应用型课程体系构建研究与实践——以大连艺术学院美术学专业为例

2022-11-24

引言:

美术学专业是我院培养方向较丰富、学生数量较多的的美术类专业。近些年来, 由于原有的美术学专业定位缺乏针对性、实操性和应用性, 人才培养无法满足地方社会经济文化发展的需要, 形成了“毕业生与行业需求脱节”的局面。为适应地方社会区域经济文化发展对美术学专业人才需求的变化, 顺应创新型国家及人才的培养需求, 构建以就业为导向、以提高应用能力为主导构建应用型课程体系, 对培养高素质的应用型人才显得十分紧要和突出。

一、研究意义

大连艺术学院以培养高素质应用型人才为学生的培养目标, 这一培养目标符合《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》、顺应我国本科教育发展方向。改革培养方案, 构建与应用能力培养要求相一致的应用型课程体系, 急需解决培养学生具有与企业岗位能力匹配的关键能力, 以及筛选培养关键能力的核心课程。

二、改革目标

以培养高素质应用型人才为目标, 调整美术学专业人才培养方案, 构建应用型课程体系, 加强校企合作筛选核心课程, 改革教学方法, 改善教学条件加强教学的针对性和应用性。根据美术学专业多年的发展经验, 结合学生的实际情况, 顺应应用型人才培养的趋势, 本研究将人才培养目标概括为:培养德智体美全面发展, 具备美术理论知识和美术学专业技能, 能在博物馆、艺术馆、教育机构、研究机构从事美术学领域的艺术创作、美术评论、艺术编辑、艺术管理、资料修复以及教学、科研等方面工作的高素质应用型创新人才。

三、改革内容

1、调整培养方案、构建应用型课程体系

人才培养方案是高校实现人才培养目标的总体设计, 是教育教学改革理念的主要体现, 作用于人才培养全过程, 直接影响人才培养质量。本研究为美术学专业设计的应用型课程体系为两个平台:知识素质平台、能力技能平台;三个课堂类别:以课堂教学为主的第一课堂、以课下课外实践为主的第二课堂、以校外实践为主的第三课堂;六个课程群:通识教育与公共基础课群、素质拓展课群、专业基础课群、专业核心与分类培养课群、创新创业综合训练课群、能力与实践课群。整个课程体系是紧紧围绕培养应用型高素质人才的培养目标而设立的, 尤其在专业核心课程群中为突出培养学生应用能力设置了书画装裱技术基础、教育教学知识与能力实践研究、专业策展、艺术考古与文化遗产等应用型很强的课程。在分类培养课群中分出了就业方向、创业方向和升学方向课程, 同时在1-6学期开展创新创业综合训练课, 形成课上、课下, 校内, 校外合力培养学生应用能力的局面。

2、按大类招生, 细分专业方向培养

以美术学大类专业招生、在夯实专业基础知识的基础上, 二年级学生自己选择美术教育、古画修复与装裱和美术理论研究三个特定的方向进行专业的学习, 符合人才培养模式定位。目前三个细分方向的课程具体如下:美术教育方向主要开设商业绘画、油画创作、国画花鸟、国画山水、国画人物、国画创作、教案编写与设计、教育教学知识与能力实践研究, 既培养学生具有美术教师的专业能力又培养学生的教育教学能力, 具备日后胜任美术教师的能力。古画修复与装裱方向主要开设古籍装订与修复、书画装裱技术基础、古旧书画揭裱训练等课程, 通过大量实践课程的学习培养学生具体的古籍修复能力;美术理论研究方向主要开设人文经典与研究、艺术品鉴赏、专业策展、学术论文撰写等课程, 主要培养学生策展、美术鉴赏和美术评论能力。

3. 加强校企合作, 筛选核心课程

注重校企合作、产学研合作, 将企业的岗位需要与学生应用能力培养相结合。通过反复调研论证、确定本专业应具有的关键能力、再将关键能力分解, 筛选出与之相配套的具体课程, 此类课程构建成应用型课程体系。美术学专业目前共建设6个校外实践基地, 包括大连美术馆、中山美术馆、太一书画院、高城山小学等展馆和美术教学实践基地, 通过请进来, 走进来的方式, 与专业人士共同探讨应用型课程体系设置、培养应用型人才。

4、改革教学方法、切实提高学生应用能力

为更好培养学生的应用能力, 在应用课程的指引下, 为落实培养效果, 教师的教学方法要进行深水改革。教师要放弃满堂灌的填鸭式授课方法, 也不能简单满足于案例分析、提问、互动等看似翻转的课堂教学方法, 应该根据核心能力的要求, 为学生设立具体情境, 让学生在解决实际问题的过程中、将学习的知识应用到实际中去, 切实提高学生掌握知识、应用知识的能力。

结语:

美术学专业应用型课程体系的构建能很好地解决课程与社会岗位之间脱节的问题, 让学生毕业即能就业, 就业即能上岗;在构建应用课程体系的过程中, 同时改进教学方法, 教师掌握设置情境的能力, 让学生变被动为主动, 能将教学和课堂翻转起来, 发挥学生的主观能动性, 全面提升学生的应用能力。

摘要：本文针对目前大连艺术学院美术学专业定位缺乏针对性、实操性和应用性, 人才培养无法满足地方社会经济文化发展的需要的现状, 顺应我院培养应用型高素质人才的培养目标, 符合我国推动本科高校向应用型转变的精神, 构建美术学专业应用型课堂体系。本文详细论述了构建美术学专业应用型课程体系的意义、改革目标, 并从四个方面论述了应用型课程体系。

关键词：应用型,课程体系,美术学