浅谈如何加强高职护生的护理美学教育

2023-02-01

高职高专护理教育改革强调培养实用型护理高级人才, 增加人文学科比重, 并将护理美学列为必修课之一。随着人类的进步, 医学模式由生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变, 飞速发展的21世纪对护理人才的综合素质提出了更高的要求。护士必须具备丰富的知识和良好的素质, 才能为病人提供高质量的服务。[1]因此, 加强在校高职护理专业学生的素质教育, 以尽快地适应护理模式的转变显得尤为重要。而在护理专业的教育实践中, 护理美学教育工作任重而道远。

1 护理美学及其重要性

美学, 又称审美学, 是研究人们对现实审美活动的特征和规律的一门学科。[2]护理美学作为一门独立学科的诞生, 既是时代的产物, 也是护理科学深入发展的必然结果。在整体护理开展的今天, 美学与护理的联系越来越受到人们的重视。一个完美的护士不仅要有扎实的专业理论知识和基本技能, 还要具备一定的美学、人际沟通等人文学科方面的知识。

2 以护理教师的美带动护生对护理美学的认识[3]

2.1 升华护理教师的审美感受, 美是一种在情感上具有感染力的形象

美之所以使人感到可爱, 美的形象中之所以有感染的力量, 就在于美的形象中蕴含着人的本质。护理教师既是“白衣天使”, 又是“人类灵魂的工程师”。作为护生从事护理职业的第一位引导者, 其仪表风范、道德信念、职业情感、语言修养都直接影响护生对“天使”形象的理解, 影响护生对护理工作、护理质量及对病人的根本态度。因此, 护理教师首先要树立正确的人生观、价值观、审美观;在平凡的教师职业中。

2.2 加强护理教师的审美活动, 审美活动是人类所特有的

人们总是在发现美、欣赏美、创造美的过程中, 不断地促进人类社会的进步。同样, 护理美学也需要在护理实践中不断地去发现美、欣赏美、创造美, 只有这样才能促进护理美学的发展。而护理教师对护理美学的认识水平、认识态度, 将对护生是否能正确认识护理美学起着决定性的作用。因此, 首先应加强教师对美学知识的学习, 提高教师的护理审美能力和加强审美活动, 引导护生在护理工作中从欣赏美到发现美最终学会创造美。

3 增进学生对护理美学的认识, 提高学习积极性

3.1 用美的行为熏陶护生

作为一名护士, 无论患者的出身、职业、地位、性别、外貌如何, 都应一视同仁, 给予同情和帮助, 使他们从痛苦中得到安慰, 在失望中得到鼓励。因此, 在护理学教学活动中或与护生的交往过程中, 不论她来自于农村还是城市, 不论她长得漂亮与否, 不论她成绩好坏, 不论她接受能力的强弱, 都要让她体验到自由、平等、不受歧视、被尊重、被关爱, 使护生在潜移默化中受到美的熏陶与心灵美的体验。

3.2 美的语言是诗歌、是良药, 可以提高师生的整体素质

语言是人类交流思想的工具, 俗话说:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”[4], 这充分说明了语言艺术的魅力和作用。语言直接影响护生的情绪, 情绪又影响护生的身心健康, 积极、友好、关心、体贴的语言能提高护生的学习兴趣。在护理学教学活动中, 要注意语言技巧, 要有针对性、教育性、科学性、通俗性、艺术性、灵活性, 做到语言轻柔、语气温和、语速平稳、语风温文尔雅、语态诚恳并配以适当的手势和面部表情, 这样会使患者感到舒心, 保持良好的心态。“一种美好的心情, 比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”

3.3 美的仪表可以给师生以美的享受, 提高彼此的自信心

仪表美是指人的风度、姿态和服饰, 是一个人的外部形象。端庄的仪表可反映一个人的精神面貌。人们常把护士称做“白衣天使”, 说明护士应该是美的象征、美的化身。患者最敏感、最脆弱, 容易受到周围人形象、语言等因素的影响。作为护理人员, 要用一种温馨、安逸、健康、稳重的外在形象去影响患者。护理教师是护生最先接触到的护士形象代表, 护理教师的仪表、举止、言谈、行为规范、人格素质会给护生者留下很深刻的印象。此时的护理教师已经不是一个单个的形象, 而是护士形象的代言人。所以, 护理教师在平时上课时就得注重自身的仪表美, 无论是上理论课还是实验课, 都要严格按规定着装, 表现出仪表的协调美、庄重美、大方美。美的仪表能即刻唤起护生的美感, 这在给予护生美的享受的同时, 也增强了其自身的自信心。

3.4 美的操作是护生的基本功, 是维护人们健康的根本保证

护理技能是护士的基本功, 护理技能的好坏直接影响护理质量的高低。护理操作从操作者形体动作的韵律感、动作的熟练程度等诸多方面体现出操作美。南丁格尔说过:“护士工作是一切艺术中最精细的艺术。”操作美可以使患者增强安全感和对护士的信任感, 是塑造完美护士形象的手段。我们在带教护理操作时, 应用体操式教学法带教, 收到了良好的效果。基础护理操作像体操一样, 由许许多多动作组合而成。其区别在于基础护理操作流程长, 动作与动作之间的连贯性不强, 缺乏节奏感, 学起来比较生硬, 不易稳固地掌握;而体操动作分段分节进行, 每段每节的各个动作间起伏连贯性强, 富有节律性, 可在口令指挥下有节奏地进行, 所以学起来比较容易, 记忆比较牢固、深刻。

3.5 美的环境是维持师生健康的重要条件, 是搞好教育教学的保证

环境美对人的心理有直接影响, 良好的环境使人身心舒适、愉快。我们要求医务人员要给患者提供一个安全、舒适、优美、适合患者健康恢复的治疗性环境, 那么就要先让护生体验到环境美。指导护生适当美化环境, 比如在窗台上摆放鲜花, 教室合理布局, 光线充足, 使空气对流, 色调和谐, 温湿度适宜, 寝室物品摆放有序, 床铺整齐, 幽静安全等, 这均可改善护生的学习、生活环境, 促进护生的心身健康, 提高护生的学习积极性。因此, 美的环境是维持护生健康的重要条件, 是搞好教育教学的保证。

4 重视第二课堂, 强化护生的综合素质培养[5]

落实护理美学教育, 关键在于如何提高护生的综合素质。我们在抓好专业课程的前提下。重视第二课堂, 开办普通话班、美术法、书法班、舞蹈班、音乐班等, 成立读书、微机、学雷锋活动等兴趣小组, 还组织各种棋类、球类比赛、社会实践活动、文艺演出、演讲比赛及办学抄报、黑板报等, 加强护生的医德美、语言美、行为美、形象美等审美修养, 重视人际关系和谐、环境美、审美心理与人体健康的关系, 努力提高护理教学质量。使护生成为既有精湛的医疗技术和整体化护理技术。又有较高的精神境界和审美能力的新型护理人才。

摘要：为培养实用型护理高级人才, 以护理教师的美带动护生对护理美学的认识, 从美的行为、语言、仪表、操作、环境五个方面来增进学生对护理美学的认识, 提高学习积极性。重视第二课堂, 强化护生的综合素质来加强高职护生的护理美学教育。

关键词：护理,美学教育