浅谈高中英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

教育心理学表明, 教学的任何途径, 都要作用于学生的情感, 因此在高中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣显得尤为重要。学生通常有这样一种心理那就是对感兴趣的就爱学, 不感兴趣的就厌学, 完全没有兴趣的, 就弃而不学。一个合格的教师难以教好一个对学习英语毫无兴趣的学生, 但一个真正好的教师是能够设法激发学生的学习兴趣和培养他们的学习能力的。然而如何在高中英语教学中激发和培养学生浓厚的英语学习兴趣呢?下面就以下几个方面谈谈我个人的几点看法:

1 重视教师自身素质的提高

作为一名合格的教师, 首先自身素质要高。很多学生都是爱屋及乌。如果对某个老师感兴趣, 那么也会怀着浓厚的兴趣去学习该老师所教的科目。甚至于形成主动学习的习惯。当然学生要喜欢老师, 那么就需要我们老师有较高的素质, 高素质的教师仅仅有教学方面的高技能是完全不够的。因为很多学生他因为喜欢这个老师, 即使这个老师教学技能不是很高, 但学生会很主动的去学习, 因而可能产生该教师教学成绩显著。那么我们到底应该从那些方面提高自身的素质呢?我认为我们应该用“爱、勤、博、范”严格要求自己。作为中学英语教师, 首先在教育思想上要突出一个“爱”字, 即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家都把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过:“要真心实意地爱学生, 热爱学生是人民教师的天职, 我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上, 对他们满腔热情满腔爱。没有爱, 可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙, 也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次, 教师在教学工作中要体现一个“勤”字。在英语教学改革的过程中, 要勤于学习, 勤于探索、勤于实践, 为提高教学质量而付出自己辛勤的劳动。再次, 知识上要追求一个“博”字, 教师要掌握广博的知识。处于高中阶段的学生对外面的世界颇感惊奇, 加之当今社会的发展, 以突飞猛进的科技进步为显著标志, 教师要不断积累知识、更新知识, 充实自我, 交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后, 在道德上要树立一个“范”字, 学高为师, 身正为范。《周礼》中称:“师者, 人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表, 而且是整个社会精神文明的传播者。因此, 教师要恪守师德、严于律己, 处处作学生的表率。

只有教师自身素质提高, 学生才可能喜欢这个老师, 从而对该老师所教的学科产生兴趣, 因此我们广大的英语教师都要不段提高自身素质, 以激发学生对你的兴趣, 从而激发学生学习外语的兴趣。

2 重视建立良好的师生关系

建立良好的师生关系, 是教师与学生双方的心理需求。一个人只有和他人构成良好的人际关系, 他才能充分发展自己的个性, 实现自我的价值, 展现健康的精神风貌。在学校中, 和谐、融洽、良好的师生关系在中学英语从“应试教学”向“素质教学”转轨的进程中起着积极的推动作用。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛, 使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’, 如果不能造就这样良好的教学气氛, 那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师, 在教学过程中, 我们应努力营造“这种良好的教学气氛”, 保持学生们兴致勃勃的情绪, 思索判断的神态, 跃跃欲试的举止, 使英语课堂气氛浓郁, 生动活跃, 而从开发学生英语学习的潜能, 提高英语语言素质, 以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”, 教师应不断更新教学观念, 改进教学方法要建立新型的师生关系, 教师应树立师生平等的观念, 而不是“唯我独尊”。首先, 教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚, 就是教师的思想感情要表里一致, 既不掩饰自己的情感, 也不粉饰自己的缺点, 与学生平等相处, 坦诚相见, 使学生感到亲切可信, 并消除防御机制。其次, 要真正地理解学生的内心世界, 以学生的感受为感受, 设身处地为学生着想, 分担他们的感情。同时, 还要把这种理解交流给学生, 使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系, 对学生具有这样的情感态度, 就能使学生对学习产生安全感, 并认识自己的能力和价值, 增强学习的信心, 发挥学习潜能。

师生关系是平等民主、尊师爱生的新型人际关系, 是最高尚、最健康的人际关系, 但师生关系又不同于一般人际关系的特点, 从组织关系看, 教师是领导者, 学生是被领导者;从教学关系看, 教师是施教者, 学生是受教者;从心理关系来看, 教师是师生之间心灵桥梁的精心架设者, 学生是积极响应者。由此可见, 教师是师生关系的主要方面, 其行为对师生之间良好关系的建立起着决定性作用。对于高中阶段的学生, 处于青春期, 大多数的思想都形成于这一时期, 因此在这一阶段处理好师生关系相当重要。即使在课堂上有突发事件, 课后教师应该及时找学生交流, 否则只会把教师和学生的关系搞得更僵。

