篮球投篮中的数学问题

第一篇：篮球投篮中的数学问题

篮球比赛中运动员投篮过程的

篮球比赛中运动员投篮过程的情绪调节及训练

篮球比赛就其实质来说就是一种投篮比赛，而比赛就是运动员、技术、战术、身体素质及心理素质的抗争。在科学技术日益发展的今天，世界各高水平运动员技术、战术相差无几，而心理素质的强弱差距较大。因此，除正确熟练的掌握投篮技术外，了解运动员投篮过程中的情绪变化、加强心理训练，使投篮技术和命中率在比赛中达到最佳化，显得十分重要。

一、情绪变化是影响运动员投篮命中率重要条件。

篮球运动喘比赛中投篮命中率的高低受情绪变化的影响很大。根据美国心理学家沙赫特和辛格提出的情绪体验的各种因素归纳为刺激因素、生理因素和认知因素三个方面。刺激因素主要通过人的感觉从外部获得各种信息。例如：比赛环境、观众、裁判、对手、场地、器械、天气等等，这些复杂多变的刺激因素往往影响着运动员的情绪变化，而情绪的变化又直接影响投篮的命中率。生理因素对于情绪体验的影响起着内在的作用，人体内部生理过程的活动状态如植物神经系统的机能活动变化或骨骼肌紧张度的变化等等都有会引起情绪体验的变化 。如运动员过渡疲劳、有伤病、女运动员经期前后等都易产生情绪低沉，引起心境烦躁不安，从而影响比赛成绩。认知因素可以说来自大脑中枢的各种信息，包括过去的经验、比赛技术动作的联想，对比赛结果的预测，这些对情绪都有深刻的影响。这些主观和客观因素中各成份如果彼此相称，达到认知系统的高度和谐，就会产生积极的增力情绪;反之，当运动员比赛中出现态度和行为等等认知因素相互矛盾，就会产生动机冲突。有研究表明，运动员的期望、动机、态度、注意以及自我评价的能力，甚至是过去经验的回忆或想象等认知因素，都是产生紧张或应激状态的决定性因素。

对于生理因素所引起的情绪变化，最有效的手段是让运动员学会自我调节植物神经系统机能活动水平的办法，并提高其调节能力。如生物反馈训练、神经肌肉放松训练、催眠训练、超觉静坐以及气功方法等等，都有可以逐渐提高运动员的自我调节能力，从而排除由于生理因素对情绪变化所带来的消极影响。

二、保持稳定的情绪是完成投篮动作的保证。

稳定的情绪能使投篮时的生理过程和心理

第二篇：篮球三分球投篮心得体会

三分球在篮球比赛中是一项重要的篮球技术，在比赛中，如果能运用好投好三分球，对于比赛的整体进攻会起到很好的作用，那么三分球投篮有什么技巧呢?

讲究手感。其实不管是什么篮球技术，都是要通过不断的篮球投篮训练出来的，手感也不是天生就有的，就像nba职业篮球联赛一样，如果哪天不通过训练的话，是很难保持比赛时候的手感的。手感这个东西一定要通过不断的训练得到。

1. 2 保持一定力量，三分球的定义就是在三分线之外进行的投篮，所以说在投篮的时候必须要有一定力量的，对于我们这种业余的选手来说，必须要有良好的上肢力量以及腿部的力量。如果没有力量的话，可以通过体育锻炼来增加自己的体重。

三分球的投篮姿势。每一个人的三分球投篮姿势都是不一样的，那么在刚开始练习三分球的时候，一定要有一个标准的投篮姿势才好的。当篮球在投出了之后，手臂都是伸直的。如果你想练习三分球，那么你最好是看看nba球星的一些投篮姿势。

三分投篮弧度和力度。三分球在投出的时候是有一定的弧线的，那么什么弧线才是最好的呢?投篮出现的弧度越大的话，那么是很容易出现空心的。就是雷阿伦一样，nba中三分球最厉害的投篮大师之一，他的出手弧度你是可以研究一样的，而且雷阿伦的三分球命中率也是很高的。

