普通高校大学生创业教育课程体系的构建与实践

2022-09-10

近年来, 由于人才市场供给远远超过需求, 使大学生就业问题成为社会关注的焦点, 在此形势下, 普通高校要加强大学生创业教育, 构建完善的教学体系, 并将其落实到实际教学活动中, 培养学生职业技能的同时, 使其树立正确的择业观念, 提高创业实践技能和创业意识, 促进普通高校创业教育课程的有效开展, 使其教学效果能够充分发挥出来, 从而推动学生的长远发展。

一、大学生创业教育课程体系的构建

(1) 明确创业教育课程的教学目标。在我国当前的社会形势下, 普通高校大学生创业教育课程开展目的主要有两方面。一是在大学生教育方面, 培养学生的自主创业能力和创新精神, 使其毕业之后能够尽快适应社会和工作岗位, 让学生能够在工作过程中具有不断进取和创新精神。另一方面, 以创业带动就业, 由于高等教育大众化的发展, 普通高校毕业生越来越多, 就业岗位有限, 鼓励创业能够在一定程度上带动就业机会的增加, 对当前社会发展具有显著的积极影响。

(2) 丰富创业教育课程的教学内容。对于创业教育课程内容, 要针对不同阶段和专业学生的特征来设计, 例如, 在大一学生的创业教育课程中, 主要是对学生专业素质和创业意识的培养。首先, 要将《大学生职业发展与就业指导》作为公共必修课, 并开设专题讲座, 帮助学生认识自我, 对自己的职业能有一个良好的规划。其次, 开设《创业管理》、《投资项目评估》等课程, 提高学生的创业能力和综合素养。最后, 增设经济学、法学等相关课程, 使其能够弥补创业教育课程中存在的不知之处, 完善普通高校大学生创业教育课程教学体系。

(3) 创新创业教育课程的教学模式。对于创业教育课程教学模式, 可以以必修课程为基础, 建立进阶型教育模式, 开展相关的创业课程, 然后将一些相关的知识渗透到实际教学中, 并开设专门的创业知识培训, 提高学生对创业的兴趣。另一方面, 高校还可以选择一些具有实践性的创业项目, 鼓励学生参与, 或者建设创业基地, 进行情景教学, 使学生在学校的扶持下进行创业体验, 提高其创业实践技能。除此之外, 还可以聘请创业导师, 讲述自己的创业经验, 对学生进行正确引导, 避免创业过程中产生的风险。

二、大学生创业教育课程体系的具体实践

(一) 建设创业教育办公室和师资队伍

要想提高高校大学生创业教育课程的教学效果, 首先要建设相应的办公室负责学校的创业教育工作, 在实际工作中开展通识教育、创新创业、职业指导等方面教育, 合理分配创业资金和创业场地, 为创业教育工作的开展奠定基础。除此之外, 教师对教学质量具有直接性的影响作用, 因此, 学校还要建立一个理论与实践相结合的师资队伍, 加强创业教育课程的教学质量, 在此过程中, 可以采用“外引内培”的方式来展开创教育师资队伍建设, 同时引进创业经历的专业人才提高师资队伍水平;并鼓励教师参与企业项目开发或者创业实践活动, 加强其创业指导能力的进步, 打造一个高水平的专兼职创业教育团队。

(二) 建立创业学分转换制度

对于高校的学分机制, 可以对其考核方式、考核内容和成绩评估标准等方面进行改革, 将学生参与创业实践、自主创业、发表相关论文、获得专业以及参与相关活动等成果转换为学分, 计入到学生的考核成绩中, 激发其参加创业活动的积极性和主动性。此外, 对于参加创业比赛活动获奖的教师和学生, 要设立专项基金对其进行奖励。

(三) 开设通识创业教育

根据教育主管部门的要求, 开设通识创业教育课程要体现出地递进性和贯穿性。所谓“递进性”是指不同课程的开设顺序, 即首先开设什么课程, 之后开设什么课程, 最后开设什么课程;“贯穿性”则是指创业教育课程开设时间, 要贯穿学生的整个大学阶段, 避免集中阶段性教育。例如在大学生大一到大四阶段可以将创业教育分为职业规划、创业基础、创新方法、创业训练、就业指导、创业指导以及职前综合训练等不同模块。

(四) 加强专业课程的创业教育

首先, 将在学生专业课程教学中, 要将创业理念融入到实际教学中, 例如让学生根据专业课程中的某个项目制定相应的创业计划。其次, 在专业课程实践教学中, 可以将其转化为创业项目。最后, 要对教学内容转化的创业项目善于总结, 教师要及时发现学生的一些创意, 并加以正确引导, 落实创业实践项目的教学。

三、结束语

总而言之, 普通高校开展大学生创业教育课程不仅有利于学生的长远发展, 还对社会发展具有很大的推动作用。在创业教育课程的具体教学中, 要基于完善的教学体系, 完善其相关制度以及教学模式, 并同时在专业课程教学中加强创业教育, 从而提高创业教育课程的实用性和科学性, 提高普通高校的整体教学质量。

摘要：近年来, 随着高等教育大众化的发展, 普通高校毕业生面临着严峻的就业形势, 为了满足人才培养需求, 很多高校开展了创业教育课程, 以培养大学生的创业意识和创业能力, 然而, 由于大学生缺乏一定的创业实践技能以及相关理论知识, 使创业教育课程的开展难以充分发挥其作用。本文将根据当前的高校教育现状, 探索普通高校大学生创业教育课程体系的构建以及具体实践, 以期能够为创业教育课程的有效开展提供有价值的参考依据。

关键词：普通高校,创业教育,课程体系