高中班主任论文范文

下面小编整理了一些《高中班主任论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：提升高中班主任德育能力要在班主任自身的整体素质的提高以及德育教学方法的提高两方面来分析，在实际的德育教育过程中，高中班主任的责任任重而道远，班主任对高中生德育肩负着重要的使命，班主任对培养高中学生正确的人生观、价值观的起着关键性的作用，所以教师要有科学性、针对性去提高自身的整体德育素质。

第一篇：高中班主任论文范文

高中班主任安全教育实践探析

摘 要：班主任是一个班级最大的管理者，但同时也需要为学生服务，并承担着班级学生安全管理的责任。与其他年龄段学生相比，由于高中学生年龄更大，其管理难度也更大，在课间、课后出现事故的概率更高，基于此高中班主任就需要认识到安全教育的重要性，并做好安全教育实践工作。重点提出几点高中班主任安全教育实践策略。

关键词：高中;班主任;安全教育

随着学生年龄的增长，教育中新情况的增多，使得当前高中学生所处的安全环境较为复杂，对于学生以及教师来说都是新的挑战，在该种状态下，高中班主任如何做好安全教育实践工作已成为热点问题，只有积极开展安全教育，才可以培养学生的安全意识、提高学生的安全能力、使其掌握充足的安全知识，降低在高中学生中发生安全事故的概率，保证学生的生命安全。

一、高中班主任安全教育重要性

一方面，当前高中学生安全环境相对复杂，学生在课间进行打闹时，常常会出现使用其他學习工具的情况，在一定程度上会增大的安全风险，对学生的生命安全与财产安全产生了较为严重的威胁，此时高中班主任作为班级管理者，就需要以保证学生的生命以及财产安全为目标，积极开展安全教育实践活动工作[1]。另一方面，由于在学习、生活过程中，高中学生周围还存在着其他安全隐患，当学生所处区域发生自然灾害时，倘若学生没有丰富的安全知识，安全技能水平达不到标准，其应变能力相对较弱，更容易受到自然灾害的伤害，而发生安全事故。基于此，高中班主任积极开展安全教育工作具有十分重要的意义。

二、高中班主任安全教育实践策略

1.分析安全隐患，做好防范工作

高中班主任要想做好安全教育实践工作，首先就需要全面分析当前在学生周围存在的安全隐患，在该过程中，高中班主任需要保证自身分析的全面性，既需要从学生本身角度考虑，也需要从学生外部环境考虑，熟悉了解学生在每个阶段发生安全事故的可能性、原因以及产生的影响。其次教师应该针对学生产生安全事故的原因，让学生意识到安全事故对自身产生的不良影响，培养学生的安全意识，并为学生提供相应的防范方法，以达到降低在学生群体中安全事故发生概率的最终目的。

例如，从学生角度考虑，由于学生在课间会出现打闹现象，而由于高中学生需要使用的学习工具相对较多，若在打闹过程中不小心使用到笔或圆规，势必会有学生受伤。此时，教师在分析出该安全隐患后，就需要引导学生尽可能避免在课间休息时间打闹，让学生可以利用课间时间走出教室进入操场进行适当的活动。

2.讲授安全知识与安全技能

安全知识主要是指我国当前所颁布的安全法律法规，其中明确规定了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，对于创新思维相对较强的高中学生来说，班主任做好安全知识教育工作是非常有必要的[2]。安全技能主要是指学生在发生安全事故过程中可以采取哪些技能来降低该事故对自己产生的伤害，通过做好安全技能培训工作，既可以提高学生的应急应变能力，也可以最大程度地保障高中学生的生命安全与财产安全。

例如，为了让学生拥有应急避险能力，高中班主任就需要基于当前学生对危险的鉴别能力，为其讲授我国可能发生的自然灾害以及学校可能发生的人为灾害，其中特别需要为学生讲授火灾、地震等灾害来临时，应当采取的应对措施，通过提高学生的安全技能水平，使其可以在发生灾害时保护好自己。

