高中班主任教育艺术论文

【内容摘要】对高中教学来说，关注学生的生活和学习情况，加强班主任工作改革，推进班主任教育管理工作建设，提升学生的综合素养，是高中班主任光荣而艰巨的任务，据此，本文分析高中班主任如何做好学生的教育管理工作，以期能为各位高中班主任提供良好的建议。下面是小编为大家整理的《高中班主任教育艺术论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中班主任教育艺术论文 篇1：

新形势下高中班主任工作的管理和教育艺术

【摘要】随着我国教育水平的不断提升，高中阶段的学生不仅要面对学习上的压力，还需要面对青春期带来的心理压力等更多方面的问题。高中班主任作为高中学生的管理者，班主任和学生的接触在校园中是最多的，因此高中班主任对学生的管理和教育工作会对学生产生很大的影响。本文对新形势下高中班主任工作的管理和教育艺术进行探究。

【关键词】高中班主任  班级管理  学生教育

一、当前高中班主任管理和教育工作中存在的问题

（一）高中班主任大多数采取过度集中化管理

在当前的高中教育工作中，大部分高中教师的教学观念还没有及时地从传统教育观念转变过来。在高中班主任管理教育工作中大多数都采用过度集中化管理，通常都是班主任说了算。但是很多学生家长和教师都认为，只有“严师”才能出高徒，在这样的教育思想影响下，高中班主任在对班级管理和教育的工作中有绝对的话语权。同时很多高中班主任还在班级中制定了比较严格的班级班规，用严格的规定来规范学生的行为。但是大部分的高中班主任将管理和教育工作的重点放在学生的教育方面，忽略了对学生心理引导和缓解压力工作的重视程度。高中班主任这样的管理和教育工作非常不利于高中学生的全面发展，在这样的管理情况下还会很大程度上阻碍高中学生个性化的发展。高中班主任采用严格的规章制度对学生进行管理和教育从而提升学生的学习成绩，这样的管理和教育方式是比较偏激的。在高中班级管理工作中过度集中化管理存在很大的不足，高中班主任长期对学生施行这样的管理方式会严重降低学生学习积极性以及阻碍学生主观能动性的发展，反而会降低高中学生的学习成绩。

（二）高中班主任缺乏对学生的心理辅导

虽然近几年我国新课改不断深化取得了非常重大的成果，但是在很多地方教师的教育观念还非常落后。很多高中教师还是认为，学生的学习成绩是评判学生的唯一标准。这样的教育观念忽视了不同学生之间的差异性，教师对学生的特点以及个人能力没有足够的重视。高中阶段的学生正是处于身心快速发育的时期，高中学生会在这一阶段形成独特的性格、叛逆的心理等。高中学生经常在这一阶段出现不同程度的心理问题，有的是因为情感问题，而有的是因为自身问题或者是学习压力问题等等。针对高中学生在这一阶段出现的心理问题，想要促进学生更健康全面的发展，高中班主任就要重视班级学生身心健康的问题。在对班级进行管理教育的过程中，不要只重视学生的学习成绩问题，还要重视学生的心理健康问题。高中班主任要促进班级学生之间的合作，为学生树立正确的价值观和人生观，从而促进高中学生的全面发展。高中班主任只重视学生的学习成绩，不重视学生的心理健康以及日常生活问题，也容易导致师生之间关系的恶化。

（三）高中班主任自身缺乏人格魅力

教师不仅可以教授学生相关的专业知识，还能引导学生形成正确的价值观和人生观，提升学生思想道德的整体水平。高中班主任是高中学生在日常中接触最多的教师，也是高中学生道德素质成长路上重要的引路人。高中班主任在日常工作中的每个言行都在影响着班级学生的发展，高中班主任是否具有人格魅力，对学生的人生观、价值观以及学生的思想道德水平都有很大的影响。具有高尚魅力的高中班主任，对高中学生今后的发展会产生有利的影响。但是当前很多高中班主任还没有重视自己的言行对学生的影响，在日常的管理和教育工作中，教师展示的语言都是比较死板和生硬的，这样对学生今后的发展有着不利的影响[1]。

