如何当好初中班主任的几点思考

如何当好初中班主任的几点思考（精选9篇）

篇1：如何当好初中班主任的几点思考

如何当好初中班主任的几点思考

石桥铺中学张世英

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着能上能下引导和激励的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。但我认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面我谈谈我是如何做好农村初中班主任工作的。

一、平等民主地对待每一个学生是当好班主任的必要条件。

有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说如“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你还有什么希望！”等等。

平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争环境，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应，过分冷落差生又会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。

平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了

解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生往往忘记了当班主任的我，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一份子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我们交谈，他们首先想到的就是我们这句话，感到我们是一个很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“老师，您知道吗，在我们的心目中，您是我们的朋友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的老师的架子，可是我们尊敬您，因为您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。

二、善于对后进生进行说服教育工作是当好班主任的必备手段。

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心学，学习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：“朽木不可雕也。”在十几年的班主任工作中，我认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。

只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

三、做好学生的人格表率是班主任必备的道德品质。

“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会对学生取到潜移墨化的影响。”这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模。

1、用良好的工作、生活、学习习惯引导学生

中学生的可塑性特别强，特别又是农村的孩子，他们对新的事物特别的敏感，并且特别的相信老师，在他们的眼里，老师所做的就是对的，就是真理，所以作为我们班主任老师的工作、生活、学习习惯对他们的影响是相当大的，如果在这方面我们自己不能很好的要求自己，对他们的成长的影响是非常大的，比如说：打牌，赌博、懒散等，学生见你老师做得，为何他们跟着学又错了呢？我们怎样正当的去说服学生呢？作为班主任老师，一定要身正为范，作好学生的榜样，才能教育出好的学生。

2、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生

所谓自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切。自信是一个人人格的核心。所谓人格，指的是人的稳定的心理特征的总和。稳定性是说人们在不同情况下所表现的同样的、常规的状态。比如有人不管在顺境还是逆境，都能保持坚定信念，充满信心，但是有的人即便一帆风顺，也总是自怨自艾。生活中，人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点，有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时，自信的人常常是值得信赖并能给人以希望，即使他们不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。与自信的人在一起，困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学业，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。我们平时还说：“学生的性格很象班主任。”如

果班主任没有自信心，如何让学生自信呢？因此在日常的学习生活中，始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级，他们的老师是学校最好的老师。

四、努力成为学科的教学骨干是班主任必备的基本功。

班主任在教学上有独特的教学风格，有过硬本领的展示，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程强大能量的来源。

我始终坚信，“信其道”，才能“亲其师”。

我在教学上不断探索和实践，逐渐形成自己的教学模式，即“精心的设计教案，开心的上课，细心的批改作业，耐心的课后辅导，潜心课后小结”。“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学过程中不断给学生学法指导，把学习的钥匙交给学生，由此他们就乐学和会学。

同学们对于班主任的敬业精神和探索精神，发自内心的敬佩，许多同学也由此找到了自己一种积极向上的精神：充满自信，充满兴趣，乐于探索，善于总结，敢于创新，刷新自我，默默无闻，勇于拼搏。这种精神激励和鞭策同学奋发有为，永不言败，树立了“爱拼才会赢”的学习意识；这种精神也促使他们密切配合我们的工作，服从我的诱导。

在班主任这块沃土里，只有一如既往地播撒好希望的种子，倾心浇灌好每一株幼苗，才能收获希望的硕果。

篇2：如何当好初中班主任的几点思考

--如何当好办公室主任的几点思考

办公室工作既复杂又富于挑战性，这几年一直在摸索中前进，力图寻找和发现办公室工作的规律，虽然工作也取得了一定成绩，受到了上级单位与领导的肯定，但工作毕竟缺乏相应的理论支撑和一定的实践经验积累。去年12月4日，我有幸参加了集团公司办公室系统工作会议，当面聆听了集团公司党组成员、副总经理孟振平，办公厅主任邹正平二位领导关于如何做好办公室工作的讲话，深受教育和启发，尤其办公厅主任邹正平结合自身工作实际，提出的“如何做好办公室工作的五点思考”，既有高深的理论水平，也具有很强的指导性和可操作性，之于我这位新兵无疑于甘霖雨露，受益匪浅，也必将终身受益。会议结束后，我反复屡次学习，领会其精义，并马上组织了分公司办公室系统会议贯彻学习，力争把讲话精神快速转化为指导办公室工作的纲领和动力。

邹正平主任在讲话中提出的第一点思考是：办公室人员要牢记的“一个理念”——“办公室工作无小事”。这句话精确地概括了办公室在企业中所处的位臵特殊性、重要性和关键性，准确的指出了办公室的责任和日常的行为准则，具体体现在 “五个不让”上：不让领导布臵的工作在我手中 延误，不让需要办理的文件在我手中积压，不让各种差错在我身上发生，不让来机关联系工作的同志在我这里受到冷落，不让办公室的形象在我这里受到影响。

邹正平主任在讲话中提出的第二点思考是：办公室人员要不断提高“两种能力”。一是学习创新能力。二是综合协调能力。这不仅是对办公室人员要求，也是办公室人员必备的能力和追求。学而后知不足，知不足才能有创新，只有不断的向书本学，向领导学，向同事学，向实践学，总结经验，查找不足，扬长避短，增强政治觉悟和业务水平，才能够创造性地开展工作。协调就是“中庸”之道，学会“弹钢琴”，原则性和灵活性并重，协调才有力度有成效，真正发挥办公室的枢纽和桥梁作用。

邹正平主任在讲话中提出的第三点思考是：办公室人员要强化“四种服务”职能。第一是服务领导。第二是服务部门。第三是服务基层。第四是服务员工。在这一条里邹主任要求办公室服务必须实现三个转变：由低层次服务向高层次服务转变，由被动服务向主动服务转变，由事后服务向超前服务转变。为领导服务不能仅限于写个稿、提个包、端个水等之类的低层次服务，要注意服务的全面性，事前、事中、事后都要到位，不能缺位；服务部门不能仅限于发发通知、开开小会等，要确保重点，统筹兼顾，加强交流，融通情感，推进和谐机关的建设。为基层和员工服务更不能仅限于打打 电话、发发文件等，要把自己定位于普通员工中的一员，一心一意为基层、员工谋福利，诚心诚意为基层、员工做好服务，树立办公室的窗口形象。

邹正平主任在讲话中提出的第四点思考是：办公室人员要努力提高“四个基本素质”。一是要政治坚定，纪律严明。二是要无私奉献，任劳任怨。三是日事日毕，事不过夜。四是要头脑清醒，遇事不乱。这四个方面分别从政治素质、道德品质、工作作风和日常行等方面进行了全方位的要求，这四个基本素质对办公室人员来说不仅工作要求，也是做人的要求。

邹正平主任在讲话中提出的第五点思考是：当好办公室主任要牢记“三名话”。参谋不参政、听话不传话、协调不主导。微言大义，这三句话真有醍醐灌顶之效，振聋发聩，应该是所有办公室主任的共同座右铭。多少办公室主任成也这三句话败也这三句话，个中三昧确实值得人斟酌值得人三思。