2. 5 投篮最佳时机。三分球不是随便投篮的，有时候我们面前出现了防守球员的时候，这时候出手三分是很容易被干扰的，当然如能出现了空位的机会的话，那么是要果断投三分的。三分是一个利器，当你运用好的时候，是可以把焦灼的比分瞬间拉大。

三分球的节奏。在投三分的时候，我们一定要掌控好投三分的节奏的，不能犹豫也不能慌张的，仓促的出手很容易导致命中率下降的。当自己身体及时的可以稳住了之后，然后果断出手三分球。

坚持的练习。三分球不是每一人都是可以投的，勤加苦练是一个很好的方法，当你看到了nba很多三分高手投中的时候，你应该知道他在背后付出了多少。三分球在练习的时候，一定要多个地点进行练习的，而且三分球在跳起来的时候一定不能踩线哦。

第三篇：初中体育《篮球投篮技术---急停跳投》单元教学设计以及

思维导图

篮球投篮技术---急停跳投 适用年级 八年级 所需时间 四课时 主题单元学习概述

篮球运动是多人组队、以投篮得分为目的的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。特点是通过团结协作、默契配合，它娱乐性较强，容易普及，深受广大青少年喜爱。投篮是篮球运动中唯一的得分手段,为了在实践中进一步提高投篮的成功率,必须强调投篮的突然性,同时根据不同的防守情况,要出其不意,攻其不备,既能利用防守队员的移动速度和规律,随机应变地进行投篮,又能根据与防守队员位置、距离、方向、高度的变化,及时转换不同的方式进行投篮。

本单元主要分为急停跳投的基本技术方法、传球与跳投的综合运用、个人展示和半场4人制比赛三个专题。专题一:急停跳投的基本技术方法。通过多媒体教学进行学习，启发导入，让学生更生动直观认识篮球运动和急停跳投的动作要领;运用多种练习方法让学生学习掌握急停跳投的技术和基本练习方法，从而对篮球更熟悉，手上感觉更好。专题二:传球与跳投的综合运用。运用自主探究、分组合作的学习方式，进行分组探究活动，充分利用多种教学资源，了解急停跳投技术的重要性。专题三:个人展示和半场四人制比赛。 通过个人的成果展示、评价和组织教学比赛，让学生活学活用，锻炼能力，学会团结合作，提高社会适应能力，培养学生的终身体育思想。

《急停跳投》主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:通过本单元学习使大多数的学生建立运球急停跳投的动作概念，并认识运球急停跳投的作用，比较合理的应用急停跳投。进一步巩固提高投篮技术动作和对球的控制能力，支配能力、发展灵敏、速度耐力等身体素质。

过程与方法:采取讲解与示范相结合;自我尝试练习和同伴共同练习相结合;小组合作和分组竞争等教学手段，注重与学生的情感沟通。 情感态度与价值观:发展学生自主练习、合作练习和探究练习的能力，培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和互帮互助的集体主义精神及培养良好人际关系的社会适应能力。

对应课标

1.借助学习篮球技术这个载体，通过学习提高篮球球性及急停跳投能力，提高篮球比赛中投篮的准确度，调节自身在篮球比赛中的情绪状态，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标。 2.学生通过篮球运动，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读老师提供的相关课件资料，从中受到启发，搜集到更多体现篮球运动的知识。

4.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。

主题单元问1.通过看视频，篮球比赛包括哪些技术动作, 题设计 2.篮球运动有哪几种急停的步法, 3.急停跳投的技术要点是什么, 4.急停跳投这一得分技术手段的优势有哪些, 专题一:急停跳投的基本技术方法。(一课 时) 专题二:传接球与跳投的综合运用。(两课专题划分 时) 专题三:个人成果展示和半场四人制教学比赛、评价。 (一课时) 专题一 急停跳投的基本技术方法 所需课时 一课时 专题学习目标