二、高中班主任管理和教育工作的重要意义

（一）可以有效地帮助学生调整心态

高中学生在高中阶段心理会发生很大的变化，高中学生的心理状态对学生的学习效率和学习效果有很大影响。特别是学生在高三时期，由于高考时间的临近以及不断的考试测试，导致高中学生的学习压力非常大。伴随着学生在青春期产生的叛逆心理和学习压力，让学生在这个阶段有非常严重的心理问题。高中班主任此时可以及时地对学生开展心理疏通工作，及时帮助高中学生缓解一系列的心理压力。高中班主任对高中学生心理压力的有效疏通，可以及时解决高中学生在学习生活过程中产生的心理问题，还能在很大程度上提升高中学生的学习效果和学习效率。

（二）可以有效地保障学生的学习环境

一個良好的学习环境对学生的学习效果有很大的帮助，良好的学习环境还能帮助高中学生及时地调整学习心态。在学校中班级是一个大集体，在这个集体中学生非常多。如果每个学生都不遵守相关的规矩，就会导致班级的环境非常混乱，这样就严重影响了高中班级学生的学习效果。高中班主任的管理和教育工作，可以有效地维持班级纪律，为学生提供一个良好的学习环境，提升高中学生的学习效果。

三、在新形势下高中班主任管理和教育工作中面临的问题

在当前社会经济、科学以及信息化技术不断发展的背景下，人们的教育观念、思想道德观念等多方面的观念都在发生巨大的变化。在众多观念的影响下，对心理和思想还没有发育成熟的高中生产生巨大的冲击，严重影响了高中学生的心理和思想的健康。例如高中生在网络信息的影响下，产生过度渴望自由、拜金等不良思想，这些思想对高中学生的冲击很大程度上给高中班主任管理和教育工作带来了新的问题和挑战。高中班主任的管理方式和初中有着明显的差别，班主任管理教育方式的转变导致刚进入高中的学生会产生强烈的不适应感以及迷茫感。在新形势下，高中班主任的管理和教育工作要针对学生中出现的新问题和新情况及时地进行处理，从而减少这些思想观念对高中学生的影响。

四、新形势下高中班主任工作管理和教育的策略

（一）高中班主任要重视学生的个性化发展，管理工作中要以人为本

绝大多数的学生在高中阶段都是处于人生中的“叛逆期”，在这一时期的高中学生无论是在身体上还是在心理上都在快速发育，学生在这个阶段心理和思想上也会产生巨大的变化。但是相对于成年人而言，高中学生对很多事情还没有准确的掌握和辨别能力。在新形势下，学生面对的诱惑以及心理问题逐渐增多。因此传统的高中班主任管理和教育方式已经不适合新形势对高中学生发展的要求，高中班主任要根据新形势对高中学生的新要求及时地转变管理教育工作方式。在新形势下，高中班主任要以人为本来开展管理和教育工作，在对高中学生进行管理的过程中要引导学生形成正确的价值观和人生观。同时在新形势下，教师要尊重高中学生的个性化发展，在教育过程中要用正确的方式为学生树立一个正确的思想道德榜样，从而提升高中学生的自我约束能力。高中班主任不应该再以学生的学习成绩作为评判学生的唯一标准，要重视学生个人能力的发展。在新形势下高中班主任要以人为本促进学生个性化发展的教育观念，开展班级的管理和教育工作[2]。

（二）高中班主任要重視对学生心理以及思维创新能力的培养

高中阶段的学生正是处于思维极度活跃的阶段，在这个阶段学生的思维如果没有经过正确的引导就会导致学生形成错误的思维以及心理问题。在当前信息技术快速发展的社会背景下，社会对学生的创新思维能力以及相关的综合能力的要求越来越高。在新形势下，高中班主任在管理与教育工作中要加强对学生创新意识以及心理问题的辅导教育，才能让学生的发展更符合社会的要求。高中班主任加强对学生的心理问题教育以及创新意识的培养，可以有效地帮助学生抵御新时代信息网络中的各种诱惑。高中班主任在管理教育工作中重视学生的心理问题，可以帮助高中学生心理更健康的发展，缓解学生心中的各种压力，让学生在学习的过程中可以保持良好的心态，从而提升学生的学习效果和学习效率。

