以科学发展观为指导加强幼儿园人本管理

以人为本是科学发展观的核心。尊重教师、相信教师、激活教师, 依靠教师来完成教育工作, 就是具体落实以人为本的科学发展观。

岳溪镇幼儿园在这种思想的指导下, 作了一些有益的尝试, 取得了超越自身条件的最好成绩。

一、优化组合, 调动教师积极性

要调动人的积极性就必须合理用人。岳溪幼儿园在分配工作时, 对教师性格、能力、学识、兴趣、专长等进行了具体分析, 在组合班级教师时, 既考虑教师间的互补性, 又考虑她们间的相容性和共同发展的志向、情趣。我们将性格内向与外向、急性子与慢性子、能力较强与能力较弱、善于交谈与不善于交谈的教师科学搭配, 同时考虑年级组之间、班级之间的相互平衡, 并有意识营造班级间、年级间的竞争机制。岳溪镇幼儿园不占天时地利, 也没有生源优势, 我们从简易农村幼儿园上升到市一级幼儿园并将于今年创建示范幼儿园, 入园儿童每年呈倍数增长……这些都与优化组合教师关系十分密切, 实现了1+1>2的效果。

二、精细管理, 打造阳光乐园

精细化是现代管理的一种理念, 一种态度、一种文化。岳溪幼儿园在管理中, 重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果, 专注地做好每一件, 力求在每一个细节上精益求精。比如, 我们通过建立园长负总责, 副园长牵头, 主任具体落实的行政管理层级, 实行能级管理, 确保了每项工作“天天坚持, 样样落实”教师主人翁责任感得到充分调动, 学校也因此获得了“重庆市幼儿教育先进集体”等荣誉称号。

三、建立激励机制, 鼓励自我超越

“被认同”是人性最本质的需求, 激励就是满足人认同感的科学。一个团队激励用对头了, 就没有了滥竽充数的人。

岳溪幼儿园从两个方面激励教师:

一是运用物质奖励, 激发教师积极性。物质奖励虽是一种原始的激励办法, 但实施最便捷, 效果最直接。我们根据学校发展和教师成长的需要, 建立了完善的奖金考核方案, 在每周、每月、每季、每期的过程考核基础上, 全方位、多角度奖励那些在教学教研中获得好成绩的老师们。

二是运用精神奖励, 提高教师境界。物质只是一个人生存的基础, 但人要活得有品味、有价值, 还需要一种精神来支撑。我们通过组织教师学习, 聆听名师事迹报告, 举行有关爱岗敬业的演讲比赛和丰富多彩的艺体活动来陶冶教师情操, 打造教师精神境界, 教师师德水准和专业水平得到了大幅度提高。建园以来, 全园师生创造了“0”违纪、“0”事故、“0”犯罪的上佳成绩。教师集体舞《红是红啊, 绿是绿》在全县第二十三个教师节文艺演出中获一等奖, 并代表开县到主城区演出。

“蓬生麻中, 不扶自直;白沙在涅, 与之俱黑。”一个秩序井然、正气弘扬、优美恬静的校园环境, 可以催人奋进, 向善向上;反之, 则教人散漫、使人堕落。岳溪幼儿园的领导无私奉献, 岳溪幼儿园的教师积极乐观, 岳溪幼儿园的孩子天真灿烂, 岳溪幼儿园的成功全在于人本管理下优良的人文环境的感染和熏陶。