湖阳初中教科研论文集

湖阳初中教科研论文集（精选6篇）

篇1：湖阳初中教科研论文集

湖阳初中2009-2010学下学期党支部工作计划 为了激励全体党员更好发挥先锋模范作用,全面贯彻落实县教育局党委及学校工作目标责任制,现将我校党支部工作计划拟定如下:

一、指导思想

深入学习十七大精神，继续深入学习实践科学发展观作者：校办点击数：31更新时间：2010-3-29 16:18:19、促进社会和谐、办好和谐学校。

二、具体目标

1、发挥先锋模范作用，进一步加强班子队伍建设。

一是落实理论学习制度，提高学习效果。以学习贯彻科学发展观为重点，深入学习十七大会议精神，并联系我校具体实际，用理论指导实际工作，使学校领导干部的理论水平上一个新台阶，争先创优的意识有一个新的提高。

二是进一步加强干部队伍的作风建设。在新的一年，进一步贯彻落实 “一名党员就是一面旗帜”号召，加强干部队伍的思想作风建设，使干部队伍做到讲大局、讲团结、讲稳定、讲发展的模范。

三是努力提高学校干部队伍的工作水平。根据学校干部队伍的特点，定期召开干部会议，一是进一步强化业务学习和培训，提高业务能力。二是要进一步强化干部责任制，使每一名干部明确工作目标和工作职责。三是利用本校特有的优势，采用请进来、走出去的方式，加强干

部培训，提高干部工作的积极性、主动性和专业性。

四是继续开展以党小组为单位的学习活动。让每个党员都联系自身的思想和工作实际，每学期上交一篇学习心得体会。

2、争创先进党支部，进一步推进党的建设。

一是充分发挥党支部的政治核心作用。加强学校党建工作规范化建设，做好党建工作档案资料的收集整理。

二是组织党员认真学习贯彻十七大的精神，不断增强党员的党性意识，发挥党员的先进性作用。培养树立典型，以典型带全面，让每位党员真正起到模范带头作用。

三是做好入党积极分子的教育工作。加强对预备党员与入党积极分子的培养、教育。力争让预备党员王欣同志如期转正并将入党积极分子陈祖俭同志培养成预备党员。除了做好青年团员的入党教育工作之外，今后将进一步重点培养一批中年骨干教职工加入党组织，切实提高党员发展质量。

3、充分调动各方面积极性，进一步加强师德建设。

首先，进一步加强师德建设。以“七•一”党的生日为契机，表彰一批校级优秀党员；指导工会组织好“3•8”国际妇女节和五一劳动节等活动，同时拟请党校专家前来给全体教职工开讲座，使教职工了解更多的新理念，增强教职工的紧迫感。

其次，加强对工会、团队工作的领导。党支部将进一步加强基层民主政治建设，落实好教职工绩效考核方案。

三、工作时间表：

二月份：

1、指导并配合工会做好春节教职工慰问工作。

2、召开党员干部培训会。

三月份：

1、指导工会开展好“3•8”国际妇女节活动。

2、培养联系人找培养对象谈话，并填写入党积极分子考察表。

3、将入党积极分子的季度思想汇报归档。

4、召开党员干部民主生活会。

四月份：

1、指导校团委开展祭扫革命烈士墓系列活动。

2、召开党员干部培训会。

五月份：

1、指导工会开展“庆五一”活动。

2、指导校团委开展五四青年节系列活动。

3、召开党支部大会，做好预备党员王欣同志的转正工作。六月份：

1、指导团委、少先队开展好“庆六一”系列活动。

2、做好党员半年自评与互评工作。

3、表彰一批校级优秀党员。

七月份：

1、做好党支部半年工作总结。

八月份：

1、总结放假期间配合上级主管部门做好相应的工作。安陆市府城德安初中党支部

篇2：湖阳初中教科研论文集

湖阳初中

徐春宝

0613

1、你诚实守信，乐于助人，是一个品德较好的孩子。

2、你关心集体，热爱劳动，是一个积极进取的好孩子。

3、你尊师守纪，热爱学习，是一个成绩较好的孩子。

4、你是一个聪明、文静，兴趣爱好十分广泛的孩子。

5、你活泼可爱，尊师守纪，学习刻苦，是一个成绩优秀的好孩子。

6、你是一个爱劳动、讲礼貌、爱学习，成绩十分优秀的孩子。

7、你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。

8、你做事认真，学习积极主动，成绩优秀。

9、你团结同学，热爱劳动，但学习不够刻苦，望努力学习！

10、你思维活跃，好奇心强，爱学习。因你不够虚心，成绩不稳。

11、你乐于为班级体做事，同学们喜欢你。希望你在学习上再刻苦一点。

12、你头脑聪明，思维活跃，但你常不完成作业，所以成绩不稳定。

13、你是老师的好助手，同学们的好榜样，望戒骄戒躁，争取更上一层楼。

14、你上课好做小动作，学习缺少耐心，老师希望你改掉坏习惯，成为优秀的学生。

15、你是一个遵守纪律，团结同学的好孩子。

16、你学习认真、思维敏捷、勤学好问，相信你将来一定很棒。

17、老师希望你认真学习，改掉贪玩、偷懒的坏习惯，争取新学期有新面貌。

18、老师希望你上课专心听讲，不做小动作，学习成绩一定会好起来。

19、你学习成绩优秀，老师希望你把字写端正，课堂发言积极一点，让自己更出色。20、有一个好的学习习惯，有不服输的精神，你的学习成绩会更优秀。

21、老师希望你上课专心听讲积极发言，认真完成作业，那你的成绩就会越来越好。

22、你是一个既懂事而又有上进心的孩子，由于你的努力本学期进步很大。

23、你聪明懂事，时刻严格要求自己，起到了班干部的带头作用，是老师的好助手。

24、上课专心听，作业要完成，积极主动学，努力往前行。

25、课内勤思考，课外多阅读，基础打得牢，成绩定优秀。

26、与粗心告别，与懒惰再见，刻苦耐心学，成绩定显现。

27、你性情温和，言语较少，老师希望你多与同学和老师交流，培养自己的能力。

28、你是一个品行兼优的学生，有能力有责任心，希望你继续努力，早日成才。

29、你上课认真听讲，作业认真完成。但成绩提高不快，不要急，老师相信你一定行。30、在生活和学习中你都是勇敢者、强者。而不是弱者，只要继续努力，你一定是最棒的。31课堂上能积极思考老师提出的问题，踊跃回答，思维慎密。希望你更加精益求精,扩大自己的知识面,讲究更有效的学习方法，越来越聪明活泼。

