高中班主任工作论文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《高中班主任工作论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：自我国实施新课改以来，教育部对高中班主任的班级管理工作提出了新的更高要求。传统的班主任管理工作模式已偏离轨道发展，现需结合新的时代发展特征，讨论当前形势下高中班主任工作开展的新型模式。

第一篇：高中班主任工作论文

高中班主任工作的创新路径

【摘要】随着信息化时代的到来，班主任工作需要从客观实际出发，其管理重心、管理方法和管理目标也应做出相应调整，即不断创新工作方法，提升管理效率，进而为全面提高学生素养奠定坚实的基础。文章从高中班主任工作面临的挑战、做好高中班主任工作的重要意义以及新形势下高中班主任工作创新路径这三个方面，探讨了信息化时代下如何做一名合格的高中班主任。

【关键词】高中；班主任工作；困境；意义；创新策略

信息化时代的到来，对社会的方方面面产生了深刻影响。作为高中教育教学中不可或缺的重要角色之一，高中班主任需要从客观实际出发，创新工作方法，提升管理效率，为全面提升学生素养作出贡献。下面，笔者结合工作实践就如何做好高中班主任工作谈几点自己的看法。

一、信息化时代高中班主任工作面临的困境

1.时代变化带来的困境。进入21世纪以来，我国经济社会迅速发展，对社会结构的方方面面都产生了深远影响。对于学校教育而言，教学方式、教学方法、教学目标都发生了变化，同时对品德教育、安全教育和学生心理健康教育提出了新要求。高中班主任作为除教学工作外管理一个班级的引导者和主导者，其管理重心、管理方法和管理目标都要做出相应的调整，甚至要强迫自己主动适应时代、适应变化，确保自己从思维模式、思想认识以及管理手段等方面得到提升和改变。

2.学生变化带来的困境。跟以往相比，首先，学生接触信息的渠道更加丰富，每天接收信息的内容更加丰富，因此，学生的情况变得更为复杂，尤其是学生使用智能手机频率增加，网络上充斥的各类负面信息、暴力信息等对成长期的学生产生很大影响，这些都对班主任工作提出了新的挑战。其次，社会生活以及家庭生活节奏变快，转变为一种隐性或显性的压力，势必对学生心理上、身体上造成一定影响，学生比以前承受更多的压力，这些新增情况成为高效开展班主任工作的制约因素。最后，学生需求多样化还表现在对自身价值的多樣化追求上，除了抓好主责主业外（文化课学习），学生还想掌握包括绘画、乐器、体育锻炼等在内的多种其他技能，在文化课学习或面临升学考学压力的情况下，如何平衡和引导学生处理好主次之间的关系，就对班主任工作提出了更高的要求。

3.家长变化带来的困境。当下社会，大部分学生为一孩或二孩家庭，家长集中全部精力和资源投入孩子身上，高投入导致对孩子的期望较以前发生了巨大变化。一方面，他们希望孩子健康成长（包括身体健康、心理健康等）；另一方面，也期望孩子在学业上取得长足的进步。从其心理分析，正是因为有了这些高投入、高期望，导致孩子出现成绩下滑或品德不正时都会或多或少归结于任课教师和班主任。因而，对于班主任来说，如何处理好自身与家长之间的关系，就成为必须思考的难题。

4.任课教师变化带来的困境。班主任作为班级工作的“统领者”，其在任课教师与学生之间充当着桥梁作用。在班级管理中，班主任要与任课教师建立紧密的合作关系，这样便于体察班级情况，进行班级管理[1]。但在实际工作中，一方面，沟通机制不健全或发挥作用不到位；另一方面，高中任课教师业务繁忙，部分教师也不愿过多与班主任进行沟通，存在“自扫门前雪”等现象，班主任与任课教师沟通不足，无法全面掌握学生在其他课上的表现情况，导致因材施教、因人施教的效果不够明显。

二、做好高中班主任工作的意义

1.有利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成。高中班主任担负着对一个班级的管理工作，其与学生见面、相处时间远较其他学科教师多。处于青春期的高中学生，正是其正确人生观、世界观和价值观形成的重要时期，班主任管理方法得当、引导指导到位，可以帮助学生树立远大理想，形成脚踏实地的实干精神。反之，如果班主任在有关工作中得过且过，不愿干、不会干或者胡干蛮干，就不利于学生正确人生观、世界观和价值观的形成，这也跟教育的初衷发生了严重偏差。

