现代高校信息技术教育课程体系构建研究

2022-09-12

新时期以来, 我们国家基础教育的改革逐步的深入, 以至于信息技术这门课程受到的重视程度日益加深, 它也正在向着中小学必修课程的方向迈进。可是在目前的情况上来看, 我们的中小学中的信息技术课程大都是通过其他学科任课的教师来临时担任, 这也在很大的程度上使得我们中小学信息技术的教学成效遭受了很大的影响, 由此将我们目前中小学中的“业余”信息技术教师专业化是一个急需解决的问题。所以身为信息技术教师上任前的第一培训基地的现代高校就起到了一个特别重要的角色。可是在目前来看, 我们的本科现代高校之中相应的专业里并没有设立信息技术教育这一具体的专业, 而培育相关的信息技术教师的任务还是由其他较为分散的专业来负责。现代高校在培育信息技术教师上往往没有相应的人才培育计划, 以至于即使是那些较为优秀的毕业生也无法得到相关的综合测评报告单。本文通过目标导向来深入探讨这一问题, 并通过信息技术教师需要具备的相关素质入手, 设计出现代高校信息教育的相应较为具体的教学目标, 并希望可以指导今后高校信息教育课程的构建。

一、课程体系的说明

那么体系又是什么呢?说明白点, 他就是由相关的诸多事物集合而成的一个总体, 课程的体系就是说能在统一且具有很强烈的教育价值的理念作为前提的基础上, 把其所有的课程都进行相关的分析, 之后再进行一定的组合和排列, 从而使得每个课程都是在运行的过程之中动态的向着其教学最终目标有机的运行。在对具体的课程体系的研究之中, 我们主要是探讨了课程体系的建立与相关目标的提出, 并连同整个教育课程体系的具体安排几个角度着手出发。在这里课程体系的建立目标是构建体系的一个入手点和最初的发展点, 同时也是具体课程制定的基本准则, 因此这里我们必须要格外重视。

二、对于信息技术教师素质的结构分析

在信息技术教育课程体系的构建过程之中, 将相关教师的自身素质作为教学目标制定的依据很有必要。倘若我们提到一位优秀甚至是相当成功的教师, 那么我们通常会立马想到这个老师一定有诸多的教师过硬的教学素质。如果让我们具体的来概括这些优秀之处的话, 那么应该主要包括专业知识的掌握程度、专业技能的具体水平和专业情感的真实培养这三个方面。

(一) 专业知识方面的具备

在对信息技术教师的相关知识进行考量之中, 我们发现教师的专业知识主要可以分为三个方面。在通识类的知识上我们的目的主要是提升所有教师在各个领域的基本知识水平, 使得各位老师都能为学生展示出自己较为宽泛的知识体系;而本体类的知识就是我们所说的教师在自己讲授课程中的具体知识了;条件类的知识大都是为了使得相关教师在对教育的对象、教学活动的具体开展上等方面提供一些帮助与支持, 从而使得教师能在处理各项突发情况之中游刃有余。

(二) 信息技术教师相关技能的考量

因为信息技术课程有着自己的特色, 所以其授课老师也必须要具备该课程要求具备的基本技能。如课堂教学技能、课程规划技能、教学研究技能等等。具体的来说课堂的教学技能就是老师在上课的过程之中可以流利的把课讲好、讲完;而课程规划这项技能主要是要求老师可以在课下时间充分的规划好自己每一学年的教学目标与进度, 进而使得一个学年的教学计划可以游刃有余的开展下去;而教学研究技能就是要求各位信息技术教师在自己的任课过程之中可以做到不断的对原有的教学方案进行优化与提升, 从而使得教学效率不断提升。

三、现代高校信息技术教育课程体系构建

在当今各大现代高校还无法实现开设信息技术教育专业的情况之下, 我们目前来说最好的解决方案就是:以原有的教育技术专业作为蓝本, 并在这个蓝本之下设立信息教育的专业法国想, 以此来对那些后来的中小学信息技术教师一个专业化的培养环境。

在具体的学时方面, 通常的情况下知识目标一般占总体的六成, 技术目标的培训占据三成, 最后一成主要是进行情感目标的实现。因为我们都知道, 教师主要的任务就是向学生传授知识, 因此将知识目标提到六成也是可以理解的。此外教师还是一个较为专业的职业, 因此他们也很有必要提升自己的技术目标, 从而更好的实现自己的教学任务, 因此我们将其技术目标的培训做到了三成;而我们将情感目标设置到一成, 主要是因为这类的培养计划只是日后授课的一小部分, 学校日后的具体活动仍会在这方面为各位教师进行补充与培养。

四、结束语

现代的高效中信息技术的培养是对各位信息技术教师进行培训的最初阶段, 也是尤为重要的一个阶段, 这一阶段甚至会影响到相关教师后面的职业发展和我们中小学信息技术教学水平的进展, 因此必须要得到广大人士的格外重视。但是, 一批批优秀信息技术教师的培养单单靠我们所说的现代高校在各位教师入职之前的大学培养还是远远达不到我们预期希望的目标的。本文主要分析和探讨了信息技术教师在任职之前的大学时段中的课程具体体系的设计与想法, 这可能同后面的具体实施与落实还是有一定的差距。但是, 我们对信息技术教师教育的目标一直都是不会改变的, 我们最初的初心和后面的进展都会朝着越来越好的方向进行的。

摘要：现代高校作为肩负着相关中小学教师们入职前培训的重要阵地, 因此倘若能够有着科学尚且有效的课程体系来作为保障, 那么一定可以为这些相关人才给予一个较高质量的教学体验, 也可以为我们日后的相应教育提供一个更好的质量保证。信息技术教育这门课程同其他课程有着很大的不同, 所以我们必须从其学科特色之处入手。因此, 我们应当利用好目标导向这类方法作为指导方式。此外该类课程设立的目的还是希望广大教师能够具备相关的基础素质, 并能在掌握相关的技能与知识上可以在教学过程中得以延伸, 从而使得整个教育过程更加高效。

关键词：现代高校,信息技术,教育课程体系,构建,研究