32在老师的心目中,你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子,也是一个得力的好助手,在同学的心目中,你是一个好榜样,希你今后要多做思考题,提高自己的思维能力，争取更大的进步。33你聪明、神气。但不喜欢举手回答问题。成绩要保持优秀,培养自己良好的学习习惯很重要。希你严格要求自己。

34你不爱言语,但勤奋好学,诚实可爱。学习成绩优秀。希望你课堂上更胆大一些,踊跃回答问题，也希望你多读点课外数学,思维将会变得更敏捷。

35你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,上课专心听讲、认真完成作业。但学习数学的自信心不足，长喜欢对答案，阅读量也太少，成绩提高得较慢，同时要讲究更有效的学习方法，提 1 高解题能力。

36你工作很能干,是班上的小能手。平时尊敬师长,关心集体,学习认真但缺乏钻研精神,常出现意想不到的问题。愿你思维更敏捷,头脑更灵活。

37你,作业比较认真,数学成绩优秀，但自信不足。老师希望你加强口算训练,提高速度,多进行思考题练习, 利用暑假练习书写工整漂亮的字，成为一个更出色的你。

38你不爱言语,但勤奋好学,诚实可爱。写得一手漂亮的字,作业工整。老师希望常听到你响亮的回答，同时多读点课外数学，让思维变得更敏捷。

39你是一个聪明机灵的小男孩，认真完成老师布置的作业，但常说悄悄话，听课也不够认真。望你继续努力,课堂上踊跃发言，老师关注着你的进步。

40你尊敬老师,彬彬有礼。学习成绩一直能保持优秀，作业书写特别工整。你今后的努力方向是:精益求精,扩大自己的知识面,讲究更有效的学习方法，特别是上课要踊跃发言。

41你学习认真、勤于思考,所学知识能够举一反三，但作业常不够公正。暑假要练习书写，广泛阅读课外书籍,老师希望你百尺竿头更进一步。

42你是一个非常聪明,非常可爱的孩子。学习上能刻苦钻研,成绩优秀。但缺乏一定的责任感和正确的学习方法。希望你克服粗心大意的毛病。43你是一个上进心强,聪明而且心地善良的小姑娘。课堂上要是能经常听到你回答就更好了。希望你要广泛阅读，提高解题能力，增强学好数学的信心。

44课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。但喜欢说悄悄话，影响学习成绩的提高,下学年要继续努力。

45课堂上你专心听讲,积极举手发言。每次作业都完成得很出色。希你利用假期广泛阅读课外书籍, 扩大自己的知识面,老师希望你百尺竿头更进一步。

46你是一个活泼、有上进心的孩子。不过老师有时也会批评你,那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、做作业有时特别粗心。老师希望你更加出色,更加完美!47课堂上能积极思考老师提出的问题。能认真完成老师布置的作业。但喜欢说悄悄话，影响学习成绩的提高,下学年要继续努力。加油吧,你将会是个很有出息的男孩!48这学期你的成绩略有进步了。可是,你学习态度还是不够端正，作业潦草，错误百出，家长也不太关心。希望来年端正态度,努力学习。

49你是一个聪明机灵的小男孩,课堂上,你总是认真听讲,从不漏掉一点儿。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你一定要把字写好，让自己更上一层楼!

50你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。上课能专心听讲,注意力集中。在学习方面非常出息,每次测验都是优秀。望继续努力提高成绩,争取各方面更上一层楼。

51你,学习成绩优秀,但从不骄傲自满;处处遵守纪律,天真活泼;平时说话细声细气,老师打心眼里喜欢你!如果你能踊跃发言,使文静的你更添朝气,那么你定会更加讨人喜欢!52你是一个聪明、活泼的孩子。课堂上能回答老师的问题，特别想得到老师的表扬。老师希望你多加强思维方面的训练，使思维更慎密，让自己的目标更高些,更远些!51你是个聪明又可爱的小男孩,作业能及时完成,但书写不够认真，是态度问题？如果你今后完成作业时多动脑筋,不粗心大意,课上积极回答问题，老师相信,在来年一定能看到一个更出色的你。

52你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,上课也能积极动脑筋，可你还是很粗心，老师希望你多加强思维方面的训练，使思维更慎密，让自己的目标更高些,更远些!53你是个不易多言,但又喜欢说悄悄话的孩子。上课时有时分散精神,开小差。基本上能按时做好老师布置的作业。从你的学习成绩来看,你缺乏一定的责任感和正确的学习方法。希望你注重学习的方法,成绩一定会有所提高。

54你总是笑呵呵的,好像从未经历过忧愁,你会分析问题但常粗心大意,特别是常抄错数字，计算失误。如果再认真些，仔细些，成绩会有较大提高，相信你将会变得更加出色!55你是一位聪明可爱的孩子。勤奋好学、思维敏捷，数学成绩较好，如果你不注意学科之间的平衡，将来会影响你的总成绩。老师相信,你一定不会放过暑假，老师期待你更大的进步。

56本学期，你的进步仍不明显，成绩不佳的原因,并非你欠缺信心和聪慧,而是你学习态度不够端正，作业不能独立完成，有时上课也不够留心,总指望别人的答案。老师希望你独立做好每一次作业，不懂就及时问老师。

