今天小编为大家推荐《教员论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要军校教员的素质直接决定了军校素质教育的质量。本文就军校教员的素质的提高和养成进行了探讨，提出了几方面内容，包括：培养现代军事教育理念、努力提高人文素质、具有终身学习的精神、树立教学服务、掌握现代军事技术。关键词军校教员军校教育素质教育在国内外高等教育教学改革浪潮冲击下，军队院校教育教学改革不断向纵深发展。
第一篇：教员论文范文
当好不上讲台的“全程教员”
军队研究生是军事人才方阵中的“塔尖”，军队战斗力生成的“砥柱”。作为研究生培养的第一线和第一站，军校研究生学员队负有重要的“成品组装”职能。如何针对研究生结构成分不一、能力素质不齐、自我要求不同等复杂特点抓好教育管理，与部队人才需求实现无缝对接，业已成为军校研究生学员队的必答题。南京政治学院研究生13队紧盯现实问题和研究生“活思想”，创新开展第二课堂活动，积极搭建以“学、讲、评、练”为载体的教育实践大舞台，有效实现了对课程教学的延伸拓展，学员普遍表示很有获得感。
让“三学”成为提增理论高度的“加速器”
“为什么既定史实会‘秒变’敏感事件?”“为什么历史英雄会掀起‘考古疑云’?”……去年以来，“火烧邱少云违背生理学”“黄继光堵枪眼不合理”等解构恶言在社交媒体空间甚嚣尘上，甚至一度傳导渗透至军营内部，致使不少青年官兵感到“乱花渐欲迷人眼”。
“魔高一尺，道高一丈。”面对网络杂音，该队22名新闻学和心理学博士硕士先后分4批走进学院各系教研室，与专家教授面对面深入交流，收集整理近百万文字材料，在军地媒体发表30余篇文章与负面舆论展开“博弈”。“那阵子，朋友圈被咱队‘霸’了屏!”学员顾海利如是说。
问号拉直的背后，是理论的清醒。近一年来，该队坚持把原著、历史和系列讲话“打包捆团”，引导学员强化整体学习理解。
4月底，一个“非主流”的微信公号因传播“主旋律”而一跃成为大家的“新宠”。该队“读书会”学习小组创办的“鸿泥雪爪”，坚持每日推送理论动态、刊发心得体会、摘录经验做法。“理论学习有重点、有方法、有榜样，大家学习才有动力。”平台负责人告诉笔者，公号创办半年，粉丝遍及全院。
从“线上”走向“线下”，会议室里9摞黑色笔记本格外“吸睛”，这是该队6个班最近一个月的读书笔记。《共产党宣言》《远东朝鲜战争》《历史为什么选择中国共产党》……内容正气充盈;笔记栏、复习栏、心得栏，分区错落有致;黑色、蓝色、红色，标记层次清明。
“干部督学是形式，个人自学才是目标。”政委吴正亮介绍，笔记展评关键是让大家养成良好的学习习惯。
说起刚被评为10月份“理论学习之星”的姜婷婷，大家都竖起大拇指。这个来自清华大学的国防生一个月内读完3本原著，光笔记就做了2本，有学员调侃她：“笔记也是原著。”
今年暑假，学员遇际坤赴新华社实习锻炼，原本以为只是打酱油的他，却“一不小心”发表了《李贞：长征走出来的“开国女将”》等10余篇文章。“要不是同学分享，有时候连自己都不知道有成果发表了。”遇际坤言语中洋溢着满足，“真没想到以前觉得‘乏味’的东西关键时候竟这么‘吃香’。”
“三学”的深化展开迎来了理论“大丰收”。笔者从学院科研部获悉，一年来该队学员在《求是》《中国军队政治工作》等21家核心期刊发表132篇学术理论文章，人均发稿量达1.6篇，3名学员的文章受到总部领导签批表扬，博士研究生连小童2篇文章还被习主席亲自签批。
让“三讲”成为拓展知识广度的“放大镜”
“加息会使商业银行对中央银行的借贷成本提高，进而迫使市场的利息也进行增加。美联储加息……”10月8日，学员乔攀的一堂“金融课”博得场下听众阵阵掌声。这是该队开展“讲党课、讲专业、讲热点”活动的一个生动缩影。
不过，“金融小行家”也有过“兵败滑铁卢”的尴尬。作为新闻报道组组长，乔攀上任第一周就被队领导“约谈”：“消息不像消息、通讯不像通讯，有的连照片都看不清，你这个把关人怎么当的?”
