农村中小学图书室

农村中小学图书室（精选8篇）

篇1：农村中小学图书室

图书室简介

我校图书室使用面积20余平方米，室内通风采光良好，宣传版面优雅大方，是师生们借阅书籍、汲取人类精神财富的乐园。

在校领导的努力和上级领导的支持下，在“小水滴爱心图书馆”的关怀和捐助下，图书室从2014年9月投入使用。图书陆续增加至3500余册（其中500余册由“小水滴爱心图书馆”公益项目捐赠），内容丰富，其中，文学类书籍870余册，故事类书籍610余册，科普类书籍520余册，工具类书籍270余册，综合类160余册，并有各类报刊杂志等，是师生们精神食粮的源地。

我校图书阅览量大，按教师、班级两种方式借阅。教师最多限借5本，班级由班主任集体为学生借阅，每次20本左右，每周开放。

我校非常重视图书室的建设，是书香校园的主阵地。我们相信，枫小图书室一定会办得越来越出色，为全校师生终身发展发挥出其重要的作用。

篇2：农村中小学图书室

摘要：基础教育由应试教育向素质教育转轨的新形势，对中学生的能力培养和全面发展提出了新的要求，对学校图书室建设提出了更高的目标。而学校图书室是学校师生锻炼提高能力和攫取知识的重要场所。学生利用图书室丰富的藏书，来充实学习内容，开阔视野，提高自己的知识水平。教师利用图书室丰富的书刊、资料来加强自身业务进修，提高教学质量，实践说明，一个学校教学质量的好坏，与图书室是息息相关的。在教育资源分布不均，教育机会不平等的教育现状下，更应该加强中小学图书室的建设，为农村孩子提供更多的学习资源，以期能缩小城市和农村学生在获取信息资源方面的差距。所以说加强和发展中小学图书室的建设，愈来愈显得重要而迫切。下面我结合安溪六中（我的母校）图书室谈谈农村中小学图书室现状和建设提出几点看法和设想。

一．当前农村小学图书室的现状

随着义务教育事业的发展，农村小学在义教项目的配套项目中，也配备了一定的图书，农村小学也随之设置了临时性的图书室。然而当前农村小学图书室的管理和利用并不是很乐观。原因是多方面：

1、学校领导重视不够，图书室的生命力不强。学校的发展，往往取决于领导的思路。当前的农村小学主要是围绕安全和教学这两根主线来进行的。而其他的工作要么是应付检查，要么是流于形式，根本不被领导者所重视，尤其是学校图书室更是领导者们遗忘的角落。因此农村小学的图书室只是成了一种摆设，没有很强的生命力，更得不到很好的发展。

2、学校图书室图书数目偏少，种类不齐，没有很强的吸引力。由于学校领导没有充分认识到学校图书室的重要性，所以对学校图书的配置情况根本不了解，不知道哪些书是可以利用的，哪些书是需要增加购置的，大多数书都是文学类和历史类，甚至是一些与中小学生年龄极不相符的都市情感类杂志。没有多少学生喜欢的趣味类、科普类和知识类的图书，更没有低年级学生喜欢的连环画等图书。因此学校图书室对学生们没有多大的吸引力。

3、图书室的环境有待改善，留不住人。目前，由于学校经费紧张，农村小学的图书室建设都不达标，没有一间专用的、合格的图书室供老师和学生使用，大多数是随便腾出一间旧房，放上几个书柜就成了图书室，在这里读书既没有安全感，又没有舒服感，条件相当差，很难留住人。

4、图书室的管理制度不严，缺乏专人管理。图书室的工作是繁琐的，辛苦的，但又是有规律的，必须要配备专人管理。目前，农村小学既没有专职的图书管理员，又没有完善的图书管理制度，因此，老师在执行图书室的管理制度时大打折扣，造成了图书室管理上的混乱局面。

二． 安溪六中图书室建设对农村中小学图书室建设带来的启发

1、美化学习环境，突出文化氛围。

为了给学生创造一个良好的学习环境，安溪六中在图书室走道的两旁建立了长达20米的自然淳朴、充满艺术氛围的阅读文化长廊，图书室四面墙上都挂有名人画像、名人格言和

警语、活动式的古诗框。图书室内摆放着干净整齐的书架和两万余册的藏书分门别类地放在书柜中。一间间藏书室、借阅室、教师阅览室、学生阅览室布置的格外给人以清新舒适。良好的环境，极大地增强了广大师生的学习兴趣。师生们只要一有空就会到阅览室，有的教师干脆把阅览室当作备课室。他（她）们深有感触地说：在图书室里备课，不仅可以感到读者之家的温馨，同时也是一种高品味的精神享受。

2、完善管理机制，加强服务功能。

图书室在学校教育教学中能否更好地利用，关键在于管理。为了满足教学的需要，师生们都可在藏书室内任意挑选自己所需用的书刊及参考资料，并在借阅的数量上和时间上都有较宽松的规定。为了配合教师开展教育科研活动，可事先主动弄清科研内容，然后有针对性地帮助教师查找和提供有关文献参考资料。为了节省时间，直接服务教学，学校在各班级中设立小图书柜，将教学常用的工具书、学生课外读物存放到小图书柜，实行师生共同管理，责任到位。这样不仅大大地提高了用书量，还有利于培养和锻炼学生的自我管理的能力。

三、结合安溪六中图书室建设给农村中小学图书室建设提出的几点建议

位于城乡结合处的安溪六中图书室在学校的缓慢建设中日趋完善，安溪六中图书室是农村中小学图书室的学习典范，但在一些具体方面，仍需进一步完善，下面是我关于安溪六中为例的正在一步步发展的各农村中小学图书室建设的建议。