3 深挖教材新内容

教育心理学上这样讲到:新异事物可以引起学生的积极思维。刚如高中对学生, 面对的是一个陌生的环境, 对什么都充满好奇, 我就利用这一心理, 针对教材每一课中包括的训练学生能力的对话和课文, 结合丰富多彩的插图, 去唤醒学生的情感共鸣, 引起他们的学习兴趣。在教学过程中, 我利用课本上的图画, 复述对话中心内容, 将要发生的对话情景介绍给同学, 并设置疑问引导他们进入情景, 使其考虑自己在这种情况下应该怎样说;随后利用录音机听对话, 对照对话内容, 针对自己表达的不足, 改正错误, 巩固对话中的词组, 习语, 语法要点等;最后通过朗读, 表演形式, 使其牢固掌握对话。教课文时, 我总是解决生词发音之后, 给学生提出与课文内容有关的中心问题, 让他们带着问题去阅读, 找出问题答案, 并讲出内容提要。不管学生说得怎样, 哪怕说出一个与内容相关的词, 也要加以鼓励, 并让大家相互补充以丰富故事内容, 这样能唤醒每个学生的参与意识, 培养他们的听说能力。待学生熟悉了课文内容之后, 再将一些重点语法项目, 词组加以解释, 这样学生学课文就不会感觉枯燥乏味了。

4 把游戏引入课堂

课堂教学的形式是多样化的, 素质教育要求我们改掉传统的教学理念, 把过去那种只是由教师讲学生听的方式要彻底的转变, 让学生成为课堂教学的主体。游戏也是英语课堂教学的一种形式。结合教学内容, 在课堂上适时地进行各种英语游戏, 不但能消除由于紧张的, 有意识的记忆所带来的疲劳, 而且能够培养他们的各种能力, 如观察力, 想象力, 注意力, 比如老师说:“b o o k”, 同学们就举起书。“Stand up”, 大家就站起来;等等。做错了罚唱一首英语歌。这种游戏可放在语法结构, 语言词汇对话套用句型等等方面进行。只要运用得当, 可以创造出一种轻松愉快的气氛, 使学生在游戏中学到知识, 极大地提高了教学效果。

5 利用“顺口溜”, 巧记英语语法规则

语法规则对多数学生来说是个老大难的问题, 主要是起囊括的东西多且杂, 很多学生都很难记住这些规则。这时如果把这些规则巧编成顺口溜那就容易多了。这样可得到事

孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样, 他们也喜欢各种各样的动物图片。所以, 选择那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书给孩子看, 对孩子而言, 是非常有趣味性的, 非常有吸引力的。而想象丰富的童话故事对孩子们来说也是很有魅力的, 能很好地促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。这从孩子们热衷的电视少儿频道可见一斑。?童话书籍带领孩子们走进了一个又一个神奇的世界, 让他们认识了善良的小美人鱼, 机智勇敢的阿拉伯公主, 凶恶可怕半功倍的效果, 下面就介绍几则常用口诀:

巧记-f (e) 结尾的名词复数:小偷的妻子用半片树叶似的小刀杀死了一只狼。划线的单词都是变f, fe为v再加es.海湾边, 屋顶上, 首领农奴两相望, 谁说他们没信仰, 证据就在手帕上.划线的单词都是直接加s, 而不是变f, fe为v再加es.

If和whether用法:主从表从同位从, if不用whether用;discuss和介词后, whether独能显神通;不定式, or not, whether独能占鳌头.避免歧义要分清, 其他情况可通用。

关于名词复数的规则和动词第三人称单

书是人类进步的阶梯, 读好书可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵, 从小养成好的读书习惯, 能让人受益终生。莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍就像大地没有阳光;智慧里没有书籍, 就像鸟没有翅膀。”古今中外大量实例证明:书读得越多, 知识面就越广, 分析问题、解决问题的能力就越强。爱读书的孩子必然见识广, 必然爱思考, 必然会表达, 必然作文好。好书是打开智慧的钥匙, 好书是解读人生的工具, 好书是决定胜负的武器。那么, 怎样培养孩子良好的读书习惯?怎样指导孩子读书呢?

1遵循规律, 培养兴趣

激发读书兴趣是培养孩子良好的读书习惯的突破口。兴趣是最好的老师, 兴趣能引领孩子在书的海洋里遨游, 在书的海洋里探宝, 在书的海洋里搏击风浪。

培养孩子的读书兴趣, 首先要考虑孩子的年龄特点和心理特点, 做到不同的阶段读不同的书。小学低年级阶段是学生从读图时代到读文时代的一个过渡时期, 是具有转折意义的重要阶段。低年级学生对于书的概念主要是图, 因为文字没过关, 这个阶段主要应该是引导学生读一些图文并茂、带注音的书籍, 如童话类、寓言类。这样, 既满足了孩子的兴趣, 又不超出他们的能力要求。

的海巫婆, 知道了什么是美, 什么是恶。科幻丛书把孩子们带进了科学王国, 为他们插上雏鹰的翅膀……

同时, 给低年级孩子们看的, 这些应有较大的插图的书, 还要篇幅短小, 细节少。因为低年级学生的注意力一般只能集中一小段时间。内容长了, 阅读需要的时间就长了, 孩子们容易疲劳, 从而厌倦;严重的, 可能会丧失阅读兴趣, 这很不利于以后的学习成长。

当然, 老师的引导也是重要的方面。比如, 经常鼓励孩子注意图画中的事物, 让他们猜测下一步将要发生什么;或者, 指导他们大声地朗读书中的文字, 或者举办讲故事比赛, 他们都会个个跃跃欲试, 毫不服输。从阅读活动中让他们体会到成功的喜悦, 激发内在的阅读动力, 培养兴趣。

