民办高校大学生思想教育管理体系的构建

2022-09-12

随着高等教育的改革与发展, 民办高校学生人数的急剧增加, 民办高校学生群体日趋庞大。由于民办高校学生个体呈多元化态势, 民办高校学生面临的各种压力增加, 出现了许多以前不会出现的问题。其次, 由于面临新的国际国内形势, 需要有新的思想政治工作理念, 因此, 我国的民办高校学生教育面临严峻的挑战。民办高校学生的思想政治工作作为高层次人才培养的灵魂与核心, 处于矛盾的最尖锐处[1]。民办高校学生教育也出现了一些新的变化。表现在民办高校学生教育规模扩大化、培养结构复杂化、质量评价分层化、效益衡量多样化、管理专业化等新的特点上。本文从目标、内容、途径、环境、评价等方面指出新时期民办高校学生思想政治教育模式的构建问题。

1 民办高校学生思想政治工作的特点

思想政治工作涉及的是人的灵魂、精神中最深层的部分[2], 其研究的关键是对于民办高校学生思想政治工作的主体、对象、环境等特点的深入研究、客观分析和正确把握。

1.1 民办高校学生思想政治工作主体的特点

教育者, 即教育主体, 是指按照一定的社会要求, 有目的、有计划、有组织地对受教育者施加教育影响的个人或群体。教育者是一定社会所需求的思想品德规范的传授者, 是整个思想政治教育过程的组织者和引导者。因而它在思想政治教育过程中处于主导地位, 发挥主导作用。离开了教育者的活动, 思想政治教育过程就不可能存在。

进入21世纪后, 按照现代教育思想, 在高等学校, 全体教师都是教育者, 都是思想政治工作的主体。但是, 在实际工作中, 教师队伍中因分工不同而忽视了某些教育者的德育职责, 习惯于将民办高校学生专兼职政工干部称为思政工作队伍。这在客观上导致了学校德育教育力量的削弱, 存在业务培养与思想政治教育“两张皮”的状况。实际上, 高等学校一切工作都应该以育人为中心。只有各方面的教育力量形成合力, 才能形成“全员育人”的环境和氛围, 有利于民办高校学生的健康成长。

1.2 民办高校学生思想政治工作客体的特点

受教育者, 即教育客体, 是指在思想政治教育过程中, 教育者进行教育施加影响的对象。受教育者是教育者进行教育活动的依托者, 也是教育效果的体现者。离开了受教育者, 思想政治教育过程也不可能存在。在思想政治教育过程中, 受教育者既是教育活动的客体, 又是自我教育的主体, 具有主观能动作用, 不仅完成从知到行的转化, 而且反作用于教育者和教育主体。

当今的时代正经历着传统文明被现代文明取代, 使得民办高校学生的价值观呈现一种“多元化”, 功利、务实、积极、进取并存, 个人化、功利化、实用化都有的态势。近几十年, 国际政治格局急剧变化, 国内社会的历史性转变, 尤其是社会主义市场经济的形成与发展, 由此带来的社会各方面的深层次的改革, 导致社会政治、思想、道德状况的复杂化及人们价值观念的多元化。当代民办高校学生社交面广、读书多、信息量大、知识面宽, 对于各种社会思潮和科学前沿接触了解较多, 加之思想观念的开放性、自主性, 使得他们往往采取多重选择的态度, 这便容易造成其价值观念的复杂化。民办高校学生处于这样一个千变万化的社会变动时期, 在新与旧、传统与现代、封闭与开放的交界点上去认识社会和思考人生, 社会生活的多个层面、思考问题的多种角度造成了他们人生观、价值观的复杂化、多元化、矛盾性的特点。

2 民办高校学生思想政治教育模式构建

我国高等教育在校生已经超过两千万, 规模位居世界第一, 如此大规模的发展趋势, 势必要求我们努力研究和探索出民办高校学生思想教育的有效模式。

2.1 民办高校学生思想政治教育的目标

民办高校学生思想政治教育目标是指思想政治教育者根据社会发展的客观要求, 在科学预测的基础上, 通过思想政治教育活动是民办高校学生的思想状况和行为习惯在一定时期内要达到的预期效果。民办高校学生思想政治教育目标是民办高校学生思想政治教育模式的导向性因素, 是对民办高校学生思想政治教育所要“培养什么样的人”的素质要求方面的具体规定和总体描述, 民办高校学生思想政治教育目标反映了思想政治教育的本质, 也反映了我们对民办高校学生思想政治教育进行研究的实践着力点所在。民办高校学生思想政治教育目标必须依据一定的主、客观条件来制定, 而且只有通过民办高校学生思想政治活动中教育者和受教育者的共同努力, 才能得以实现。

2.2 民办高校学生思想政治教育的内容

民办高校学生思想政治教育内容是指为实现思想政治教育目标而开展的民办高校学生思想政治教育实践。经过对多年来我国民办高校学生思想政治教育工作的总结, 我们可以看到民办高校学生思想政治教育包含的内容很多, 涉及民办高校学生的理想、学术、人格、生活。我们所做的民办高校学生思想政治教育模式内容的研究中, 就是通过思想政治教育使我们的民办高校学生重点在理想信念、严谨为学、诚信为人、文明行事、健康生活等方面不断提高自己的认识, 并落实到实际行动中。