１．利用资源优势，拓宽育人之路。

（1）进行方法介绍。

为了帮助学生学会查找图书，每学期利用课余时间对学生介绍图书室的分类、编目、著录等基本知识，介绍书名目录卡和分类目录卡的用途、常用工具书的种类和查找方法等。

（2）进行阅读指导。

为了对学生进行阅读指导，可定期举办阅读指导讲座。一方面由图书管理员向学生讲授阅读的基本知识和技能提供参考谘询和查阅文献资料等方面的服务，另一方面有各任课教师结合课堂教学进行课外阅读辅导，丰富学生的课外知识。可推荐优秀书目。根据学生不同的年龄层次、知识水平和特长爱好等，有针对性地推荐不同的图书。对低年级学生，着重推荐童话、寓言、神话、民间故事、名人传记、英雄人物事迹以及历史典故等书刊。对高年级学生，着重推荐富有哲理，能够指导学生如何学习、如何创新、如何生活之类的图书。

（3）进行读书活动。

为了使学生的阅读活动丰富多彩，富有成效，可充分利用课外活动时间，把指导学生阅读与各种课外活动的开展有机地结合起来，融知识性、思想性和趣味性为一体，努力激发学生的读书热情。

把读书活动同开展趣味知识竞赛结合起来，开发学生的智力。根据学生好奇性强，肯动脑、思维敏捷等特点，可结合书本知识和课外读物的有关内容，有计划地开展开展“三会”（读书报告会、佳作欣赏会、读书故事会）、“三赛”（朗诵比赛、背诵比赛、读书知识竞赛）、“三评”（优秀读书笔记展评、优秀手抄小报评比、班级读书新星评比）活动，使学校图书室真正在素质教育发挥了应有的功能。开展讨论会和辩论会，开展读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读能力、写作能力、演讲能力、辩论能力；开展由家长共同参与的“亲子阅读”活动，着重培养学生的阅读兴趣。通过这种形式，不仅拓宽了学生的知识

面，还培养了学生的思维能力，锻炼了学生的口头表达能力和鉴别能力。

把读书活动与学生的思想教育结合起来，注重思想品德和日常行为规范的培养。学校可结合每年重大纪念日和活动，制定一些比赛，如“爱我中华”、“颂祖国”等演讲、故事会、绘画书法等，对学生进行生动活泼的爱国主义、集体主义教育，激发学生为振兴中华而读书。把读书活动与开展社会实践活动结合起来。为了开拓学生视野、增长见识、陶冶情操，可经常组织学生到部队、科技室、工厂等地方参观、学习，邀请各负责人当课外辅导员进行辅导，让学生更多地了解社会，了解所改革开放取得的巨大成就，并让学生将所见所闻写出文章，利用宣传窗进行宣传。同时将他（她）们收集的图片、写的文章装订成册，作为成果进行展出，以期激发更多的学生热爱图书，阅读图书。

２、图书室建设和应用的探索

1）、利用电脑技术，加强图书室自动化管理。图书室现代化是以电脑的应用为标志的，它是图书室发展的必然趋势。电脑的应用将使图书室的管理和工作模式产生根本性的变化，它不仅可以迅速准确地记录或删除各种流通资料，建立流通文档，为读者提供快速、准确的书目检索等，还能将大量的图书资料，储存与电脑，刻录成光盘，让教师和学生坐在办公室、教室、阅览室里，随时都能进行阅读。

2）、利用电脑实现网络化管理。

将电脑与社会各图书室联网，建立统一的机读目录资料库、联机编目及互借系统，这样可以使学校图书室和社会各级的图书室相互利用，既解决了室与室之间发展的不平衡，又可为读者提供更全面的服务。

3）、图书室员队伍的加强

书室工作人员均应经过图书室基础知识培训和考核，实现持证上岗。由于图书室工作发展的需要，把一些年富力强的青年教师参与到图书室管理工作中来，改变过去图书室是老弱病残集散地的状况，每个室(室)要配有专职或兼职管理人员，使图书室人员年龄、学历结构趋于合理。

篇3：浅谈农村小学图书室管理

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架, 作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查, 然后进行统计, 把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅, 也就是班上有40名同学, 就向图书室借40本不同的书, 能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读, 要找图书管家进行登记, 按时归还, 不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数, 每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完, 几年下来就是几百本书, 日积月累, 集腋成裘, 那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方, 大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅, 环绕大厅做了一排低于窗户的书架, 把班级没有借阅到的, 故事性强、趣味性强的图书摆满书架, 成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读, 但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”, 及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整, 由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后, 大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书, 科普书、历史书等, 由于文章内容离学生的认知有些差距, 所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”, 每周三邀请低年级学生来“做客”, 每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员, 引导学生了解这些书籍的作用, 对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下, 学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读, 这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论, 或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了, 自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书, 对于一些过于陈旧的、破损较严重的书, 学校里需要及时更换清理, 不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依, 每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书, 根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书, 当然给很低的价位, 不在于卖钱多少, 而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”, 站到书摊前, 负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动, 维持秩序, 注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验, 学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行, 大大减轻了图书管理员身上的重担, 实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”, 伸手即来, 只要你想, 它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书, 班级每月开展读书交流会、讲故事比赛, 学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动, 每学期举行“我爱读书”节, 有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场, 让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员, 赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展, 巩固了学生读书的成果, 丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯!书籍能为学生开启一扇心灵之窗!正如苏霍姆林斯基所说, 一个学校可以什么都没有, 只要有了为学生和教师精神成长的书, 那就是学校。只要有了书, 学生就有了阳光, 有了成长的空间。开放式图书管理的尝试, 使浓浓的书香飘满校园, 使学校成为师生阅读的乐园。

摘要：《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》中明确提出当前中小学校图书馆 (室) 的基本任务, 即贯彻党和国家的教育方针, 采集各类文献信息, 为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读, 开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料, 利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。