“专业是学员适应岗位任职需求的‘看家本领’和‘敲门砖’，决不能让大家以后迈不开脚、拿不出手、说不上话。”支部“一班人”碰头后，开始了“讲专业”的探索尝试。
他们充分尊重学员“主人翁”地位，发挥工作经验丰富学员的“家中宝”作用，通过学员自己主持、备课、试讲，既提升授课学员“四会”能力，又开阔听课学员眼界视野。如何发表高质量论文?如何研究新闻史?如何写好会议报道……如今，每一堂课都有拔尖学员“现身说法”已经形成常态。
学员张砥就从队内讲到了队外。4月上旬，学院第一学术报告厅人头攒动，来自多个单位的近30名师生正围绕习主席提出的创新理念进行学术讨论。张砥是唯一一个独立撰文拿下一等奖的“红牌学员”，专家对她的发言频频“点赞”：专业与时政结合的典范!
对专业的持续发力，让该队连续2年被评为新闻报道先进单位，独立承办的“军声网”也屡获“优秀学科网站”称号，20余名学员获评“解放军报奖学金”。
但在队长郭秀瑾看来，“研究生不仅应当精通本行，成为‘专家’，还应博闻强识，争当‘杂家’”。不久后，微课堂进一步向党的知识和热点知识延伸拓展，并且逐渐走出书斋，迈进基层部队和社区。
前不久，学员陈淑文就给中部战区某防化团的40余名战士报道员讲授了两堂别开生面的“姊妹课”：习主席新闻舆论思想和新闻摄影。送别陈淑文时，部队领导握住她的手：“真希望你们以后能常来。”
据统计，该队92名博士硕士近一年来先后走进20多个基层部队和社区，授课量超过200次，受到驻地官兵和群众广泛好评。
成绩够了，但学员的脚步没有停歇。10月16日，学员郭领领因重走长征路的事迹上了《新闻联播》，一时间成了大家竞相追捧的“明星”。队领导“就地取材”，利用党团活动时间把郭领领推上讲台，给大家分享所见所闻，并就长征热点话题交流心得体会。学员穆青听得津津有味：“真想尝尝辣椒水、穿穿旧草鞋。”
让“三评”成为开掘思维深度的“钻井台”
入学第一天，2016级新生刘漾漾就感到十分困惑。“为什么晚间7点30分看完新闻后，全体学员要留在俱乐部?”当她看到师姐张珈绮走到队伍前滔滔不绝地分析“G20给杭州和中国带来的机遇和财富”时，她才明白这是队的“规定动作”——新闻点评。
张珈绮告诉笔者，为进一步开拓学员的视野，培育新闻敏感性，该队在严格落实看新闻“半小时”制度的同时，另外开辟了半小时组织学员即兴点评。大家轮流上台点评发言，探寻新闻真知，你来我往，好不热闹。
点评不仅停留在口头，同样见诸笔头。3月中旬，新闻系组织的“南政两会评论团”在院内外“炸开了锅”，近50篇热点评论可谓篇篇传神，字字珠玑。“这个平台不简单!”学员徐旭伟作为团队一员，对此感触颇深，“有时候上面要求一个小时写一篇，这考验的不仅是文字水平，更是逻辑思维。”
消化下功夫，深化有效果。随着“90后”逐渐成为“主角”，该越来越认识到，确保学习走心入脑、取得实效，关键是奔着学员活思想去，要把书读活，而这个“溶栓丸”就是“评”。除了“新闻点评”以外，“经典阅评”和“励志书评”同样是该队的重头戏，它们在培养学员全局思维和创新思维方面发挥着重要作用。
没有条件，创造条件;没有平台，借船出海。吴政委介绍，他们坚持联合育人，充分利用年度“研究生创新论坛”“结对子共话”等资源，加强与其他专业和任职班次学员沟通交流，共同点评经典著作，很好地引发了思想碰撞，提高了联合攻关意识。在5月的图书馆文化节活动中，该队鼓励大家踊跃提交高质量书评，学员们个个重视、全面参与，30%以上学员作品入选获奖。
“书籍讲了什么?”“能够学到什么?”“我该干些什么?”这是该队开展“励志书评”所要解决的三大“瓶颈”。“励志书评”，关键就在“励志”二字，就是充满正能量，弘扬主旋律，这是笔者采访后最大的体会。
该队按照“一书多评”“一题多解”“一事多写”的原则，不仅组织学员积极评议《苦难辉煌》《浴血荣光》《世界大格局 中国有态度》等政治、经济、文化类书目，还积极开展“读书交流”“热点大家谈”“微话题”“经典影评”等一些品位格调高、体现时代性的配合活动。学员纷纷表示，书评不仅有利于娱悦身心、缓解压力，更有利于培养高尚道德情操和健康生活情趣。
让“三练”成为加固素质厚度的“强壮剂”