在民办高校学生思想政治教育中必须以中央十六号文件为指导, 以理性信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培养民族精神教育;以基本道德规范为重点, 深入进行公民道德教育;以民办高校学生全面发展为目标, 深入进行思想政治教育。民办高校学生思想政治教育的内容包括思想政治素质教育、道德法制教育、心理品格教育等。

2.3 民办高校学生思想政治教育的途径

思想政治教育途径是对民办高校学生实施思想政治教育的渠道, 是实现民办高校学生思想政治教育目标, 落实思想政治教育内容的组织形式。面对新形势, 适应新环境, 开创新局面, 民办高校学生思想政治教育不仅要有新理念、新机制, 而且要有新举措, 新途径。应在导师的主导作用下着重唤醒并提高学生的主体意识、尊重民办高校学生的主体地位、充分发挥先进网站的文化辐射作用、渗透作用和影响作用, 带动和促进网络文明建设, 从而以先进的文化理念、正确的价值导向和良好的舆论氛围建构起民办高校校园网的主旋律文化, 此外, 可加大对思想政治教育工程的投资力度, 改善思想政治教育的硬件支撑条件, 加强教师队伍建设, 构筑思想政治教育的强有力的人才支撑体系。

中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》[3]就进一步加强和改进民办高校社会实践活动提出了总体的要求, 为我们进行民办高校学生思想政治教育指明了方向。民办高校学生作为民办高校培养的重要支撑和国家的高科技人才, 在此行动中应发挥重要地位和作用。由于近些年来对于民办高校学生的思想政治工作的理念滞后、方法陈旧、立意不新、效果不高, 所以, 在新时期从正式途径和非正式途径两个方面考虑民办高校学生思想政治教育的有效途径。

2.4 民办高校学生思想政治教育的环境

优化民办高校学生思想政治教育的环境, 着力点应该放在提高民办高校学生的政治思想文化素质, 提高政治敏锐性和明辨是非的能力, 提高“免疫力”, 增强在各种复杂形势下抵御各种非无产阶级思想的能力上。形成“教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程育人的有效局面”的新观念。从小环境上说, 要通过加强校风、学风建设, 创造良好的育人环境。良好校风和深厚学风, 会使学生在不知不觉中受到教育和熏陶, 也能促使整个学校保持积极进取的精神状态和良好的精神风貌, 这是民办高校学生思想政治教育不可缺少的环境条件。从大环境上说, 要加大力度优化社会环境、学校环境, 营造一个良好的环境育人的氛围, 提高民办高校学生思想政治教育效果。

2.5 民办高校学生思想政治教育的评价

民办高校学生思想政治教育评价是根据一定的价值尺度对民办高校学生思想政治教育的过程和结果进行评判的过程[4], 主要回答的是民办高校学生思想政治教育做得怎么样的问题, 是提高民办高校学生思想政治教育效率的必然要求。为鼓励先进, 推动创新, 提高工作效率和质量, 分别以民办高校学生培养单位、工作人员个人和民办高校学生个人为对象, 从科研、管理和活动等不同层面, 根据实际情况设计奖励评价指标和方法, 并给予必要的表彰和奖励。

建立系统、科学的民办高校学生思想政治教育评价是提升民办高校学生思想政治教育评价水平、取得正确结果的前提。因此, 提出并最终建立一套行之有效的民办高校学生思想政治教育评价, 给出相应的评价指标, 提供可行的一些民办高校学生思想政治教育评价方法, 是从事民办高校学生思想政治教育模式研究的重要内容之一。科学的民办高校学生思想政治教育考核指标应具有三个特性: (1) 与思想政治教育目标的一致性。制定考核指标, 首先必须明确民办高校总的战略目标和院系民办高校学生思想政治教育重点, 在此基础上, 从学校最高层向各个院系和个人层层分解, 如此得到的指标就成为民办高校学生思想政治教育评价的重点; (2) 与思想政治教育要求的依存性。指标并非静止不变的。思想政治教育的内外部环境变化以后, 思想政治教育战略、目标和思想政治教育结构都要做出相应调整, 与之相适应, 民办高校学生思想政治教育的指标也应随之而变化; (3) 与思想政治教育系统的完整性。合理的指标体系应该能够全面反映出院系和个人的思想政治教育水平。指标缺乏完整性也会使思想政治教育工作者采取那些更有利于改进局部指标的行动而放弃追求整体最优。

3 结语

探索具有中国特色的民办高校学生思想政治教育模式应坚持在总结我国民办高校学生教育成功经验的基础上, 加强对新时期我国民办高校学生思想政治教育模式的创新。现行的民办高校学生思想政治教育模式经过多年的实践证明是一种具有一定普遍意义的先进的高素质人才思想政治教育模式, 值得分析和探讨。民办高校学生思想政治教育是学校人才培养的最高层次, 具有重要研究价值和深远的意义。

摘要：由于民办高校学生数量的增多, 对民办高校学生思想政治教育进行研究己成为民办高校学生培养的一个重要内容, 在民办高校学生教育中具有不可替代的地位和作用。本文以新时期民办高校学生思想政治教育作为全文的逻辑研究主线, 从目标、内容、途径、环境、评价等方面指出新时期民办高校学生思想政治教育管理体系模式的构建问题。

关键词：民办高校学生,思想政治教育,模式,管理体系