篇4：如何建设农村中小学的图书室

首先、我们要认真选取中小学生所需的要图书。

常言道：多读书、读好书。什么样的书才称得上好书，什么样的书才是中小学学生所喜欢同时对学生有帮助的图书。这是建设新图书室，整理图书室所需要处理的第一件事情。许多学校是找一些图书出版公司、文化公司拿出一个目录由领导指定某某公司的方案而定下来啦。这样做的确省时少事，但同时也造就了以后无人读书的一个空空图书室。我们如何选取中小学的图书呢？

第一、学生需要许多辅助资料来帮助学生理解、加深、回味课本的知识。因此我们选取图书的第一步应由各科任老师上交所需的辅助阅读图书列表，再加一整理、筛选和归类确定所必需的图书。只要认真做了这一步工作的学校就不愁学生不进图书馆。

第二、普通中学生有许多好奇的心理, 对未知世界充满疑问，在采购图书时应适当选取这方面对学生有正面教育意义的图书。

第三、不能放弃传统、不能丢掉祖宗。我们可以参考传统中小学图书吸取其中的精华，精挑细选，有的放矢。

第四、所选图书要注重社会的发展、适当的跟上流行势头，不能全用老眼光去看待新生事物。我们可以借助网络文化来查到一定的流行元素，然后沿此方向去采购部份图书。

第五、结合不同的学校选出各自的特长图书，如来凤中学体育是该校的一个传统项目。在采购图书时应适当的注重体育类书的数量与种类。

只要从以上五个方面下功夫认真选购图书，学校图书室才会招来采花蜜的“小蜜蜂”们。

其次、认真选择图书室所在的位置和图书管理员。一般来说图书室的地理位置选取要遵循就近学生的原则，比如学生能够利用下课的10分钟进行借还书。较小的学校可以选取在教学楼内，较大学校可以选取在其它功能室的附近,这样方便管理。对于图书管理员的选取学校应放开眼光，认真思考合适的人选。如果有专业对口的最好，没有专业的图书管理老师，学校应根据教师的敬业精神来选取，而不是随便找一位上课效果不好的老师来管理。许多学校认为图书管理老师人人都可以来担任，随便选取一些快退休、有教学事故、文凭不够的老师，还有一些学校选取临时工来管理图书。这样的做法对于图书的管理是有害的。从一定程度上来说管理图书与上课一样都需要的是敬业和奉献，如果用思想上有问题，精神上不敬业的老师来管理。他们不会认为管理图书是一件高尚的工作。如果他们只是等到退休就离开那么他们就会“做一天和尚撞一天的钟”。正确的做法是选取对该项工作有兴趣，有爱好的教师来担任。并定期让这些教师参与培训，参与校方管理，同时对这些教师进行考核根据工作开展的情况进行奖惩。只有这样让图书管理老师重视了自己工作的重要性才能认真有效的开展图书的借阅工作。

再次、利用现代化的管理方式对图书进行高效借阅管理。新书上架之前有许多工作要做，21世纪的学校如果还要利用手工输写、人工检索进行借阅登记的话会让人笑掉大牙。对于中小学读者我们不应把他们都想成是君子，我们要做好防小人的方法。如果是学生自主选取图书的图书馆首先应在每一本书里加好金属线，然后才做编码录入工作。如果学校资金不足可以采用打印目录让学生在服务台报号等待的方式。做好基本的防盗工作之后学校应决定所需要的图书管理软件，然后按软件里所涉及的相关内容对图书做好编录工作。一般来说图书的录入上要包括：书编号、作者、内容简介、作者简介、出版社、出版地、出版日期、ISSN编号、版次等相关信息。图书编号应按照类别进行编排，这样方便数据的输入和以后的查找工作。对于正版的图书管理软件在市面上的价格不菲，如果是网络版价格会更高。一般学校可以采用单机版，最简单的方式是用excel 中的宏进行编写，用三张表来保存基本的数据，其中一张是图书信息，一张是学生和教师的相关信息，一张是借还流水帐信息。再利用窗体将三张表的信息进行查找、写入等相关工作即可以完成一个普通的借阅图书的工作。为了提高借阅的速度可以为每一位学生办理借阅证件，里边用条形码标记学生的借阅号。为每一本书贴上条形码，再利用扫描枪来录入条码完成学生的借阅登记。下面我们看下学生的借书流程图：

以上这种借阅方式在较小的学校只需要一个老师管理即可以完成任务，如果学校较大须要两至三名老师管理，其中需要两名老师为学生找书，一名老师为学生做登记信息用。对于较大的学校可以让学生自己到书架上查找图书，决定所需的图书。这样可以让学生对图书有一个更加直观的了解，所贴出来的目录信息不能完全说这些图书的内容。如果学校有校园网可以将图书目录和图书简介公布到校园网上让学生从网上找到图书的信息再到图书室借阅。这样既有效的维持了图书馆的秩序也提高了图书借阅率。

最后、学校应对图书室加强后期的管理，确保图书借阅率。许多学校为了应付上级检查，为了拿到某一块牌子时所需的硬条件上拥有了图书馆。但学校一旦过关，便无人问津图书室。试问在前期花了大量的人力、财力才建设起的图书馆还有何作用呢？

为了让图书室长期对学生开放，方便教师、学生借阅工作我们还需要做好如下几个方面的工作。

1. 领导高度重示。学校应设置分管领导，长期对图书室工作例行检查。

在每学年都应下达新的任务，要求新的标准。

2. 对图书管理员做好绩效奖惩方面的工作。管理员的工作较为枯燥，有部份人员长期工作会有情绪。学校应根据其借阅记录、管理水平做好绩效考核。真正做到多劳多得，少劳少得的分配方案。特殊情况下校长可找其谈话，直接安排其工作方向。

3. 学校团委、学生会应在每一学年设置与读书有关的活动。如读书月活动，优秀写作评比，优秀小报等许多健康有利于学生对图书馆使用的活动。让同学们和图书室紧紧的联系在一起，让图书室为学生们提供一个知识的海洋。