（三）高中班主任要重视班级建立良好的班风班纪

班级是高中学生进行学习的主要场所，一个班级的班风和班纪对学生的学习效果有非常严重的影响。建设一个良好的班风班纪，对高中学生的学习效果和学习效率都会有很大的提升效果。良好的班风班纪不仅对学生的学习效率有很大的提升作用，还能有效地改善学生的风气风貌，同时还能在班级中让学生形成一种集体精神，从而更好地提升学生的学习环境。高中学生养成良好的集体精神还能为今后的发展打下坚实的基础。高中班主任在进行管理和教育工作的过程中，要用正确的方式引导学生形成良好的班风班纪，提升班级的凝聚力和集体意识。高中班主任可以在班级中开展“学习伙伴”的活动，让学习成绩好的学生带动学习成绩差的学生共同进步。这样不仅可以有效地构建班风班纪，还能从整体层面提升班级学生的学习成绩，班主任还可以对有进步的学生进行鼓励表扬，提升学生的积极性。这样的管理教育方式可以有效地提升班级集体意识和班级学习环境，为学生创建良好的学习氛围。

五、结束语

综上，新形势下高中班主任工作管理和教育要从学生的具体情况出发。高中班主任要及时根据学生成长过程中展现的新问题调整管理方式，这样才能让班级管理和教育工作更适合学生的发展需求，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李玺呈.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中华少年，2020（17）：90+92.

[2]罗艳静.新形势下高中班主任教育管理的艺术[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：117.

作者：杨成茂

高中班主任教育艺术论文 篇2：

高中班主任工作中的管理和教育艺术

【内容摘要】对高中教学来说，关注学生的生活和学习情况，加强班主任工作改革，推进班主任教育管理工作建设，提升学生的综合素养，是高中班主任光荣而艰巨的任务，据此，本文分析高中班主任如何做好学生的教育管理工作，以期能为各位高中班主任提供良好的建议。

【关键词】高中班主任 管理 教育艺术

在新教育形势下，高中班主任需在新课程改革的要求下以教育和管理工作为核心，探究艺术化的工作方式，才能保障学生正常的生活和学习，让学生的生活充满希望。因此，班主任需要认真学习和总结班级管理知识和经验，以科学的班级管理策略增强工作的实效性，这同时也是高中班主任解决学生学习和生活问题，实现新时期教育新发展的必经之路。

一、高中班主任工作的重要性

1.促进学生健康成长

学生的健康成长是每个班主任的共同期望，尤其对高中教育来说，大部分的学生学习能力和社会阅历明显不足，但是他们也具有相对成熟的心智，使得其总会在心理上产生一些出乎意料的思想，班主任希望他们能够通过有效的教育管理措施纠正其错误的想法，能够在自己的陪伴下健康成长。

2.提升学校的教育管理水平

由于受到学生年龄段个性的影响，高中教育管理工作具有一定的挑战性，其中，学生的管理问题是影响学生成长的核心问题，因此，加强学生教育管理工作，有利于提升班主任对学生的管理，但是，教师也必须通过科学、系统的工作策略解决学生管理问题。

二、高中班主任进行学生教育管理工作的艺术化策略

1.培养学生高尚的生活品德

培养学生高尚的生活品德是班主任教育管理工作的重要内容，作为高中班主任身在其中，也发挥着非常重要的作用。学生作为社会的重点保护群体，很容易就被社会不良风气影响。因此，班主任在日常生活中要密切关注每一位学生的学校生活，采取各种有效手段保障学生健康成长。如：班主任要注重家访工作，增进班主任对学生的了解;在学校生活中，加强对学生的保护，包括人身安全、心理状况等，让学生获得一个良好的成长环境，对培养其高尚的生活品德奠定坚实的基础。

2.培养学生积极的生活状态

班主任要注重自身行为对学生的影响，通过榜样教育作用，引导学生回归积极的生活状态，让学生养成优良的生活习惯，培养学生良好的生活和学习素养。如：班主任可以通过班级活动拓展学生的课余生活，丰富学生的生活体验。学生的课余生活不应局限在吃饭、睡觉、打游戏，还需要很多有意义的教育活动，让学生在多彩的生活体验过程中健康成长。

3.注重语言交流的艺术

语言的艺术性表现在班主任能够根据不同性格的学生选择适合他们的对话交流方式，这说起来非常简单，但是具体执行起来却需要班主任具备强大的“内功”，即全面、系统了解不同学生的性格特点，并找到适合他们的对话交流方式。

对所有班主任来说，了解不同学生的性格特点并不是一件难事，可以说每个班主任都有一颗“责任心”，能够在日常工作中仔细关注学生的一举一动，从而剖析其心理特點。但是如何找到适合他们的对话交流方式就十分困难。我在长时间的工作中总结了一个方法，那就是按照不同学生的说话和思维方式与他们进行沟通交流，此时我就不再是我，而是学生的一面镜子，他的想法如何，我将在交流中予以对应，例如我在面对一名性格乖张、暴躁易怒的学生时，如果他表现得极为不配合，处处顶嘴，那我就先顺着他的想法和他交流，然后再以他的观点为切入点，选择生活实例与之辩证，从而可以冲破其心理防线，对其进行管理和教育。