仲夏，长江流域，洪水肆虐。此时的13队博士研究生滕瀚，正在第12集团军某旅当兵代职。当连队受领赴安庆抗洪任务后，原本留守营地的他主动请缨，奔赴前线。
抗洪抢险期间，滕瀚不仅和战士们一起装运沙袋，排除管涌等险情，同时还主动承担起连队新闻报道任务。10余天时间里，他在《人民日报》《解放军报》等多家中央级媒体发表新闻稿件20余篇，先后推出多个典型，得到旅领导高度肯定。
去年以来，该队以培养“两个行家里手”的高素质新型政治工作人才为指引，按照业务精、指挥强、作风好的标准，扎实开展“练业务、练指挥、练作风”实践教学活动。郭队长的介绍非常简明：“就是要让学员把‘笔杆子’拿起来，把‘枪杆子’端起来，把‘腰杆子’挺起来。”
上学期期末，学员李艺轩毕业论文“八字还没一撇”，就被安排到军委政治工作部自考办帮助工作。面对突出的工学矛盾，这个“白面书生”很快便拿出“拼命三郎”的劲头，工作日跑机关、周末搞调研、晚上赶论文。不到3个月，任务接近尾声，论文也基本画上句号。
无独有偶。同期被派往《解放军报》通联部实习的梁一戈，前期也面临着较重的中期考核任务。为了不砸“招牌”，他一边按要求完成规定动作，一边见缝插针补足个人功课。报社在表扬函中对他进行了高度肯定：过硬的政治素质、较强的业务能力。
为驱除个别学员存在的“书生气”“脂粉气”，缩短学员岗位任职适应期，该队狠抓正规化管理，对体能、队列、教学、请销假等10余项制度实行量化打分，严格奖罚激励;定期外请专家进队开课，采取与机关干部对话、与基层官兵座谈等方式着力夯实学员综合能力。
素质过硬，到哪儿都是“香饽饽”。去年年底，研三学员李远因综合素质较强原本已经选留成功，但因基层需要，毕业前夕又被分配到新疆边远部队任职。面对强烈的现实反差，他从来没有心灰意冷。“条件虽然艰苦些，但这样的成长来得痛快!”接受电话采访时，远在边疆的李远信心满怀。
狠抓综合素质带来全面建设硕果。该队2次荣立集体三等功，2次被评为先进党支部，兩次被评为先进基层管理单位。
责任编辑：邢玉婧
作者：周均 王洋 李琼
第二篇：论军校教员素质的养成
摘 要 军校教员的素质直接决定了军校素质教育的质量。本文就军校教员的素质的提高和养成进行了探讨，提出了几方面内容，包括：培养现代军事教育理念、努力提高人文素质、具有终身学习的精神、树立教学服务、掌握现代军事技术。
关键词 军校教员 军校教育 素质教育
在国内外高等教育教学改革浪潮冲击下，军队院校教育教学改革不断向纵深发展。加强素质教育已成为军队院校教育教学改革的方向和战略性中心任务。军校教员作为推进军校素质教育的主要实践者和组织者，其素质直接决定着军校素质教育的质量。因此对于军校教员来说，要有意识的提高和养成军校教员所应具有的素质。而素质的养成可以从以下几方面来入手。
1 培养创新精神，树立现代军事教育理念
打赢现代高技术条件下的局部战争，高科技军事知识技术是根本。培养高素质、复合型军事人才客观上需要军校教员具有现代化的教育理念。面向现代高技术条件下的局部战争，人才必须是富有创造性的军事人才。这就意味着，创新成为现代军事教育理念中具有决定性的一环。它要求军校教员首先要培养自身的创新精神，具备创新能力。
军校教员是人才培养的实施者，用创新更新军事教育思想，积极探索军事教学改革的新路子，把创新作为院校的精神核心和价值追求，把培养学员的创新精神和实际操作能力作为重要目标。在军事教学过程中强调培养学员的独立人格、时代个性，尊重学员个性和多样性发展的需求，用自身的实践经验和成果丰富教学内容，从而潜移默化地影响学员创新意识的形成和创新能力的培养，把学员培养成为高素质的创新型军事人才。
2 努力提高人文素质
《尉缭子·兵令》云：“兵者，以武为植，以文为种。武为表，文为里。”所谓人文素养，即人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神—人的内在品质。军校人文素质教育的本质是在具备一般人文素质教育本质要求的基础上，着眼于高素质军事人才这一培养目标，培育学员听党指挥、服务人民、英勇善战的核心价值观，使学员坚定马克思主义的政治信仰，追求革命英雄主义的价值取向、英勇善战的战斗精神，培养丰厚的文化品质和自强不息的精神境界。