4. 为图书室增加新的血液。随时间的变化许多书会变“老”，许多“年轻”的新书等着进入，学校每年应考虑一定的经费购置新书。让图书室跟上社会的进步。

篇5：别让农村小学图书室成为摆设

--论图书室对语文素质的促进作用 青湖中心小学吴青凤

*** 摘要：小学图书室的设置，已被列人普及九年义务教育工作不可缺少的一个重要条件。事实上，许多小学已经达到了每校有图书室一个和平均每位学生有藏书5本以上的要求，从而为学生课外读书活动的开展、促进语文素质的培养创造了有利的条件。然而，不少小学中的图书室极少开放的有之，乃至完全没有开放过的也有之。这可以说是一种资源的浪费 关键词：农村图书室语文素质促进作用

一、农村图书室研究背景

当今社会是一个信息社会，而阅读是获取信息的一个重要途径。对于小学生而言，学校图书室是他们进行阅读的重要场所和平台，是学校教学的“第二课堂”，是教师备课进修的“充电器”。但当前农村小学图书室存在硬件设施、管理制度等方面的诸多问题，使得图书馆对于不少学生的学习处于一种需求不热、甚至被遗忘的地位，图书室的利用率并不尽如人意，甚至存在“空壳”现象。因此，对于农村小学图书室现状的调查研究，对于有的放矢的改善当前村小图书室目前存在的问题，激发学生的学习兴趣，增加图书室的利用率具有重要的意义。

然而在当前中小学大力提倡素质教育的改革浪潮中，发挥图书室的作用再也不容忽视了。针对当前农村小学图书馆利用存在的“空壳”现象，以本镇几所小学为样本，调查了农村图书室的利用现状，其结果表明，农村小学图书馆存在投入少、教师观念陈旧、管理不规范，图书室开发率低等方面的问题。在此基础上，提出了几条提高农村图书室利用率的建议，旨在为改善农村图书室对于语文素质的促进作用。

二、农村图书室存在的问题及原因

1、图书室经费投入少

目前乡村小学图书室建设由于经费投人少，购书数量不足，学校的藏书种类少，图书数量有限且内容陈旧，破损严重。据笔者调查，在大部分农村小学中教师的办公经费都难以满足，资金严重不足、设备简陋，面对这些现实，学校要自筹经费来丰富图书室就成了纸上谈兵，可望而不可即的事情。从而导致农村小学的学生课外阅读书籍严重匾乏。

2.教师观念陈旧

虽然提倡素质教育以多时了，但目前农村学校师生的注意力仍主要是在升学率和考试分数上，老师留给学生自由活动的时间过少，学生根本没有时间到图书室借书看。没有真正体现素质教育，还是一直存留在应试教育的阴影中。把图书室看成简单的摆设，可有可无。很多村小图书室的建立仅仅是为了应付上级检查与文化评估和达标。没有好好的利用和发挥图书室的功效。此外，由于农村小学教师工作调动比较频繁，加之图书管理工作没有得到学校领导的重视，很多图书管理员在工作调动时没有作图书管理手续交接，导致图书损坏、遗失等责任不明。

3.图书管理不规范，图书室开放率低

因为图书室管理工作得不到学校领导的足够重视，所以很多农村小学没有专职的图书管理员，从笔者调查的以上几所村小中，没有一所小学有专职的图书管理员。其中，中心小学的图书管理员是由各班的班主任轮流值班，利用下课的时间偶尔开放。其它的几所村小，图书管理员是由退休的老教师在那里看守，大部分时间是大门紧闭。有一所村小连兼职的图书管理员都没有。图书室一直在那里睡大觉。这就导致图书室有书无人管的局面。书籍杂地堆放，长期无人问津，就难免有破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况，由于书刊管理和借阅手续不规范，导致书刊借阅工作出现被动。有时藏书找不到，有时借出收不回。为避免这些麻烦的和损失，不少学校干脆长期关闭图书室门，开放率极低。

三、提高图书室利用率以及对语文的促进作用

（一）加强管理，落到实处

1、加强领导，改变观念。

学校对图书室要有近期和长远发展规划，有检查、有评价、有总结，有学校领导分管，并在经费上予以保证;应根据管理需要设置合理的职称岗位，挑选一名得力的、有责任心的和爱看书的教师担任图书管理员。学校领导利用空余时间多组织全体教师进行集体阅读，集体交流，尽情享受阅读的乐趣。言传身教，学生自然会慢慢的爱上阅读，饱览群书，尽情地徜徉在书的海洋里。

2、健全制度，落到实处。

建立健全学校图书室各项管理制度和岗位职责，如:《管理人员岗位职责》、《书刊的外借制度》、《图书遗失、污损赔偿制度》、《图书、清点、剔旧和处理方法》等，对各种制度应严格执行。做好每天学生借阅书刊的登记，以便每星期或每月对学生的借阅书刊的内容进行统计。学 1.建章立制，依章办事是规范村校图书室管理的根本。应制订出切实可行的图书管理办法，借还登记造册，损坏修补赔偿办法等。规章制度越详细越好，并要坚决依章执行，才能减少图书损坏，堵住图书流失的漏洞。

3、.清理图书，知根知底，分类造册是发挥图书室功能的前提。

要知道自己管理的图书有多少，了解各类书籍的大概内容，理出图书目录。我造册多份图书目录，交学校一份，备交接班用图书室一份，借阅登记用，各班一份，让学生们在借书时一目了然。同时，作为一名图书室管理员要对室内存书的内容有个大致了解，能为学生借书提供指导。

4、设立班级专管员是提高室内存书流通的有效途径。

设立班级图书专管员，各班学生把要借(还)的图书通过专管员集中起来，统一到图书室办理借(还)手续，这样既有效地避免了借还图书时人员拥挤和混乱，又大大地减轻了老师的劳累。只要做好上岗培训，让班级管理员了解填写借还登记、找书还书、整理书柜等流程，就可让他们到图书室轮流值班。校可根据学生的阅读倾向和阅读需求来进行采购图书。

