思想政治教育在高校学生管理中的必要性研究

2022-09-12

一、当前社会背景下高校思想政治教育存在的问题

(一) 高校思想政治教育的功能性缺失

高等院校的思想政治教育问题说到底是对人的教育, 教育什么样的人才和采用什么方法教育人这两个方面是高等院校思想政治教育的主要任务, 高校的各项功能在某种意义上来说都是以思想政治教育为基础展开的, 换句话说高校思想政治教育工作的核心是对人才的培养, 而随着时代的进步, 我国的高等教育也在不断地进行改革, 2018年9月10日在教育大会上, 国家主席习近平指出:“培养什么人, 是教育的首要问题。必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务, 培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务, 也是教育现代化的方向目标。”因此, 我们应该明确高校思想政治教育在学生的学习生涯中所处的地位。

高校思想政治教育的目的是为了提高大学生的综合素质, 发挥育人的本质功能。但是在高校这些年改革发展的道路上, 由于广泛受到应试教育的影响, 很多高校只是重视学生的课业成绩和就业率, 而往往忽视了学生综合素质能力的提升, 更忽视了对学生思想政治的教育问题。而高等院校的教师们也都将注意力放在学校规定的各项任务指标上, 比如成绩合格率, 比如就业率。或者是将注意力放在提升自己的职称和学术水平上, 根本都无暇注意学生的思想政治教育问题, 导致思想政治教育最本质的功能缺失。

(二) 高校思想政治教育的内容缺乏创新

随着高校教育改革的不断深入, 我国的高校思想政治教育在内容上还存在与社会环境不协调的情况。

首先是高校的思想政治教育的内容缺乏理论知识的更新, 其内容与时代的发展存在部分脱节现象, 而在平时的思想政治教育授课教材中, 内容还存在落后于社会发展实际的情况。而授课的教师自身的理论储备也只是停留在较为传统较为落后的思想政治教育理论之上, 与当今时代的发展严重脱轨, 有的甚至把高中讲过的东西又拿来重新复述一遍。这种理论和现实脱节、知识和社会发展现实不和谐的情况总有发生, 致使许多学生在接受思想政治教育课程时候昏昏欲睡, 各种缺勤, 并对此产生厌倦和排斥的心理。另外, 我国的大部分高校的思想政治教育课程多注重理论, 偏重于政治理论, 缺乏与时事的结合, 缺乏与社会现实的结合, 多是在照本宣科的讲述。而学生也多产生厌倦情绪, 这样, 根本无法保证任何教育效果, 思想政治教育的目的也根无法达成。

(三) 高校思想政治教育的方法与我们的社会发展情况相脱节

旧的高校思想政治教育以灌输式教育为主, 也就是把相关的理论知识主观性的以课堂授课形式讲述给学生听, 教师上课讲课程, 学生等铃声下课。这样的教育方法根本没有考虑到学生的主观能动性, 教师和学生也缺少沟通, 只是在课堂上只是把思想政治当中的理论和知识主观地讲述给学生听, 根本没有将身边的例子结合理论, 帮助学生理解, 但是学生对这些听到的理论知识似懂非懂, 也不会和教师反馈自己接受多少, 理解多少, 也就是不可能有任何的沟通。他们的思想政治教育课也只是功利性的为了最后的考试或者升学而上课。这种纯粹的与社会实践相脱节、理论脱离实际的现象非常普遍, 思想政治教育者也只是把思想政治教育当作是一种理论知识来传授, 并不注重思想政治教育工作对大学生的思想来启发, 更不可能培养世界观价值观, 也就导致了大学生只是把它当作理论课来学习, 忽视了其最本质的思想引领作用。