学以致用，邹主任的讲话使人受用无穷。下面结合学习心得和自身的工作实际，就如何做好办公室主任谈几点感受。

办公室主任在企业中处在承上启下、沟通内外、联系左右、兵头将尾的特殊位臵，具有十分重要的作用。如何当好对上的“秘书”、对下的“领导”、对外的单位工作“大管家”、对内的单位事务“牵头人”的角色呢？我个人认为，办公室主任岗位是有其特殊性、复杂性和困难性，但毕竟是一项工作，归根结底还是做人，要紧的是讲究“慎独”二字，立于物欲之中，如不能欺心，先审己而后论事，心地才能纯洁正大，观事才能周详，循道而行，无往而不吉。所以我要说的就是做好办公室主任首先要做人，做人必须做到“四立”：立德、立学、立言、立行。

一、立德

何谓立德，德即是道德，这是我们做人为官处事的基础。孔子曾经说过：“道之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”作为一名共产党人尤其是国有企业的基层领导干部，更应以立德为本。

首先体现在讲政治。讲政治不是一句空话，对国有企业的办公室主任来说具有特别的现实意义和重要性，其核心就是坚定理想信念，热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民，热爱企业。具体到工作中就是要识大体、顾大局，在思想、行动上与党组织、领导干部保持高度一致，在大是大非面前保持立场坚定，积极推动企业的重大决策、决议、思路得发顺利实施，决不能出现两个调子，多种声音。对上，要做好领导的左膀右臂，把握领导的指示和精神，体会领导意图，保质保量地完成工作；对下，要体会基层群众疾苦，把群众所想所需反映给领导。其次体现在守纪律。纪律严明，包括政治纪律、组织纪律、工作纪律等多个方面。我们大多办公室主任都能参加党委（党组）会、总经理办公会、党政联席会等重要会议，对一些“议而未决”或“决而未公开”的人事及企业决策等涉及企业机密的事情，必须三缄其口，办公室主任决不可成为清议的发源地，非议的制造者，谣言的传播者。必须有程序意识，按程序办事。

第三体现在示忠诚。包括对事业忠诚，对党忠诚，对领导忠诚，对企业忠诚。身处办公室主任的位子，“忠诚”二字是试金石，也是最起码的要求，“日三省吾身”，持君子之道：“其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义”，身怀“恭、敬、惠、义”四种美德，始终与上级各项政策和精神保持高度一致，通过具体措施去落实这些大政方针，始终以广大员工的利益作为处理事情的依据，养民以惠，使民以义。

第四体现在行孝道。提到这一条，可能有人认为是故作张放，而我恰恰认为行孝道则是体现一个人基本品质，“百行孝为先”，只有至孝才能至纯至诚。尤其如我们做办公室主任的，整天陷于事务堆里，无暇照顾到年迈的父母，仅仅以电话问好，寄钱养老，就以为尽了孝道，其实则不然，正如孔子所说，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”所以，一定要抽出时间“常回家看看”，否则，到了“子欲养而亲不待”，一切都后悔晚矣！办公室住何尝不能做到忠孝两全呢？

二、立学

办公室主任事务繁忙，最容易忽视的就是学习。当今，科技进步日新月异，知识更新不断加快，企业改革发展稳定面临的新情况新问题层出不穷。身为办公室主任必须挤时间压空间，以谦逊的态度、顽强的毅力学习新知识、新技术、新本领，坚持不懈地提高自己的综合素质和工作能力，以良好的作风和较高的素质胜任岗位需要和当好领导参谋助手。

一是必须在“三力”上下功夫。首先，要切实增强学习的动力。自觉意识到所肩负的责任和要求，从思想深处焕发出学习的动力和激情，要牢固树立“学而时习之，不亦悦乎？”乐学态度和“学习为本”、“终生学习”的理念。其次，要努力培养学习的毅力。学贵有恒，关键在于勤奋的态度和坚韧的毅力。不与时俱进就会变成时代的落伍者。要以“掘井及泉”的精神气概拼搏学习，就一定能战胜困难，成就事业，取得成功。第三，要不断提高学习的能力。通过终身学习、创新学习、团队学习、合作性学习、网络学习、自我学习、有效学习等不同的“学习途径”，提高获取知识和信息并准确地判断、取舍、分析与运用知识和信息的能力。

二是必须掌握科学的方法。首先，要树立全新的学习观念。要努力克服工作忙、应酬多的矛盾，牢固树立“终身学习”、“处处学习、时时学习”、“工作学习化、学习工作化”的观念。其次，要善于运用科学的学习方法。善于联系思想、工作、实际进行思考，举一反三，触类旁通，做到学有所悟，学所有成。“学而不思则罔，思而不学则殆。”第三，要明确自己的所需，有选择、有针对性地学习。要处理好博学与专攻的问题、广泛性与针对性的问题，按照“需要什么学什么”、“缺什么补什么”的原则，努力实现学习内容的不断“升级换代”，促进工作水平不断提升。

三是必须务求实效。首先，要注重理论武装和专业知识。理论功底不深厚、不扎实，就不能高屋建瓴，就不能为领导科学决策提供良好的参谋，但光凭理论、经验工作还不行，必须联系实际，结合自身工作岗位的需要，掌握各类专业知识和科学文化知识，学以致用，推动工作。其次，要注重拓展创新提高解决实际问题的能力。注重在学习内容上体现拓展，注重在学习方法上体现创新，注重在学习效果上体现共享，注重带头表率作用。要把学到的理论知识用以指导实践，转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领，切实工作中面临的重点、难点问题。

三、立言

孔子说：“一言可以兴邦”。以此看来，立言是非常重要的。立言，原意是如何做文章，传承文明薪火的问题。简单地说，就是把人们在立德做人、立功做事的过程中所产生的 好思想与好方略，用文字的方式记载下来，供人参考，以启迪世人。我在这里所说的“立言”，是对办公室主任的自身要求，是全方位的。

一是要“慎言”。孔子在《论语》中曾这样告诫他的弟子，“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”其意就是，多听些，由怀疑的地方，加以保留，其余有把握的部分，谨慎的说出来，就能减少错误。多看些，由怀疑的地方，加以保留。其余有把握的地方，谨慎的去实践之，就可以少后悔，言语错误少，行为后悔少，俸禄就在其中了。这是办公室主任应该遵奉的最高法则。办公室主任处于上传下达的特殊位子，接受来自领导及基层群众的信息最多也最杂，必须学会用眼睛“说话”，正确扬弃，不该说的话不说，不该做的事不做。不要掺杂私人感情，参谋工作的出发点应是对工作、对发展有利，对领导、对同志有利，切忌从个人的好恶或小团体利益出发，带着私心杂念观察分析问题。特别是在对人的看法上，不能搞远近亲疏，更不能泄私愤、图报复，趁给领导出主意的机会“奏一本”。