3.利用生活实例，开展安全教育

只有让学生直观看到安全事故可能产生的危害，学生才会拥有更强烈的自我保护意识，提高自身的安全管理能力[3]。基于此，为了保证高中班主任可以更好地实践安全教育，笔者建议教师需要搜集更多与高中学生相关的实际案例，直观地为学生呈现出来。在利用多媒体设备为学生呈现出其他高中生的真实案例时，高中班主任不仅需要为学生分析真实案例中学生错误的做法，同时应该为学生讲授正确的做法，使其可以将正确做法与该视频共同刻在自己脑海中，进而提高后期行动的安全性。与此同时，教师也可以为班级学生提供交流探讨的机会，促使班级学生可以实现互相监督，帮助班主任加大班级安全监管力度。

例如，学生在由家到学校的过程中，可能由于一起行走时出现打闹现象而发生交通事故，为了提高高中学生的生命安全程度，教师在开展安全教育过程中，就可以利用多媒体教学手段为学生呈现出真实视频，让学生直观感受到自己在行走过程中的打闹现象对自身以及他人产生的不良影响，让学生树立起良好的安全意识，保证自己出行的安全[4]。

综上所述，要想保证高中学生生命健康程度，高中班主任就需要积极分析当前学生在学习以及生活中存在的安全隐患，并引导学生了解安全隐患，做好前期防范工作，同时需要为学生讲授充足的安全知识与安全技能，使学生可以在后期遇到危险时合理运用已经掌握的理论知识，除此以外，教师也需要为学生提供实际例子，以加强学生对相关安全技能的理解，提高安全教育的质量。

参考文献：

[1]王怡青.新时期高校大学生安全教育工作的几点思考[J]. 赤子(上中旬)，2014(16).

[2]于静，刘健，廖巍.高校学生安全教育内容和方法创新研究[J].学理论，2014(18).

[3]蔡文政，殷云林.新常态下高校大学生安全教育工作的路径探究[J].中国市场，2015(45).

[4]莫文娟，刘伟.高校安全教育存在的问题及对策探析[J].中南林业科技大学学报(社会科学版)，2014，8(5)：166-168.

作者：何伟

第二篇：高中班主任德育管理探究

摘要：提升高中班主任德育能力要在班主任自身的整体素质的提高以及德育教学方法的提高两方面来分析，在实际的德育教育过程中，高中班主任的责任任重而道远，班主任对高中生德育肩负着重要的使命，班主任对培养高中学生正确的人生观、价值观的起着关键性的作用，所以教师要有科学性、针对性去提高自身的整体德育素质。

对学生进行正确的政治思想道德教育以及心理素质教育就是高中的德育教育的主要工作内容。高中德育教育的有效开展对于加强学生的社会主义素质，保证了学生们正确的政治方向，全面的促进学生的个人发展，有着决定性的作用。高中的德育教育在开展的过程中具有一定的社会性，是一项系统的繁琐的工作，在对学生进行德育教育的过程中，高中班主任的德育能力的整体素质直接影响着学生的整体德育素质。作为高中班主任就要不断的提升自身的德育素质，下面我们就来谈一下提高高中班主任的德育能力的有效路径。

