关于中小学校园文化建设的几点思考

2022-09-10

近些年来, 有关学校文化建设的话题愈来愈受到广大教育工作者和全社会的关注。学校文化建设成为热门话题决不是偶然的, 它既是当前全社会对文化建设高度关注的基本取向在教育领域的反映, 也是教育改革与发展的必然趋势, 是我国学校教育发展进入一个新的阶段的必然, 是学校竞争与发展的一个新的平台, 是学校发展实现新的飞跃的一个新的重要的突破口。

1 学校文化建设的基本内涵

文化就哲学上说是“标志人解决自身同环境的矛盾的努力所达到的程度和水平的概念。”按照现在一般的文化结构层次的分析, 文化包括精神层面的文化、物质层面的文化和制度层面的文化三个层次。基于对文化的上述认知, 笔者认为学校文化, 作为一种特殊领域的文化, 学校文化是学校精神财富和物质财富的总和, 在本质上是体现着文化的本性, 它同样可分为三个层次。

1.1 学校文化的物质层面

这是学校文化的外在表现层次, 也是我们通常说的硬件。主要包括校园、校舍布局设计、绿化景观、教学设施、娱乐场所、图书馆的建设等, 同时还包括外显的学校活动形式, 比如各种文体活动、竞赛、比赛等等。这些物质化的东西, 是学校活动的主体人在从事教育活动过程中不断解决与客观对象的矛盾所形成的。它成为学校文化的外壳, 也是学校文化的“内核”载体。

1.2 学校文化的制度层面

制度是指群体内部有自由选择的权力成员之间, 就协调分工达成均衡的、可预期的、规范的行为模式。制度结构的基本共性包括⑴观念、思想;⑵规则;⑶组织;⑷设备;学校文化的制度层面是学校在是日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度, 包括规章制度、管理条例、学生守则、领导体制, 检查评比标准以及各种社团和组织机构及其职能范围。它体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度, 是维系学校整体运行, 保持正常秩序的基本前提。

1.3 学校文化的精神层面

学校文化的精神层面是学校文化的深层内容, 也是学校文化的核心, 它包括学校内师生认可的价值理念、治学态度和各种思想意识, 表现为学校人际关系、学校风气、校园人的审美趣味、道德情操, 思维方式等。这种深层次的文化可以为会师生员工提供一种和谐、宽松的文化精神环境, 让学校的所有成员感受到健康、向上、积极的精神文化, 在此基础上受到学校文化的深刻熏陶、影响和教育。

2 当前学校文化建设实践及认识存在误区

从总体上看学校文化建设已经得到了广泛的重视, 但还存在一些比较突出的问题:首先, 由于城乡二元结构的现实制约, 学校文化建设存在着不平衡性, 大部分乡镇学校主要在于考虑自身的生存, 而无暇顾忌高层次的学校文化建设。其次, 由于市场机制的作用, 加上对教育产业化的片面理解, 直接导致学校的价值取向市场化, 严重阻碍着学校的素质教育的实施, 也严重影响着学校的基本办学价值理念, 从某种意义上说学校在扮演着一个经济利益的竞争者的角色。比如当前学校各种不规范的收费和任意扩大班级的规模, 无不打上这一烙印。

在这样的基本学校文化建设的实践中, 人们对学校文化建设的理解出现一些偏差。主要表现在以下几个方面。

2.1 热衷于一些所谓学校精神的词谓称呼提炼, 而忽视与管理的结合

当前学校文化建设过程中, 深受社会上其它领域的所谓文化建设的影响, 特别是一些企业文化的影响, 把学校的文化建设孤立的看成塑造学校精神, 并且把这种精神的塑造简单的看成一些词谓称呼的使用上, 使学校文化建设脱离了学校管理。实际上学校文化的精神层面的内涵。应该是在学校发展和对学校组织进行管理的过程中提炼出来的, 学校文化建设就是要探索学校在发展过程中所依据的教育理念及所确定的共同的教育价值观, 在学校的教育管理实践中来体现这些理念和价值观, 以此把精神层面的文化内含和管理结合起来。

2.2 学校文化建设缺乏个性化

在当前的学校文化建设过程中, 相当多的学校只是简单的把一些社会文化观点在学校管理中应用。恰恰忽视了文化的鲜明个性特征, 致使学校文化建设趋于类同。

2.3 重表层轻内涵

当今的社会普遍存在一种浮躁的心理, 这在学校的文化建设中也得到反映。相当多的学校在学校文化建设中热衷于搞各种活动, 热衷于搞形象设计。这样在学校文化建设上就给人们形成一种价值导向, 学校文化建设就是在于建设漂亮的校舍。于是各学校在学校文化建设上就相互攀比一些外在的表层表现, 而忽视了文化建设的深层次含义。

3 加强学校文化建设的几点建议

针对当前学校文化建设实践的现状, 我以为以下两方面值得我们关注:

3.1 在认知上要认识到学校文化建设是一个长期积淀的过程

学校文化建设是一个文化的传承和连接的过程, 它不是什么一时一刻的观念冲动, 任何一所名校的学校文化都有一个积淀过程, 可以说这种积淀过程越长, 积淀内容越丰富, 那么这个学校的文化底蕴也就越深厚。所以在当前学校文化建设过程中要防止急功近利的心态, 要十分关注学校文化的积淀性。

3.2 在学校文化建设过程中要特别注意以下环节

3.2.1 学校领导要加强学校文化建设

如我县的浙江重点中学——三门中学, 十分重视学校文化的建设。他们在完成了学校的硬件建设, 使三门中学具有一流学校的校舍和教学设备, 在此基础上, 积极挖掘三门中学的历史文化内涵, 并且把学校建设上升到生态学校建设的高度, 现在已经完成了国家重点课题《生态学校建设》的研究, 并在工作中加以落实。

3.2.2 坚持以人为本, 做好学校内部各个环节的文化建设

首先是制度文化建设。以民主、平等、公正的原则来重新考察现有的规章制度, 完善校内的各种组织机构, 充分发挥这些组织在学校管理中的作用。其次重视教学改革, 注重教研文化建设。开展多种形式的教研活动, 以教研成果作为教学的基础, 不断改进教师的教学方式, 转变学生的学习方式。再次加强班级建设, 努力营造班级文化。开展班级环境文化建设, 以举行主题班会为主要形式开展班级文化活动。制定班级活动公约, 强调班级文化建设的个性化, 创造良好的班风。

3.2.3 培育终身学习理念, 打造学习型组织建设

求知读书是学校的基本特征, 在知识经济的时代, 学校更应该注重学习型组织的建设。在教师队伍中要积极培育终身学习的理念, 大力宣传终身学习的意义。以制度化的形式保证教师能参加多种形式的学习, 提倡教师在生活中、交往中和工作中进行学习。倡导教师之间通过问题研究、观点争论, 提高自身的思维能力和学习能力。努力营造良好的学习氛围, 把学校打造成学习型的组织。

总之, 学校文化建设是一项长期的艰巨任务, 但又是一个十分迫切的任务。在现代化建设过程中, 要建设一所现代化的一流学校就离不开学校文化建设, 这需要我们在今后的工作实践中不断努力才能实现。

摘要：学校文化是学校精神财富和物质财富的总和, 它包括学校文化的外显层——对象化了的物质形态;学校文化的中间层——制度形态;学校文化的内隐层——价值观念形态。当前在学校文化建设成为一个热门话题的时候, 还存在种种认识误区。所以学校文化建设要从认识学校文化建设是一个长期积淀的过程着手, 在学校文化的认识、制度建设、理念建设等环节引起足够的重视。

关键词：学校文化,建设,思考