2.有利于提升学生的团队合作意识和能力。以学生为主要人员组成的班级，可以把班主任形象地比喻成“孩子王”，其他科任教师只负责学生的学习，而班主任还要负责学生的课余生活，承担着更多任务。优秀的班主任，往往可以通过柔性管理把全班学生凝聚到一起，形成一个朝气蓬勃、积极向上的大家庭。在这个大家庭中，每一个学生既作为个体存在，也作为团队的一分子存在。做好班主任工作就是培养学生的团队合作意识，让每一个学生在跟同学的互帮互助中得到提升。

三、新形势下高中班主任工作创新路径

1.用好信息技术。信息时代出现具有其必然性，在高中班主任工作中运用信息技术也是教育教学工作发展的时代要求。一方面，班主任不能武断禁止学生使用手机、电脑等；另一方面，班主任自身也不能拒绝信息化手段。这个时期的学生心思都比较敏感，尤其不喜欢被管束和教育，所以班主任在与学生进行交流的时候要注意说话方式，应该抱着与学生交朋友的心态，尽量通过聊天的形式了解学生的状况[2]。如，针对高中学生早恋等情况，班主任可以通过微信建立“情感咨询室”，通过“不见面”交流的方式，既照顾学生的害羞情绪，也帮助学生疏通了相关“堵点”。又如，可以利用新媒体手段，在课余时间给学生播放电影，组织讨论，既让学生在紧张的学习中得到放松，还能受到教育。此外，班主任要定期对信息手段的使用情况进行总结，对好的内容形成制度长期坚持，对学生不欢迎的内容进行完善或完全抛弃，这不仅有利于提升班主任工作的效率，还可以吸引更多学生加入到班级管理工作中[3]。

2.强化制度管理。班级管理制度是一个班级的“灵魂”。高中学生从年龄上讲已经可以理解制度，接受制度的约束，但在班级制度建立的过程中，要充分体现学生的主人翁精神。因而，班主任可以按学生个性不同分成小组，每个小组负责起草一项制度，制度初稿形成后，各小组传阅、修改，然后召开班级会议，对已制定的制度进行讨论、表决和审定[4]。制度内容可涵盖多个方面，如卫生制度、课堂制度、自习制度、测试制度、值班制度、文体活动制度、作文讲评制度、班委选举制度等等。制度在于执行，班委主要负责有关制度的落实，同时成立监督小组，让除班委外的其他学生轮流承担监督小组成员，监督制度的落实情况。在这个过程中，班主任要把握好参与的“度”，既不能不管，也不能管得太多。此外，还要定期对制度的执行情况进行总结，对部分制度的内容进行调整和完善，以确保制度的有效性。

3.重视安全教育。一是积极培养学生的安全意识。比如，对学生在校期间的行为要进行严格规范，防止出现安全事故；教育引导学生放学后注意道路交通安全；讲解生活用水用电用气等安全知识；叮嘱学生提高辨别能力，防止网络上不良信息的侵扰和网络诈骗。二是营造学生交往交流的“安全”空间。高中学生社会交往频次逐渐增多，交往欲望逐渐明显，但随之而来的交往困境，需要引起班主任的高度重视。还有早恋现象，以及学业任务增多带来的心理压力等，都需要为学生营造一个安全的空间，让学生及时通过交往交流排解不良情绪[5]。三是培养学生科学分析问题的能力。常言道：“师傅领进门，修行靠个人。”班主任在管理学生时，要转化大包大揽式管理为正确引导，帮助学生科学分析问题，不断提升辨别能力，从而做出正确的选择。比如，在看待生命方面，要“以生活逻辑为基础引导学生与他人、集体、社会、国家之间建立联系，关注学生学习生活中的需要，引导学生认识自我生命和他人生命，体悟生命本质、生命价值和生命意义，进而让学生树立热爱生命、尊重生命的价值观念。”[6]

4.营造具备德育功能的班级文化。所谓班级文化，是指师生在教与学的班级生活过程中，逐渐形成为大家所接受的价值理念和审美取向。这虽然是“隐形”的，但却是一个班级不可或缺的重要部分。强化班级文化建设，就要渗透德育内容，具体来讲，一是用德来管理班级，使用道德标准来衡量和约束学生的言行，提升其道德意识，增强其道德情感，确保班级健康发展[7]。二是结合班级制度建设，确保德育内容、德育主题活动等开展制度化。三是要针对不同阶段的特征，设计不同的主题活动开展德育工作。比如，可以结合节庆开展各类活动，鼓励学生讲述涉及节日的典故、有趣的经历等，也可以邀请有关专家老师等走进课堂，为学生讲述更多的文化知识。