军校教员要进行人文素质教育，首先要提高自身的人文素养。作为军校教育者，必须具备良好的职业道德和优秀的个人品质，必须具有较全面的知识结构，必须具有较渊博的知识和多方面的能力。
3 具有终身学习的精神
当前，军事高技术日新月异，军事知识更新的速度不断加快，再加上今天的军校学员，军事知识面广，获取信息渠道多。因此，军校教员要适应新军事知识发展和新军事变革的要求，就要通过对新军事知识的不断接纳和吸收，形成开放、复合型的军事知识结构，使自己的知识结构不断得到改造和更新。当今，终身学习已经成为军内外高校教师的共识。确立终身学习的思想，是每个军队教育工作者应尽的义务，作为军校教员更是责无旁贷。军校教员必须牢牢记住：教员的任务，不仅是教，更重要的是学，只有不断学习、不断进取，才能不断进步、不断提高，才能跟上新军事变革的步伐，也才能真正配为人师。
4 不断加强信息素养
教员作为信息化人才的塑造者，必须具备良好的信息素养，必须具备获取新军事知识、军事信息的技能，这样才能使自己的军事理念、军事知识不断更新，才能授人以渔。在信息化的条件下，随着信息网络的扩张和教育信息化的发展，教师只有具有较强的信息能力，才能有效地把学员培养成为信息化的“信息人”。信息化教育应着重培养收集、分析、组织信息的能力;表达想法与分享信息的能力;规划与组织活动的能力;团队合作的能力;应用技巧的能力;解决问题的能力;应用科技的能力等。这些能力归结到一点，也就是信息能力，即获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息及更新创造信息的能力。这不仅有助于自身的教学水平和科研能力的提高，而且能进一步促进教员使用现代信息化技术手段设计和优化教学过程，更是信息时代与同行交流、与世界军事前沿沟通的基本手段。
5 树立教学服务观念
军校教育是为学员的军事素养发展服务的，是为提高部队的整体素质和战斗力服务的。学员是有独立思维能力和主观能动性的“人”，经过培养以后将成为一个什么样的“人”，主要在于主体意识的觉醒和创造才能的发挥。学员既是教育的对象，又是学习的主人，没有学员的主动性和积极性，就很难谈教育的有效和成功。从以教员为主体向以学员为主体转变，是现代军校教育的基本特点，也是对教育规律的深化。
6 掌握现代军事教育技术
作为军校教员，掌握现代军事教育技术，最重要的就是要掌握模拟设备、幻灯投影媒体、电声媒体、电脑媒体、军事网络等，将这些灵活运用到军事教学活动中去。现代教育技术的应用，打破了传统军事教学中的教员讲、学员听的模式，使课堂教学声情并茂、动静结合、超越时空、彩色显示，尤其是在信息化条件下，将有限的教学时空与无限的网络信息资源融合起来，从传统的军事知识传授到现代战争多元知识的全面展开。教员在教学中能较为便利地展现感性材料，创设直观、形象、生动的最佳情境，扩充课堂容量，开阔学员视野，从而获取较好的教学效果。
作为军校教员，在掌握各种媒体运用方法的基础上，尤其要提高在教学的过程中展示教学信息的获取、处理能力，学会在教学的过程中演示信息化教学的具体方法。其本身就是对课程教学的一种拓展。面对信息化战争的要求，不会使用现代军事教学技术的教员就不是一位称职的军校教员。
7 结束语
任何实力的竞争，归根到底是人才的竞争，人才是社会生产力和部队战斗力诸要素中最活跃的因素。院校学员因人而异地有不同的需求，教员必须按照这种需求提供有效的教学服务，使学员“进来是块铁，出去是块钢”，这就要求教员必须树立服务的观念。新时期现代化高科技条件下的局部战争，无疑给军校教员带来了许多新的考验和挑战。因此军校教员必须在日常的工作中树立现代军事教育理念、掌握现代军事教育技术、提高人文素质、具有终身学习的精神、不断加强信息素养、树立教学服务观念等。这些都是军校教员必须具备的基本素质，只有具备这些基本素质，才能不辱时代赋予军校教员的神圣使命和责任。
参考文献：
[1]张艳芳.加强自身修养争做合格军校教员[J].海军院校教育，1995(1).
