小学班主任工作的几点思考

班主任是学生的引路人, 特别是小学班主任, 对人的一生影响很大, 班主任工作看起来很平凡, 但要作好却并非易事。因为班主任所面对的是几十富有个性的学生, 是一项艰苦细致的育人工作。要当好班主任, 不仅需要满腔的热情, 更需要科学的方法。下面就小学班主任工作谈谈自己的几点思考。

一、班主任要善于亲近学生

班主任给学生的爱, 或者是一个微笑的眼神, 或者是一个轻抚的动作, 或者是几句亲切的话语……凡此种种。班主任首先要要善于亲近学生, 才能了解孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等, 让每一个孩子都能感受到班主任对他们真挚的爱, 使每个孩子都能主动打开自己的心扉, 真诚地与班主任老师进行心灵的沟通。你爱孩子, 孩子就会爱你, 只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接受、体贴和关心孩子, 和他们进行亲密的思想交流, 让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。只有了解和熟悉学生的情况, 才能从实践出发, 采取有效的措施对学生进行教育。

二、班主任要善于尊重学生

教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。青少年时期是生理、心理变化发展的高峰, 是人生最富于变化、最不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自我意识, 非常在乎他人, 尤其是老师对他的看法。此时, 教师的态度极为重要。如果教师不尊重学生, 对学生的缺点与不足缺乏耐心, 不分场合当众揭短, 挖苦嘲讽, 乃至导致自尊心和自信心的完全毁灭。尊重学生, 是师爱最真诚的流露, 同时也是充分调动学生主观能动性, 促使其自我价值发现的有效情感因素。

教师要尊重学生, 就要公正地评价学生, 才能使学生信服, 从而激发起奋发向上的愿望。对成绩好的学生不护短, 对学习差的学生不歧视, 注意发现优生的不足, 防微杜渐;善于发现差生的闪光点, 并使之发扬光大。

三、班主任要善于关心学生

由于现在的孩子几乎全是独生子女, 因此在他们身上表现出了独特的心理特征和个性差异。孩子进入学校后, 班主任要善于关心学生。首先, 要关心学生的思想品德。由于学生各方面发展还不够成熟, 世界观、人生观和价值观尚未形成, 教师要积极引导学生热爱生活、学习做人, 促进学生良好品德的形成。其次, 要关心学生的行为习惯。良好的习惯是每个学生都应具备的, 如教给他们在课堂和集会时学会遵守纪律的习惯;爱护环境、讲卫生的习惯;爱护集体财产的习惯;在与他人的交往中, 学会尊敬他人、对他人有礼貌、言语文明的习惯;在各种环境中, 学会自我保护, 遇到小危险能自救自护的习惯;在生活上养成勤俭节约的好习惯等。当然, 这些习惯不是一朝一夕就能养成的, 需要班主任经常有目的地开展一些有教育性、针对性和趣味性的活动, 让孩子们在活动中进行思想品德教育, 在活动中养成良好的习惯。

第三, 要关心学生的全面发展。家长由于受文化水平、思想观念的影响, 他们往往只关心孩子的学习成绩和行为表现, 忽视了孩子的全面发展、思想教育和内心世界的了解。针对这种情况班主任要定期与家长和其他学科老师取得联系, 了解学生的思想动向和学习状况, 让家长主动配合老师教育好孩子, 克服了家长片面教育孩子的倾向, 为孩子的全面成长提供良好的外部环境, 使孩子得到全面的发展。

班主任工作是平凡而繁琐的, 学生的健康发展, 需要学校教育的引导, 家庭的关怀, 社会的关注。班主任是这些幼小心灵健康发展的引导者, 让我们在实践中去探索行之有效的工作方法, 使班级管理工作再上新台阶。