总而言之，只要准确认识和分析信息化给班主任工作带来的新机遇和新挑战，转变管理观念，改进管理方法，提高管理效率，有针对性地开展班主任管理工作，就能为提升教育教学质量，提高学生素养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陶政.解析高中班主任班级管理工作的现状及对策[J].魅力中国，2020（10）：55-56.

[2]罗宗超.新形势下高中班主任工作面临的挑战与对策[J].新课程导学，2020（01）：85.

[3]蒋学冠.小议高中班主任如何才能做好安全教育[J].教育综合论坛，2020（02）：208.

[4]罗滨.现代教育理念下高中班主任以德治班的实践策略[J].教学管理与教育研究，2020（08）：116.

[5]方向赟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J].学周刊，2016（31）：222-223.

[6]代丽娟.新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究[J].新课程（下），2017（01）：219.

[7]王连云.网络环境下高中班主任管理工作創新策略[J].中小学信息技术教育，2017（07）.

编辑：郭裕嘉

作者：张永康

第二篇：高中班主任工作浅谈

摘 要：自我国实施新课改以来，教育部对高中班主任的班级管理工作提出了新的更高要求。传统的班主任管理工作模式已偏离轨道发展，现需结合新的时代发展特征，讨论当前形势下高中班主任工作开展的新型模式。故通过分析现阶段高中班主任工作管理中所出现的问题，讨论开展高中班主任工作的必要性，并且全方位、多角度地提出了一系列基于新形势下如何开展高中班主任工作的相关建议措施，旨在提供班主任班级管理的效率。

关键词：高中班主任;班级管理;建议措施

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.084

班主任在学生发展德、智、体、美等方面具有极其重要的作用，是高中生在人生重要十字路口的领路人，是组建一个优秀班集体的领袖，更是彰显一个班集体魅力的关键人物。班主任是一个班集体的组织者、引导者、管理者，班主任要以教育方针为指导，贯彻落实教育部和学校下发的班主任计划及要求，全面提升、重点提升班级管理效率。根据《中小学班主任工作暂行规定》，班主任的基本任务为：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，教育、引导学生，使他们成为当代四有公民(有理想、有道德、有文化、有纪律)。教书育人，规范行为，创造学风都是班主任工作的重要内容。因而，班主任必须首先以身作则，利用自身的良好形象做好带头人。

一、高中班主任工作的重要性

俗话说得好，“打铁还得自身硬”，班主任在日常工作中，须每时每刻注意自身言行举止，严于律己，用自身的一举一动对学生潜移默化地进行言传身教，让学生在不知不觉中被感染、被带动，从此，成为学生心中真真正正的组织者和管理者。其次，班主任还要拥有火眼金睛的能力，选拔出一批有能力、有干劲的班干部，带领班干部一齐建设优秀集体。一个良好的班集体绝对是全体学生健康成长、积极向上的摇篮。因此，班集体的建设光凭班主任的一己之力是远远不够的，必须建设一支班级管理队伍，合理分配工作，让每块金子都发光发亮。另外，班主任也是学校与家长之间沟通交流的重要纽带。班主任必须与家长保持不定时的联系，密切配合，携手共同探讨学生的最佳教育方法。这样不仅可以从侧面获取更多的学生信息，还可以赢取家长朋友的信任，从而取得更好的教育效果。现阶段，教育界一直提倡要以人为本，以学生为主体。学生是高中班主任工作管理的主体，也是管理工作中的重要实践者。因此班主任在坚持以人为本的同时，要充分促使学生发展其主观能动性，适度地放权，让全体学生参与到班级建设工作中来，间接培养其责任心，处理事务的能力与其创新思维和综合运用能力。最后，班主任要及时做好每学年、每学期、每月、每周、每日工作小结，在总结中不断摸索，加强自我反思能力。曾子在《论语》中说，“吾日三省吾身”，班主任当然也不能例外，在多次的自省过程中，定会发现在开展班主任工作过程中的精华及糟粕。只要用心去做，班级管理工作无难点，有心人也定会在班主任这个岗位上干得出色，做出成效。

