“对话雷夫”征文

“对话雷夫”征文（通用5篇）

篇1：“对话雷夫”征文

“对话雷夫”学习体会

况明霞

当天的演讲，我们虽然没有与雷夫近距离接触，但聆听这位美国老师精彩而朴实的演讲，都为发生在“56号教室”的故事而感动。他，二十五年来一直坚守在第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成热爱学习的天使，他先后获得美国“国家艺术奖章”、“全美最佳教师奖”、英国女王大不列颠帝国勋章等，他被誉为美国最有趣、最有影响力的教师，他就是美国著名教师——雷夫·艾斯奎斯。

雷夫，感觉为人亲和、语言极具幽默感，不像其他教育家那样长篇阔论阐述各种各样的教育理论，他会用自己生动的教育实例告诉我们教育的真谛，他讲述的每一个教育细节都会让我有所感悟、对我有所触动，为我今后的教学工作指引方向。

雷夫先生的成功之处，是善于把自己喜欢的兴趣融入到自己的教学工作中来，让孩子们也感受到其中的乐趣并激发孩子们的潜能，培养出孩子们可贵的品质（如学会与人交往，如培养学生的耐心、自信心、坚持力）。雷夫先生是一名普通教师，他也像广大的教师一样要教孩子们普通的课程；但他又是一名独特的、兴趣爱好广泛的、敢为人先的、富有创新精神的教师。他热爱棒球运动，喜欢摇滚乐，喜欢莎士比亚作品。他善于利用时间，善于点燃孩子们的热情，把自己的兴趣爱好融入到学生的学习中来，使孩子们感受到艺术的美，进而参与其中一起创造艺术的美。雷夫先生并不强迫孩子们都要来学习他另设的这些课程，只是课余时间，提供条件，学生想参加的就参加。很多学生开始也并不想参加，可是看到同学们玩得乐此不疲，渐渐地，吸引了更多的学生参与进来。雷夫先生一针见血指出我们的教育误区：我们总是糟糕地试图控制这些孩子们，想纠正孩子们所谓的不良行为。雷夫先生还告诫我们，不能误导孩子们，不能因为奖赏而去做一件事，这样老师事先就把孩子带到一个陷阱里去了。

我想身为一名教育工作者，从雷夫老师身上我们学到了很多，我们知道，教育蕴含着无限可能。这位令人敬佩的美国教师，用超凡的勤奋和卓越的教育才能，解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。雷夫老师让我们更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放

弃和倾其精力的奉献。我们会用我们的实际工作来践行自己对这次报告会的收获和理解！

篇2：“对话雷夫”征文

东川路小学梁春江 二十五年来一直坚守在第56号教室，创造了轰动美国的教育奇迹，他把一批批被称为“小魔鬼”的孩子，塑造成热爱学习的天使，他先后获得美国“国家艺术奖章”、“全美最佳教师奖”、英国女王大不列颠帝国勋章等，他被誉为美国最有趣、最有影响力的教师，他就是美国著名教师——雷夫·艾斯奎斯。

和很多热爱雷夫·艾斯奎斯的老师一样，我把这位美国老师视为偶像，不是崇拜他取得的荣誉，不是崇拜他的策略，我欣赏他在众多前来取经的中国同行面前的坦诚：“我不是超人，我也时常犯错„„我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。”佩服他合影时，为了能够与孩子平视，身材高大魁梧的他，总是那么自然地、毫不做作地单膝跪下，把自己放到与孩子等高的位置！我想是雷夫的真诚感动了上帝，让他终获成功！我愿学雷夫，用我的真诚来点燃我们的上帝——学生成长的激情！

一、做一个真诚的老师。我们从事的职业是神圣的，但不是万能的。像雷夫那样生活在被自己的实践证明的真理中而不是“遥不可及”的教育神话里，才能让我们不浮躁、不跟风，实实在在、真正从学生的长远发展出发来设计我们今天的“导学案”！有句话叫做：“想要学生成为站直了的人，教师就不能弯下腰教书。”我们对自己的职业要足够真诚，能抵制住某些功利之心，能问心无愧地站得直腰板，坚守得住育人的原则。校园是难得的净土，为师者可以只信真理，不为名利所动；可以只信学术权威，不为权势所扰。我们要敢于表露自己的情绪，孩子做得好，我们就要和他们一起高兴，这比说他多么多么棒，更有说服力和亲和力；孩子犯错了，我们未必呵斥出来，我们失落的眼神更能触及孩子的心灵。我们要敢于承认自己不足，要敢于晒自己的“囧事”，老师在孩子心中是高大的，当孩子看到了高大的老师背后的普通的一面时，他会觉得老师原来也那样可爱！我们面对的是孩子，他们身上毫无遮掩地带有孩子宝贵的特点：真实、阳光、无拘无束、好奇心强。而我们希冀的是他们听话、主动、认真、坚持。我们首先得充分尊重孩子身上的这些特点，正是这些人性的优点的存在让我们从事着世界上最光辉的职业———我们不正是和世界上最善良、最大度、最不设防的群体“打交道”吗？然后才有我们对自己职业的坚持，那就是引导孩子们养成遵守纪律、认真做事、坚忍不拔等一切好的习惯和品质。如何实现我们的坚持，那就需要我们的智慧！