（二）优化阅读环境，吸引读者

小学图书室的环境优化还包括了图书室内外的装饰。图书室外墙上可以制作一个宣传窗，主要用于新书的介绍、优秀书刊的推荐等，用颜色把文字、图画精心设计一番，激发学生的兴趣，吸引他们走进图书室。图示室室内自然采光及辅助照明，自然通风;书架符合小学生的高度，书架上书的摆放应根据孩子年龄的要求，如低年级的绘本及一些拼音读物可以放置在书架的底层，以便低年级小学生选择和阅读。小学图书室室内整洁优美、轻松和谐、要有少年儿童的生活气息，符合小学生的年龄特点和心理特征。让小学生们在愉悦中选择自己的读物和阅读。5.开展活动，激发学生阅读兴趣。开展各种读书知识竞赛活动，有利于培养学生阅读图书的兴趣。在教师节和国庆节来临之际，我举办了“国名及教师名称知多少”比赛活动，同学们积极参加，取得较好效果:增强学生的求知欲，创造浓厚的自学氛围。

（三）了解学语文科教学情况

学校花大量人力物力，创办图书室，如果图书室里的书长期封存，导致让学生无课外书读，实在是一种严重的资源浪费。尽善尽美地利用图书室为学生服务，这也是进行素质教育的一个重要方面，只要努力工作，敢于吃苦，不怕累，认真总结经验，就能使学校图书室发挥应有的作用。要多与老师及学生交谈，了解各年级各学科教学情况，及时为学生提供对学习有帮助的书刊，如四年级上《三味书屋》时，我向四年级学生推荐《鲁迅的故事》、《中国现代文化名人》。五年级上《鲸》、《蛇与庄稼》、《珍珠鸟》时，我向他们推荐《人与生物圈》、《动物土国》等介绍自然知识的书，这样拓宽了学生的知识面，又提高了教学效益。

《语文教学大纲》要求，小学语文“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”。如何培养良好的阅读习惯，正如叶圣陶先生指出的:“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这就是说，反复的实践是养成良好习惯的最根本的保证。那么，最有利于学生进行实践的场所在哪儿?是语文课堂教学?不错，语文课堂教学确实为学生提供了阅践的机会，但由于时间和课本内容跳限制，学生的阅读面是有限的。为了补充课内的不足，图书室应成为学生最佳的阅读实践的场所。当然，为了让学生养成爱读书、多读书的好习惯，小学图书室除了要定时开放外，教师还要经常向学生介绍古今中外爱读书的典范，启发教育学生主动读书。这样，学生才会在自觉的反复的读书实践中，养成良好的阅读习惯，提高语文阅读水平。

发挥图书室的作用，扩大阅读领域，有利于拓宽学生的知识面。首先，就小学图书室中的藏书量看，一个学校图书室藏书的总数多达上万册，少的也有一千多册;其次，就图书的分类看，有数学的、语文的、历史的、天文的、地理的„„单就与文科相关的来看，有小说、诗歌、散文、童话、寓言等等，再加上内容丰富，具有“小百科”之称的各类报刊。还有，因为教材的可变性小，最新的信息不可能随时采纳进来，而课外阅读却能弥补课内阅读内容的不及时性。由于图书室中包蕴了丰富的新鲜的知识，因此为学生认识世界，拓宽知识面提供了极好的环境。

我国正处于改革开放的新时期，要求培养“德、智、体、美、劳全面发展”的人才，其中“美”的方面，就包含着培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、体现美、创造美的能力，这是学校教学要完成的任务。由于学生的课外阅读，是课内教学的延续，因此，它有利于学生审美能力的不断完善、发展。首先，学生阅读图书时，那些生动优美的描写最先吸引了他们，在他们感受美的同时，也进行了美的鉴赏，从而体会到中华语言艺术的美。其次，图书中所塑造的伟大形象和动人的情节或优美景色，会给学生留下美好的印象，受到美的熏陶。这些，都为体现美和创造美打下了基础，促进了审美能力的整体形成。

总之，开放小学图书室，让学生读到更多的好书，对促进语文素质的提高，是大有帮助的。应该引起小学教育工作者的重视，并认真抓好。琅琅的读书声，浓郁的书卷气息，一双双求知若渴的眼睛，一张张安宁恬静的面庞„„这种令人欣喜的景象，希望不久能洒遍每一个偏远的村小。参考文献

篇6：农村民办中小学图书馆

我国民办教育经过了“观望阶段，认可阶段，和鼓励阶段”三个阶段的发展，到2010年底，基本形成以政府办学为主，社会各界共同参与的办学体制及公立学校和民办学校共同发展的格局。【关于我国二十年民办教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】特别是2003年《中华人民共和国民办教育促进法》实施以来，使这种有着悠久历史渊源的教育现象再次腾飞起来。以河南省为例，2006年全省共有民办普通中小学1031所，其中县及县级以下的民办普通中小学896所，占民办中小学总数的86.9%，民办中小学在校学生共77万人，其中在县及县级以下民办中小学就读的共67.1万人，占87.14%。中国教育报，汪明，2008年10月20日第002版，农村民办中小学要靠特色求发展。这不仅得益于国家政策的鼓励，还因为教育的需求刺激了民办教育的发展。河南省是农业大省，有六千多万农村人口，伴随着打工热的大潮，每年有近两千三百万农民工离开家乡进城打工，而造成大量的留守儿童。他们把儿女良好的教育寄托于管理比较严的民办学校。但民办学校多是全封闭的寄宿式学校，学生住校时间长，父母长期不在身边，如果整天一味的学习导致他们心里空虚，对学习失去兴趣，因沉迷于网络游戏，外出上网，打群架等事件屡见不鲜。民办教育学校面临一项重要任务，就是急需培养学生的课外活动兴趣，而图书馆作为学校教育的第二课堂急需发挥其作用。笔者以开封市五县为例，共有民办学校【】所，在校生有【】个，他们是祖国未来建设的重要组成部分，培养他们的思想品德，科学文化知识是民办中小学图书馆肩负的重要责任。但是民办学校的图书馆建设的现状却令人担忧。本文用访谈的为主要研究方法，适当辅以问卷法来发现民办中小学的现状。[修改] 现状：1图书馆基本没有建设2.即使有图书馆扭曲了图书馆原有的作用“书店”当图书馆的怪现象。3图书馆的官员素质不高，4.学生使用图书馆的次数不高。【需要调查数据】