二是要“会言”。身为办公室主任，该说得不说，那叫渎职，不该说的乱说，那叫失职，该说的说不得点上，那叫不称职。孔子曰：“道听而途说，德之弃也。”所以，办公室主任在“进言”“献言”“发言”过程中，一是要因人而异。领导有作风果断型、思维缜密型、特别有主见型等，在出主意、提建议时，要选择适当，多寡有度。二是要选择时机。在出主意、提建议时，捕捉到一个恰到好处的时机，能起到事半功倍的效果。三是要讲究方法。在出主意、提建议时，要态度诚恳，语言委婉，讲究一定的方法和艺术，既不为让领导接受建议而“言”高盖主，也不因领导不采纳建议而灰心丧气。四要讲究务实。要言之有物，不空洞说教；要言而有信，一诺千金。做到言必信、行必果，树立表里如

一、言行一致的良好形象。

三是要“敢言”。虽说“君子讷于言而敏于行”是对办公室主任的要求，但其身份和地位决定了办公室主任“代言人”的角色。所以在涉及到企业利益、职工利益和企业及领导形象受到损害时，必须敢于站出来，仗义执言，驳非防谤；在宣传企业的方针政策、好人好事时，必须敢于站出来，大张旗鼓，正确引导。办公室主任在履行参谋职能中，要找准位臵，不以言轻而金口难开，不以位低而随声附和，不以好恶而固执己见，不以阴晴而见风使舵，不以理直而气壮如牛，不以无关而沉默寡言，做到到位而不越位、尽职而不失职。

四、立行

行动是无声的语言。孔子曰：“先行其言，而后从之。” 办公室主任的行为往往代表的不仅仅是自己，也可能成为一种导向，一种榜样。稍有不慎，危害的可能是企业甚至是领 导的形象。作为办公室主任我想应该做到以下几个方面：

一是能够敬业。首先是要爱这一行，喜欢这一行，要有浓厚的兴趣，带着感情去做这项工作。办公室主任的工作，既辛苦又枯燥，没有一定的爱心，没有浓厚的兴趣，没有诚挚的感情，是做不好的。要怀着强烈的事业心和高度的责任感，全身心投入进去，努力把工作干好。其次要钻这一行，专这一行。没有一定的专业知识，尽管有良好的愿望，工作也是干不好的。例如，交通管理的各项法规，公文写作的各项知识，后勤设施的使用保养知识，这些都是一个办公室主任应该了解、熟悉和掌握的。而要做到这一点，就必须认真学习，刻苦钻研，不断提高工作能力。

二是甘做公仆。当好“公仆”要做到“ “四勤”：脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。脑勤，就是要勤于动脑，善于思考。如何使我们的工作适应形势发展，体现时代特征，更有针对性和实效性；怎样才能为领导、为职工服好务，这些问题都是我们应该经常思考的。嘴勤，就是要多请示汇报，及时得到领导的指示、支持和帮助。手勤，就是要勤于动手动笔写文章，这是办公室主任的一项基本功。工作总结、情况汇报、调研文章、领导讲话、典型经验等等，都要勤于动手撰写，不能懒惰。腿勤，就是要迈开双腿，不辞辛苦在上跑下跑。上跑就是往领导那里跑，及时请示工作、汇报情况、征求意见；下跑就是深入职工中搞好调查研究，了解情况、发现典 型、总结经验，掌握第一手材料；左跑右跑就是和兄弟单位勤联系、多沟通，学习优秀经验，取长补短，不断改进自身工作。

三是勇于奉献。当好一名办公室主任不是一件容易的事情。上传下达、联络协调、调查研究、撰写文稿、谋划工作、制订计划、总结经验、请示汇报、后勤服务，工作平凡而枯燥。为赶写一篇文稿往往要加班熬夜甚至通宵达旦，为了组织好一次会议或开展好一项活动不知要说多少话、跑多少腿。所以，我们必须树立无私奉献的意识，不计名利，不讲报酬，任劳任怨，甘于奉献，对名利像湖水那样平静，做到不为名所累、不为利所缚、不为欲所惑，经得住诱惑，守得住清贫，始终保持一颗平常心。正如孔子所说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”“不患人不知，而患己所不能也”。

篇3：如何当好监理工程师的几点思考

关键词：监理工程师,监理位置,素质

一、监理工作的重要性

监理是介于业主的项目管理和施工管理之间的一个独立管理项目。由于它的管理位置上的特殊性, 所以, 它的工作就应具有预见性, 既然肩负监督和管理的双重任务, 如果没有预见性, 就不能算是领导。预见性, 要求必须有正念, 否则, 就无从谈起什么预见性, 即使有也往往是不正确的。关于正念, 可以说正念即使正确的心态, 正确的观念。作为一个新兴行业, 监理行业与其他行业相比还比较年轻, 社会上还有很大一部分人对行业及工程实行监理的重要性认识不够。有不少人错误地认为, 工程监理无关紧要。实践证明, 建设工程监理制度的建立, 对控制投资、保证工期、确保质量都发挥了积极作用, 己经成为工程建设不可或缺的重要环节。如果对于监理行业及工程监理制度重要性的认知不到位, 我们提高监理行业地位就无从谈起。建设工程监理制度是我国工程建设领域引进和学习国外先进工程管理模式的结果。它的强制推行, 改变了长期以来我国工程建设领域自筹、自建、自管的传统管理模式, 促使建设项目管理向社会化、专业化、现代化方向发展。实践证明, 建设工程监理制度的建立, 对控制投资、保证工期、确保质量都发挥了积极作用, 己经成为工程建设不可或缺的重要环节。

二、当好监理工程师应注意的几点

1. 正确看待批评

正确看待批评, 还要正确面对一种现实, 承包商为了获取高额利润, 施工中经常偷工减料, 影响工程质量, 监理制度引入后, 承包商的这种行为收到了限制, 于是, 他们采取许多非法手段, 贿赂监理工程师, 试图拉其下水, 坑害业主 (国家) , 当承包商的贿赂手段不灵时, 又会采取威胁恐吓的办法来对付监理工程师。此时, 包括业主在内的大多数人都会首先同情承包商, 对这样的监理环境, 监理工程师务必保持良好的职业道德和宽大的心境。

2. 正确理解监理在工程中所处的位置

(1) 首先从法律上讲, 监理的权利是业主在合同中通过法律形式约定的, 通常被认为是一种委托与被委托的关系, 因此, 监理工程师师在履行自己职责的过程中, 其行为受合同的保护, 业主对监理工程师的行为不满意或不同意监理的决定, 则只能将问题提交到仲裁机关处理而不能擅自粗暴地予以否认。这就充分体现了监理的公正性和独立性。

(2) 业主、承包商、监理工程师之间的关系。监理工程师受业主的委托, 对工程项目进行监理, 监理与业主的关系是一种委托与被委托的关系。就业主应承担的义务而言, 监理工程师应本着客观公正的态度进行处理;监理工程师不属于合同中的任何一方, 他是独立的, 他既不承担业主在合同中应承担的义务, 也不承担承包商在合同中应承担的义务;监理工程师的权利在承包合同中予以明确, 因此, 他的权利是通过合同由双方赋予的, 这种权利一旦被委托, 就不能被随便解除和撤销, 擅自变更或取消监理的权利, 实际上就是擅自变更合同, 这是不允许的。就承包商承担的义务而言, 监理工程师与承包商的关系是一种监理与被监理的关系, 就承包商应享有的权利而言, 监理工程师是一个值得依赖的公正裁判人。