57你课上能积极思考老师的问题，也能积极回答老师的问题。但有时会贪玩、对自己要求不严格。作业的书写不够整洁。要记住,学习如逆水行舟,不进则退。老师希望你能把精力多花在学习上。

58你是一个聪明机灵的小男孩, 成绩一直保持优秀，只是课上有些不喜欢发言, ,希望你在学习上多下点功夫。老师相信你定能取得好成绩,你说对吗？

59你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,课堂上,你总是认真听讲,从不漏掉一个点儿。你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐。希望你利用暑假加强数学思维训练，加油吧,你将会是个很有出息的好孩子!60你成绩一直不错，但马虎作业,字迹潦草，上课时不能踊跃举手，你的手常在桌子下偷偷地做着什么，老师希望你以后把聪明劲用到学习上来，在不久的将来,看到一个更出色的你。61你很聪明,上课能专心听讲、独立完成作业,遇到问题喜欢独立思考，但不能坚持到底。希望你脚踏实地，从小事做起,勤奋努力。相信你会有较大的进步。老师期待着。

62我们相处一年,老师发现你也是一个有上进心的孩子,从你有较强的集体荣誉感可以看出。不过,我对你有一种特别的期盼,多花时间学习,提高作业速度,保证作业质量。只有这样,你的成绩才会提高。

63你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,课堂上,你总是认真听讲,但思考问题的深度不够，希望你利用暑假加强数学思维训练，加油吧,你将会是个很有出息的好孩子!64你很认真，在全班中你是特别想学的,因为老师发现你每次的家庭作业都完成得非常认真。希望你认真总结一下,改变一些学习方法，抓住解题方法，使成绩有一个大的飞跃。

65你本学期的进步不大，甚至有些退步，原因是你不想学，作业速度慢，特别喜欢说话。如果在学习上你更加严格要求自己,不满足现状,提高答题速度,你一定会跟“优秀”靠得更近一些。

66本学期你的进步较大，思维也比较敏捷,做作业速度也有所提高,如果上课更注意听讲，把主要精力放在学习上，成绩提高一定会很快。好孩子,请记住学习如逆水行舟，不进则退。67或许你有些调皮,有些好动,也常挨批评,可在老师的心中,一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的,如果你能把学习的激情融入每时每刻,静下来认真思考,勤奋学习,那么,你也可以成为一名佼佼者,愿意试试吗？

68你挺能干,也挺可爱的。上课时，也能认真听讲，只是喜欢做小动作，课后作业时常做不完全，写的字常常自己也不认识，如果你能把你的聪明用在学习上,定会一鸣惊人。

69你一直在努力,老师注意到了,也看到了,你想学,想取得优异的成绩。知道吗:“天才出于勤奋”, 如果你比别人多花时间学习,是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己,不断进取,成为一个更出色的你。

70你是个乖巧、可爱的小男孩,尊敬老师,团结同学,课堂上能认真听讲,学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言,完成作业时能多读多想,你肯定会更出色!记住,努力就是希望。71你是一个聪明但上进心不很强的孩子。学习时容易满足，得过且过，“悄悄话”、“小动作”天天有。希望今后你要养成自觉学习的习惯，认真过好每一天，愿你来年成绩更上一层楼。72在校尊敬老师,团结同学,关心集体。你特别爱画画写字，可有时数学作业不尽人意,上课 不专心听讲,致使作业做不起来，即使订正也不会。你知道吗？如果你改掉这些小毛病,你肯定会成为一名好学生,老师期待着这一天。

73你很聪明,上课能专心听讲、独立完成作业,遇到问题喜欢独立思考，但不能坚持到底。希望你脚踏实地，从小事做起,勤奋努力。相信你会有较大的进步。老师期待着。

74这学期你的成绩略有进步了。可是,你学习态度还是不够端正，作业潦草，错误百出，家长也不太关心。希望来年树立学习信心，端正态度, 你也会有灿烂的笑容的。

75你是个聪明上进心很强的男孩,你尊敬老师,团结同学,待人有礼貌,虽然你上课发言还不够积极,字写得还不够端正美观,但老师发现你一直在努力地改正。孩子,加油吧,“只要功夫深,铁棒磨成针”,你一定会成功的!76尽管你思维比较敏捷,做作业速度也不慢,可你学习态度不端正，上课做小动作，咬手指，作业本不整洁，书写不认真，成绩提高也不会很快。好孩子,请记住学习如逆水行舟，不进则退。

77你是一个聪明机灵的小男孩,课堂上,你总是认真听讲,从不漏掉一点儿。能认真完成老师布置的作业。你有着强力的上进心和自尊心。希望你一定要把字写好，让自己更上一层楼!78你是个聪明又可爱的小男孩,作业能及时完成,但书写不够认真，是态度问题？如果你今后完成作业时多动脑筋,不粗心大意,课上积极回答问题，老师相信,在来年一定能看到一个更出色的你。

篇3：湖阳初中教科研论文集

一、问题分析

一篇有价值的教科研论文, 既体现了作者现实的教育研究起点与层次, 也体现了作者在充分利用已有实践积累的基础上, 形成从立场到方法所关注的研究新视野。本次论文评选中不乏佳作, 但也发现了不少存在各种写作问题的文章。笔者将主要问题归纳为呈现方式、选题取向、内容组织、格式规范及文风失衡等“五大类”, 并对其出现的篇频次进行统计, 从中反映出中职校教师在写作中从理念引领到技术支撑等方面存在一些问题。

1. 方式问题

目前中职校教师教科研成果的呈现方式主要有调查报告、经验总结、实验报告、测查报告、研究工作报告等五种方式。调查报告是对教育现象的情况调查, 经过整理分析后的记录;经验总结是指教育实践中感性知识与体验的理性思考;实验报告是反映教育实验过程和结果的书面材料;测查报告是指一项教科研课题完成、结题之际, 对课题研究过程中数据与资料的收集、测量、统计等工作所作的报告;研究工作报告是指课题从开题到结题, 课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总, 它是课题研究情况的高度概括和研究按计划实施的具体体现。

