辅导教学论文提纲

论文题目：基于认知导向教学理念的习题辅导教学研究

摘要：学生在学习新知识时脑海中有着各种各样的想法,心里有着千奇百怪的问题,这本该是学生认知过程中自然而然会存在的状况。但据笔者了解,有经验的教师对学生错误思想解释原因的意识较为淡薄。他们在为学生进行习题讲解时,非常关注题目是如何解决的,而非如何解决学生认知过程中存在的问题。反复强调、多次提醒的作法,使习题教学退化为理解式的强化训练、灌输式的应用介绍。这使得学生记不住、做不对、反复错,成为一种常见状况。认知导向教学理念,关注学生的认知,强调教师参与学生的思考,着意清理学生的认知障碍,帮助学生建立新旧知识的联系,注重学生能否形成科学的认知,重视锻炼学生问题解决的能力。笔者认为,该理念对处理“学生反复出错等问题”有积极的促进作用。因此,本文尝试将其应用于物理学科习题辅导教学活动中。本文首先用文献法对认知导向教学理念进行研究,之后结合对该理念的理解及已有教学经验建立了“基于认知导向教学理念的习题辅导教学模式”。接着采用教育实验法,将其应用于一对一习题辅导教学活动中,对样本进行持续跟踪。随后笔者通过访谈法了解一线物理教师的习题教学观念,及其对学生学习态度、思维能力与考试分数之间关系的认识。结合辅导实录推测、数据分析补充、教师访谈情况,本文从定性分析、定量补充两个方面得出本次教育实验结果:“基于认知导向教学理念的习题辅导教学模式”能够帮助教师认知学生的认知,对促进样本认知物理知识、提升问题解决能力有一定的积极作用。

关键词：认知;认知导向教学;问题解决;习题辅导

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究目的、意义和创新之处

1.研究目的

2.研究意义

3.创新之处

二、研究设计

(一)研究思路

(二)研究方法

1.文献法

2.教育实验法

3.访谈法

(三)样本选取

三、文献综述

(一)相关理论

(二)认知导向教学

1.CGI的由来

2.CGI模式

3.对CGI理念的理解

4.CGI理念与当前教育需求的联系

四、基于CGI理念的习题辅导教学模式

(一)指导思想

1.理论假设

2.指导要求

3.教师观念

4.教学目标

(二)模式建构

(三)案例

五、教学实验

(一)教学实验设计

1.教学实验目的

2.教学实验对象

(二)教学模式应用及反馈

1.第1 号样本

2.第2 号样本

3.第3 号样本

4.第4 号样本

5.第5 号样本

6.小结

(三)数据的处理与分析

1.处理实验数据的思路和步骤

2.原始数据处理

3.样本数据统计与分析

4.小结

六、教师访谈

(一)访谈目的

(二)访谈对象

(三)访谈提纲

(四)访谈信息的收集

(五)访谈结果

七、总结与反思

(一)总结

(二)反思

参考文献

附录1:波斯纳(Posner)概念转变的四个条件

附录2:基于认知导向教学理念的辅导教学模式(初始)

附录3:定时练题目

附录4:样本定时练答题卡

附录5:定时练记录表

附录6:访谈实录

致谢