一、自身德育素質的提高

首先就是要转变自身的德育观念、不断的适应时代发展抓哟趋势。在现阶段经济全面发展的趋势下，人们忽略了对于道德和价值观的重视，也就导致在社会中存在着一些不良的价值观念和道德思想。作为高中班主任我们要根据国家的长远发展目标，要摒弃这些不良思想和诱惑地位影响，要为培养出有坚定的思想信念、明确的责任感以及较强的社会适应能力的人才。高中教师要提高德育在教育中的重要作用。高中班主任要转变自身的德育观念，把传统的德育观点中的糟粕要及时摒弃，对于那些精华的值得传承的德育观念要发扬光大，要树立全新的德育观以及价值观，要把学生的个体的全面发展与德育教育有效的结合起来。现阶段的德育工作的全面开展主要就是以教师的说教方式为主，并没有把学生的主体地位完全的体现出来，与我国的德育发展趋势完全相悖，所以教学效果也是不尽人意的，因此高中班主任把这些教育糟粕舍弃掉，要摸索探究出符合现阶段的德育教育的发展趋势的教育方法。 班主任要树立一个科学的、正确的德育观念要在学校、家庭以及社会的监督来实现，一个人的德育观念毕竟是有限的、局限的，我们要根据社会的发展趋势以及道德本质来不断的提高自身的德育素质。其次就是高中班主任要适应学生的实际需要，不断的拓宽和更新自身的德育观点。班主任自身的德育观点决定着学生接受德育教育的具体内容，拓宽以及更新教师的德育知识内容是德育教育切实可行的保证，班主任的德育观点要依据相关的政策纲要，也要根据实际情况符合学生的发展需要，在进行德育教育的过程中班主任有针对的选择适应学生自身发展的实际需要的德育内容也要具有前瞻性，把学生们在未来的发展过程中可能会出现的德育问题进行指导，要根据学生的品德发展、年龄的实际特征来选择最适合的、系统的德育内容进行教育，在教育的过程中我们要确保实施过程的完整性以及稳定性。最后就是要不断的提高班主任自身综合素质。高中班主任是开展高中德育工作的关键人员，所以班主任要具备较强的专业能力和职业道德素养。班主任要通过各种途径不断的提高自身综合素质，例如，相关的政策学习、关注国家召开的各种会议等。

二、提高德育教学的有效方法

1.就是要加强教师之间的沟通交流。高中班班主任要加强与其他任课教师之间的沟通交流，全面的掌握学生的学习状况，与科任教师分析学生的性格特点，根据这些特点有针对与科任教师共同开展德育教育，这样会加强对学生对教师的信任感，在学生遇到问题的时候就会主动的教师沟通，学生就会更自觉的接受和配合教师的各种教育，这样更有利于完善学生思想道德修养。2.就是要不断的探索德育各种方法，有效的提高德育可行性。班主任的德育方法将会直接影响德育的实施性以及可行性的重要因素，所以班主任的教育理念以及教育目标关系到德育教育方法的具体实施性，再教育的过程中不断的用科学的教育观点以及符合实际的教学方法才可以在最大的程度上提高德育教育的效率和质量。例如，我们可以组织学士参加各种礼会实践活动，例如在国家遇到重大的灾难的时候走出校园，进入社会进行社会募捐活动，提高学生们的社会责任感;在每年的九月十八日在课堂教学前都要进行默哀，缅怀烈士，增强爱国情怀;有计划的组织学生们把自己多余的文具、捐献给贫困地区的小朋友，提高学生们的思想道德品质等活动，这样可以有效的提高学生们的整体思想道德素养增强学生的德育素质。3.加强班级建设，完善班干部队伍。班干部对于班级中的学生起到很大的榜样作用。不班主任要完善班级干部的队伍，要培养班干部的德育意识，班级干部的带头作用会对学生整体起到很大的感染激励作用。班主任不可能时刻存在学生的学习生活过程中，所以班主任首先要用自身的实际行动来加强对班干部的德育教育，这样班干部在学生的日常生活学习过程中就可以在无形之中开展对班级同学的德育工作。4.创建和谐的师生关系。和谐的师生关系是德育工作的重点，班主任要在教学过程中，对待班级学生要一视同仁，不可以有偏有向;同时班主任要全面的了解学生、信任学生要在学习生活中关爱学生，加强与学生之间的沟通，全面的掌握学生的生活情况和心理情况，班主任在德育工作中仅仅是一个引导者，学生才是德育教育主体。例如，班主任在班级组织的各种班会的时候，也表演一些拿手的节目，增加与学生的互动;课余时间也可以与学生们一起做一些体育竞技活动。这些活动的参与可以有效的加强班主任与学生之间的关系。