在64篇参评文章中, 以论文呈现方式呈现共58篇, 占91%, 以调研报告方式撰写的共6篇, 占9%。这说明当前中职校教师教科研论文研究视野狭窄:一是使用方法单一, 大多数只会经验总结法;二是对调查法重视不够;三是不了解实验法的科学涵义和特殊要求, 随便在研究中冠以“实验”、“模式”等用词;四是定性定量失衡, 定性分析多, 定量分析少。统计与测量方法利用少, 主观意向评价过多。

2. 选题问题

在选题取向方面出现问题的121篇频次中, 论文选题分布于13个方面, 归纳为三类问题:小标题内涵不清占42%, 题目选择不合适占30%, 文不对题占28%。具体表现为:一是题目过大。如《借鉴国外成功经验可持续发展我们职业教育》等, 涵盖的范围过于宽泛, 论题不集中, 所要讨论的问题是一篇论文难以容纳的。有的题目中包含两个以上的论题, 如《XXX县幼儿教育现状调研与幼儿专业人才培养规划构想》等, 使文章的论述无法集中;二是题目角度太窄。如《“XX电路”教学设计》等只能讨论某个细节问题, 就事论事, 价值不大;三是题目缺乏新意。如《分析课改中如何个性化教学》等, 文章论述内容“放之四海而皆准”, 无法表达文章所要讨论的主要问题或主要内容, 影响论文的价值;四是题目的表述不清楚。如《沐浴课改春风引领校企合作》、《我的课堂, 谁做主》、《中等职业教育XX专业人才培养》等口号式的题目、提问式的题目及意义含糊的题目, 很难从选题中看出所要表达的主旨和实质性内容;五是题目偏向。针对本次评选活动, 论文应着重于对中职校校本研究选题, 但是《论我国假日旅游经济的健康发展》就脱离了中职校教育教学实际, 偏离了教育科研的方向;六是文不对题。如《职业教育课程改革漫谈》等整篇文章读完以后, 会明显感到所写内容与文章题目之间没有紧密联系, 不能围绕主题、突出主题、支撑主题。

3. 内容问题

在内容组织方面论文出现问题的114篇频次中, 纯粹的经验总结占28%、空洞说教占27%、内容陈旧占25%、脱离实际无创新占20%。具体表现为:一是就事说事。如《中职XX专业中例子的应用》等立意偏浅, 过多关注自己的工作实际和具体汇报, 没有寻找现象背后的规律和行为背后的理念支撑;二是内容陈俗, 从选题到论述过程其所阐述的观点都缺乏新意;三是随意组合, 抽取新课改的几个时髦术语, 随意编进几个案例, 借助材料堆砌成文;四是空泛不实, 内容表现空而无味, 所用数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的, 却很少从本区域、本校的实际出发, 因而议论显得空泛, 言之无物。

4. 格式问题

一般教科研论文应该有“标题-摘要-关键词-序论-本论-结论—参考文献”的写作框架。在格式规范方面论文出现问题的53篇频次中, 摘要内容概括存在问题的占35%、论文格式不规范占33%、文字编排版式不正确占19%、内容结构散乱占13%。具体表现为:一是格式有误, 或缺少摘要、关键词、注释或参考资料等, 或作者对关键词、注释等的数量、用法都不甚清楚;二是“摘要”不摘要, 没有反映论文的主要观点, 或将“摘要”作为文章前言叙述;三是结构散乱。主要表现为:题目与文章的主体不一致;段落层次的安排不合理;对概念认识不清, 前后不一致;排版有问题, 字体不一, 字行间距不一、首行缩进不一、对齐方式不一等, 使得阅读吃力无趣。

5. 文风问题

论文写作是与教学、科研结合在一起的智慧性行为。它需要教师加强对日常教育生活案例、叙事、日志、课件、评课、反思记录等实践经验的总结与升华, 寻求教学在实践与理论之间的融合。但是在文风方面论文出现问题的47篇频次中, 论题跟风占49%、空谈理论占36%、窃取抄袭占15%。主要表现为:一是罗列套用。盲目套用所谓新理论, 放到自己的教学中操练起来, 但事实上对该理论并不了解, 所列举的案例或模式在内涵、原则、模式、程序等方面存在相互交叉、重复、难以兼容的瑕疵;二是理论性过强。有些理论性很强的选题可以作为教育科研专门机构或学者的科研项目, 但是对于中职校专业教师来说是难以胜任的, 这类论文常常泛泛而谈, 意义不大;三是引用不当。有些文章引用他人论文, 成句、成段引入, 却没有标注参考文献。这其实是一种抄袭, 变相窃取。

二、问题建议

分析上述问题的根本目的, 在于积极从中探寻有效解决问题的思路与方法, 引导专业教师在主动投入教科研论文写作的同时, 科学地确立论文写作理念, 掌握写作技艺。以下以江苏省第七届江苏职业教育论坛教科研征文一等奖选题为例, 提出一些建议。

1. 树立写的“过程”意识

从研究表达层面来看, 一篇好的论文就是一项将写作渗透于职业教育实践情景中行动研究。

一是写得“微小”。当前职业教育领域教育教学研究的主攻方向是建立以工作过程系统化为导向的教学思想、课程体系、教学方法和评价体系。论文要以此选题, 并着眼于职业教育的“教学小现象”, 从学校小事、教学小现象、教育小管理入手去发掘小论题, 例如工作中的困难与缺点, 课程改革与专业建设中遇到的新情况, 职业教育实践活动中进行的观察, 教育教学中的成功经验总结, 对某教育现象进行的调查, 对各种教育文献资料进行研究, 提出假设, 反驳假设, 产生新的问题, 并不断修正已有的论题解释, 形成新的见解。例如论坛一等奖《案例教学法:数学生活化的有效途径》、《信息化支持下的叙事性教学由实例到模式的探析———以〈Photoshop平面设计〉课堂教学为例》、《主体间性视角下计算机项目课程支持平台的设计与实践》等文章。

