试论小学生数学问题解决能力培养的实现路径

2022-11-22

面对新时代的发展,人们逐渐加大了对教育领域的重视,由于传统教学模式难以得到较高效益的状况,各门学科都采用了多样化的教学方法和模式来提升学生的综合能力。在小学数学的教学当中,很有必要培养学生对于数学问题实际的解决能力,但是传统的教学方式严重缺乏新意,讲课过程很容易使小学生觉得枯燥乏味,无法产生对数学的学习兴趣,造成问题解决能力不能获得根本性提高的局面。在新课程改革的深化和要求下,小学教学对自身的教学模式进行了探讨,并创新出了许多独特的数学教学路径,通过这些方法,为学生迅速培育数学方面的思维能力,提高实际的解题能力,同时教师也能够带动数学课堂氛围,简化教学内容,形成高效率的数学教学课堂。

1 小学数学培养问题解决能力路径应具有的特征

1.1 以问题为核心,实际提升学生的解题能力

创设崭新的教学路径,最根本的目的是为了实际地改善发展学生的解题能力,为此,教师在创设这些教学方法时,应当以数学问题为核心,把这些科学的问题合理地引入到教学的过程当中,鼓励大家积极努力地去解决。问题的创设一定要有实际的可行性,面对不同阶段的小学生,要设立相应教学难度的问题,不然问题难度太大会导致学生产生盲目的感觉,而问题难度太低则对学生解题能力的提升没有实际意义。教师在设立其他教学活动或内容的时候,也要以培养学生的数学解题能力为核心,务求全面而合理地推动学生们的成长。

1.2 创设的问题须富有趣味性和实际性

小学数学问题解决能力培养路径须创设具有一定实际意义的问题,且应当富有趣味性,只有实际科学富有趣味的教学路径才能逐步提升学生的学习兴趣,培养学生的解题能力,如果其创设的主体问题依旧枯燥乏味,就很容易失去其本质的意义,因此,教师在设计小学教学问题的时候,必须充分完善教学主体内容,丰富教学的形式和内涵,同时将课本的核心知识贯穿于整个教学当中,使学生能够在享受课堂趣味性的时候,迅速吸收和掌握数学知识,形成解题思维,发展解题能力。比如,在学习加法减法内容的时候,教师可以以教室内的物品作为解题的实例,如将粉笔盒中的全部粉笔取出,再放入3根,然后再放入2根,问学生们粉笔盒内现在有多少根粉笔?然后再取出1根,继续询问学生。在这样的操作下,学生会对教学内容产生深刻的印象,对问题的解决思路也变得更加清晰,进而形成最有效的数学解题能力。

1.3 把学生作为教学路径问题的创设主体

在小学数学的实际教学中,高效的教学问题能够提升学生们的思维能力,开发他们的智力,培养他们的解题能力。教师在创设教学问题的时候,要切实地结合班内学生的现状,认真了解学生的数学解题兴趣所在,找寻学生喜欢的数学问题,并将之完善和创新,形成趣味的教学内容。在这其中,教师应当充分尊重学生的课堂主体地位,把问题解决的过程完全地交与学生,鼓励他们进行解题方法的探索以及合作化地学习,使他们能够最大化地发展和提升解题能力。

2 小学数学问题解决能力培养的实现路径

2.1 以鲜明实际的教学活动强化学生的数学思维能力

小学数学的教学内容,有很多都是与现实生活相联系的,教师可以依据不同的教学内容,创设一些具有特色的数学游戏活动,以强化学生的数学思维,使学生深层次地掌握解题技巧和方法,最终形成科学的解题能力。在教学当中,教师要以鲜明实际的教学内容为引导,不能过于脱离实际,无法发挥正确的引导作用。比如,在进行正方体、长方体、球体的课程学习时,许多学生对它们的面积体积存在盲目感,教师可以寻找一些相关的物品,如铅笔盒、皮球、橡皮等,然后让大家进行“盲人摸象”的活动,由蒙住眼睛的学生对物品进行随机选择和碰触,并根据得到的触感说出物体的名称及它属于的形体,巩固学生们对这类问题的认知,切实地了解体积和面积的区别,简化解题的思路,实现高效性的教学。

2.2 以丰富趣味的数学问题增强小学生学习的积极性

小学数学的问题经过完善和创新后,必然会受到学生的欢迎和支持,但是,传统的课堂提问的方式,过于死板,不仅不会改善学生们的解题兴趣,还有可能降低课堂解题过程的科学性,因此,教师要对数学问题加以不断的创新和改革,在原有计算题应用题的基础上进行积极的更新,使数学问题不断迸发出新的活力。比如:教师可以在用乘法口诀解题的基础上,加入一些特别的设计,让每位同学代表一位数字,随机叫起两位同学,并向其他学生提问他俩相乘的答案是多少?虽然也是乘法口诀提问,但是随机打乱数字后,可以增强数学问题的趣味性和可玩性,能够激起小学生对于这一部分问题解题的兴趣,促进数学解题能力的生成。

3 结语

时代正处于不断演变的过程当中,为了进一步提升小学数学的教育水平,培养提升小学生的数学解题能力,教师必须对现有的教学路径进行不断创新和发展,并根据核心的数学解题思维对基础教学问题加以改革和完善,不断在教学中加入新的教学动力,激发学生的解题兴趣,务求在提高学生们学习成绩的同时逐步改善解题方法,全面提升学生们的数学问题的解决能力。

摘要：如今,我国的教育领域在新课程改革的冲击下产生了一系列的变化,许多学科的教学模式和内容变得丰富多彩,且充满趣味性,并且教学目的也变得鲜明实在,要求切实地培养发展学生们的综合能力。在小学数学教学当中,主要发展的是学生对于问题的解决能力,为此,也适当引入了相当多的科学教学活动,依靠这些教学内容来带动学生对数学的学习兴趣,培养解决问题的数学思维,提高实际解题能力。

关键词：小学数学,问题,解决能力