存在问题的原因：1民办学校的营利性，虽然“不以营利为目的”是我国教育法包括民办教育政策中明文规定的政策，但据全国人大教科文卫委员会的一项调查表明，只有10%投资办教育的机构或个人是出于公益性的目的，90%的要有营利回报。【关于我国二十年民办教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】民办学校的营利性导致了资金投入不足。上述学校中的“书店”就是利益的驱使而产生的一种怪现象。2教育部门监管不力。(1)从上到下教育政府部门的意识不强，认为图书馆的作用不大，可有可无，图书馆的工作谁干都可以。导致中小学的图书馆馆员的素质较低，有的是学校的闲散人员或老师兼任，甚至是由什么领导的家属担任。教育部门本身就不是图书馆专业人员，对图书馆的建设无法指导。(2)虽然我省在《中小学图书馆规程》制定后，2005年河南省制定了《中小学图书馆示范性评估细则》但评估工作只能走形式，没有落到实处。评估缺乏统一的标准和规范，缺乏强制性，就造成了发展的随意性和不规范性。【严白华，对中小学示范图书馆评估思考,图书馆工作与研究】(3)我国对民办中小学图书馆建设的经验较少，可借鉴的理论较少，笔者以“民办中小学图书馆建设”为关键词，在CNKI数据库中检索到的相关文献聊聊无几，以“农村中小学图书馆”有16511篇，而“高校图书馆”就178615篇。也许有人认为农村中小学图书馆就包括民办图书馆殊不知民办学校与公立学校有本质的区别。（补充）3应试教育的影响根深蒂固，教师，家长的意识不高。由于长期以来以分数的高低来评判一个学生的好坏，评价一个老师的教学水平，他们认为去图书馆看的书会会耽误时间，会影响学习。虽然我国实行了新课改但在学校却是换汤不换药，为了提高成绩老师们会帮学生总结出题规律，常考试题来提高学生成绩，而不是让学生自己去学习，学生从而丧失了课外阅读的机会。他们会把学生看的课外书一刀切的收起来。这无疑就是剥夺了学生去图书馆的权利，导致图书馆的利用率。家长的意识不高，也就不会把图书馆的建设当作到孩子择校的标准，无形中从容了民办学校对图书馆建设不重视。

篇7：农村小学图书馆应用的实践和思考

[摘要] 在当今的农村小学，图书管理员努力学习图书管理方面的专业知识，提高其管理水平和质量;提高图书的流通量，让尽可能多的人受益;开展有特色的读书活动。在工作中出现的问题。在工作中的一些思考。

[关键词]应用 实践 思考

今年已经是第13个世界阅读日了。世界阅读日也称“世界图书与版权日”，希望藉着这个重要的日子，向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作，以及宣扬跟阅读关系密切的版权意识。这个日子也是为了纪念大文豪莎士比亚而设的。现代社会，人们的生活节奏大大地加快了。作为时代的一分子，我们该如何踏上这一节拍，使自己不被淘汰呢？我想最有效的一种方法就是使自己成为一个“眼观八方，耳听六路”的齐天大圣式的人物。事实上，我们是无法成为那种人的，但是，我们至少应该要与之靠近。如何靠近呢？只有给自己增加能量了，能源在哪里？就在书本里！许多的实践和事实证明：有益的阅读可以使人们的心灵得到净化，情操得到陶冶，精神得到升华。那么不会阅读的的人，将会像一条枯竭的小河，失去生命力和前进的动力。孩子是祖国的未来，这一点众人皆知，但是往往老师在学校里抓学生成绩的时候，忘记了给他们提供课外阅读的机会；家长们在花钱让孩子学这学那的同时，忽略了给他们添几册新书；亲戚朋友们在绞尽脑汁送昂贵的生日礼物的时候，却从来不会想到送一套新书。致使孩子们的阅读意识越来越淡，甚至有的孩子除了读教科书，就不读其它书...了。于是我们国家的人均阅读量在下降，孩子们乖乖地做在了电视机前，背变弯了，眼睛店的生意火了起来。有的孩子三五成群地走进了网吧，花了父母的辛苦钱不说，还逃了课，毁了前程。针对此种情况，我认为学校的图书馆责任重大。自从进入数字图书馆的建设以后，各个学校都花了不少少的人力，物力，财力。一方面加强图书馆的建设和管理，重要的一方面是使书架上的书“活”了起来。小朋友们的阅读时间被重新争取过来了，校园里的书香味儿更加浓了。为了让更多的好书与小读者，大读者见面，我们学校做了如下的探讨。

一。在工作中出现的问题。

1、分学生的阅读兴趣不大。由于一些原因，有的学生的阅读课外书的兴趣还是不怎么大，他们往往借了书，懒惰看，一直藏在书包里，老师要求他拿出来，他才不情愿地看几页。根据班主任的统计，这种学生在班级里可能占三到四成。他们在家里也极少涉略课外书。