二、开展思想政治教育在学生管理工作之中的必要性

高校的学生工作主要包括管理学生和教育学生, 思想政治教育和学生管理工作之间有着紧密的关系, 两者相辅相成。而思想政治教育是学生管理工作的前提和基础, 对学生在思想上进行教育和引领, 同时可以帮助每一个学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 约束引领学生们的思想不出现偏轨现象, 这样, 就能为整个学生管理工作奠定良好的基础, 同时优化学生管理的工作。而在进行学生管理工作的过程当中, 如果及时发现学生在行为上的变化, 又可以为思想政治教育工作的开展提供有利的契机和条件。

思想政治教育能对学生们进行政治理念熏陶, 能够帮助学生塑造人格, 也可以提高学生的政治觉悟。同时, 在学生管理过程中开展思想政治教育, 也能让学生减少对思想政治教育理论的厌倦。所以, 整体来看, 在高校的学生管理工作中开展思想政治教育尤为必要。

三、高校学生管理工作中开展思想政治教育的策略

(一) 转变管理理念

在我国, 传统的教育模式一直是高校采用的模式, 只是比较注重学生的课业成绩和平时的学生生活情况, 忽视其他方面, 这样的管理方式相对来说比较落后。而学生管理工作是最基础的学生工作, 也是学校其他工作的前提。管理好学生的各个方面, 能更好的保证学校其他工作的开展。尤其是学生的思想教育方面, 学校更应该注重对学生这个人的培养, 从思想出发, 关注于培养这个学生的人生观、世界观和价值观。更应该关注对学生人格的提升, 关注对学生综合能力的培养和提升。所以, 在高校学生管理工作中开展思想政治教育工作, 第一步就是要革新管理理念, 充分认识到两者结合的重要性。并且在高校的学生管理工作之中有目的、有步骤、有计划的开展思想政治教育工作, 以更好的达到思想政治教育的目的, 真正培养综合能力较强的学生。

(二) 增强工作的时效性

对学生开展思想政治教育, 需要注重时效性, 要选择合适的时间、合适的地点对学生开展思想政治教育工作, 切不可眉毛胡子一把抓, 仅仅从形式上进行教育, 否则的话, 不仅不能发挥学生思想教育工作的真正效用, 反而会本末倒置, 使得学生产生抵触情绪。只有真正发挥思想政治教育工作的作用, 对学生的思想信念进行正确适时的引导和约束, 才能使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。为了提高高校学生管理当中开展思想政治教育的时效性, 高校应该建立一个系统的学生管理机制, 对学生的管理工作进行明确的职责划分, 除此之外, 教师们还应该疏通学生思想教育工作的难点, 让整个学生管理工作能够正常的进行。

另外还可以在校内通过开展各种活动进行宣传, 尤其现在大数据是热点话题, 我们更应该利用多媒体进行宣传, 这样不仅可以让学生明确遇到每类问题应到哪里并且向哪位老师请教, 方便及时为学生提供相关帮助, 还可以使信息散布的范围更广泛。

(三) 高校在政策层面予以支持

很多高校在政策引领上并不注重对学生管理的思想政治教育, 认为这种工作是基层需要关注的, 和高校的管理关系不大。持这样观点的高校并不在少数, 他们往往只关注教师是否完成了工作任务, 而对学生的关注只存在于形式上的, 并没有认真思考高校管理和学生之间的联系, 这样, 整个学校的学生思想教育工作便没有依据可循。而另外值得一提的是, 这种思想其实和“官本位”思想有关, 他们认为整个学校的管理工作只要注重教师的教学水平、学生的成绩、升学率和就业率即可, 但却没有注意到学生的思想教育工作不仅是学生的现实需要, 而且也是国家、社会和学校本身的需要。因为学生的思想教育工作做好了, 学生才可以得到全面的发展, 可以使他们更加自觉的专注于成绩的取得上, 同时, 教师在教育学生的同时, 事实上是教学相长的过程, 学生的道德修养提升了, 也能督促着教师提升道德思想的提升。因此, 不论从哪个方面来讲, 学生管理之中的思想教育工作都应当引起学校的重视, 只有这样, 才能够使学校、教师和学生都获得长足的进步。