二是写得“自由”。教师开始写作时不要企图一蹴而就成长篇大论或课题报告, 而应学会研究职业教育鲜活的教学案例, 或研讨、或质疑、或述评、或叙事, 记成功的教学方法, 想教学中的失误, 找教学中的遗漏, “博”教学中的感悟, 思管理中不足。一事一议, 无需华丽的辞藻, 却是以小见大。例如论坛一等奖《职业学校人文精神教育刍议———以形象设计专业为例》、《让作业成为中职学生喜爱的礼物》、《从学生心理活动机制去看互动教学》等文章。

三是写得“平凡”。写论文、搞教学研究是一种坚持。教师要甘于写的寂寞, 融写于教学生活。从备课难点、教材研究、教学疑点、作业批改、辅导学生、学生学情 (考情) 、实践活动、读书感悟、课程改革、报刊文章争鸣、学科交叉、教学热点、立项教科课题等教育教学经历中发现困扰着教师的问题, 反思困惑, 发表自己的意见和看法。例如论坛一等奖《实训工场车间化管理的思考与探索》、《信息化支持下的叙事性教学由实例到模式的探析———以〈Photoshop平面设计〉课堂教学为例》等文章。

2. 树立写的“提升”意识

从研究功能层面来看, 一篇好的论文就是一种寻求教学在实践与理论之间迁移与融合的“提升”研究。

一是经验提升优化。对于中等职业教育专业教师而言, 教学实践经验问题主要是课程、教学、管理等问题。教师写作时要学会经验剥离与优化, 学会原理引领, 学会去粗存精, 从而体现写作中的“四写”:“照着写”, 即写出教学经验能阐释哪些问题, 如何为之提供经验支撑;“接着写”, 即写出教学经验能为解决问题提供的新方法或新视野;“重新写”, 即写出教学经验有可能指向什么新的问题, 用一种新的理论来表述自己的观点;“最后写”, 即写出如何实现上述教学经验 (实践) 与理论之间融合, 写出教学成功、失误、创意、后续之点。

二是理论提升融合。当前中职校教师研究题材来源主要有:职业教育教学实践;职业教育领域专业文献;国家、省、市级别的研究机构所列的课题指南。其中专业文献主要包括个人著作、专业学术期刊、年鉴、年度发展报告、各类机构政策法规等等, 它们反映了近期的学术动态。各种级别的职业教育研究机构所列的课题都是亟待研究的重要课题。对这些题材的积累有助于了解当前职业教育有价值的研究问题, 把握研究操作指向。

3. 树立写的“规范”意识

从研究技术层面来看, 一篇好的论文就是一篇合乎规范的文本。题目醒目恰当, 结构完整适度, 表达上体现个性, 格式合乎规范。

一是选题规范。选题要具有前瞻性, 对象要新, 视角要新;体现可行性, 要与客观实践相符;具有价值性, 要有指导教学实践的意义;重视明确性, 能够准确反应研究要素的内涵和外延。

二是准备规范。围绕论文论题选择材料, 查阅有关期刊文献;做好材料的筛选、核对、整理工作;拟定写作提纲;确立论题的角度, 如“是什么”+“为什么”, “为什么”+“怎么样”, “是什么”+“怎么样”;选择内容呈现的逻辑性和层次性;成文后坚持精雕言辞, 细琢文路。

三是论证规范。论文从命题到具体内容, 从立论到论证, 从形式到内容, 从文字到图表, 均要求准确、清晰、规范。在现实中要有推广应用价值, 能够解决职业教育工作中的理论问题与实际问题。要有科学性和严谨性, 数据和资料可靠, 确保研究成果的真实性。

四是表达规范。“摘要”通常用字300左右, 集中反映论文写作主题的价值、主要结构要义或核心观点, 不能写成论文的序言。“关键词”通常为3～5个, 要围绕论文选题和阐述的主要观点, 从中提炼出相应的关键词, 以便突出重点, 利于搜索;论文中直接引用他人观点的要用“注释”的方式呈现, 间接采用他人观点的可以注明或列入参考文献。

4. 树立写的“积累”意识

从研究发展层面来看, 一篇好的论文就是一个教师专业成长的动力源。

一是写要有一种毅力。职业教育教育现象的复杂性、教育规律的隐蔽性决定了教科研写作是一项见效慢的长效劳动。教师要积极获取积累的教育事实, 例如在参观、访问、活动中观察, 在文献资料的分析中提取, 在各种教改对话中获取, 在实践中去体验, 在反思批判中寻求更多的灵感。

二是写要有一种责任。面对职业教育“困惑因何而起, 问题因何而生, 方法因何而来, 快乐因何而来, 智慧因何而成”的问题, 教师写作是一种自然领悟, 提升自己的精神生活质量, 也是教师专业成长一种累积。

三是写要有一种情怀。教师教科研的成长与论文的撰写, 不仅仅是过程的辛苦, 更多的是成功的喜悦和思考的乐趣, 还有那无法用语言表达的工作激情。写是教师自身价值的一种体现, 是自身能量的一种释放。

摘要：文章以一次省辖市中职校教师论文评选为例, 通过对论文相关数据统计与分析, 总结了在论文写作中存在的五类问题:呈现方式、选题取向、内容组织、格式规范及文风失衡。在此基础上以一篇论文为例, 提出中职校教科研论文写作四点建议:树立写的“过程”意识、“提升”意识、“规范”意识和“积累”意识。

关键词：中职校,论文写作,问题,对策

参考文献

[1]周如俊.在理论与实践的融合中实现现成长[J].福建教育 (A) , 2009 (12) .