1.运动参与:运用力学原理对篮球急停跳投动作进行分析，积极参与急停跳投的学习和锻炼，完成知识测验和课堂常规测评。 2.运动技能:通过学习提高篮球球性及急停跳投能力，提高篮球比赛中投篮的准确度，逐步掌握急停跳投，利用评价鼓励自主参与，完成测试项目的技术测试和达标测试。 3.身体健康:通过课内外学习，理解急停跳投对身体健康的意义，掌握科学的锻炼方法，促进身体健康全面发展，建立终身体育思想。 4.心理健康:培养良好的意志品质，树立战胜困难，勇往直前的良好

心理素质。通过小组学习评价机制，达成目标。

5.社会适应:发展学生自主练习、合作练习和探究练习的能力 ，培养学生团队意识。

1(如何欣赏篮球比赛,篮球比赛包括哪些技术动作, 2(说出篮球比赛中三种得分手段, 专题问题3(篮球运动有哪几种急停的步法,分别有什么优势, 设计 4(急停跳投对身体素质的要求，学会自我监控, 5(请问你们小组运用了哪些学习方法,各小组采用了 几种练习方法，那种效果更好, 所需教学环境和教学资源

1.信息化资源:电脑和网络的相关资源; 2.常规资源:急停跳投的技术要领、图解及练习方法; 3.教学支撑环境:学校篮球场。

学习活动设计

活动一:观看视频(内堂)或挂图导入新课

通过观看篮球比赛的视频片段或著名球星投篮技术，导入本单元学习主题----急停跳投技术动作。

活动二:设疑和研讨(将学生分成人数相等的四组或六组)。 问题一:通过看视频，篮球比赛包括哪些技术动作, 问题二:说出篮球比赛中三种得分手段, 通过学生观看比赛视频或挂图讨论后得出结论。 活动三:尝试模仿练习

各小组在小组长的带领下带着问题进行尝试练习，并将练习中出现的困惑记录下来。(自由练习3—5分钟); 问题四:篮球运动有哪几种急停的步法,分别有什么优势, 问题五:急停跳投的技术要点是什么, 各小组总结并展示练习成果，分别找不同动作的学生展示，并让较好的同学做示范谈练习体会。

教师总结并讲解示范急停跳投的技术要点，使学生形成正确的动作概念。 活动四:掌握技能练习

1.学生以小组为单位下进行“自学”“自练”; 2.师生同练，加深与巩固动作; 3.教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。

4.学生自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，让学生在“做中学”，不但要学到急停跳投的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。

5.教师集中进行示范，提出目标要求，练习方法不作要求。 6.巡回指导及个别辅导练习。

7.优秀学生展示、教师鼓励提示练习。

在练习的间歇过程中，教师随时讲评、表扬和鼓励，要指出出现的问题，提出改进意见。教师要注意观察课堂情况，及时发现问题、解决问题，确保练习安全顺利进行，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成练习任务。

活动五:成果展示 教师按照原先分组，各小组派出代表进行成果展示，并及时进行互评和师评。学生自我评价，总结发言，根据提出的问题进行回答。记录小结的情况，打出分数。

活动六:教学比赛

提出比赛要求，特别指出急停跳投得分为3分，其他得分为2分，促进学生对跳投技术的运用。

活动七:放松与评价

1.放松活动:意念放松

2、反思与评价

问题六:急停跳投对身体素质的要求，学会自我监控, 问题七:请问你们小组运用了哪些学习方法,各小组采用了几种练习方法，那种效果更好, 2.找出最适合自己的练习方法。

各小组谈集体练习的感受和探究活动的经验介绍。 评价要点 评价的学习要素: 掌握急停跳投的理论知识。

评价方法:提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相 结合。

评价指标:理论记忆 ，能力测试 ，资源的运用 。 急停跳投的学习与练习。 评价方法:自评、互评与师评。

评价指标:急停跳投技术动作、练习的次数和时间， 专题二 传接球与跳投的综合运用。

所需课时 两课时 专题学习目标 1.运动参与:进一步改进原地双手胸前传接球技术，体会行进间传接球提前量的感觉，控制好行进间传接球的节奏。

2.运动技能:通过问题的导入激发学习篮球的兴趣，进一步提高篮球比赛中学生的，传接球与急停跳投综合能力、急停投篮的技术和投篮的准确度。

3.身体健康:通过课内外学习，理解综合能力对篮球比赛的意义，掌握科学的锻炼方法，促进身体健康全面发展，建立终身体育思想。 4.心理健康:通过小组学习评价机制，达成目标。培养学生良好的意志品质，树立战胜困难，勇往直前的良好心理素质。

