化学竞赛辅导研究论文提纲

论文题目：农村初中化学学困生的成因分析及转化研究 ——以习水县民化镇中学为例

摘要：随着国家对教育的高度重视,应试教育再也不能适应时代发展的需要,取而代之的是素质教育。素质教育要求教育要面向所有学生,让每一个学生都得到发展和提高。在实际教学中由于各种原因仍有不少学困生存在,分析学困生的形成原因及转化策略对实施素质教育具有重要意义。本研究通过查阅文献和实践教学,制定了调查农村初中化学学困生形成原因的问卷调查表。包括化学学习兴趣、动机、习惯、教师教学、家庭环境等多种因素。通过调查得到农村初中化学学困生形成的因素。针对问卷调查结果,制定转化策略,并实践应用于班级整体教学和化学学困生个案研究中。在实践教学中,对实验班开展分组实验,激发学生学习兴趣;举行化学知识竞赛增强学生学习动机;分组合作学习,调动学生学习主动性,培养学生养成良好的学习习惯;在教学中多关心鼓励学生,利用家长会和家长群多与学生家长沟通,激发学生学习化学的信心;在个案研究中通过定期与研究个案谈话、沟通家长、学习辅导等措施对4个化学学习困难原因不同的学生进行有针对性的转化。通过一学期的实践教学转化,实验班平均成绩与对照班存在显著差异;个案研究的4个化学学困生,成绩逐步达到班级平均水平。说明化学教师通过开展化学分组实验、举办化学知识竞赛、多与学生家长沟通、多关心化学学困生的学习和生活、多鼓励化学学困生等措施,能有效转化化学学困生。

关键词：农村初中;化学学困生;转化;个案研究

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究意义

1.3 研究内容及目的

1.4 研究对象

1.5 研究方法

第二章 化学学困生相关研究概述

2.1 国外研究概述

2.2 国内研究概述

2.3 相关概念界定

2.3.1 学困生

2.3.2 化学学困生

2.4 相关理论基础

2.4.1 建构主义理论

2.4.2 认知学习理论

2.4.3 最近发展区理论

第三章 农村中学化学学困生的成因调查及分析

3.1 问卷设计

3.2 问卷信度、效度检验

3.3 问卷调查实施

3.4 问卷调查结果分析

3.4.1 农村中学化学学困生比例

3.4.2 学生基本情况

3.4.3 化学学习兴趣

3.4.4 化学学习动机

3.4.5 化学学习习惯

3.4.6 化学教师态度因素

3.4.7 家庭环境因素

3.5 调查结果总结

第四章 农村初中化学学困生转化策略及实践

4.1 转化策略

4.2 实践对象

4.3 实践思路

4.4 对班级整体的研究

4.4.1 实验班分组

4.4.2分组实验

4.4.3 举办化学知识竞赛

4.4.4 组内共同督促学习

4.5 班级整体转化结果

4.6 个案研究

4.6.1 案例一

4.6.2 案例二

4.6.3 案例三

4.6.4 案例四

4.7 个案转化结果

第五章 结论与反思

5.1 结论

5.2 反思

参考文献

附录1

附录2

致谢