2、阅读范围狭窄。有一些学生，他们爱看课外书，可是不喜欢看《水浒》、《西游记》等的名著，只喜欢看那些搞笑的，如《天眼》、《虹猫蓝兔》之类的书。班级中的学生喜欢看的书范围也很小，一般的多数是《童话故事》、《脑筋急转弯》等，其它的如：《唐诗三百首》等，学生基本上不读，难得有几个学生爱读。

3、自主阅读的氛围还没有完全形成。上次，我问了几个班级的学生：“你们在学校或是在家里，空闲的时候，最喜欢做什么？”多数的学生的回答仍然是看电视，打电脑，玩，只有几个成绩比较好的学生回答，喜欢一个人静静地看书。

4、三天打鱼，两天晒网的现象还存在。...我们学校有几个班里的学生，在班主任老师的带领下，已经把课外阅读当成了一件每天必做的事，他们要么在早自修的时候，让学生阅读15分钟，要么在午间的时候，让学生尽情地畅游书海，要么把课外阅读作为作业来布臵。特别是几个低中年级的班主任，他们每天都让学生回家读两到三个故事或者两到三篇作文，定期统计，并且评比。还有几个班的学生，他们平时很少看课外书，或者，一周难得看一次。这是不足的。

5、图书破损和缺少的现象时有发生。我们学校有42个班级，1860名学生，到学期结束还书的时候，我发现有的新书变得很脏，很旧了，有的质量稍微差一点的书已经掉页了，有些书的条码和书标不见了，还有的书里面被学生作了记号。有好几个班级的图书都缺了，班主任说已经无从查找。

二、提高图书的流通量，让尽可能多的人受益。1.由点及面，带动全体学生。

学校是由独立又互相联系的各个班级组成的，而每一个学生又是组成班级的重要一分子。图书室的管理人员要与任课老师和班主任合作，在建设书香校园的有利大环境下，让每个孩子明白阅读的重要性，爱上书本，爱上读书。我们学校的班主任在班级里不但建立了班级阅读角，还在教师的特定位臵上开辟了许多的特色栏目。如“小荷已露尖尖角”专门刊登学生的优秀作文和读后感。这一片小小的地方，让小朋友们找到了施展才华的舞台，获得了成功阅读的喜悦。在低年级教室里，班主任们在墙上设臵了特别的项目，如：“我的阅读记录袋”，“阅读爬行榜”，“今天你读了吗？”“童话故事续编”等等。在中、...高年级的教室里，有“名著有约”，“读后感专栏”，“儿童小说创作”等等。这些都深深地吸引了小读者，在全班学生中间形成了“阅读中的你追我赶的良好势头”。很明显，课间，学生们追逐打闹的少了，文明安静多了。只要他们有空，有比较多的人会到图书角那里报到。《安徒生童话》、《格林童话》、《寓言》……这些书变旧了，但是它们肯定在笑。爱书的孩子不仅在学校里看课外书，而且在家里也看起了书，有些对孩子学习重视的家长也和孩子一起捧起了书本，希望亲子阅读能够成为现代家庭的重要休闲方式之一。对于这个，我作了一个小小的假设，周一到周五，如果学生能够在完成作业以后，可以看30分钟课外书，这5天他们可以看150分钟的书，加上双休2天，每天看1小时。那么，一周的阅读时间还是比较可观的。在这270分钟里，2年级的小朋友至少可以读几十个故事或十几首古诗，6年级的学生可以读完一本学生版的名著。如果长期坚持下去，肯定会对学生有良好的效果。

2.让家长也受益。

我们学校是一所家长学校，能够取得家长的配合，对于学校来说是一件十分好的事情。在响应书香校园建设的口号时，我们自然地想到了家长。在我们学校举办的读书节上，我们规定让学生的父母和孩子一起读完一本书，并且通过书面联系和打电话的方式进行调查。结果是令人比较满意的。大多数的家长朋友对学校的这种做法是完全认同的，甚至建议这样的活动要多搞。家长们普遍认为，现代社会的人们工作压力大了，和孩子接触的时间少了，两代人的带够似乎在加深。...而在亲子阅读的过程中，父母和孩子同看一本书，同论一个问题，同说一种感想。如果能够坚持下去可以大大地缩短和孩子之间的距离。阅读不但可以增长知识，开阔眼界，还可以调理感情，真是一举双得。针对这写反馈结果，我们又依据实际，制定了亲子阅读的一些规定和实施建议。1）由班主任根据学生的实际定期向家长推荐一本书。如：《安徒生童话》、《告诉孩子你真棒》等，并且联系图书管理员向学校的图书室借阅。2）阅读时间依据所借书本的内容多少而定，内容浅显的出借时间约为2周，内容较多的书,如少儿版的《西游记》、《红楼梦》、《卡尔威特的教育》等，借阅时间可以推迟到一个月。但是如果你看的时间特别长的，则要上交读后感，以后可以参加学校或其它地方的比赛。3）俗话说：“好记性不如烂笔头！”读书也一样，有的书中有很多的精华词句或者深刻道理，看的时间长了，会遗忘。所以，我们要求学生准备一本“采蜜本”，把自己在看书过程中发现的妙言警句和好词好句，甚至图片记录下来，（借助数码相机）既可以为自己的写作提供好的素材，又可以从小养成好的读书习惯。学校对于优秀的采蜜本给予适当的奖励。家长定期填写子女阅读反馈表。对于支持学生阅读的家长，我们也将在下期的读书节上进行表彰。4）坚持就是胜利。阅读也一样，只要我们努力去做了，相信一定会有收获。这个收获也许不是近期的，但是我们要对它有信心。3．向我们学校的下属小学，和其它地方开放。