三、监理工程师应具备的素质

做人、办事要有原则性和灵活性原则性是作为监理工程师工作性质的一个最基本的要求。依据建设监理的有关规定, 监理单位应公正、独立、自主地开展监理工作, 维护业主和承包人的合法权益。监理单位受业主委托, 对建设工程全程进行管理, 对建设工程质量、造价、进度进行全面控制, 业主与承包人之间与建设工程合同有关的联系活动应通过监理单位进行。这些规定的前提就要求监理工程师的行为必须公正, 对监理工程师来说就是做人、办事的原则性。

1. 要有较高的学历和广泛的理论知识

现代工程建设, 投资规模巨大.要求多功能兼备, 应用科技门类复杂, 组织成千上万人协作的工作经常出现, 如果没有深厚的现代科技理论知识、经济管理理论知识和法律知识作基础, 是不可能胜任其监理工作的。对监理工程师有较高学历的要求, 是保障监理工程师队伍素质的重要基础, 也是向国际水平靠近所必需的。

2. 要有丰富的工程建设实践经验

工程建设实践经验是指理论知识在工程建设上应用的经验。一般来说, 应用的时间越长、次数越多, 经验也就越丰富。不少研究指出, 一些工程建设中的失误, 往往与实践者的经验不足有关, 所以世界各国都把工程建设实践经验放在重要地位。我国在监理工程师注册制度中也对实践经验作出规定。

3. 要有良好的职业道德

监理人员除了应具备广泛的理论知识、丰富的工程建设实践经验外, 更重要的是应具备高尚的职业道德。监理人员必须秉公办事, 按照合同条件公正地处理各种问题, 遵守国家的各项法律、法规。既不接受业主所支付的酬金以外的任何回扣、津贴或其他间接报酬, 也不得与承包商有任何经济往来, 包括接受承包商的礼物, 经营或参与经营施工, 以及设备、材料采购活动, 或在施工单位或设备材料供应单位任职或兼职。监理工程师还要有很强的责任心, 认真细致地进行工作。这样才能避免由于监理人员的行为不当, 给工程带来不必要的损失和影响。

4. 要有良好的身体素质

监理工程师要求具有健康的体魄和充沛的精力, 这是由监理工作现场性强、流动性大、工作条件差、任务繁忙所决定的。

我们应该认为业主是非常的想信任监理的。我认为业主的检查, 在更多方面是想证实监理的工作, 而不是想代替监理, 否则, 工程质量是绝对搞不好的 (当然在无监理的计划经济时代不在此列) 。基于此, 我们兢兢业业的履行合同和合同赋予我们权限的权力, 正确对待我们的工作和工作中受到的检查和批评, 除去掩饰, 摆正位置, 理顺关系, 保持正确的心态, 真抓实干。

参考文献

篇4：当好初中班主任的几点做法

关键词：言教身教；班级工作；威信；早恋问题；细化管理

由于初中学生的年龄都在13至17岁之间，他们的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感不成熟的过渡时期，总认为自己是个大人，力求摆脱对成人的依赖，老师在他们心目中的权威降低。初中班主任是初中教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是沟通家长和社会的桥梁。他们不再以老师为中心，不可绝对服从教师的命令，他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制。现就我多年的班主任工作实践谈几点做法：

一、班主任要靠言教，更要靠身教

班主任要靠言教，更要靠身教，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教，要时刻注重自身的品格、学识和涵养。这对学生起到潜移默化的作用，特别要注意一些小事和细节，如果教师言不雅、行不正，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。 班主任要经常和学生打交道，是学生心目中的一个典范，所以班主任在做任何事情都必须注意自身的一言一行和一举一动。比如，学校要求学生不许穿拖鞋、染发、穿奇装异服等等不规范的行为进教室，老师就要带好头，不然学生就不服。记得有一天，我脚痛，穿不了皮鞋，只好穿拖鞋进教室上课，学生看到了就说：老师你穿拖鞋进教室了。仅仅一句普通的语言让我解释了半天，最后总算解释通了，但从中可以看出班主任在学生心中的地位是多么的神圣。所以班主任一定要注重自尊、自爱、自信、自强，为人师表，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

二、细化班级工作，树立威信

当你刚接到一个新班的时候，你对这个班的情况了解也只是表面的，要在恰当的时间内了解班里的具体情况，从而建立和提高班主任的威信。

1、注重与学生的首次交流，留给学生一个深刻的印象，赢得学生的好感。

2、迅速调配好座位，稳定学生的心理情绪。建立班主任威信。

3、尽快认识学生，记住他们的姓名，做到心中有数。

4、选好班干部，组建稳固的班级领导核心，并发挥其积极能动性，提高班级管理质量。

5、确定班级奋斗目标，制订切实可行的班规和班纪。

作好以上这些规定以后，老师就抓紧时间行动，经常到教室和宿舍去走走看看，然后到网吧等地方转转，一旦发现学生违纪，就应该沉着、冷静地把违纪的经过记在心里，然后找机会在班上把近段时间发生的违纪事件与同学们交谈，但不要说出是谁违纪的，在班上说完后过几天找违纪的学生进行教育，这样一来学生就会觉得老师太神了，好像老师多长了一双眼睛，时刻在盯着他们，不论他们做什么，老师都知道，这样自然而然的学生以后就不敢背着老师去违纪了，并且学生就会找机会主动向老师认错，继而班风和班主任威信就会得到提高。

三、调动学生的学习积极性

1、发挥表扬、鼓励的作用：班主任要从班级的角度来表扬和鼓励学生，特别是在考完每一次试后要及时找那些成绩变化大的学生做思想工作，哪怕是班主任的一句鼓励 话也许都会给学生带来意想不到的效果，尤其是对后进生效果明显，因为后进生得到了老师的关心和鼓励也许就给他带来了人生的转变，所以，做好班级管理中的鼓励工作尤其重要。

2、营造和谐、民主的班级氛围。初中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时他们更在意自己的班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地商量，多征求学生的意见，开展一些班级活动，让学生献计献策。也就是说：讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，就更应注重科学，要用科学的态度和方法去发展民主，这样较好地调动学生的学习积级性。

四、學生早恋问题的妥善处理

早恋是班主任最棘手的问题，处理不好会影响学生的一生，当学生进入青春期之后，自然而然地会对异性产生更多的好奇。记得我所带班级的一位同学上课不注意听讲，成绩直线下降，并且经常心事重重。更难于相信的是他是我班的学习委员，而他原来成绩一直在全年级前三名，是一个优秀的学生，对此我感到十分的痛心，为了能够找到问题的原因，我仔细观察他的学习和日常交往，终于发现他和另一个班的一位女同学走得很近。我的第一感觉告诉我：他早恋了。为了解决这个问题，我在与他谈心时问他：“你现在是不是遇到感情问题啦？”他很诧异的看了我一眼说：“没有。”从他的表情我知道他在说谎。我没有直接说他撒谎，而是告诉他：“我自己在初中时候因早恋而最终的结果是没有考上理想的大学影响了自己美好的前途”。这样他才告诉我他有早恋这回事，这时我就告诉他我会保守秘密的，而且不告诉他们的家长。他听了很高兴。我也给他提出了要求，让他要懂得自爱，学会用理智控制自己的感情，做事分清主次。同样我也和他早恋的那个女同学谈了话。后来，我多次与他俩像朋友一样的谈学习、理想和早恋的危害性。慢慢的他们认为他们以前的事情很幼稚，开始在学习上互相竞争，成绩也很快提高了。中考时，男同学考上了重点，女同学也考上了重点。通过这件事情，我认为作为一个初中班主任在对待学生的早恋及引导上，应从“理解、尊重、关怀、信任”八字入手，在此基础上采取多种方法，帮助学生度过这段青春期，以达到既教书又育人之目的。

