中外合作办学教学改革探讨

2022-10-09

1 引言

随着全球经济一体化的不断加深及国际交流的日益频繁, 中外合作办学在我国高职教育中越来越盛行, 已成为高职教育的一项重要组成部分。通过中外合作办学, 能够让学生同时接受国内外的教育, 从而开拓学生的视野, 提高学生的国际交流能力。众所周知, 如今社会最稀缺的就是国际交流人才, 这也是高职院校开展中外合作办学的主要原因之一。在当前的中外合作办学教学实践中, 仍旧存在着一些问题尚未解决, 未来应当要进一步加强教学改革, 提高中外合作办学成效。

2 中外合作办学概述

目前我国的中外合作办学发展尚处于初级阶段, 但经过一段时间的实践与研究, 也取得了一些成果。如果对中外合作办学模式进行细化分型的话, 可以分成三类:融合型、嫁接型及松散型。其中, 融合型指的是将中外课程体系及教学模式等进行有机融合, 由中外双方共同结合实际情况制定教学大纲、设计教学方案, 并互派教师来实施双语授课。嫁接型主要指的是我们常说的“2+2”“3+2”“3+1”等教育模式, 其是通过学校自身教学评价标准及评价方式来评估学校课程, 并颁发相应的毕业证书及学位证书等。松散型的中外合作办学形式则有很多, 例如聘请国外教师到本校授课、派遣自己的教师到国外进修、与国外学校互相交换学生、组织本校学生到国外短期学习等。由于我国的中外合作办学发展较晚, 办学经验不足, 所以目前在教学改革中存在的问题也较多。故而当务之急是要完善中外合作办学的模式框架, 采取更加先进科学的办学模式与教学方法, 改善现有问题, 提高办学成效。

3 中外合作办学教学改革的要点分析

3.1 统一人才培养模式

中外合作办学的目的是为了培养人才, 而中外合作办学在人才培养方面比之传统教育模式的优势之处在于, 其人才培养模式更加科学、先进, 并且在人才培养过程中对优质教育资源的利用更加充分。但在现实中, 我国很多高职院校在中外合作办学过程中尚未统一人才培养模式, 现有的人才培养模式比较混乱。究其原因, 首先中外合作办学模式本身具有很强的灵活性和机动性, 它需要满足各种不同类型的对象, 所以若想统一人才培养模式比较困难;其次目前中外合作办学机构之间的沟通比较匮乏, 很多时候都是双方各行其是, 而缺乏统一的研究和探讨;再者我国在开展中外合作办学时话语权较小, 必须要尊重合作方的意见, 但每个国家对中外合作办学人才培养模式的要求都不一样, 所以也导致了人才培养模式难以有效统一。具体来说, 首先要加强中外之间的交流沟通, 同时国家相关部门也要加以干涉, 以尽快针对中外合作办学制定统一的教学内容和教学形式, 明确人才培养基本框架;其次要结合中外双方特点及人才培养规律细化教学内容, 充分发挥出中外双方的优势, 对教育资源进行充分利用;再者要积极从国外引进专业核心课程, 注重对人才综合能力的培养。

3.2 改进教学课程设置

观我国的中外合作办学教学现状来看, 其一项突出问题是教学课程的设置过于单一, 有的与普通教育的课程设置相差不大, 没有突出中外合作办学特色, 从而影响了教学质量。在中外合作办学教学中, 应当要重点给学生讲解中外文化背景基础知识, 但很多学校并没有做到这点, 因此也难以有效激发学生的学习兴趣和积极性。中外合作办学的教学课程设置应当要注重多层次性, 要根据学生的基本情况、专业要求以及教学目标等, 多角度地考虑课程设置, 并注重因材施教, 尊重学生的个性特点。

3.3 给予学生正面引导

高职教育的任务不仅仅是教给学生专业知识、技能, 还应当肩负起帮学生树立正确价值观念的重任。在中外合作办学教学中, 学生接受了更多的来自国外的教育理念, 所以他们与普通学生相比在思想意识上具有一定的不同, 比如自我意识较强、非常崇尚自由等。再者, 接受中外合作办学教育的学生大多家庭条件比较富裕, 从小是被溺爱长大的, 因此往往存在着性格骄矜、性情顽劣、生活能力较差等问题。对此, 教师在教学中应当注重对学生的正面引导, 在尊重学生个性的前提下, 用爱和包容来感染他们, 引导他们形成正确的三观和道德品质。

3.4 加强中外双方交流

合作的前提是深入的交流, 因此在中外合作办学中, 学校必须要加强与国外院校之间的交流, 从而加深彼此之间的了解。特别是中外双方要加强在彼此特色领域方面的交流, 以便合作起来更加顺利。每个国家的国情不同, 所以教育形式也呈多样化, 并且不同的教育机构的规模也各不相同, 只有先深入了解对方的情况, 才能够开展好合作办学。我国的高职院校在与国外院校合作办学之前, 要先派遣专人到对方那里进行实地考察和调研, 同时也要邀请对方到本校进行观摩, 在双方都了解了对方的教学理念、教学方式以及教学内容等之后, 再进一步讨论合作计划。

4 结语

综上所述, 随着高职院校开展中外合作办学成为主要趋势, 对于中外合作办学教学改革的研究也加快了步伐。中外合作办学无论是办学模式本身、教学开展形式还是学生的特点, 都与普通教育存在较大差异, 所以在教学改革中应当要结合实际情况, 充分考虑现实因素, 重在统一人才培养模式、改进教学课程设置、给予学生正面引导以及加强中外双方交流。

摘要：随着我国高职教育教学改革进程的不断加快, 高职教育的发展蒸蒸日上, 这使得高职院校吸引了许多国外教育组织的合作热情, 中外合作办学成了高职教育发展的新模式。与传统教学模式相比, 中外合作办学更看重创新人才培养机制, 它通过构建国际合作人才培养模式, 来培养符合现代社会需求的且更具国际交流能力的高素质职业型人才。然而, 目前对于中外合作办学的教学改革形式和内容仍有待进一步研究。本文主要针对中外合作办学教学改革进行了探讨, 希望有助于促进我国中外合作办学成效的提升。

关键词：中外合作办学,教学改革,高职教育