庄安小学是一所村里的完小。全校有一百多名名学生，可是图书却只有近百册，远远不能满足学生的需求。为此，我们特意和该校的负责...人联系，为他们学校特制了几张借书证，让负责人定期地派人来我校借书，并且做到经常更换，让他们那里的学生也可以接触到更多的新书，好书，让架子上的闲臵书本找到了主人。他们那里的老师欣喜地发现：孩子们的视野开阔了，笔下有词可写了，学生们学习的兴趣也高涨起来了。庄安的村委也到我校借过600册书，在信息爆炸的年代，农民们也纷纷捧起了书本，用他们充实着自己的头脑，这也是我们非常希望看到的。

三、开展有特色的读书活动。

力求读书活动形式的多样性。活动是学生感兴趣的，在活动中学生们可以尽情地在浩瀚的书海里遨游，他们的阅读细胞被激活，他们的写作灵感也随之而来。在我们学校的读书节和平时的读书活动中，形式是比较多样的。1）召开“读书，和智慧对话”主题队会。通过这样的活动，学生们都了解到，读书和思考是分不开的，读书的作用是无尽的。2）妙趣横生的讲故事比赛，在这些故事中，多数是学生用自己稚嫩的小手写出来的。他们用真挚的语言讲了自己和书之间发生的许多故事。如：二年级的张妍婷同学，她就讲了自己因为看书而把水壶里的书烧干的事。确实，她也书班级里的小书虫，只要有空，就会从书包里拿出自己钟爱的课外书，津津有味地看。她的成绩优异，见识广，还是班级的“故事王”。王伟涛，徐定舟，沈菲菲得到了冠军。3）好书推荐也是我们活动的一个重要内容，每位学生向班里的小朋友推荐一本好书，并且写出推荐的理由，班主任再从中挑选出3位参加全校的评比活动。学校把评比的结果予与展示，再通过班主任...向学生公布，并要求阅读。通过这项活动，学生们找到了更多的适合自己的书籍。4）“我的读书体会”或者“名著读后感”征文比赛，也是其中的一个重要组成部分，由于学生们平时看的书还是比较多的，因此，在征文的评选活动中，学生的习作优秀作品很多，我们还将它们装订成册，便于保存和利用。5）“好书像美玉”黑板报评比是读书活动中的一个亮点，各个班的学生都出了高质量的黑板报，得到评比小组和校领导的肯定。65）开设“多思年华伴好书”图书交流会。在交流会上，学生们都从家里拿来书和小朋友调换，拿一本书，就可以看四十几本书，学生们受益不小。76）开展“画一画，演一演”比赛活动。在活动中，学生纷纷把古诗中或故事中的意境和内容表现、表演出来。提高了学生的绘画和想象、表演能力，可谓一举多得。8）开展文学创作，深化读书活动。王店是清代学者朱彝尊的故乡，而我们学校的校本课程《鸳鸯湖棹歌》就是从他的著作里选出来的诗歌。我们学校的学生除了会吟诵《鸳鸯湖棹歌》里的许多诗歌以外，还

四、在工作中的一些思考。

要营造书香校园，我们做的工作好有很多。遇到的问题也会层出不穷。在今后，我们还将会继续把我们学校的读书节办好。我想不但要办好读书节，我们还可以举办唐诗、宋词的朗诵、唱读会；故事擂台赛；童话表演赛；亲子的阅读展示会等等。地点可以不仅是学校，还可以把我们的活动向社会作宣传，带动全社会的人都来读书。另外学校还应该在阅读氛围的营造上下点工夫。如：挂几条有关读书的横...幅，在走廊里设几个流动的小书架，让书成为学生触手可及的东西。让学生读书，老师要做榜样，教师平时空的时候，可以和学生一起静静地看看书，多交流，多分享！

篇8：农村中小学图书室

一、学校领导重视, 完善各种制度

在现阶段的“普图”建设中, 学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓, 将此工作列入学校议程, 由校长亲自负责, 教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调, 要求全校老师都要积极支持此项工作, 并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等, 使工作有规则可依, 图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作, 向广大师生推荐介绍好书、新书, 在提高工作效率上做文章、下工夫, 把图书室工作物化, 设计登记簿, 借此加强管理, 更好地服务师生和教学。

图书的管理只是途径, 图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用, 开学初根据图书室的具体情况, 进行整理、清理, 补发各班的借书证, 对上学期末新购图书进行分类、整理, 贴上书签, 上好架, 并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育, 完善了借阅图书制度, 尽量延长图书借阅时间, 尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书, 甚至周六活动都为师生开放借阅, 并尽量将好书、新书推荐给广大师生, 这样不仅使他们获得了知识, 提高了能力, 还陶冶了情操, 造就了品格修养和意志, 充分发挥了图书的传知育人作用。

二、安排专职人员, 确保工作条件

在现阶段的“普图”建设中, 应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作, 停止该教师的其他一切工作, 确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训, 培养和提高工作管理能力、业务素质, 能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订, 盖上管藏章, 有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展, 图书管理日趋规范化、合理化、科学化, 越来越现代化。针对这种情况, 在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习, 经常加强图书科学管理的知识, 科学分类的知识, 潜心研究图书管理的方法, 使自己掌握一定的理论知识, 并用于实际的图书管理工作中, 使图书管理工作逐渐得到完善。

三、学校加大投入, 大幅度增加图书数量、提高图书质量

图书室建设可以说都是从无到有的过程, 但在现阶段的“普图”建设中, 各学校都会投入大笔资金, 打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室, 积极订阅各种教育报刊, 及时了解教育政策和信息, 丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费, 并按要求用于学校专项图书室建设。

此外, 县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料, 保存和筹集电子图书材料, 开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。

四、提高图书管理员服务意识, 提倡人文化管理

为了能让学生看到自己喜爱的图书, 应成立图书管理员组织, 并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放, 尽量延长图书借阅时间, 尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书, 从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上, 甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生, 尽管工作量大、任务重, 但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨, 每项工作都要做到“严、细、实”, 使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。

参考文献

[1]吴慰慈, 董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社, 2008.

[2]徐引箎, 霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社, 1999.

[3]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海科学技术文献出版社, 1998.