中医知识, 也能培养医学留学生合适协调的处世方法。

2. 道家文化

有些学者认为道家思想比较消极, 主张无为自然。道家思想消极与否, 我们不去强言辩论。但在医学留学生思想道德教育方面, 道家的优秀思想还是值得学习和借鉴的。道家的“自然”思想, 可以培养医学留学生尊重自然的医学之道。道家思想的核心是“自然”。医学是一门自然科学, 人体正常生理机能均遵循自然法则。医学也是遵循人体自然法则而研究的生命科学。“道家对中医、传统养生学等也受到道家思想的重要影响, 古人云:“医道相通”。如《黄帝内经》是中国道家经典著作, 也是我国医学宝库中成书最早的一部医学典籍, 被誉为中国传统医学四大经典著作之一。中医学中的“阴阳五行学说”、“脉象学说”、“经络学说”、“病因学说”、“病机学说”及“养生学”、“运气学”等学说正是道家思想和自然生命科学相互融合的体现。

3. 法家文化

法家的核心思想是“法制”, 主张立法明确、奖惩结合, 尊崇法律。法家思想对留学生管理具有现实意义, 如建立健全各项留学生管理规章制度, 平等、严格执行各项规章制度, 规章制度奖惩结合等。同时对培养医学留学生遵纪守法的法律意识也有重要作用。

(二) 主要途径

开展来华留学生思想道德教育是高校学生工作中的一个崭新领域, 有其特殊性和必要性。针对医学留学生的学生特点和医学教育的特点, 应做到具体问题具体分析, 有针对性, 多途并举。

1. 建立来华医学留学生思想道德教育制度, 做到有据可依

建立国家、省区、高校各级来华留学生思想道德教育制度。针对医学留学生生源、学科特点具体建立来华医学留学生思想道德教育具体实施制度, 有针对性的开展思想道德教育。参考法家思想, 做到平等、严格执行各项规章制度, 规章制度奖惩结合。

2. 利用课堂进行思想道德教育, 形成主力

(1) 立足《中国概况》课程, 贯穿汉语课程

教育部《华留学生医学本科教育 (英语授课) 质量控制标准暂行规定》中关于课程计划规定要求开设中国概况、汉语、医学汉语等课程, 并且要求汉语作为必修课程应贯穿教学全过程。因此中华优秀传统文化运用于来华医学留学生思想道德教育中, 应立足《中国概况》课程, 设置相关中华优秀传统文化专题, 讲授给医学留学生, 塑造完善医学留学生的思想道德和高尚医德;此外在汉语及医学汉语教学过程中合理适时地补充教授、宣讲相关中华优秀传统文化, 强化留学生思想道德教育, 如在讲授“和”字时, 可扩充用英文讲解儒家“中和”思想。

(2) 增设相关中国传统文化课程

如高校教学条件允许, 在《中国概况》课程之外, 可增设专门的中国传统文化课程或专题讲座, 融合中国传统文化与相关思想道德教育, 系统讲解、传播中华优秀传统文化, 帮助塑造、完善医学留学生的优良思想道德。在该课程的考查方面, 可考虑增加对医学留学生思想道德的评定与考查。

(3) 有机融合其他医学课程

在教育过程中, 应充分发挥其他医学课程的帮辅作用。在课程中渗透思想道德的教育, 潜移默化地使医学留学生不自觉地接受教育, 与专门课程一起形成一个在有效的思想道德教育课堂教学体系。如在《中医学》中加入讲解中华传统文化对中医思想的影响, 以及“道法自然”的道家思想等。

(4) 整合资源, 注重教育环节建设

要想将中华优秀传统文化通过课堂教学的形式运用于来华医学留学生思想道德教育中, 首先, 需要建立一支专业的熟知中华优秀传统文化和留学生思想道德教育的教师队伍;其次, 需要做好教材建设, 针对来华医学留学生的特点, 选取相关中华优秀传统文化, 并与思想道德教育紧密结合;此外, 注重教育环节的建设, 以专门课程为主, 其他课程为辅, 讲授灌输为主, 积极引导为辅, 开展多种形式的教育。

3. 开展中华传统文化活动, 寓教于乐

除了中华文化课堂教学以外, 可以举办各类有益的中华传统文化活动, 让留学生在活动中体验中华传统文化, 不知不觉地培养塑造良好的思想道德。如教授学生太极拳, 宣扬“中和”之道;学习中医“五禽戏”, 体验“自然”之道;体验“祭孔”活动, 感受儒家思想;等。

4. 将中华优秀传统文化运用于留学生管理中去, 教育、管理形成合力

(1) 提高管理人员的中华传统文化修养。高校留学生管理队伍是留学生思想道德教育的主力军, 是留学生日常行为管理的直接实施者, 包括招生管理人员、教学管理人员、留学生辅导员、留学生班主任等。“言传身教”, 高校留学生管理队伍的思想道德素质直接影响留学生思想道德教育, 这就要求必须加大力度提高管理人员的中华传统文化素质和思想道德素质。

(2) 管理“以人为本”, 融入传统文化。在留学生日常管理过程中, 提倡“以人为本”, “仁”性化与“法”性化结合管理。在留学生日常行为规范和相关管理规定中, 融入中华传统文化所要求的相关思想道德要求, 将教学与管理统一起来, 真正让中华优秀传统文化在来华医学留学生思想道德教育中发挥重要作用, 提高医学留学生的思想道德素质和高尚医德。

摘要：随着来华医学留学生规模的不断扩大, 针对其的思想道德教育十分重要。中华优秀传统文化是留学生思想道德教育的重要内容, 并有着重要的作用。本文讨论了中华优秀传统文化在来华医学留学生思想道德教育中的意义, 并针对医学留学生思想道德教育中中华传统文化的内容和运用途径进行了讨论。

关键词：中华传统文化,来华医学留学生,思想道德教育,留学生教育