篇4：湖阳初中教科研论文集

关键词：教师论文；获奖；教科研现状

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-373-01

笔者撰写的一篇有幸获温州市获二等奖，笔者无意查了下，当年乐清市评选了42篇一等奖，然而这些论文中获温州市一等奖的0篇，二等奖9篇，三等奖16篇，乐清市总获奖率为8.93%。从这些数据来看，乐清市当前教科研应该是不容乐观的。为了能够更加明确分析当前乐清市中小学教师教科研现状，笔者作了更一步的数据统计，以统计的数据结果为依据，来阐述当前乐清市中小学教师教科研现状，从而期待提高新一轮教科研培训的实效性，为教师教育科研的可持续性发展提供借鉴。

通过查阅温州市教师教育网、乐清市教育网及百度搜索，检索出2007年至2010年温州市教师教育论文获奖情况，采用EXCEL软件统计出各种数据，然后进行分析研究。

一、乐清市中小学教师教科研现状

1、乐清教师论文在温州获奖情况分布

温州市下有鹿城区、瓯海区、龙湾区、瑞安市、乐清市、永嘉县、洞头县、泰顺县、文成县和平阳县等10个县、市、区。各县、市、区教育论文平均获奖率为10%。

从表1的数据可以看出，乐清教师撰写的论文获二等奖的获奖率每年低于温州市平均获奖率。三等奖的获奖率只有2011年和2012年比温州市平均获奖率略高，分别占12.84%和11.35%。一等奖的获奖率只有2009年比温州市平均获奖率高，占15%，而2012年的获奖率为0。从总获奖率来看，只有2011年比温州市平均获奖率略高，其他年份都低于温州市平均获奖率。这些数据足以说明当前乐清市教科研现状不容乐观。

从各奖项获奖变化趋势来看，获奖率不平衡，年度之间上下波动明显。一等奖的获奖率从2012年的10%降为0，最为明显。2008年到2010年二等奖获奖率略有上升趋势。

2、从生产力对教育的作用角度分析

乐清市的国民生产总值这几年一直高于其他县市区，从生产力对教育的作用角度来看，乐清的教育水平应该排在温州10大县市区的前列，处于中上水平，而以上这些数据的表明，乐清的教科研水平总体处在一个中下水平的位置。

二、乐清市中小学教师教科研现状分析

引起教科研落后的原因，笔者认为有以下几个方面。

1、科研机构对论文质量的把关不够

当前教科研论文评比泛滥，获奖比例高，获奖率近50%，而论文质量却非常的低，大部分同仁都由此感受。笔者无意中看到同仁的一篇文章获得了县级一等奖，于是把相关内容在网上搜索，相似率近达90%，只是把其中的几个重点词句改了下，其他内容几乎是一字不漏的照抄，这样的论文竟能获得一等奖，这怎么不让人感叹万分！这只能说明一个问题就是当前科研机构对论文质量的把关不够。

2、学校领导对教科研重视程度不够

曾在一次校本培训检查的会议上，校长指出：“写论文是那些专门搞科研的人写的，教师应该把精力重点放在教育教学质量上。”校长的这种态度无疑阻碍了当前教科研水平的发展。

3、当前教师对教科研的功利心太强

大部分教师写论文是为了评高而必须要的那点分数，一旦高级评了之后，就可以高枕无忧，认为教科研就不是他们的事情了，然而教科研的任务又落到了那些未评上高级或新教师的身上。这样的恶性循环现象怎能促进教科研水平的发展呢？

三、建议

1、科研机构要严格把关论文质量

首先，要建立一套完善的论文评审制度。适当调整获奖比例，应该要合格一篇获奖一篇，不予给于获奖篇数限制或一定要评出规定的获奖篇数。其次，建立奖罚制度。对窃取或抄袭他人成果的教师必须予以严惩。第三，评审人员应该自身的阅读水平和范围。

2、教师要端正教科研态度

教师首先认识教科研实际意义。教师搞教科研的目的应该是为了探索教育教学规律及自身的专业成长，而不是因为评高加分。第二，要重视教科研的质量。教育论文不是查找文献，在网上东拼西凑凑出来的，写教育论文的最有效的途径就是教育实践，实践出结果。

参考文献：

[1] 梁卓欣.小学教师继续教育培训需求情况的调查研究.湖北教育学院学报.2007，10

篇5：湖阳初中教科研论文集

九年级工作是学校的生命线，中考成绩是一个学校的出口成绩。一个学校的进出口成绩比较，成败得失，是衡量一个学校办学是否成功的一个重要因素之一，能够体现一个学校的教师能力与素质，是学校“外塑形象”工作的重要一环。因此，就必须拟定毕业班工作计划，然后按照计划开展工作，落实到处，力争2013年的中考成绩再创新高。

一、指导思想

根据教导处“2012～2013学第二学期教导处工作计划”，以及学校对九年级组的要求。以学校“内抓管理、外塑形象，稳中求变，再创佳绩”为工作方针，就需要九年级教师发扬团结协作的精神，认真抓好教学工作、导学案编写工作、月考工作、校本教研工作，争取2013年中考再创佳绩。

二、基本情况

1、学生成绩

根据2011～2012学年第二学期当涂县统考统评的成绩来看，我校2013届学生尖子生不多，尖子生也不够拔尖，反而是中等学生比较多，学困生尾巴比较大，因此2013届三中学生的成绩不容乐观。