总之，作为班主任，对于班级管理工作，一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石右镂”的态度，要坚持抓和反复抓，要常抓不懈，要耐心持续地做好各项工作。要当一名好的初中班主任，还需要孜孜以求地学习和探索，可谓任重而道远。

篇5：如何当好副职领导的几点思考

一．正确处理好与正职领导的关系

一是在思想上要树立配角意识。要有维护核心的思想意识，要明确有限权力的意识，要有鼎力相助的维护意识。“一把手”的参谋和助手，在“一把手”无法分身时，要代替一把手出面；在“一把手”不便出面时，要挺身而出，勇于出面；在“一把手”不必出面时，副职要主动出面。

二是在行动上要树立主角意识。要善于领会正职的意图和要求，扎实做好分管工作，当好助手，做好参谋。分管工作的“主帅”，要独当一面但不能独断专行，要用心谋事但不能投机处事，要当好配角但不能消极“守摊。”要善于为正职出谋划策，要有超前意识，善于洞察、观察正职意图，创造性地开展工作，善于站在正职和全局的角度给正职提建议，要力争提出有创造性、实践性的独特见解，要善于思考问题，全面了解情况，为正职的科学决策提供必要的有价值的参考意见。

二．正确处理与同级副职的关系

作为班子成员的合作者，不为分管工作讲“特殊”，不让分管工作拖后腿，不使分管工作越了界。积极补台不拆台，到位而不越位；明辨是非不斤斤计较，见贤思齐不嫉贤妒能；注重沟通而不猜忌，支持帮助而不揽功推过。

三．正确处理与部属的关系

群众心目中的领导者，在领导过程中要体现三个能力：一要具备组织协调能力。冲破繁琐事务，不越俎代庖、事必躬亲，必须讲究理事的方法和立用授权的艺术。放权有 “度”，放手而不撒手、信任而不放任。遇到矛盾和问题不轻易上交，善于化解矛盾、解决问题。二要具备关心激励的能力。要交心，要爱才，真正做到善于用人才，选贤用能、唯才是举，让吃苦的人吃香，让实干的人得实惠，让有才能的人得到提拔重用。三要具备上下沟通的能力。上下沟通，了解动态，把准脉搏，设身处地，充分考虑到下属遇到困难和问题时，一定把群众的意见及时反馈上来，统筹解决，必要时副职要身先士卒，亲自参与，带领部属克服困难完成急难险重任务。这样，上下之间彼此了解，相互支持，就能政令畅通，就能一抓到底，落实到位出成效。

四．副职履职原则

一是分工不分心，分合得宜，分合一体。

二是到位不越位，讲责任，讲胸襟，讲创新，讲大局。

三是成事不误事，避免“坏事”，避免“误事”，避免“多事”。

四是负责不专断，敢于任事，勇于亮短，乐于谦让，善于放权。五是服从不盲从，寓服从于局部修正中，寓服从于善意的质疑中，寓服从于灵活处置中。

六是尊重不谄媚，尊重一把手，维护一把手，不唯唯诺诺，阿谀奉承，也不是恭维吹捧，而是发自内心，处于公心。

五．基本要求

第一，在决策上参与不干预，出好主意当参谋。首先，看参与决策的水平，他能不能拿出好主意来。其次，看组织落实的能力，他分管的工作能否抓出成绩。副职参与决策，一是要积极不消极。二是要拿好主意不出歪点子。三是对单位已经形成的决议，要不折不扣地贯彻执行，不能随意出新点子、提新口号，违背集体的决定，干扰正职的决心，动摇团队的信心。有人打了三个当副职的比喻颇有启发，就是“好配角是一面镜子，能照出一个人的品质；是一池清水，能映出一个人的官德；是一把尺子，能量出一个人的水平”。

第二，在职责上到位不越位，按照分工抓落实。到位不越位，是对每一个副职的基本要求。不到位是事业心不强的表现，也是素质不高的反映；越了位就是干预了别人的职权，也会给工作带来麻烦。做到“六个到位”：宣传动员到位、具体指导到位、总结推广到位、检查督促到

位、请示汇报到位、精神状态要到位，不越位主要应做到“三不”：该正职决定的事，自己不要盲目“拍板”；该别人分管的事，自己不要揽权；该下级落实的事，自己不干预。不属于自己职权范围内的事情，不擅作主张横加干涉。

第三，在权力上有权不越权，及时通气多沟通。副职要处理好与正职的关系，必须要明确彼此的职责和权限，进行合理分工。有权必有责，侵权要道歉，用权受监督，违权要追究。同时，副职还要在实际工作中做到有权不越权，遇事不推诿，把握好“度”，慎重用好工作中的职权，积极主动地维护正职的权威，促进班子的团结。

第四，在思想上出力不出名，多作贡献不争功。当一个副职，应具有这样的思想品质，拉偏套使正劲，作机动补窟窿，多出力少出名，唱“黑脸”不争功。在关键时刻、危难之处，副职挺身而出，勇担责任为正职解围，有利于正职解决问题。决不能有好处争着干，有问题绕着走。危难之时见真情，越是关键时刻，越能看出一个人的真实本领，越能考验一个人的思想境界。

第五，在工作上补台不拆台，形成合力搞建设。一是结构合理，在组织上补台。二是要增强党性，在维护班子团结上补台。三是要狠抓落实，在完成任务上补台。

第六，对待正职要尊重不过分，取长补短同进步。俗话说你敬人一尺，人敬你一丈。副职应该维护他的权威，支持他的工作，同心协力干

好事业。作为参谋和助手，对正职的意见和集体的决议，都应该认真地学习，既要把握全局，领会精神实质，掌握工作方向，讲究方式和方法，又要深入研究细节，精心抓好落实，做到事事有人管，件件能落实，推动单位的发展，增强单位领导的号召力，也显示副职的协调力。

篇6：如何当好初中班主任的几点思考

《如何当好班主任》充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，可让从教者全方位、多角度地领略当好班主任的奥秘。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。要想当好一名优秀的班主任并不是一天两天，一年两年就可以做到的。这需要班主任老师在日积月累中不断注重细节、不断注重系统化、理论化的修养。任何事都要从理论指导实践的高度来进行。要想做到这点，就需要班主任老师要不断学习相关教育理论，不断学习先进的班级管理经验，取其适合自己班级的精华，对自己的班级管理经验不断提升，从而达到事事顺手，遇到任何事都能熟能生巧地来解决。而《如何当好班主任》这一专题讲座恰好就是提升我们班级管理理论和经验的一个最好的教材。这当中不仅有最为系统化的班级管理理论，更有相当详实的班级管理案例供我们进行学习和研究。