读书兴趣的培养要重视孩子的阶段性成功体验, 如果孩子喜欢的话, 可以重复阅读某些书;一本特别喜爱的书可以反复阅读。

2选择好书, 滋养心灵。

阅读是一种心灵的滋养, 是心与心的沟通和对话。读好书能起到“润物细无声”的效果, 反之可能会让孩子误入歧途, 遗恨终生。所以为孩子选取好书阅读, 是一件十分重要的事情。如果我们把孩子比作幼苗, 那么, 他们读的名篇佳作、诗词歌赋, 就是被埋进幼苗根部的具有巨大后劲的基肥, 它们对学生的影响将是终生的。

选择读物的具体方法很多, 主要有以下几种:

(1) 接受推荐选书

学生在校学习期间, 接受教师、学校以及有关组织推荐阅读书目, 如《十万个为什么》《格林童话》等经典的注音童话读物。

(2) 通过浏览选书

如果碰到几本类似的书, 不知道哪—本值得花时间阅读, 可以迅速浏览一下书中的目录和重要内容, 从比较中选择。

低年级学生读书习惯的培养

王新芳

(江苏海安海师附小226600)

摘要:书是人类进步的阶梯。良好的读书习惯从低年级就应开始培养。本文结合低年级学生的心理、生理等特点, 从如何培养兴趣, 如何选择适合的读物, 如何养成习惯等方面, 谈谈培养低年级读书习惯的几点做法。

关键词:低年级学生心理特征读图选书

中图分类号:G421

文献标识码:A

文章编号:1673-9795 (2007) 09 (c) -0065-01

(3) 依靠选本选书

一般说来, 选本中入选的文章较有代表性。低年级跟教材配套的选本是有丰富教学经验的老师经过精心的挑选编成的, 适合低年级儿童的阅读特点。读完选本, 可根据自己的需要再选读与选本有关的文章、书籍。

3持之以恒, 养成习惯

人是习惯的奴隶, 孩子一旦养成读好书的习惯, 将会终身受益, 会渐渐成为一个与众不同的人, 一个有影响力的人, 一个对社会有贡献的人。读书可以让孩子们的言行变得文明, 让孩子们的学习态度变得端正:为了挤出时间多读书, 能抓紧时间, 又快又好地做完作业, 订正作业也用不着老师催促。读书还让孩子们的知识变丰富了, 视野也开阔了;读书让孩子们体验到读书就像潜海探宝, 越深宝越多;求知如蜜蜂采蜜越勤蜜越多。读书让孩子们的整体素质提高了。

习惯的培养不是一朝一夕的事, 须有一个长期培养的过程。正如美国巴尔博士说的:“孩子的心是一块奇怪的土地, 播上思想的种子, 就会获得行为的收获;播上行为的种子, 就会获得习惯的收获;播上习惯的种子, 就能获得品德的收获;播上品德的种子, 就能得到命运的收获。”所以, 培养孩子读书的习惯, 不能急于求成, 要有耐心和恒心, 关键是在孩子心灵上播下读书的种子。根据实际情况, 采取积极灵活的方法, 让孩子坚持每天读书, 并将这一行为坚持下去, 时间长了, 自然而然地就成了自觉行动。到了那个境界, 孩子会定时无意识地拿起一本书来, 细细品读。

读书, 是孩子们走向精彩人生的起点。只有读书成为孩子们的一种内在的需要、一种对精神食粮的渴盼的时候, 书籍才能真正成为孩子们形影不离的好伙伴。以后的人生才会越来越精彩。

数加s或es的词尾读音即[s][z]学生分不清, 可通过下面的顺口溜加以记忆:“清对清, 浊对浊, 元音也对浊”, 如bikes[baiks]dogs[dgz]cars[ka:z]等。

6 利用各种直观教具

英语教学中常用的直观教具主要有录音机, 实物图片。直观教具能直接与学生的形象思维挂钩生动活泼, 有助于学生直接理解所学英语;视听结合, 易于加深印象, 强化记忆, 尤其听录音能使学生学到标准的语音, 语调, 便于模仿地道的英语。充分利用直观教具和录音等电化手段, 不仅给学生提供了大量的实践英语的环境, 而且对激发兴趣, 培养兴趣也能起到积极的作用。因此广大教师应该积极的用多媒体教学。

总而言之, 无论做什么事情, 有了兴趣就等于成功了一半。教与学是双边活动, 作为教师, 要想使我们的教育成功, 除了我们自身素养的提高, 还要与学生建立良好的关系以及培养和激发学生学习英语的兴趣, 这是我们英语教学应该重视的关键, 也是我们英语教学成功的重要保障。

摘要：教学的任何途径, 都要作用于学生的情感, 因此在高中英语教学中如何激发和培养学生学习英语兴趣显得尤为重要。教师自身素质的提高, 建立良好的师生关系和深挖教材新内容等都显得尤为重要。

关键词：教师素质,师生关系,学习兴趣,素质教育