二、当下高中班主任工作中存在的问题

结合新时代发展需求来看，班主任这一角色的特殊性决定了高中班主任班级管理工作的复杂性。在实际开展教育管理工作过程中，高中班主任产生了诸多问题。

第一，班主任自身作为有问题。“恨铁不成钢”的管教在部分班主任身上便演变成体罚、训斥、强迫，甚至威胁等等，看似是以管教为出发点，但实则是班主任自身的行为失范。这种管教方式不仅不会让学生改错，反而会给全体学生的发展蒙上一层阴影。

第二，忽视班级带头人的培训。很多班干部在大多时候就像一个“花瓶”一样，起不到任何实质性的作用。试问，是班干部不具备管理班级的能力吗?仔细一想，答案是否定的。班主任若是忽略了班级管理队伍的建设，那班干部就是虚的，始终做不了任何实事。

第三，忽视家校携手的重要性。虽说“距离产生美”，但学生的教育必须由家庭和学校携手共抓。很多班主任生怕给自己徒增工作量，仅仅关注学生的在校表现，从不与家长朋友沟通交流学生在家的表现，这样一来，很可能致使学生的教育出现断层。如果学生出现一些思想上的问题和滑坡，班主任也不知具体缘由，束手无策。

第四，忽视学生作为“人”的本性。高中教学工作紧张，班主任也把更多的自身注意力放置于“教书”方面，主抓学生成绩，却忽略了“育人”工作，因此学生的内心情感需求长期得不到满足。另外，班主任更偏向于以成绩高低把学生分为三六九等，最后索性放弃差生，对他们不闻不问，甚至对差生冷眼相待，完全忽视了学生作为鲜活的“人”的存在意义。

第五，缺乏自我反省精神。在日常班主任管理工作中，班主任对待工作小结的态度不端正，仅仅是为了应付差事，并未認真反思自身工作，我行我素，凑合了事。

三、开展高中班主任工作的建议措施

(一)起好榜样作用

高中三年，学生人生道路的引路人必不可能缺少班主任这一重要角色。在学生形成世界观、人生观、价值观的关键期阶段，班主任与学生接触时间最长。因此，高中班主任必须清醒地认识到自己的责任，找准定位，持正派作风、健康的心理，为人师表，以身作则，言传身教，让学生于无形之中“模仿”自己，促进学生向标准行为看齐，从而不断规范自身行为，进行全面发展。“喊破嗓子不如干出样子”，要相信榜样的力量是无穷无尽的，班主任身上所有正派的影子，在同学身上也会或多或少地映射出来。这种无声的教育看似不起眼，却能起到无声胜有声的效果。

(二)建设管理队伍

班主任在组建班级管理队伍之前，必须对全体学生做到充分、全面的了解，例如，学生的家庭情况、性格特点、兴趣爱好等各个方面。在了解每位学生的情况之后，班主任才能心中有数，才能选拔出真正有组织能力、真正有积极性的好苗子去着重培养，让这一部分同学担任班干部，合理分工，为班级服务。班干部自愿负责，另加班主任于后方扶持，他们才会更好地各司其职，使整个班集体拧成一股绳，带领全体同学共创美好未来。如果一个班集体的风气、纪律是正确的，那全体学生都会朝着正确的方向大踏步向前。当然，班主任也可采取班干部轮换制度，做到人人平等，允许同学之间相互竞争，每位同学都可以获得同等的机会去锻炼，提升自己的能力。

(三)加强家校沟通

除了学校教育，家庭教育对一个学生的影响也是无穷大的。两个性质完全不同的团体，很容易在中间形成一大裂缝。由于部分家长和班主任偏执的思想观念和畸形的管理理念，他们常常把教育学生的重大责任推卸到对方身上，自己却撒手不管，这样的思想行为在很大程度上影响了学生的成长过程。所以，在家庭和学校之间建造起一座坚实稳固的桥梁，使家校融为一个整体，就显得尤为重要，而班主任正是桥梁设计、建造的不二人选。在新的时代背景下，学生的家庭背景各异，所以高中班主任一定要在尊重学生，保护学生隐私的前提下，同家长朋友保持密切联系，及时捕捉学生课后生活动态信息，从而共商学生的最佳教育模式，同时也大大地提高了班主任班级管理的有效性。