下面我就以《如何当好班主任》中的班级管理民主化专题，阐述几点自己的看法和体会。

在魏书生的班级管理民主化理论中，首先就要求班主任的服务意识。他说“只有老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，感出主意，敢参与管理，敢负责任。一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。班集体中老师不是主体，学生才是班级的主人，班级应该怎样管理，应该发展成一个什么样的班集体，学生需要什么的授课方式，这些都是学生说的算，而不是老师说的算。所以班主任只是个服务人员，为学生在班级中的学习和生活提供服务，而不是班级的一个主宰。如果班主任能树立这样一个服务意识，那么老师和学生之间就能得到最大的和谐。

其次，班级管理民主化中更要注重的一层关系就是师生之间的互相关系。教师和学生之间的互助关系体现在——老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。魏书生说过一句话“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。” 所以，维持好这种互助关系，同样也能使双方得到尊重，取得进步。在班级中应该做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时间做。”，并且要把班级中的所有工作分类来做。

凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。做为班主任应该十分清楚地记住每一位学生的优点，这样才能更好地发挥出整个班集体的优势。在一个班级中，不是每位同学都是我们理想中的那么优秀，但我们必须认清的是，人都有两面性，不管在别人眼中差生有多差，但是在班主任心里都应该更为清晰地看到他们心灵深处的向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面，并且通过种种努力帮助这

些积极的因素尽快放大，战胜他们身上的消极因素。通过这些做法，不仅改变“差生”，还可以使班级更为和谐。“如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂；如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱。”魏书生的这句话更是告诉我们，只有我们自己心里有阳光，你才会让自己生活在阳光下。只有看到每一位同学身上的闪光点，才能让我们感觉到班级中的祥和、向上。

第三，如果要民主，就要注重发展学生的个性发展。现在对于所谓的差生、后进生又有一个新的说法，叫做“待优生”，说明每个学生都有向真、向善的一面，虽然目前他们没有把自己这个方面的特点展示出来，但是不能否认他们有发展的潜质，他们有向上的发展趋势。班主任的工作就是要从他已展现出来的特点中挖掘，使他们的个性得到向上发展的土壤，并能班主任和整个班集体的帮助下自觉地茁壮成长起来。班主任要注重每一位学生的每个方面的发展。让不同的学生，个性化的目标，个性化的途径，去高高兴兴地发展。这样班集体每个人都有做主人的感觉，参与到班级管理和班级建设中去。

4、班级管理中的民主，最重要的就是对于班级事务处理上的民主，比如班级的管理制度的制定于执行、班级事务的决策、班委会的选举等等。魏老师在班级决策中都尊重学生的想法，从班规的制定到班委的选举，多是从学生入手，有学生表决通过。只有这样的民主，学生才会维护，才会遵守，效率效果双丰收。班级最高权力机构是班会，正方反方一辩论做出决策。魏老师讲到“说了算，定了干，一不做，二不休。”决策过程要民主。班内事务不分大小，均有学生共同

篇7：如何当好副职的几点认识和思考

2009年初，我被任命为西安分院党组副书记兼纪检组长，走上了新的领导岗位。参加第24期上岗培训班，能够就“加快角色转变，提高领导能力”进行系统全面的培训和学习，感到非常及时和富有实效，是一次难得的宝贵的学习提高的机会。今年我国经济和社会发展将面临严峻的挑战，大事要事多，再加上金融危机等因素，客观环境为我国构建和谐社会和保持社会经济持续稳定增长带来了不利影响，困难加大，也为我院实现“创新跨越、和谐发展”的目标提出了新的更高的要求。通过学习培训，增强了使命感，责任感和紧迫感，也提升了扎实做好各项工作的能力和信心。当好副职，把握角色，不辜负院党组的信任和重托，自己深感新的工作岗位责任重大。下面就如何当好副职问题，谈谈自己的认识和思考。

一、正确看待正职和副职的关系

2008年制定的中科院研究所综合管理条例第四条规定，研究所实行所长负责制，实行民主讨论基础上的所长决策制度。所长负责制决定了在领导班子中，所长是把握方向、把握全局的一把手，处于班子主导地位。所长的能力和素质对一个单位的科学管理、工作效率、事业发展等起着决定性的作用。而被人们习惯称为是所长左膀右臂的副所长作为副职，在研究所管理和决策中是不可缺少的重要角色，在同一个班子中，正职与副职同坐一条船，“一损俱损，一荣俱荣”，决不能忽视班子整体的素质和作用，要同舟共济。

人们常说“有一名好班长固然重要，但没有得力的助手，工作往往会显得被动。”要搞好一个单位，仅靠一把手是远远不够的，必须把副职的积极性充分调动起来，把副职的主观能动性发掘出来，因为副职在领导班子中，是正职联系下级的桥梁和“中间环节”，既要把正职的意见和要求贯彻、布置下去，同时还要把群众的意见收集、反馈上来，起着承上启下的关键作用。正职和副职把握好各自的角色定位，主动地处理好相互之间的关系，这对于形成团结统一、稳定和谐、富于凝聚力和战斗力的坚强领导集体显得非常重要。原江西省委书记孟建柱（现任国务委员、公安部部长），2005年7月5日在江西省公选厅级领导干部任职座谈会上比较好地归纳了一把手与副手的角色定位：

一把手：统揽不包揽、善断不武断、信任不放任、大度不失度

副 手：到位不越位、服从不盲从、补台不拆台、分工不分家

二、找准定位，正确站位，是当好副职的关键

1．每一个副职都应具备良好的思想政治素质、道德素质和业务素质。对自己分管的工作要有高度的事业心和责任感。副职应自觉服从正职领导，脚踏实地，兢兢业业，认真组织完成分管负责的工作任务，牢固树立配角意识，同时，要眼界开阔，有全局观念，要对全局性的工作进行积极思考、积极参与，主动出谋划策，当好参谋，充分发挥参谋助手作用。当好副职一定要防止“陪衬”心理和被动应付，更不能袖手旁观，推卸责任。要诚挚互助，积极帮助正职想办法、找对策，全心全意支持正职的工作，尽可能维护正职的权威，维护班子的整体团结。主动辅佐正职科学决策，这是衡量一个副职政治素质的重要标准，也是对副职思想方法和工作方法的基本要求。要始终做到对正职负责，让“一把手”放心。

2．当好副职的关键是找准自己的位置，正确履行副职职责。副职被称为是正职的左膀右臂，同时又被人们称为是“双面绣”，既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既唱主角，又要当配角。要当好副职，必须明确自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位。“到位”是指充分行使自己的职权，有效发挥自己的作用。“越位”是指超越自己的职权行事。因此，要竭尽全力，做该做的事。在处理问题、安排工作时结合自己分管工作的实际情况，确定好自己的工作思路，采取有力措施，使各项工作落到实处。一定要细致、周密，力求与正职同步合拍，尽可能不出现或少出现错误和纰漏，不该说的话坚决不