三、结语

提升高中班主任德育能力要在班主任自身的整体素质的提高以及德育教学方法的提高两方面来分析，在实际的德育教育过程中，高中班主任的责任任重而道远，班主任对高中生德育肩负着重要的使命，班主任对培养高中学生正确的人生观、价值观的起着关键性的作用，所以教师要有科学性、针对性去提高自身的整体德育素质。

参考文献

[1]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J]..教育教学论坛，2012(27)：257.258.

[2]王国滨.新时期高中班主任德育工作的有效性研兄[J].求知导刊，2014(12)： 74.

[3]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].科技信息，2008(28)：631.

作者：徐加仁

第三篇：关于高中班主任德育管理讨论

摘要：提高高中德育的质量和效率是非常重要的，它对于引导学生树立正确的人生态度、价值观和世界观，以及促进学生思维发展具有重要作用。初中学生德育的重要性笔者现根据其教学方法总结以下建议。

关键词：德育;管理;高中

21世纪以来，我国社会发生了翻天覆地的变化，西方观念、价值观、互联网等新事物逐渐演化。出现在人们的生活中这些新高中生也与前几代高中生对高中德育提出了新的要求。

一、加强重视德育教育

1.强化师生民主意识，激发学生对教师的更高要求。通过这样做，学生感受到老师想要什么，必须做什么，形成平等的教育理念。2.现在的高中生注重学生的个性，觉得很体贴，很难接受批评。教师要有耐心，发现学生的长处和特点，及时给予鼓励和表扬。教师，尤其是校长，需要调整思维，从发展的角度看今天的学生，学会宽容，多站在学生的角度思考。3.随着信息时代的飞速发展，对德育的要求也越来越高。信息时代一直在激发学生的求知欲，对教师专业水平的要求越来越高。教师在重视德育的同时，要明确角色定位，提高专业技能和专业水平。当然，专业层面不仅指学科层面，还包括教育意识、教育视野、教育策略、教育者教学方法等。教师不能将自己定位于传播知识的角色。你也不能简单地认为自己是大人。面对不断发展的教育形式，研究教育策略，走出德育困境，成为教师工作的重点。事实上，增长需要两种力量。一是慈悲之力，二是批判之力。有时我们需要更多的批评而不是同情。现实告诉我们，我们在这方面看起来做得并不好。教育中的许多悲剧往往源于教育的简单粗暴和教育艺术的缺失。

二、加强学生德育思维

1.培养良好的德育心态，首先，要学会尊重学生，教师不仅要学会尊重学生，更要思考受尊重品质的价值，提高自身素质，赢得学生尊重。不伤害学生是德育的第一原则，还要着重关注学生的利益。2.教师的职业生涯是教学，这也是教师受到学生欢迎的基础。教育的成功首先来自于教师的成功。因此，努力提高教师自身的教学专业是增强德育效果的重要手段，有意义、有效的教育活动需要在教育过程中灌输德育行为。3.养成良好的行为习惯。养成良好的习惯，需要家庭教育和学校教育的共同努力，也是德育成功的保证。因此，德育不仅要从良好的原则入手，更重要的是从生活的小方面入手，比如学生的语言、行为等。细节决定成败，用生活实例为学生养成良好的行为习惯。用学生关心什么和喜欢什么的例子来教育学生，从问题的利弊中揭示真相。4.掌握学生的气质和爱好，因材施教。教师需要与学生一起成长，包括兴趣爱好、行为习惯、认知方式等。德育不是智商问题，而是德育是长期的，因为它意味着设定高标准和预期目标，也是良好德育思维的长期发展过程。