[2]周曚，何玉玺.提高军校教员信息素质的思考[J].《世纪桥》2007(10).
作者：王鹏 刘婷婷 贠永刚
第三篇：任职教育青年教员队伍建设研究
新一轮全军院校体制编制调整改革，进一步完善了新型院校体系，任职教育已成为院校教育的主体和军事教育发展的主要方向。在影响任职教育教学的诸多因素中，教员队伍建设是个重要环节，在此过程中，建设一支高质量的青年教员队伍则对任职教育转型有着积极的推进作用。笔者认为，军校青年教员的素质包括：思想政治素质、任职教育专门知识、任职教育能力素质、任职教育技能素质等。
为适应新军事变革，进一步提高人才队伍素质，院校如何做好任职教育，抓好任职教育青年教员队伍建设，确保工作扎实有效，本文认为主要从以下几个方面抓起：
一、任职教育青年教员要善于学习、善于获取信息，努力使自己更具有更新知识结构、补充学术营养、拓展教育视野、知识迁移的强大能力
随着新军事变革不断发展，现代军事发展的显著特征是新知识、新技术的不断创新和传播。青年教员要重视自身知识体系的重新建构，与时俱进，不断超越自己。一是要树立学习意识普遍化的思想。每一名教员要认清形势，充分认识学习的重要性，具备自主学习的强烈愿望和主动性。二是学习内容要多面化。从多个方面的知识入手，拓宽学习内容和方面，知识结构和培养要宽领域、多方位、涉及面要广、专业性要突出。三是学习效果实用化，要弄清楚学习不是单独为了拥有知识，而是为追寻现代科技和军事现代的发展。作为教育者，就要为学员获取知识水平，提高授课水平而奋斗。四是学习要有针对性。通过获取的信息和调查研究的情况，确实弄清培训对象的薄弱环节，培训内容和培训目的要有针对性。
二、着眼于任职教育工作的特点，不断提高和更新任职教育青年教员队伍的观念。围绕任职教育工作的特点，在探索教员成长和进步，创造有利于教员施展才华、建功立业的良好环境和空间
军校青年教员成长的局部环境与地方院校教员的成长进步有所差别;因此，要把握任职教育的新特点，不断探索教育成长进步规律，创造有利于教员施展才华，建功立业的良好环境，促进教员全面发展。一是建立畅通的人才流动渠道，为教员成长进步提供广阔空间。院校要认清人才建设面临的形势，充分发挥自身优势，建立有利于人才流动的畅通渠道，促进人才的良性循环，为教员的成长进步提供广阔的空间。二是建立竞争激励机制，促进优秀教员和人才脱颖而出，通过开展各项活动和建立完善制度措施，充分调动教员的积极性，鼓励教员冒尖，形成你追我赶，积极向上的良好局面。设立教学岗位奖，把教员的教学质量和科研成果与晋职、晋级、职称评定结合起来。三是激励教员安心教育事业，实现人生价值，保证教员安心工作，积极上进，取得成绩。在培训班和集训队树立尊师重教的良好风气，尊重教师岗位，尊重教师人格，尊重教师劳动。从思想上和政治生活上关心教员，使他们心情舒畅地工作和学习。
三、根据任职教育的性质，在教学模式上教员要具备以自己为中心转向以学员为中心，以启发诱导为教育手段，提高教学水平的转化理念和能力
在整个教学过程中，教员要善于启发诱导，使学员自主性学习增强，培养教员要将学员积极主动地参加到整个教育活动中，并根据需要选择学习。同时教员要根据学员知识结构和学历层次等，选择教育手段，教员不能仅根据自己占有资料的优势来确定教学的内容和方式，既要定教学计划，又要重视学员的知识结构需要，教员要考虑到以下几个方面，一是着眼于学员发展的需要;二是着眼于学员知识结构的需要;三是着眼于学员工作实践的需要。另一方面教员要充分认识学员的潜能，相信学员的能量，善于激励大家思维的方式方法，发展和完善教育效益。