4.引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流

许多高中生性格叛逆，他们的内心不满教师和家长的严格管教，甚至是学校一些管理的规章制度，在他们心里产生了一些对父母、教师以及学校管理认识的偏差。因此，教师必须要引导学生走出心理阴影，主动和教师、父母交流，只有这样才能拉近师生、亲子关系，以爱融合彼此。

鉴于学生从其内心深处还未能接受学校强硬的管理以及家长不理解的教育使其内心产生很极端的思想，所以班主任需要帮助他们克服心理障碍，给予他们表现自己的机会，即让学生认识到教师、父母教育对其人生发展的重要意义，在学校虚心向上的学习，在家主动和父母交流，帮助父母做一些力所能及的事，例如：在教师节为老师泡一杯茶，说一声老师辛苦了;在家里为爸爸、妈妈洗洗脚、多以“我爱你”“谢谢你”等爱的语言表达自己对父母的爱，这样不仅能让学生感受到完全不一样的成长氛围，还会融化教师、父母之心，这样的教育方式能在很大程度上让学生形成最为正方向的价值观。

结束语

为增强高中生管理教育工作的实效性，当下，高中班主任要明确管理教育工作的重要性，积极探寻艺术化的管理教育措施，以优化管理教育内容，优化管理教育方法，注重语言交流的艺术，让学生感受到真实的情感为主体策略，为学生营造相对健康、稳定的生活环境，从而逐步提升其综合素养。

【参考文献】

[1]李建红. 班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J]. 文理导航（中旬）， 2015（1）：82-85.

[2]黄显娥. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（1）：72-75.

[3]陈敦峰. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 考试周刊， 2018（1）：62-64.

[4]石鹏. 高中班主任工作中的管理和教育艺术[J]. 学园， 2015（6）：157-159.

（作者单位：兰州市市第七中学）

作者：薛守君

高中班主任教育艺术论文 篇3：

高中班主任工作中的管理和教育艺术

【摘 要】伴随着我国社会经济的快速发展，国民对于人才的要求也是越来的越强烈，所以就需要广大教育工作者通过在教学的管理过程当中施展一定的教学策略，来促进师生之间良好关系的发展，进而推动教学的顺利进行。高中阶段是每一个学生学习生涯当中最为重要的阶段，可以说对学生将来的成长与发展发挥着巨大的影响作用，作为班主任，在进行有关班级管理与教育的工作时，就应当采取一些先进的、科学的手段，搭建一个良好的师生关系，营造一种和谐的班级氛围，高中阶段的学生在这样的一种环境中才会更加有效率，更加有质量的去进行学习。因此，本文将立足高中班主任教学现状的基础上，对高中班主任工作中的管理和教育艺术展开探究。

【关键词】高中教学;班主任工作;管理与教育艺术

在我国的学校教育工作者中，其中最为重要以及具有特殊性质的，可以说就是班主任这样的角色。对于班主任而言，其中主要是通过对学生进行教育和管理，从而促进学生身心的健康发展。在我国的学校设置中，每一个阶段的班级都会设有班主任，对班集体进行管理，其中高中阶段的教学也是如此。对于高中班主任而言，因为管理和教育的对象是高中生，所以班主任就要特别重视，对学生管理和教育工作的艺术。对于高中生来说，他们已经具有自己的意识和意志，所以在很多事情上，不一定听从教师的管理和教育，这个时候如果教师对于学生的管理和教育的方式，依旧是采用比较简单粗暴的方式，反而不利于班主任与学生之间的正常交流，从而利于学生身心健康发展，更不利于高中班主任管理工作的落实。因此，在现在的高中学校教育教学工作中，班主任如何对班集体展开管理与教育，这是需要班主任自身认真思考和探究的问题，只有班主任找到的合适的方式和路径，对学生展开管理和教育，从而才能真正促进高中学生的成长与发展。本文将结合高中班主任教学工作中的相关事例，对高中班主任工作中的管理和教育艺术进行讨论。

