中外合作办学模式下高校学生党建工作探讨

2022-10-16

所谓中外合作办学, 具体是指中国教育机构联合国外教育机构, 在中国境内合作举办的教育项目, 招生对象也以中国公民为主。一般来说, 中外合作办学多在高等教育领域或职业教育领域开展。

近几年, 我国社会经济发展迅速, 带动中外合作办学项目快速发展的同时, 对于中外合作办学学生党建工作, 提出了更高的标准要求。

就中外合作办学而言, 虽然其融合了中、外两方面的教学理念和经验, 可以培养、教育出具有国际化视野的高素质复合型人才, 但在西方优秀教育资源引入的同时, 也容易带入一些西方的腐朽思想和文化, 且容易对处于思维成熟阶段的高校学生造成消极的影响。本文即围绕中外合作办学党建工作的基本要求, 就其现阶段存在的问题及有效工作措施, 进行了分析和探讨, 具体内容如下:

一、中外合作办学学生党建工作的基本要求分析

(一) 稳固党建基础, 重点突出中外合作办学特色

中外合作办学项目国际化特征较为突出, 具体表现在教师队伍、人才培养、管理模式等各个方面, 西方教育文化氛围较为浓郁, 但同时我们应该认识到中外合作办学项目仍然属于我国高等教育范畴, 是国内高等教育不可分离的组成部分, 其不仅承担着教育、培养高素质国际化人才的职能, 同时担负着培养社会主义可靠接班人的重要使命。因此, 中外合作办学高校相关党建工作不能完全依照传统学生党建工作的思路和方法开展, 要根据中外合作办学党建工作实际需求, 重点突出中外合作办学特色, 在不断夯实学生党建基础的同时, 积极探索符合中外合作办学需求的党建工作新路径和新方法, 从而保障学生党建工作的科学性和有效性[2]。

(二) 加强思想引导, 掌握学生党建工作基本规律

中外合作办学是在世界多极化、经济全球化以及思想文化交融背景下提出的一种新型高等教育模式, 是面向社会价值取向多元化发展的复杂形势做出的一次教育尝试。在这种环境背景下, “培养什么样的人”、“如何培养人”是所有中外合作办学项目都必须面对和解决的现实问题。为进一步优化中外合作办学党建工作的实施效果, 相关人员就需要进一步加强对学生思想的积极引导, 通过中国化的马克思列宁主义理论进行学生思想教育, 使用爱国主义和民族精神予以学生精神鼓舞, 并结合中国梦引导学生个人成长, 从而全面掌握学生党建工作基本规律, 激励学生个性化的健康成长[3]。

(三) 充分发挥党建优势, 创新固有的党建工作模式

与普通高校相比, 中外合作办学高校在办学模式上有着很大的创新突破, 其普遍以双校园、双教师授课为主, 二者在空间和时间安排方面, 存在着明显的差异。受此影响, 传统的高校学生党建工作方法和思路, 很难在中外合作办学高校中有效地落实, 必须做出相应的创新调整, 以适应全新的教育模式和工作需求。此外, 中外合作办学高校学生党建工作需进一步加强对信息网络技术的重视, 通过信息化的工作调整, 扩宽工作渠道, 深化对学生的教育影响, 确保学生身心的健康发展[4]。

二、现阶段中外合作办学高校学生党建工作存在几点问题分析

(一) 党建工作思路较为模糊

从中外合作办学的基本概念我们可知, 所谓中外合作办学高校, 就是中国教育机构和外国教育机构共同在中国境内成立的教育机构, 且招生对象以中国公民为主, 在办学过程中必须遵守中国相关法律法规, 落实贯彻中国的教育方针。因此, 中外合作办学高校的办学定位较为清晰、明确。另一方面, 由于中外合作办学在我国的发展时间较短, 加之中外合作办学高校特殊的办学特色影响, 虽然存在“海外党建小组”等优秀先进的学生党建工作范例, 但不得不承认多数中外合作办学高校仍存在党建工作思路模糊、工作重视程度不足、资源投入不足等一系列问题, 严重制约着高校学生党建工作的健康发展。

(二) 学生党建工作发展相对缓慢

中外合作办学高校的提出, 是为了解决社会价值取向多元化的复杂形势问题, 是我国教育事业在当前经济全球化、思想文化交融背景下, 做出的一种新型尝试。中外合作办学的目的之一, 就是通过国外优秀教育资源和教学理念的引入, 弥补国内高等教育资源的缺陷和不足, 从而培养出具有国际化视野的高素质复合型人才。