(四)注重以人为本

教书育人，是一项非常复杂的工作。“十年树木，百年树人”，开展育人工作途中充满了太多不确定因子，有社会大背景的整体影响，有自身因素的主体影响，还有来自各个方面的因素影响。这就要求班主任要坚持以人为本，以学生为主体，把握各个因素之间的关系和影响，按照预设目标全身心地开展育人工作，秉承“不抛弃，不放弃”的坚定信念，克服种种困难，担起重任，让每个学生都感受到班主任的关怀，以及通过班主任的力量，让他们感受到班集体的温暖。其次，多一分表扬，少一分批评;多一分鼓励，少一分指责。多一分爱心倾注，也许就会点燃后进生希望的火花。情感上的激励远远超过冷言冷语的讽刺，高标准严要求并不适用于所有学生。因此班主任一定要做到因材施教。始终坚持以学生为主体，哪怕有了一点一滴的进步，班主任也要抓住契機及时给予口头表扬和鼓励。

班主任工作的开展必须充满人文情怀和爱心，斤斤计较、只以成绩论英雄的班主任很明显不会得到所有学生的青睐，从而使得师生之间造成僵局。白天鹅固然讨人喜爱，但丑小鸭更需要班主任的爱心呵护。用心去鼓舞学生，用心去消除已有隔阂，一定会达到事半功倍的效果。浇树浇根，教人教心。班主任面对的是一个个鲜活的生命个体，一定要让学生身体、心理健康发展，帮助学生早日明确人生目标，增强信心和学习动力，促进每个个体铸造其思想，夯实其基础，完善其发展。

(五)做好工作小结

“吾日三省吾身”，爱教育否?爱学生否?爱知识否?每学年，每学期，每月，每周，甚至每日的班主任工作小结繁杂而又重要，做好工作小结，不仅仅是在反思过去，更多的是在规划未来。班主任要在工作小结中不断反省自身，摸索教育学生、管理学生的方法和其中的规律所在，这是一个日积月累，长此以往的过程，要将其渗透于班主任工作的核心中去，力求精益求精，结合以往班主任工作的经验和教训，对下一个阶段的工作做出详尽的规划。具体问题，具体分析，落到实处，实事求是，形成一套属于适合自己和本班集体的方法系统，并日益完善，使其更加规范化、制度化。

在当今社会经济、文化、思想等方面都呈现出多元化发展的趋势下，高中班主任班级管理工作对刚升入高中的学生的学习和成长具有重大意义。就处于青春期感到困惑、迷茫的学生主体来说，班主任的工作处理方式在极大程度上会影响学生个体。因此，班主任必须结合学生自身特点和时代发展需求，选择科学规范的班主任教育管理方法来引导学生发展，强化学生优良行为，避免不良行为的产生。在当今社会的需求基础上，班主任一定要在提高自身管理素养，培养学生信息处理能力和综合运用能力方面有所作为。

参考文献：

[1]郑学志.班主任工作招招鲜[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012.

[2]刘晓峰.高中班主任班级管理艺术漫谈[J].新课程(下)，2018(2).

[3]石鹏.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].学园，2015(6).

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：李庆林(1973.9— )，男，汉族，甘肃古浪人，一级教师，研究方向：高中生物教学。

作者：李庆林

第三篇：高中班主任德育工作策略研究

摘 要：本文提出了高中班主任德育工作的策略：一是提升自身的德育素养;二是打造民主、和谐氛围;二是德育工作形式常创新。

关键词：高中;班主任;德育工作;策略

在高考大背景下，现阶段高中班主任在进行班级管理与教育教学过程中，更加重视文化课的成绩，围绕“成绩”开展各项工作，忽视了对自身以及学生德育素养的培养。高中生身心发育处在一个特殊时期，因此无论是在和谐师生关系的构建方面，还是在学生世界观、人生观、价值观的形成方面，都出现了这样那样的问题。加之，高中班主任德育工作内容比较老套，导致学生知行不能统一，德育工作质量低，学生也不感兴趣。本文结合具体的工作实践，提出了新时期高中班主任开展德育工作的新路径。

一、提升自身的德育素养

打铁还须自身硬，高中班主任进行德育工作，首先自己要有较高的道德修养以及理论素养。长期以来，学生中普遍存在着一种现象，即“亲其师，信其道”。因此班主任在開展德育工作时，应该抓住这一点，不断提升自身的品德修养与人格魅力，要做学生的榜样，处处给他们进行行为示范。