一、班主任管理与教育工作的意义

对于班主任管理的班级当中的学生来说，科学、恰当、具有艺术性的管理与教育方式能够极大的促进学生对于学习的兴趣，同时也会为班级营造出一种和谐、平等的班级环境，学生处在这样的一种环境当中，自身的成长以及学习都可以朝着积极的方向进行，也就达到了班主任管理与教育工作的目的，为学生的可持续发展奠定了基础。这也就是班主任管理与教育工作的意义，而具体有哪些体现，本文将在以下作简要的概述：

1.有利于促进学生对于课程的学习。

身處在高中阶段当中的学生，无论是在心理上还是生理上都位于一个快速发育的时期，因此往往会具有着浓烈的好奇心，也非常容易被周边的环境与事物所影响，同时学生的心理上也背负着一定的压力，这些都是学生进行有效学习道路上的阻碍。身为班级管理中的核心人员，班主任如果能够在管理与教育的过程当中采取科学的管理手段，搭配具有人情味的教育方式，学生就会在心理上找到一定的平衡，从班主任的管理上获取一些安慰，这样一来，学生在进行学习时就会更加富有动力，充满热情，学生的主观能动性得以激发，那么也就达到了促进学生对于课程的有效学习的目的。

2.有利于促进学生心理的发展。

绝大部分的高中生在学校当中生活与学习时，往往会遇到各种各样的心理问题，这些问题五花八门，有一些是在对男女关系的处理上，有一些是受到社会各种不良事物的诱惑与影响，还有一些是身负一定的学习压力，不知该如何调节与处理，这一些问题都是学生的心理问题，身为班主任，如果能够在班级的管理与教育工作当中结合班级现状而进行有针对性的管理与教育，引导学生正确看待心理问题，帮助学生竖立正确的三观，那么班级中学生的整体心理状况都会得到明显提升，从而推动学生的成长与发展。

二、班主任管理与教育工作的展开

通过上文当中的一些概述，笔者认为在高中阶段的班级管理与教育工作上，班主任应当有效的发挥出核心人员的力量，在切实了解班级现状的基础上，设计一些具有针对性的管理方法与教育措施，营造一个良好的学习环境，搭建和谐的师生关系，促进学生的和谐发展，扎实的做好班主任应当做的工作，为班级整体的进步出力。笔者在下文当中，将简要的提出几点策略，为广大教育工作者作一定的参考。

1.以身作则——为学生做好榜样。

学生作为学习的主体，其在学校当中所经历的每一件事都可能成为影响他们自身行为习惯的因素，所以班主任在班级当中进行管理与教育工作时，自身就要严格的遵守班级所规定的规章制度，以及良好的行为习惯，严格要求自身，学生在面对班主任的管理与教育时才会更加信服，更加尊敬班主任以及听从班主任的教导，这样一来，学生在日常学习生活当中就会逐渐模仿班主任，遵守规章制度以及养成良好的行为习惯，班级整体在学习起来就会更加有效，氛围也会更加良好。

2.惩罚分明——把握好用度。

在整个教育的过程当中，可以说惩罚是必不可少的一项环节，没有惩罚的教育不可以说是完整的教育。身为班主任，要知晓的惩罚的目的并不是惩罚本身，而是要让学生意识到自身的错误，能够下定决心去进行改正，针对这一点，在惩罚的设计上就需要把握好一个用度，既不能太轻，让学生觉得错误小，也不能太重，使得当事人不信服，这时，班主任就应当参考适度、及时、公正、情感四项原则，只要这几项原则到位，在对学生进行惩罚时就可以很好的起到教育的作用，学生就会得到有效的改正。

三、结语

总而言之，高中阶段的学习是学生一生学习生涯当中最为关键的时期，对学生以后的发展起着非常大的影响作用，高中班级班主任在进行班级的管理与教育工作时，通过采取与实施一些科学的、合理的方式与方法，可以有效的推动班级环境朝着积极的方向发展，为学生打造出最理想的状态，促进其的学习，达到高中阶段的教学目标。在这一过程当中，班主任还需要注意的是切实提高自身的管理与教学素养，不断的充实自身的管理与教学能力，在实践过程当中及时汲取经验教训，完善管理与教学的方法，提升自身工作的效益，促进高中教育教学可持续发展。

参考文献

[1]刘文.高中班主任管理和教育工作的艺术性探究[J].新校园（阅读），2016（12）.

[2]李建红.班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J].文理导航（中旬），2015（1）：82-82.

作者：黄显娥