受此影响, 国内高校在选择、确定合作项目时, 往往更重视一些硬件条件的判断, 如合作学科是否具有特色、对方是否是名校等等, 对于人才培养更深层次的内涵缺乏应有的重视和探索, 尤其在学生党建工作方面, 不能有针对性、辨别性、选择性地去除西方教育资源、文化中的糟粕, 对于一些健康思想的教育也缺乏实效性和针对性, 故而学生党建工作的发展较为缓慢, 长期处于一种低效能的状态。

(三) 境外学生党员管理缺乏系统性

目前, 中外合作办学高校普遍采用“2+2”或“3+1”的模式, 出国学生党员在国内接受党员培训、教育的时间相对较短, 其个人党性意识、组织观念往往未彻底形成就进入了境外学习阶段, 同时受到跨时空因素的影响, 境外学生党员接受党建教育的途径较少, 党组织与学生党员间的沟通困难, 也不便于对境外学生党员实施管理, 从而降低了中外合作办学高校学生党建工作的科学性和实效性。

三、中外合作办学高校学生党建工作的有效开展措施分析

(一) 加强学生理想信念教育

近几年, 我国社会经济发展迅速, 并相应取得了多项举世瞩目的巨大成绩。因此, 相关人员要立足于实际, 加强对中外合作办学学生的理想信念教育, 通过一系列真实的案例, 帮助学生深入了解、认识中国社会主义发展产生的变化, 从根本上提高学生对中国特色社会主义建设目标的认可度, 科学协调学生个人发展目标与建设社会主义文明中国大目标间的关系, 使学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗、发奋图强。

(二) 加强学生的爱国主义教育

就国内的学习安排来说, 思想政治课程应贯穿于学生整个学习过程, 并通过积极、正向的爱国主义教育, 培养学生的民族自豪感和自尊心, 切实将爱国主义和民族精神根植在学生的主观思想当中, 从而帮助学生认识、分辨西方文化中的糟粕, 确保学生形成国际化视野和思维的同时, 保持学生一颗始终不变的、赤诚的爱国之心[5]。

(三) 加强学生的“三观”教育

大学是学生人生观、价值观、世界观, 以及自身品格、个性形成的关键时期, 这一时期学生接受到的思想教育, 在很大程度上影响着学生主观思想观念的形成和发展。因此, 学生党建工作必须全面提高对学生的重视和关注, 坚持“围绕学生、关照学生、服务学生”的基本要求, 通过系统、积极的思想教育和引导, 不断提高学生的政治觉悟、道德品质, 思想水平和文化素养, 帮助学生形成健康、正确的“三观”, 使其成为德才兼备的社会栋梁型人才。

(四) 优化党团组织建设

首先, 国内学习阶段应重点加强学生党建工作基层组织建设, 通过完善的基层组织建设强化学生党员个人与党组织间的联系, 从而更好地行使和发挥高校各党团组织和相关学生组织的党建职能和积极作用, 并在校园行营造良好的学习环境和氛围, 提高学生的向心力和凝聚力, 为学生的人生发展指明方向;其次, 高校应根据自身实际情况, 积极探索对境外学生党员的有效管理途径和措施, 通过建立海外学生党建小组、制定境外学生党员管理制度等一系列措施, 加强对境外学生党员管理的针对性和实效性, 并通过现代化信息平台, 加强境外学生党员与党组织间的沟通和联系, 从而做好境外学生党员的教育和管理工作。

四、结语

综上所述, 国内中外合作办学高校应全面提高对学生党建工作的重视, 从当前学生党建工作存在的一些问题入手, 结合中外合作办学学生党建基本要求, 积极采取强化学生爱国主义教育、理想信念教育等措施, 综合提高学生的思想水平、道德品质和政治觉悟, 使其成长为社会主义建设需要的栋梁型人才。

摘要：随着社会经济不断发展, 我国教育事业发展迅速, 相应带动了我国中外合作办学项目的快速发展, 并为社会培养、输送了大量具有国际化视野的高素质复合型人才。目前, 我国高校中外合作办学已经逐步实现了“早期盲目扩充发展阶段”到“对内质量追求阶段”的发展转变, 在教育、培养国际化人才的基础上, 对于学生党建工作提出了更高的要求。但就目前国内高校中外合作办学项目相关党建工作开展现状来看, 其普遍存在着一定的问题, 制约着党建工作真实效用的发挥。笔者即从中外合作办学党建工作一般要求入手, 就其党建工作存在的问题和有效开展措施, 发表几点看法, 以供相关人员参考[1]。

关键词：中外合作办学,高校,学生,党建工作