5.社会适应:学会自主练习、提高合作和探究的能力，培养学生相互帮助、团队意识和社会适应能力。

1(你会哪几种传接球技术，最熟练的是哪种技术, 2(原地传接球和行进间传接球技术上有什么不同, 专题问题 3(传接球技术和急停跳投的技术怎样衔接, 设计 4(怎样做到接球后能更稳定的跳投, 5(各小组如何配合进行练习, 所需教学环境和教学资源

1.信息化资源:电脑和网络的相关资源; 2.常规资源:急停跳投和传接球的技术动作要领、图解、练习方法等直观教具; 3.教学支撑环境:常规外堂教学和内堂多媒体教学、学校篮球场。 学习活动设计

课时一: 活动一:导入和研讨

1.观看篮球比赛视频(内堂)或安排班内篮球技术较好的同学做各种传接球展示。 2.设置问题:(将学生分成人数相等的四组或六组)。 问题一:你会哪几种传接球技术，最熟练的是哪种技术, 问题二:原地传接球和行进间传接球技术上有什么不同, 活动二:熟悉球性 1(熟悉球性练习(自抛自接、互抛互接、原地各种姿势的运球、绕场运球等)。 活动三:原地传接球

1.原地双手胸前传接球练习(两人一球、两人两球等)。 2.集体徒手模仿练习，纠正学生的手形。

3.学生进行动作演示，教师结合评析讲解和示范动作要领。 各小组在小组长的带领下进行研讨，根据理解和分析归纳总结，进行有序的巩固练习，每组选派两位同学在班内进行交流、学习。 教师对学生的交流作简单评析和总结，并做好记录。 活动四:行进间传接球

1.面对面稍加移动的双手胸前传接球练习。

2.学生二人一组在3—5米范围内移动进行双手胸前传接球练习。 3.二人一组行进间双手胸前传接球练习。

4.教师讲解示范行进间传接球的动作要领。 5.学生三人一组进行接传一个固定点的循环练习。 6.学生自由组合，两人一组进行体验动作。

7.学生演示，教师结合讲评介绍提高传球准确性及传球落点的注意问题。 8.小组比赛(看哪一组传接球持续时间长，次数多)，教师评价，提出改进建议。

课时二: 活动一:导入和研讨

问题一:传接球技术和急停跳投的技术怎样衔接, 问题二:怎样做到接球后能更稳定的跳投, 问题三:各小组如何配合进行练习, 各小组在小组长的带领下进行研讨，根据理解和分析归纳总结，进行有序的巩固练习，每组选派两位同学在班内进行交流、学习。 教师对学生的交流作简单评析和总结，并做好记录。 活动二:定点跳投

1.分组在组长带领下进行跳投练习。

2.集体纠错练习，友伴组合进行跳投的改进练习。 3.学生展示，相互评价，教师指出存在问题。 活动三:传接球与跳投综合练习

1.友伴组合进行运球急停跳投体会练习。 2.教师巡回指导，对基础薄弱学生加强辅导。 3.教师讲解示范运球急停跳投的动作要领。

4.学生展示，教师针对存在问题提出改进建议和纠正方法。 各小组选出3—4名学生代表本组进行成果展示，根据提出的问题进行回答。学生进行自评和互评，记录小结的情况，打出分数。教师总结，评价。

评价要点 评价的学习要素:掌握传接球和急停跳投的基本技术技 能。

评价方法:提问与讨论、现场评价，讨论与交流。 评价指标:传接球的准确性、急停跳投技术动作的合理 性。

急停跳投的技术方法与能力。

评价方法:个人传接球、跳投技术，同伴之间配合练习、 小组现场比赛。

评价指标:传接球准确性、急停跳投命中率、小组比赛 方案、成员合作交流、比赛成绩。 专题三 个人成果展示和半场四人制教学比赛、评价。 所需课时 一课时 专题学习目标

