基于职业能力培养的建筑工程技术专业课程体系的探索

2022-12-09

1 基于职业能力培养的课程体系构建总体思路

首先从建筑工程技术专业的培养目标入手, 分析建工专业主要的面向岗位 (群) 及职业技术关键能力, 再以建筑工程建设项目的工作过程为导向开发课程, 构建课程体系, 设计课程的教学内容, 构建适应“工学结合-工学交替、预就业”人才培养模式的理论与实践相融合的课程体系。

2 课程体系的构建

2.1 就业岗位及职业能力分析

建工专业的就业岗位可分为内业和外业, 内业中的岗位主要包括造价员、材料员、资料员、设计员等, 外业中的岗位主要包括测量员、施工员、安全员、质检员、监理员等。内业岗位所需要具备的岗位能力主要有工程图识读能力、工程招投标文件编制能力、工程计量与计价能力、建筑材料采供与检测、试验能力、建筑工程资料管理能力、工程图设计、打样及翻图能力等;外业岗位所需要具备的岗位能力主要有工程图识读能力、工程测量放线能力、建筑施工技术应用能力、建筑施工管理能力、施工组织设计编制能力、土石方、脚手架、钢筋代换及砼和砂浆配比计算能力、建筑施工安全管理能力、建筑质量检验和管理能力、建筑工程监理能力等。

2.2 根据工作过程, 开发课程模块

经分析, 建筑工程建设项目的工作过程主要包括:工程招投标、施工准备、施工方案编制、地基处理、土方与基础工程施工及管理、建筑主体结构施工及管理、质量检测、验收及整改等。

以建筑工程建设项目的工作过程所需知识、技能和建筑企业典型工作岗位设置为导向, 根据工作过程开发出建造基础、工程招投标、施工过程、管理过程四个课程群, 使课程设置与企业的职业岗位能力和行业发展紧密融合, 达到学以致用, 学用结合的目的。其中建造基础课程群主要包括:工程力学、建筑工程制图与CAD、建筑材料、房屋建筑学、钢筋砼与砌体结构、土力学与地基基础、工程抗震、工程软件应用、建筑节能等;招投标课程群主要包括:建筑经济与企业管理、建筑工程招投标与合同管理、施工组织设计、建筑工程造价等课程;施工过程课程群主要包括:工程测量、地基处理 (选修) 、建筑工程施工、高层建筑施工、建筑设备 (选修) 、建筑电气与消防 (选修) 等;管理过程课程群主要包括:建设法规、建筑工程资料管理、工程项目管理、建筑工程监理、建筑工程质量检验与安全管理、房地产经营与管理 (选修) 、建筑工程质量事故分析 (选修) 等。

2.3 强化实训环节, 加大改革力度

重新整合实训群, 设置职业基础实训群、职业综合实训群、生产性实训群等, 根据职业主要岗位能力 (设计、施工、投标造价、质量检验、资料管理等) 设置校内实训项目, 加大综合实训、生产性实训的力度。加大校外实训的比例, 设置识岗、熟岗、顶岗、上岗4个实训学期。

职业基础实训群主要包括工程力学实训、建筑工程制图实训、工程测量实训、建筑材料实训、建筑结构实训、土工实训和校外识岗实训;职业综合实训群主要为校内熟岗实训, 主要包括建筑工艺实训 (钢筋工、砖瓦工等) 、建筑工程设计实训、施工图识读与翻样综合实训、投标报价综合实训、施工及管理综合实训等;生产性实训群主要为校外识岗、熟岗、顶岗、上岗实训, 通常为施工员岗、安全员岗、质检员岗、造价员岗、监理员岗、资料员岗、设计员岗或其他岗位, 生产性实训还有结合实际工程的建筑材料检测、工程地质勘察与土工试验、桩基检测、建筑工程设计、结构试验、检测与加固等环节。

2.4 理论融合实训, 学做学训结合

加大理论融合实训的力度, 课程理论教学有相应的多项配套实践教学环节 (实验、实习、设计、综合实训等) 相对应, 校内实训基地设置现场教室, 部分教学内容在校内外实训基地进行, 学生边学边做, 学训结合, 充分体现工学结合、工学交替的特点。

建造基础课程群对应的实训环节有:工程力学实训、建筑工程制图实训、Autodesk认证、建筑材料实训、房屋建筑学与CAD实训、建筑结构实训、结构施工图识读与翻样、土工实训、建筑工程设计实训等;招投标过程课程群对应的实训环节主要为投标报价综合实训, 具体内容为施工图识读、施工组织设计、工程造价、开标、评标;施工过程课程群对应的实训环节主要包括工程测量实训、建筑工艺实训 (钢筋工、砖瓦工等) 、校外实习;管理过程课程群对应的实训环节主要包括施工及管理综合实训和生产性实训, 其中施工及管理综合实训的具体内容为施工放样、材料准备、施工技术、质量检验、建筑工程技术文件管理。