(四) 工作模式的创新

在高校的学生管理工作中开展思想政治教育, 方式方法的创新尤为重要, 应该改变传统的模式, 注意工作模式的改变和创新。

第一, 在工作理念上要进行改变。学生是独立的个体, 尤其他们刚刚离开家庭进入到大学没多久, 在思想观念的形成上如果没有正确的引导, 会受到各种不良因素的影响, 在学生出现问题时, 要依据问题形成的原因, 有选择的使家长、同学、老师、学校的管理人员等各方参与其中, 这样可以有效的解决问题。第二, 在工作的具体方法上进行变革。在大数据的时代背景下, 高校想在学生管理中更好的开展思想政治教育, 要充分利用各种网络新媒体作为工作手段和工具。因为高校学生对于新媒体的接受度和受用度更为广泛, 采用这种创新的工作方法能更有效的拉近从事学生管理工作的教师和所管理学生之间的距离。这样, 能有效的提升工作效率, 实现工作的目的, 从而真正能提升学生的综合素养。

(五) 强化学生管理工作队伍的建设

在高校学生管理工作中开展思想政治教育, 对负责学生管理工作的教师们来说也具有较高的要求, 更是一个考研。作为一种创新的管理模式, 需要教师们不仅要具有专业的理论知识, 更应该具有较强的综合素质, 这样才能提升整体队伍的专业性和综合性。所以, 高校需要建立一支综合能力较高、具备专业素养的学生管理工作队伍。

第一, 注重外来专业人才的引进, 高校应该多和其他院校沟通, 在相关的领域之中聘请思想政治教育方面的专家和学者来学校进行指导, 或者面对面的对教师进行课程指导和解答, 从而提升学生管理工作教师自身的管理水平和综合素养。

第二, 高校本身也应注重培养自己的专业学生管理团队, 为学生管理工作者们进行培训, 从教育理念、教育方法和教育手段等各个方面进行培训, 使教师们真正具备思想政治教育水平, 真正与实际的学生管理工作结合起来, 进而提升自身的管理水平和教学水平, 更好的达到管理的目标。

四、结语

在高校学生管理工作中开展思想政治教育工作, 既是时代发展的大势所趋, 也是高校进行教育改革的重要举措, 目的都是为了更好的服务学生、提升学生的综合素养, 真正为社会培养和输送有用之才。

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学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。学生自主管理, 也是一个比较好的教育过程, 是一个社会实践过程, 也是学校励志教育的一种体现。

自主管理是对班级各种活动以及每个学生充分授权, 让其产生责任感, 即从而激励班级组织和个人学习的自主性和创造性的管理方式, 准确的说是一种管理思想。

班级自主管理全过程充分注重人性要素, 充分注重学生的潜能的发挥。注重学生的个人目标与班级、学校目标的内在统一, 在实现整体目标的同时实现学生的个人追求。

在引导学生自主管理时, 第一, 需要注意自主管理不等于放手管理;第二, 自主管理不等于纪律、卫生的自主管理;第三, 自主管理不等于部分人的自主管理, 我们提倡人人参与的班级自主管理, 每位同学都要在班级管理中确定自己的岗位, 做到人人有岗, 人人定岗。

摘要：学生管理是高校工作中极其重要的一部分, 是学校一切工作的基础。而在社会快速发展的今天, 国家和社会对高校毕业生的需求标准在也不断提升。在这快速发展的过程中, 各种新思想的涌现, 很容易对高校的大学生产生思想和价值观上的冲击, 让其误入歧途。因此在学生管理工作中, 加强思想政治教育, 为学生营造良好的思想环境, 帮助学生树立正确的世界观和价值观, 正确指导学生行为和生活, 塑造学生健全的品格, 帮助学生全面成长, 就显的尤为重要。

关键词：学生管理,思政政治教育,高校,必要性