1.运动参与:积极参与急停跳投的学习和锻炼，利用评价鼓励学生自主参与和过程体验。

2.运动技能:通过问题的导入激发学生学习急停跳投能力的兴趣，进一步提高篮球比赛中急停投篮的技术和投篮的准确度。 3.身体健康:通过课内外学习，理解急停跳投对身体健康的意义，掌握科学的锻炼方法，促进身体健康全面发展，建立终身体育思想。 4.心理健康:通过小组学习评价机制，达成目标。培养学生良好的意

志品质，树立战胜困难，勇往直前的良好心理素质。 5.社会适应:学会自主练习、提高合作和探究的能力，培养学生团队意识和社会适应能力。

1(各小组采用哪几种练习方法，哪种效果更好, 2(如何进行成果展示,如何组织小组比赛, 专题问题 3(决定小组篮球比赛的要素有哪些, 设计 4(采取哪种合理的战术才能取胜, 5(各小组如何安排组员进行教学比赛, 所需教学环境和教学资源 1.信息化资源:电脑和网络的相关资源; 2.常规资源:篮球比赛规则及裁判手势示意图; 3.教学支撑环境:学校篮球场。 学习活动设计 活动一:导入和研讨

1.观看篮球比赛视频(内堂)或安排班内篮球技术较好的同学做比赛展示。 2.设置问题:(将学生分成人数相等的四组或六组)。 问题一:各小组采用哪几种练习方法，哪种效果更好, 问题二:如何进行成果展示,如何组织小组比赛, 问题三:决定小组篮球比赛的要素有哪些, 各小组在小组长的带领下进行研讨，根据理解和分析归纳总结，进行有序的巩固练习，每组选派两位同学在班内进行交流、学习。 教师对学生的交流作简单评析和总结，并做好记录。 活动二:成果展示

各小组选出3—4名学生代表本组进行成果展示，根据提出的问题进行回答。 学生进行自评和互评，记录小结的情况，打出分数。 教师总结，评价。 活动三:教学比赛

问题四:采取哪种合理的战术才能取胜, 问题五:各小组如何安排组员进行教学比赛, 1.各小组根据问题研讨最佳比赛战术和比赛人员。

2.小组长抽取比赛轮次，按照要求进行五分钟的讨论比赛准备方案，确定参赛队员顺序。

3.教师宣布比赛规则，违规处理办法，比赛注意事项以及计分的方法，教师通过视频、音乐等方法渲染气氛，激发学生的热情，调动学生的体验、探究、合作、求胜的欲望，以求达到最佳的练习效果。 4.各小组按顺序进行比赛，教师要注意观察比赛状况，及时发现问题、解决问题，确保活动顺利，确保学生安全，提醒及记录违规情况，及时给与学生必要的帮助，让每组学生都能顺利完成比赛。 5.当各组全部完成比赛后，集合队伍宣布比赛成绩，进行及时的讲评。