2、学习状况

（1）从现在来看大部分学生虽然在坚持学习，努力学习，但是缺乏朝气和拼劲。

（2）部分学生自主学习的能力有待高，学习比较被动，课堂上学习的知识在没有及时消化好，导致问题越累越多，学习也呈现出比较困难状态。

（3）学生没有自己的人生规划，没有远见，没有理想，得过且过，学习没有源动力。

（4）学生的两级分化比较严重。

3、教学工作

通过问卷调查，九年级组教师总体上比较优秀。但是在课堂纪律，教学效果等方面还存在很多问题，良莠不齐，一定程度上也影响了九年级成绩的提高。

三、工作目标

树立九年级工作一盘棋的思想，抓实工作细节，同心协力，保证九年级组工作的正常开展，力争中考成绩有所建树。

四、工作思路

九年级第二学期，是吹糠见米的时候，一切工作都必须围绕“中考”展开，为中考服务，所以九年级关键词是“教学、月考、分析、督查、辅导”。六月中旬就是中考时间，所以时间紧，任务重。针对这一情况，要扎实推进教学进度，力争3月底4月初结束新课。然后进入复习，最少完成两轮复习，最好是三轮复习。抓好常规管理，深化导学案编写工作，加强检查力度，抓好每次月考，做好月考成绩分析。注重培优辅差，做好心理疏导，培养考试能力。

五、主要工作

1、加强组织领导，强化责任意识

本学期将继续把和谐年级组建设作为工作的基石和前进的保障，狠抓队伍的思想素质建设和业务水平提高，增强责任意识和使命感，紧紧抓住提高教育教学质量这个中心，依靠严格科学的教育管理和细致科学的教研教学两条腿走路，在具体工作中狠抓落实，切实把计划中的工作做好做实。

2、强化老师的责任意识

在教育教学工作中，班主任起主导作用，所以在本学期中，班主任要积极主动做好班级的管理和协调工作，而且管理工作要做得细一些。协调好各科教学，保证学科均衡发展。要抓好语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史体育八门学科，协调配合好政史学科。强化教师认真备课，认真上好每一节课，夯实每一个知识点，不吃夹生饭；班主任要协调控制好学生的各科作业量，防止学生出现偏科现象。科任老师在教学过程中，除完成教学任务外，也要配合班主任做好学生的思想工作，管理好课堂纪律，充分了解学生的学习状态，对不交作业的学生既要告知班主任，又要采取适当措施进行补救，及时了解学生对自己所教学科的学习情况，不使自己所教学科因教学效果不显著而拉后腿。

六、为提高教学质量所采取的措施

1、做好安全教育，抓纪律、学风、法制教育，使保持班级良好班风。

2、及时了解学生的思想、学习动态，充分发挥班级的团组织力量，让团员去带动班级学风纪律。

3、加强家校联系，学生在校的不良表现要及时与家长沟通。

4、班主任统计出各层次段学生成绩名单，450分以上学生的学习情况要经常与各科任老师及时沟通，及时补差补缺。

5、把学困生的帮扶工作落到实处。

6、各教研组要强化教研工作力度，优化教师集体备课，充分挖掘教材，注重教法研究，学法指导。

7、任课教师要根据学生的实际，实施分层次教学，对不同层次的学生，要因材施教，因势利导，使每个学生都有所收获。作业题的选择要突出层次性，精心选题。

8、加强考试管理。每个月进行一次月考，日期安排视具体月份而定，科目安排：星期四下午14:30～17:00考语文，星期五上午7:40～9:40考数学，10:00～12:00考英语，下午14:30～17:00考理综。考试完后每一位教师都应该及时进行试卷分析，总结经验教训，查找学生知识缺陷，制定出矫正补救的措施，为以后的复习打好基础。各学科组要精心组织教师准备好每一次月考试卷，出好每一道题，学科备课组要统一教学进度，统一教学目标。

9、加强教学常规的监督。

10、加强校际交流，推动教师成长，提高教学质量。四月中下旬举行一次“同题、同考、统评”的六校校际交流活动。具体时间和相关事宜由教导处安排。

11、九年级组对以上措施实行跟踪管理，每位教师参与监督。

九年级的工作是学校的工作的重中之重，关系到学校的声誉，九年级教师要明确肩负的责任重大。各教研组要全面及时掌握中考信息，及时调整教学内容和教学重点，定期开展教研活动，详细解析中考试题，制定教学策略和辅导计划，认真落实，采取以中考为起点，以中考为标准的辅导，争取教学质量大面积提高。具体安排：

2月25日开学上课，举行开学典礼。学生报到注册，教师持教案上课，有一周的教案或课件供查询。

开学后每天下午配合好体育教师和班主任安排好学生中考体育相关训练。每月中旬第一周各教研组进行导学案(教案)和作业检查。查找教学中出现的问题根源所在，并及时处理,作好相关记录。对存在问题严重的教师，让组内有

经验的教师共同进行帮带，必要时上报年级组或教务处。

各教研组每周进行一次教研活动，主题由教研组长根据学科特点确定，具体开展时间根据学科特点由本组教师共同协商确定。每次活动组长和教师都要有记录，组长写出简报，就参加活动情况进行公示，活动相关记录交教务处。

每月进行一次月考。由各教研组长安排本组把关教师出题，统一进度，统一评卷,每次月考都由教研组长及本组内一名有经验的教师进行审题，合格后提交年级组长复审。年级组长负责印制试卷和分发试卷，负责安排考场，设定学生考试相关信息，公示考试具体时间和科目，并作好相关记录。班主任负责考场布置和学生考号相关信息公示。每次月考前3天教务处负责安排监考人员并公示。考试后的下一周内必须完成评卷相关所有工作，并进行公示。

3月中旬配合教务处和班主任作好中考报名相关工作。

3月21日至22日月考，教研组长于3月10日至13日审查月考试题，3月13日提交年级，3月14日至15日交印刷室印制，3月18日至3月21日年级组长分卷。3月21日中午12:00班主任布置考场。3月25日至27日各教研组评卷及登记成绩，28日将成绩交年级组长，年级组长汇总后上报雷校长和教务处，并确定周末班学生名单，并在门岗处公示栏内进行公示。3月28日至29日各教研组作月考质量分析，完成此次月考的所有善后工作。