说，不该做的事坚决不做，不给正职添乱。另外，该由正职作主的事决不私自当家，凡属下级职责范围内的工作，应放手让下属去做，让下属有职有权，不能事必躬亲，包办代替，越级干预。作为副职要找准自己的位置，做到不越位也不能缺位，甘当绿叶，当好配角。

3．当好配角要敢于直言。正职的职责是把握大局，做出正确的科学决策。在决策过程中，也需要副职站在全局角度考虑问题，善于提出自己的补充修正性意见，积极帮助正职作出正确决策。要善于找准时机，进行必要的拾遗补缺。特别是在正职意识不到问题的严重性，甚至不听谏言的时候，副职要选择适当的时机，与其沟通，明确地向正职阐述观点，使之全面考虑采纳正确的意见和建议。当决议形成后，无论自己在讨论中所持意见如何，都要毫不迟疑地在自己分管工作中全面准确地实现正职决策的意图，而决不可因自己的好恶影响决议的贯彻执行。如果决策一旦出现失误，要尽力协助挽救，乐于“补台”。同时，主动分担责任，为正职分担工作压力。

三、分工不分家，善于团结协作，是当好副职的前提

1．要当好副职，必须对自己分管的工作有清醒的认识，做到分工不分家。在班子内部，班子成员每人都分管着一摊工作，不能“各吹各的号，各唱各的调”。不能只考虑自己分管的工作，还要考虑所分管的工作对全局的影响，处理好局部与全局的关系、个体与整体的关系，处理好分工与合作的关系。把自己融于整体之中，把所分管的工作融于全局之中。做到既有分工又有合作，分工不分家，从而增强凝聚力，加强班子的团结，更好地发挥副职作用。

2．当好副职要善于团结协作。一个单位也好，一个部门也好，班子成员都要在工作中以诚相待，鼎力相助、互相配合。由于班子成员的分工不同，看问题的角度不同，往往会产生认识上的差别，处理问题的方式方法不同，得到的结果也会大相径庭。因此，作为副职领导就要与班子其他成员及时通气，彼此经常交流信息，交换看法，虚心听取他们的意见和建议，协商共事。对班子其他成员的工作要积极配合和支持，对部门之间、上下之间出现的矛盾和问题，要相互通气，主动解决。做到支持而不拆台、通气而不封闭，沟通信息、交流情况、交换看法，找出有效解决问题的办法与途径，以增强班子合力，提高整体战斗力。

3．在自己分管的工作中当好主角。副职不是虚职，更不是闲职。你也可能是分管科研工作的副职，你也可能是分管行政工作的副职，你也可能是分管党务或纪检监察审计工作的副职，对自己分管的工作和正职交办的各项工作任务要积极主动执行。职权范围内的工作，做到不推诿、不扯皮，果断决策，敢于实施，使自己的工作对全局工作起到推动作用。其次，独立思考、创造性地开展工作。既要对正职负责，又要对下属负责，遇到麻烦要敢于面对，出了问题要敢于承担。总之，按照岗位职责要求，忠于职守、大胆工作，勇于开拓，积极进取，真抓实干、抓好落实，时刻牢记“在其位，谋其政，行其权，尽其责”，这时你是配角也是主角。

四、加强自身修养，保持清正廉洁，是当好副职的基础

1．当好副职，必须不断加强个人在政治、能力和品行等方面的修养，努力提高自己的政治思想水平和工作能力。因为你是副职，所以你要胸怀宽广，淡薄名利；不抢镜头，不出风头，不争功，保持一颗平常心；因为你是副职，所以你要以身作则，埋头苦干，做无名英雄，当铺路石。

篇8：当好班主任的几点体会

中小学班主任既是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的重要实施者, 又是中小学生健康成长的引领者和人生导师。这就要求班主任不但要有深厚的专业知识, 更重要的是要有与时俱进的教书育人的综合素质。时代要求班主任要树立终身学习的理念。一是要树立正确的世界观、人生观和价值观, 做到爱岗敬业;二是要潜心钻研专业知识, 提高教学水平, 在学生中树立威信;三是要认真学习现代教育、人文历史、文学艺术等方面的知识, 不断拓宽自己的知识面、思维方式和工作思路, 提升综合素质, 为提高班级管理能力打下坚实的基础。

二、以人为本, 提高教育引导能力

科学发展观的核心是以人为本, 学生是教育的主体, 班主任要心中时刻有学生。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 是开辟教育新途径的关键。只有尊重学生, 了解学生, 才能对学生进行因材施教, 做到有的放矢。摸清班上所有学生的学习、思想、性格等是做好班主任工作的第一步, 另外, 要在全面掌握学生基本情况的基础上, 针对学生的不同情况采取不同的方式给予教育引导。一是对学习、品德、思想、纪律等方面优秀的学生委以重任, 让其发挥带动和示范作用;二是对品质、行为有差距且有不良行为的学生要晓之以理, 动之以情, 耐心启发诱导;三是对纪律差、学习不自觉、作业拖拉的学生严格要求, 创造条件让其不断上进, 一有进步就加以表扬鼓励, 激发其上进的信心;四是对智力低下或因特殊原因学习差的学生要善于引导他们认识自己的优点, 增强信心, 让每个后进生都能抬起头, 树立起信心。

三、勇于创新, 加强组织管理能力

班主任管理工作是双向的, 只有讲究科学的管理方法, 大胆创新, 才能达到组织管理有力、班级凝聚力强。一是要做到爱而不纵, 刚柔相济, 规范班级管理。严格按照《中小学生日常行为规范》对学生进行教育。班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”, 对不遵守纪律的学生要进行批评教育, 但要注意批评教育方法的灵活性, 做到直接批评与间接批评、及时批评与暂缓批评相结合, 因人而异, 因性格而异, 采用被批评者易接受的方式, 使学生感到老师的批评也是对自己的另一种“爱”;二是要发挥民主管理在管理班级中的作用。在班级管理中班主任是核心, 是决策者, 是责任人, 能否发挥好民主管理的作用, 对创造民主平等、互相尊重的和谐环境至关重要。班主任要学会让学生自己制定有关规章制度, 发挥学生的自我管理能力, 让学生讨论制定班规, 自己监督检查, 班主任要敢于和善于克服唱“独角戏”的做法, 让学生发挥好自我管理的作用;三是要平等对待每个学生, 树立班主任的威信, 提升班级的凝聚力。

四、强化协调, 提升沟通协调能力

沟通、交流是化解矛盾的催化剂。一要善于与学生交流, 做学生的严师益友, 学生有了思想问题, 可以通过师生交谈解决, 这样既缩短了师生间的距离, 又增进彼此了解, 融洽师生关系;二要与任课老师经常交流, 积极征求各任课教师的意见, 了解学生的思想动态, 发挥好班主任在学生与任课教师之间的桥梁作用, 进一步形成学生乐学、教师乐教的局面;三要经常和学生家长交流沟通, 真正使班主任成为学校、学生和家长了解情况、理解难点、化解矛盾、增进友谊的使者和桥梁;四要与校教务处、校领导多交流沟通, 对学生中出现的问题及时反映汇报, 使学校领导掌握具体情况。通过交流, 班主任也可了解到校内基本情况, 从而达到上情下达, 下情上知, 点面结合, 防患于未然, 使有关问题消除在萌芽状态, 达到班级与班级、学生与教师、教师与教师、教师与校领导之间的关系和谐融洽。