反思与研讨:分组带着以下问题反思与研讨，各组做好记录，发布在博客上 活动四:放松与评价

1.放松活动:意念放松

2、反思与评价

问题六:各小组为什么这样安排上场比赛人员，, 问题七:比赛方案是否可以修改，建议提出最合理方案, 各小组谈比赛感受和取胜的经验。

教师点评、总结。 评价的学习要素:掌握急停跳投的基本技术技能。 评价方法:提问与讨论、现场评价，讨论与交流。

评价指标:急停跳投技术动作的合理性。 评价要点 急停跳投的技术方法与能力。

评价方法:小组现场比赛。

评价指标:急停跳投命中率、小组比赛方案、成员合作 交流、比赛成绩。

第四篇：邮票中的数学问题

《邮票中的数学问题》教学设计

乐善学校 康淑玲

一、教学目标：

1、了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。

2、经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。

3、感受数学在生活中的价值，提高学生应用数学的能力。

二、教学重点：

树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。

三、教学难点：

理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

(一)谜语导入，了解邮票的故事。

师：同学们喜欢猜谜语吗?那让我们一起来开动脑筋吧。

师：同学们，你们知道邮票是怎么产生的吗?想不想知道?下面老师就来讲讲邮票的故事。

师：现在邮票的种类越来越多，我们一起来欣赏美丽的邮票，有人物的、建筑的、动植物的等等。

师：邮票有什么作用

师：邮票是邮资的凭证，那么如何正确付邮资呢?今天我们就带着这些问题一起来探究邮票中的数学问题。

板书课题：邮票中的数学问题

(二)联系实际，探究新知 1.课件出示问题：

师： 老师写了两封信，要寄给两个同学，大家请看还需要做什么? 生：贴邮票。

师：根据什么确定贴多少邮资呢? 师：要想回答这个问题，我们就要了解邮政机关按什么标准收取邮资的，请看邮政资费表。

2.课件出示邮政资费表：

师：请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识?还有什么不懂的问题?

学生讨论后交流，教师引导学生正确理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”的意义。

师：谁能用线段图表示本埠和外埠计费单位与邮资标准。 3.解决问题：

师：下面请看老师的信函要贴多少邮资?还需要什么条件吗? 生：信函的质量。 课件出示信函小于20g。 生：这封信需要贴0.8元邮资。

师：为什么贴0.8元的邮资，而不是1.2元呢?

生：因为您这封信邮寄本市小学，小于20g的按20g计算，所以这封信需要邮资0.8元。

师：下面请看老师的第二封信需要多少邮资?还需要什么条件吗? 生：信函的质量。 课件出示信函45g。

生：这封信需要贴3.6元邮资。 师：为什么贴3.6元的邮资呢?

生：因为您这封信邮寄外省市小学，100g以内不足20g的质量按20g计算，所以45g按3个20g计算，需要邮资3.6元。

师：在确定邮资的时候都考虑哪些因素? 4.设计邮票： 出示问题：

如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗?如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要? 小组合作探究，汇报交流。 教师总结并及时评价

如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值,你认为还需要再加什么面值的邮票?

小组合作探究，汇报交流。 教师总结并及时评价

师：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。

(三)走进生活，学以致用

师：今天，我们一起来研究了邮票中的数学问题，其目的不仅仅是为了让同学们如何来确定邮资和合理的支付邮资，更重要的是要运用这种分段的计费方法来解决生活中的数学问题。

1、天津市电力公司“阶梯电价”方案： 第一档 不超过220度 0.49元/度 第二档 221—400度 0.54元/度 第三档 超过400度 0.79元/度

如果王强家用电300度，应付电费多少元?

(四)课堂回顾，小结收获

(五)板书设计

邮票中的数学问题 确定邮资：质量、目的地 设计邮票：经济、实用

第五篇：数学小论文—水果中的数学问题

水果中的数学问题

今天是星期天，小明和小刚来我家玩。

妈妈拿出来三种水果：梨,苹果和橘子.我们洗干净了手，正准备吃，妈妈突然心血来潮，让我们回答完问题再拿出了，我们早已对那些水果垂延三尺，连声答应.妈妈出的题目是这样的：妈妈拿出的是三种水果，梨，苹果和橘子.梨和苹果共6个，苹果和橘子共5个，梨和橘子共7个.请你算算妈妈拿出的苹果，梨，橘子各有多少个?我想：根据题中给予的条件，可以得到三个关系式： (1)梨+苹果=6个;(2)苹果+橘子=5个(3)梨+橘子=7个先把(1)式+(2)式+(3)式，这样就是每样水果都算了2次然后只要在除以2就得到(梨+苹果+橘子)加了一次18/2=9，苹果就等于：9-6=3(个)梨就等于：9-5=4(个)橘子就等于：9-7=2(个)

“苹果3个，梨4个，橘子2个”我大声的说。

小明和小刚异口同声的问：“你怎么知道结果的呢?”我就把刚刚想的想法说了一遍，妈妈边听边点头。然后妈妈拿出了水果，我们数了数水果，果然是这个结果。我们高兴的吃起了水果。