四、搞好业务培训，在任职教育前搞任职教育青年教员的培训
要想实现任职教育目标和实现培养人才的目的，首先要开展好任职教员先培训，在一些技能和专业课目上搞好培训，着重围绕提高“两个能力”(教学能力、科研能力)和过好“三关”(学历关、英语关、电脑关)，加紧对教员的培养和培训，从以下几个方面着手：一是抓好学历层次的提高，鼓励教员采取在职锻炼和外出代培的方式，力争在较短时间内达到高学历、高层次的水平，同时要着眼于培养专业型的年轻教员，对教员进行各种培训，促进教员队伍素质和能力的提高。二是抓好应急知识的培训。对于培训和教学阶段急需的专业知识，及时对教员进行先培训，组织好现代化教育理论，多媒体制作技术，以及开办高学历、高层次教育后的政策之道的培训和教育。三是针对在任职教育过程中担负课目不同和学员成分的不同，在实行科技含量掌握和应用上下工夫。
五、培养任职教育青年教员实施人文素质教育，强化人文素质教育过程中的教员人文素质的培养和提高
教员是人文素质教育的第一要素。教员自身人文素质的高低和人文素质教育能力的高低，很大程度上直接影响着在职学员的人文素质的培养。一方面培养教员在教学过程中的标榜和精品意识。教员在教学过程中的一言一行，对学员有着潜移默化的作用，所以教员首先要身正，要做学员的楷模，以自己的品行和气节感染学员。另一方面，人文素质教育本身也是一种能力，自身具备较高的人文素质并不等于在教学过程中一定能促进人文素质的提高，这就要求教员在增强人文素质教育的责任感和掌握人文素质教育的方法，在教学过程中怎样做好教书育人，在教学中渗透人文教育内容，启发学员创新思维，使他们的人生观、价值观、思维方法同时得到感化。
培养教员人文素质，必须面向部队“三化”建设，培养他们广泛的人文社会科学知识，较高的人文修养，强烈的民族文化精神，高尚的道德情操，较高的理论思维能力，创新能力和审美能力。要求教员熟悉语言文学、历史、哲学、艺术及自然科学方面的基本知识，了解名家、名著、名作，重大历史事件及当代科学发展趋势，树立正确的世界观、人生观和价值观，有为部队教育事业贡献一切的远大抱负，有强烈的社会责任感，有高尚的精神追求，高雅的生活情趣，用辩证法处理问题，能经受困难与挫折，坚忍不拔，奋发向前。
六、任职教育要把握部队建设的特点规律，提高教员在“任务牵引、坚持贴近”教育特点和任务实际中指导和教育的能力
任职教育青年教员要通过扎实有效研究，展开军事理论、军事科学、军事技术的创新与交流，为部队的中心工作提供新思想、新理论、新技术，要着眼于基层部队建设的热点、难点，加强经常性工作的研究和教学，着眼于部队执行任务的特点，加强对部队所担负各种任务的研究，提高教员在贴近任务实际上的教学水平。因此教育要满足基层部队任务需要，提高实际能力，开拓创新，贴近任务抓好教学。
抓好任职教育青年教员队伍素质的提升，是部队建设的需要，是积极适应院校改革形势，培训基层在职干部，提高培训层次的关键。培养和提高任职教育青年教员的素质，是实施人才战略工程，适应新的军事变革，实施创新教育的基础环节和主要关口。培养一流的教员是实现培训目标的前提，任职教育青年教员应具备良好的教风，各级党委和领导要高度重视，把培养教员忠于职守及高度的责任感和严谨的治学态度摆在重要位置，加大他们的培养提升，培养他们优良的教风，使他们做到言传身教，钻研业务，敢于创新，团结协作，教书育人，为人师表。确保军队院校任职教育培养出的人才，能够更加肩负起部队建设发展的历史重任，使部队的建设更加蒸蒸日上。
(作者单位：军事经济学院襄樊分院基层管理系军需装备教研室)
作者：刘崇彦 荆 彬 王慧超