三、加强学生参与活动

1.从事传统德育工作。课堂鼓励和激励学生，例如可以让学生每周一在国旗下发表演讲。2.德育需要将德育融入教育和教育之中，并以多种形式相结合。學生是德育的核心，我们要从学生的实际出发，努力从学生的角度，发展和组织学生喜欢看并积极参与的各种有益的活动。根据实际情况规划了各种远足，走访、上幼儿园、医院、观看教育纪录片等，都可以让德育效果更好。3.我们积极调整条件，充分利用最新的教育技术，积极开展教育活动。视频、图像和讲座通常比口头教育更具吸引力。例如，请一位医生讲授戒烟课。在这种形式下，学生们自己在互联网上搜索有害的吸烟视频。这大大加强了学生的主观参与，提供了更好的教育效果。4.充分利用名人的影响并举例说明。范冰冰救出车祸男孩、韩红成立韩红爱心慈善基金会、自费资助重病儿童、捐款增加等许多高中生喜爱的名人热心公益项目。来自韩红地震后的名人。优质偶像是学生努力的目标和楷模，启发学生的思想和行动朝着既定的方向发展。

四、建立新型师生关系

第一，教育注重师生互信，依靠民主、平等的交流。二是最大限度地理解、宽容和善待学生。三是加强师德师风建设，建立和谐师生关系。师生关系是一种好的教育关系。卡里宁曾说：“教师需要仔细检查自己。他的一举一动都受到最严格的监督。世界上没有人受到如此严格的监督。”教育者应该时刻思考，而不仅仅是自我警告。如何用行动影响学生，用真情感动学生，用人格魅力吸引学生。只有老师尽心尽力地教好学生，教好学生，学生不仅能增进文化知识，还能在日常学习和生活中树立正确的人生观，培养良好的合作意识，他们才能适应社会，成为一个有用的人才。

五、加强正确课堂德育教育

(一)德育的最终目的不是建立道德理论，而是作为具体的道德行动。因此，如果我们想了解一个人的特定道德行为，我们需要分析促成这种行为的动机背后的动机，以及人类的需求。这里的需求包括学生个体的内在需求和学生的社会需求。德育的本质是个体的个性和道德的形成和建设的过程，是个体需要与个体社会需要对话的过程。因此，在这个阶段，我们首先要关注高中生的个人需求，分析其内在需求的心理原因，了解高中生的心理特征，引导他们建立积极的思维。

(二)高中德育的对象是学生。他们基本上都有自己的思维方式和判断方式，但他们的世界观和人生观还没有定型，非常可塑性。学生在学校课堂接受积极的思想道德教育的同时，也不同程度地积极参与社会活动。德育工作者需要提出更高的要求。也就是说，他们需要树立榜样、传道和教导。学生要掌握道德，遵纪守法，从事德育的教师首先要遵守规范。德育教育者只有竭尽全力教好、做好、做对、经受住伦理的挑战，他们讲出的真理才能深刻、引人入胜，才能赢得学生的信任和喜爱。

结语

简而言之，德育需要个人亲身体验，从中获得具体的感悟和启示，自觉地完成德育的内化。德育需要与时俱进，有时还要根据高中生的特点进行调整。高中生处于青春期，德育本着以人为本的精神，在家庭和学校合作的环境中采用有效创新的教学方法，培养现代高中生的自律意识。应该是合作与责任，是时代新使命赋予我们的道德教育。

参考文献：

[1]黄蓉生，青年学研究[M]，四川人民教育出版社，2001.

[2]曾科成，合继承优秀传统，创新德育体系[J]，管理研究，2011(12).

[3]李志刚，高中德育工作之思考[J]，教育科学，2011(5).

[4]查英，加强高中德育的几点思考[J]，科技资讯，2011.

[5]黄蓉生.青年学研究[M].四川人民教育出版社，2001.

[6]檀传宝.学校道德教育原理[M].教育科学出版社，2001-06.

作者：王亚萍