高中生思想活跃，他们喜欢新奇的事物，也喜欢标榜自己个性，但是这种常常表现在外在行为方面就成了穿奇装异服，染头发，女生化很浓的妆，等等。针对这些情况，班主任肯定不会视而不见，但如果使用强制或命令的方式，一定会遭到学生的反抗，使他们产生逆反心理。我们要求学生做到的，自己首先应该做到，如日常教学或平时生活中着装要朴素、大方。否则，如果教师没有做到，在教育学生时就会出现口服心不服的情况，使教育效果大打折扣。

作为班主任，平时要坚持学习最新的德育教育理论，并深入了解当代高中生的心理特点及兴趣，以及他们对未来生活与学习，甚至工作方面的想法，等等。当学生在日常学习与生活中出现这样那样的问题时，班主任就可以结合他们个人的具体情况，运用自身拥有的专业知识，帮助他们分析问题的成因，探寻解决问题的办法。

二、打造民主、和谐氛围

新时期，在“立德树人”教育中，班主任要根据时代发展的要求，与学生建立起新型的师生关系，营造和谐的氛围。民主平等、尊师爱生、和谐相融、教学相长、共创共乐是新型师生关系的重要特点。班主任开展德育工作，使其顺利完成，并能取得良好的教育效果，就必须先构建新型的师生关系，这是德育和谐开展的重要条件。

现实的案例告诉我们，师生关系紧张很容易使德育工作流于形式，甚至无法开展。如有的班主任平时总是给人高高在上的感觉，学生感到班主任很有距离，因此凡事都不愿意跟班主任沟通交流，更不愿意把心事倾诉给班主任，这就给班主任开展各项工作带来了不少的阻力。班主任要时常进行反思，尝试与学生建立朋友关系，拉近与学生间的距离，为后续开展各种德育工作创造良好的条件。

在班主任德育工作中，打造班级文化是进行日常班级管理的有效举措。为此教师经常利用宣传标语、黑板报等形式进行班级环境的布置，从而使学生在潜移默化中受到思想上的影响。为了充分发挥班级文化的影响力，在打造班级文化的过程中，教师应该营造民主的氛围，邀请学生们一起探讨，共同构建，从而使班级各项工作的开展都能赢得学生的支持，收获事半功倍的效果。

三、德育工作形式常创新

传统的班主任德育工作，说教的形式比较普遍。但是对于班主任的口头教育以及正面或者反面典型案例的分析，学生们都不太感兴趣，因此时常无法达到警醒与教育学生的目的。传统班主任德育工作单调乏味的教育形式，使学生参与德育教育活动的积极性降低，因此德育效果总不尽人意。有鉴于此，高中班主任应该从时代特点出发，对德育工作的形式进行创新，打破以往的时空局限，开展体验式教育，实现自我管理。

有的班主任开展了大量的实践活动，从而使学生在亲自参与实践中，实现了知行统一，有效提高了班主任德育工作的效果。如根据高中阶段学生学习和生活压力大这一现实情况，教师就应该采取措施帮助他们释放压力，而一些“走出学校”的活动就特别受学生的欢迎。因此中秋节走进敬老院，开展“尊老 敬老——庆中秋”的社会实践活动，学生们给老人们打水、送报纸，给他们捶背，陪他们聊天，听他们讲过去的故事……从而在亲自参与社会实践的过程中，感受中华优秀传统节日文化的魅力，接受德育教育。

现代教育特别重视体验式教育，通过各种体验式的活动，让学生获得切身的感受，有利于他们进行自我管理与自我教育，从而可以有效提高班主任德育工作的效果。

自从党的十八大报告明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务以来，“育人为本，德育为先”的理念已经深入人心。这对于高中班主任进行班级管理与教育教学工作都提出了新的要求，而于德育工作更是提出了挑战。本文结合当下高中班主任德育工作开展的实际情况，探寻德育工作行之有效的新途径，为相关教育实践提供了有价值的参考。

参考文献：

[1]尉敏炜.高中班主任德育策略研究[J].文学教育(上)，2017(10)：159.

[2]黄瑜.高中班主任开展德育工作的策略研究[J].成才之路，2017(16)：9.

作者：努尔伊曼·则科如拉