五、严于律己, 发挥好表率作用

榜样的力量是无穷的。“其身正, 不令而行”, 班主任工作不单是耐心疏导, 更重要的是要以身作则, 为人师表, 从一点一滴做起, 以自身的行动影响、感化学生, 凡要求学生做到的, 自己首先做到, 努力提高自身修养, 注重言传身教。从而真正把学为人师、行为世范的职业规范落到实处, 发挥好表率作用。

篇9：如何当好初中班主任的几点思考

【摘 要】中职学生是一群比较特殊的群体，他们的基础不是很好，家庭情况都比较复杂，要管理好由这样的学生组成的班级是比较困难的。本文中以作者的带班经验为例介绍了一些关于当好中职班主任的方法，希望对中职班主任的带班工作有所帮助。

【关键词】中职班主任     中职学生      道德教育       班干队伍

“岁月如梭，韶光易逝。重回首，去时年，揽尽风雨苦亦甜。”这句话正好符合我现在的心境。我担任2012级2班的班主任已经有两年多的时间了，还有半年我带的学生就要毕业了。回首这段时光，我相信无论是对于她们还是对于我来说都是一个收获颇多的成长过程。

还记得刚接这个班时，我们班上的人教是全年级最多的，而我刚从学校毕业，迅速的身份转换，让我觉得肩上责任不小。当时我就下定决心，一定要把这个班级带好。通过这两年逐渐地自我摸索和向他人取经，我总结出来要想带好一个班级，做一个合格的班主任，可以从以下几个方面入手：

一、和学生融为一体，荣辱与共

就读于中职学校学生的年龄大多数集中在15—19岁之间，她们处在青春叛逆期。她们中的大部分都为中考落榜者，学习成绩不是很好，文化基础知识不牢固，在中学时期就已经养成了懒散、缺乏组织纪律性、不服从管理等行为习惯。我校是一个纯女生的中职学校，都说“三个女人一台戏”，更何况我班是全校人数最多的一个班，最多时有125名女生，算算每天在班上上演着41台戏。如何把这41台戏唱和谐，我是这样做的：首先认识每一个学生，面对的第一个难题就是在最短的时间内把这一百多个学生的名字记住。只有记住了每一个学生的名字，她们才会清晰地感觉到自己的存在感和班主任的亲切感，从而觉得自己也是被尊重的。紧接着就是去了解学生，著名的教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。”从学生中来，到学生中去，花尽可能的时间多去和她们交流，了解学生的性格特点、爱好兴趣和家庭情况。为每一个学生建立一个小档案，一方面可以加深对她们的了解，另一个方面还可以记录她们的成长过程。最后语重心长地告诉学生：我们全班是一个整体，是一家人，应相互关爱，相互照顾，相互督促，你好我好才能大家好。就这样逐渐地把学生和学生融为一体，放下自己班主任的架子，和学生融为一体，学生和学生、班主任和学生荣辱与共。

二、发掘才能，建设好班干队伍

一说到中职学生，给大家的印象就是一个“差”字，就好像她们真的毫无用武之地一样的。其实不然，她们中的很多学生都有一定的特长，只要用心去发现，将她们的特长利用到学习生活中，这样就可以唤醒她们的自信与自尊，从侧面激发她们的学习积极性，从而实现良性循环。我班学生刚入校时，我在最初的班会上就让每一个同学写下了自己的特点和简介，同时以自荐的方式选出了我班的一个临时班委。在随着时间的推移，逐渐检验她们的能力，有能者上，无能者退，这样一步一步完善我班的班干队伍，让她们参与到班级的管理中来。毕竟一个班一百多人，光靠班主任一个人的力量肯定是管理不好整个班级的，尤其是在班主任不在校的情况下，一个班级的好坏除靠学生的自觉性外，那就要看班干的管理了。把班上相应的事情分派给相应的班干，不仅可以激发她们参与班级管理的热情，锻炼她们的能力，而且能成为班主任的得力助手。

三、树立威信，制定班规

对于班主任来说，要和学生融为一体，消除界限和隔阂，搞好关系，但并不是纵容她们，让她们无所畏惧。学生犯错的时候，作为班主任，我们一定要有自己的威信。威信从哪里来？不是一味地大声教育她们，甚至用各种方法恐吓她们，而是建立完善的班级规章制度来约束她们。最初我所带的学生都还比较遵守校规制度，但时间长一点后，同学之间混熟了，就涣散无章了。于是我紧急召开了班会，向全班咨询解决的办法，有同学说“没有规矩不成方圆”。于是我让全班同学以民主的方式来制定班规。既然是自己制定的班规，学生们也不好意思不遵守。班规中融入了她们最关心的金钱奖罚条例和操行分加分减分条例，例如上课玩手机的同学一旦被发现，纪律委员就会向她收取罚款，并扣除相应的操行分;而对于积极参加班上或是学校活动的同学，纪律委员也会记下她们的活动并按规定加上相应的操行分和给予一定的物质奖励。这样就约束了学生的一些不良行为，让她们在学习生活中养成良好的行为习惯，犯错的同学也少了。这样一个纪律严明、奖罚分明的班级，给学生的学习生活和发展提供了一个良好的空间。

四、加强道德教育，树立正确的人生观和价值观

做事先做人，班主任的责任是教书育人，所以在日常的教育教学和管理活动中，要突出学生道德的教育和品德的培养。对于我们班的学生，我不仅希望她们能成才，有一技之长，为社会所用;更希望她们能成人，拥有做人的优秀道德品质，具备正确的人生观和价值观。于是，我是这样做的：首先在每个星期的班会课上，我会组织学生开展“学习雷锋，帮助他人，快乐自己”“校园是我家，争做卫生达人”等主题班会，将这些基本的做人道理传递给她们。其次，作为班主任要用自己的实际行动去感染她们，希望她们成为什么样的人，那么首先班主任自己就应该做到。例如我希望我的学生和气礼貌待人，认真勤勉，有责任感，那么我在日常的生活中就应该以这样的一个形象出现在她们面前，做到言传身教。最后，要时常观察她们的日常行为习惯，有问题的同学要及时地帮助她们纠正过来。这样日复一日地“传授——監督——改正”，她们就养成了良好的行为习惯，而且思想道德水平也自然而然的提高了，同时也提高了班级的管理效能。

作为一名中职班主任，我们可以很轻松，也可以很劳累，只是看你自己怎么选择。要想成为一名优秀的班主任，方法肯定是多种多样的，要相信一分付出一分收获。只要我们在今后的工作中注意不断探索，努力创新，就一定能找到规律和方法，取得班级管理工作的最佳效果。而对于我所带的学生，希望她们经过三年的中职护理教育，能掌握一技之长，能服务于家庭，能安身立命于社会，为社会主义建设贡献自己的微薄之力。

【参考文献】

[1]林丽.浅谈如何做好中职护理班主任工作[J].工作研究，2012（4）.

[2]殷金明.中职护理专业女生班管理中的问题与对策[J].重庆与世界（学术版），2013（8）.

[3]刘静.班主任工作总结[J].教师，2012（35）.