4月上旬配合好教务处作好中职招生相关宣传动员工作。

4月上旬后期配合教务处和体育组作好中考体育考试相关工作。

4月中旬（具体时间和相关事宜由教导处安排）本校举行一次“同题、同考、统评”的校际交流活动。

4月18日至19日(因有校际交流而暂定)月考。本校由各教研组长安排本组把关教师出题。教研组长于4月8日至10日审查月考试题，4月10日提交年级组长复查登记，4月12日至15日交印刷室印制，4月16日至17日年级组长分装试卷。4月18日中午12:00班主任布置考场。4月22日至24日各教研组评卷及登记成绩，25日将成绩交年级组长，年级组长汇总后上报，并确定周末辅导班学生名单，于25日至26日在门岗处公示栏内进行公示。

5月上旬配合教务处安排好2013年中考模拟考试工作，中旬前期作好模拟考试质量分析。

5月中旬后期由各教研组选派本组最有经验的教师出两套校本模拟题，一套用于5月月考，另一套由班级科任教师视情形自行处理。

5月23日至24日月考。由各教研组选派本组最有经验的教师出题，5月17日试题交年级组审查，5月20日至22日年级组负责印卷、分卷工作及考场安排，22日中午12:00班主任布置考场。5月29日至31日各教研组作质量分析，5月31日前完成此次月考的所有善后工作。

6月上旬各教研组根据学科特点进行插缺补漏，同时作好最后冲刺辅导工作。审查本学科各个必考环节是否都做好了充分的准备。

6月10日左右班主任做好学生心理辅导工作，考前动员工作。

篇6：湖阳初中教科研论文集

一、承担重要角色、运用多种方法

初中英语教师开展教科研并不神秘, 是教学过程中的有机组成部分。初中英语教师在新时代已经担当了教学和科研的观察者、研究者、反省者和创造者的新角色, 初中英语教师向着专业化的方向在不断进步与发展。教科研对教学实践起到了促进作用, 教师开展教科研是实现教师专业能力发展的重要途径, 教师经常进行教科研实践, 能够发表有价值的教科研论文, 能够开展好教科研促进教学进步下的英语课堂, 能够启示教师更好地开展教科研工作。初中英语教师开展科研工作, 可以从教、看、想、实验等方面进行, 在课堂教学研究中深入灵活运用教学观察法、教学内省法、记日记法、调查研究法、访谈法等教学方法。

二、教学观察法、内省法、记日记法实例谈

初中英语教师要重点运用好课堂观察法和内省法, 教师要重视这两种重要的英语教学科研方法。从科学分析的角度来看, 牛顿发明了万有引力定律, 这个发明就来自于牛顿对日常生活的研究和实践。初中英语教师要加强观察法的研究, 培养科研素质, 在课堂教学实践过程中就要勤于观察生活现象, 发现生活中的问题, 并能够运用自己的科学研究结果实现教科研研究, 在课堂上输入量与质的科学调查, 教师要让学生充分了解教科研的完整详尽的过程, 并在英语课堂教学中设计和分发“初中英语课堂互动情况观察表”和“初中英语课堂教学情况观察表”, 并指导学生进行观察和研究。

初中英语教师在运用内省法和记日记法的教学研究过程中, 要实现教师和学生的积极反思的手段、方法和平台, 并通过每天记录教学日记的方法, 和经常记录教学点滴的方法实现教学反省。初中英语教师通过记录教学日记, 对学生每天的学习情况和教师的工作开展情况进行及时的记录和总结, 实施教学反省, 并找到正确科学的教学方法加以改进。教师在教学讲解的过程中要亲自做出示范, 教会学生记日记等科学研究的方法, 让学生能够在自主性学习的情况下进行科学研究, 实现初中英语教学科研工作的最新突破。

三、重视调查研究法和访谈法实例谈

教师要能从真实的教学和科研案例中找到调查研究法和访谈法的规律和重点。教师在进行调查研究法的过程中, 要及时做好追踪调查和统计调查, 不断收集数据, 并科学合理地进行数据分析, 认真思考, 不断探索科学研究的规律和收获, 引领教学更加科学高效地进行。例如, 初中英语教师在进行《初中生怎样开展自主性学习》的科学研究过程中, 就主动探索自主性学习的路径, 科学进行自主学习的方法, 全面开展自主性学习的作用等, 这些科研成果对学生课堂上自主性学习起到了积极的促进作用。

访谈法需要教师投入更多的时间, 并可以尝试运用录音笔等教学科研工具进行科学访谈。对访谈结果, 教师要进行实质性的分析和处理, 收获新的知识和规律, 促进教学质量的提高。教师在进行教学行动研究的过程中, 要认真梳理教学程序, 科学开展研究步骤, 思考确立研究问题, 客观进行文献综述, 积极实施研究目标, 认真落实科学研究。

四、进行教学方法的研究出新

初中英语教师要加强作业批改, 重视学生作业批改中的问题, 并和学生进行深入细致的交流和研究。学生在完成作业的过程中产生错误, 是学生学习发展阶段中的一种必然的态势。教师要对学生的错误有正确的认识, 并对学生所有的错误都要重视, 分析是粗心等学习品质的问题, 还是没有理解英语学习的方法, 还是没有弄清英语课程中的知识点, 在透彻明白地分析了英语错误后, 对学生的英语错误进行及时到位的纠正。通过了解学生常犯的错误, 在备课时有针对性地改进教学方法, 帮助学生尽量少犯类似的错误。

英语教师进行教科研要从教学生活中选取教学素材, 选择的教科研的课题要小, 要有研究的实际价值, 养成好的学习习惯, 增加科研的意识, 并选择适合的科学研究方法, 使自己成长为一名智慧型的教师。

摘要：初中英语教师要承担多种角色, 运用多种方法, 加强教学实例分析与研究, 提高教科研质量。

关键词：初中英语教师,教科研,实例

参考文献

[1]刘凌玲.适合农村初中英语教师需求的教科研方法课程建设研究.南昌教育学院学报, 2011 (4) .