浅谈中专新护生的特点和班主任管理对策

2022-09-10

近年来, 由于我国市场经济的深入发展, 教育体制不断变革, 职业教育结构也进行了很大的调整, 卫生学校的办学规模逐渐加大, 中专护生的招生人数扩大了, 但生源素质却明显下降。这对班主任工作提出了新的挑战。笔者就中专新护生的班级管理工作谈谈几点看法。

1 中专新护生的特点

1.1 文化基础差、学习目标不明确

近年来, 由于高校不断扩招, 成绩较好的初中生大多数进入高中学习, 进入中专卫校就读的护生成绩整体相对较差, 综合素质参差不齐, 学习目标不明确, 学习积极性差、自我效能感低。这些护生多数都是农村学生, 入学动机也各不相同。有些是因为学习成绩差, 家境贫穷, 想通过上学脱离农村生活, 获得一张中专文凭谋到一份工作;有些则是来“混日子”的问题学生, 父母管不了又怕孩子过早进入社会而把其当作包袱甩给学校。她们入学不是自己的意愿, 而是在父母的劝导或亲朋好友的动员下入学的。这部分护生缺乏学习热情、学习能力和学习主动性差, 甚至厌学。

1.2 年龄偏小, 思想单纯, 容易有早恋现象

中专护生入学年龄大多在14～16周岁, 生理和心理尚未成熟, 思想单纯, 模仿力强, 认知能力差, 容易为性发育而苦恼, 对异性易产生好奇或好感并发展为早恋影响学业。

1.3 依赖性强, 自理能力、适应能力和自控能力差

中专新护生多为未成年人, 思想不稳定, 可塑性大。她们父母多数是地道的农民或打工族, 部分护生为单亲家庭。由于父母自身的文化素养不高, 又常年忙于生计, 护生往往缺乏家庭教育和引导。有些护生从小就由爷爷奶奶或外公外婆带大, 依赖性强、自理能力差, 跟父母接触少, 容易形成代沟, 亲子关系紧张。由于缺乏家庭适当的管教, 部分护生把许多不良习惯带到学校来, 如自私、任性、嫉妒、自由散漫、遇事易冲动、偏激, 适应能力和自控能力差。

2 班主任管理对策

2.1 建立管理目标, 制定教育计划, 帮助学生明确学习目标

班主任是班级的管理者、教育者, 是学生成长的导师和领路人。一个班级的整体精神面貌与班主任的思想素质、工作态度和工作作风息息相关。班主任在接手一个新班后, 应根据中职卫校学生的培养规格:一年级以“形成专业意识, 打好专业基础”为管理目标[1], 制定教育计划。护生入学第1年, 思想波动大, 对护理专业不了解, 专业意识差, 自我效能感低。她们普遍认为护士工作只不过是打针发药、侍候病人而已, 社会地位低下, 学习文化基础课没有必要。学习缺乏热情, 敷衍了事。因此, 班主任在新生入学第1学年里, 应把工作重点放在帮助护生树立职业价值观, 形成专业意识、巩固专业思想和明确学习目标上。可通过多渠道多形式对学生进行专业思想教育, 如:组织学生观看“提灯女郎-南丁格尔”录像;介绍2008年5月12日汶川大地震时医务人员抢救伤员的动人事迹;邀请历届优秀毕业护生重返学校与新护生进行面对面座谈、交流等。班主任还应巧用赏识教育, 激发护生内在动力, 燃起她们的学习欲望。

2.2 重视护生青春期教育, 建立和谐人际关系

护士新生正处于青春发育期, 生理和心理上都未成熟, 思想较单纯, 认知能力差, 缺乏对恋爱的正确认识。加之近年来西方不良文化的冲击, 容易造成护生思想迷惘、混乱而盲目模仿。有资料显示, 24.9%护生的恋爱观是不正确的, 低年级护生的错误恋爱观的人数明显高于高年级护生。低年级护生从相对封闭的中学生活刚刚过渡到相对开放的中专生活, 在较短的时间内经历了从由家庭照顾走向独立生活, 因环境陌生容易产生孤独寂寞感, 大多数护生有强烈的交友需求[2]。此时的新护生为了摆脱孤独寂寞盲目交友, 极易走入恋爱的误区, 造成不良后果。班主任针对这种现象, 可组织学生举行以“什么是正确的恋爱观?”、“早恋好吗?”为主题的班会, 大家一起畅所欲言, 举出实例说明早恋的害处, 班主任再进行点评和引导。让护生从思想上认识早恋的害处, 积极杜绝早恋。对有早恋苗头的护生, 班主任应主动找其单独谈话, 晓之以情, 动之以理耐心劝导, 让其将主要精力放回到学习上。同时, 应多组织护生参加有益的集体活动, 如:打篮球、拔河、义务劳动、集体春游、旅行等, 丰富中专课余生活, 拓宽交友范围, 建立和谐人际关系。

2.3 情感投入, 爱生如子, 宽中有严, 严中有宽

目前的中专护士新生多数为90年代出生, 年龄较小, 依赖性强, 自私、任性、嫉妒心严重, 适应能力和自控能力差。由于成绩差, 自卑, 她们看不到自己的优点, 容易“破罐子破摔”。部分中专护士新生有强烈的逆反心理。鉴此, 班主任既要努力成为护生的良师益友, 又要扮演“慈母”、“严父”的角色。班主任首先要严格要求自己, 博览群书, 知识渊博, 在教学上要赢得护生的钦佩, 在言行上要取得护生的认可, 以对其起到潜移默化的作用。同时班主任应放下架子, 进行换位思考, 多点理解和尊重护生, 对护生以诚相待, 多和护生一起参加文体活动、情感交流, 争取走入每个护生的内心世界, 了解她们的真实想法和需要。适时给予奖赏和鼓励, 让她们看到自己的优点, 建立自信。班主任应象“慈母”般在生活和学习上关心爱护护生, 用爱心浇灌她们的心田。经常亲临护生宿舍嘘寒问暖, 耐心解答护生们提出的各种问题, 引导她们正确对待嫉妒, 学会处理自己的不良心态, 即要教会她们学会做人, 学会做事, 学会自控。但爱不是迁就和纵容, 对于护生的不良行为和习惯, 如自由懒散、自控能力差等要严肃认真地指出并耐心引导帮助其逐渐改正。同时还应加强和家长的沟通交流, 以取得家长的认可和支持。

总之, 中专护理班班主任进行班级管理, 要讲究方式方法, 因人因地制宜, 在工作中善于将感性和理性合理相融, 启发、引导和教育学生明白事理, 积极上进, 实现人生目标。

摘要：中专新护生综合素质参差不齐, 专业意识差, 学习目标不明确;自理、自控能力差;极易走入早恋误区。班主任在护生入学第一年里应建立管理目标, 制定教育计划, 加强管理, 做到宽中有严, 严中有宽, 以使中专新护生思想稳定, 学习目标明确, 逐渐学会做人和做事。

关键词：新护生,特点,班主任,管理对策