二、真诚地对待孩子。

1.公平对待每一个孩子是真诚对待孩子的最直接的体现。

雷夫老师把学生分为三种类型，第一类是特别优秀的，雷夫不管他们，让他们自由的发展，让他们自己去摸索。第三类是特别捣蛋的，雷夫对这些问题学生，采取不谈话政策，晾着他们。如果不遵守规则，就不让他们参加活动；但让他自己选择是否遵守规则，然后继续参加活动。当我们妄想着让每个孩子整齐划一的达到同一个标准时，我们真的错了，反而影响了他们在各自水平上的再发展，给大家不同的发展空间和方向，才能体现公平！这一点对我触动非常大，结合我班学生在数学学科方面的具体水平，我从作业的布置上进行了改革，分成了由简到繁的三个档次，布置给了相应的学生，结果收获了很多的意外：学习优秀孩子题量减少了，但来问问题的多了起来、学生之间相

互讨论、交流的多了起来；学习吃力的孩子能按时上交作业的多了起来，家长对孩子的变化非常满意。更可喜的是中间层次的孩子，经过一个阶段的练习，六七个孩子主动要求加大作业的难度，当我把第一个档次的孩子的作业布置给他们时，练习的效果非常好！看到这些孩子们的变化，特别是部分孩子的转化，我由衷地感到高兴！

2.真诚地倾听胜过说教。

我们一直提倡并努力做孩子们的朋友，艾斯奎斯不认为教师和学生是朋友。但这都不重要，重要的是能否真诚地互相倾听。我们在倾听对方表达喜悦、观点、惆怅时，对方才有雷夫说的“安全感”，长久地进行下去，才能建立起一种信任关系，我们可以借助形式多样的课外活动多和和孩子们拉近距离，找到孩子情感上的“薄弱点”，有意识地交流学习之外的一些事情，让孩子们感觉到老师也是凡人一个，甚至和他们一样喜欢看《熊出没》！久而久之，得到孩子的信任、爱戴，孩子才会愿意倾诉自己的真实想法，我们才能走进孩子的心里。一旦孩子出问题了，因为是互相了解的，互相信任的，我们可以开门见山地直接谈论问题出在哪儿，不管对与错，孩子只要讲出实情，讲出自己的思考和判断，我们这个大朋友就可以很好地对其指引了。同样的道理，因为是朋友，孩子眼中的我们，是能有话就讲的，是可以随时提意见的。这样以来，我们就多了最直接的监督者，我们可以根据大家的实际接受能力及时调整我们的教学和班级工作安排，让我们的关系更为顺畅和和谐，集聚了最多的正能量，相信能取得亮好的教学效益！

孩子之间同样要真诚地倾听。只有认真听取别人的发言，才能和自己的想法作对比，才有可能触发自己的灵感，才能进一步的交流。

如在教学20以内数的认识时，孩子们对个位、十位的认识感到迷惑，有个孩子想到了拿自己和同位的座位来形象的比作个位、十位，其它同学马上就明白了，立即活跃起来，纷纷来介绍就自己是个位上或十位上的哪一个数，这时的他们，用自己的方式、自己的语言来体会和掌握数学知识，想必会非常牢固！

三、真诚最终点燃学生成长的激情 我们的工作充满着乐趣和挑战。我们的一切成就都来自于我们的教育对象。让我们和孩子们一块成长，一起经历成长过程中的喜、怒、哀、乐。“我们要想我们的孩子成为什么样的人，我们就必须做什么样的人。”我们的孩子越信任我们，我们的责任就越大，我们一定把自已这个榜样树立好！曾经接手一个号称“天不怕”的6年级毕业班，刚开始我确实也领略了一些他们的“威风”，但我“识趣” 地没有去“硬碰硬”，而是整天靠在班里，来的比他们早，走得比他们晚，一块值日，一块春游，一起谈人生，谈理想，甚至对他们的某些出格做法，加以“褒奖”，说其实老师在他们这个年龄也犯过这样的错！自己他们先沉不住气了，派了代表来找我：“老师，其实我们班大部分同学挺听话的，调皮的那几个同学说碰到了您这样的老师，他们都不好意思犯错了！他们保证以后做好！”直至毕业，孩子们说到做到，真的摘掉了“天不怕”的绰号，成绩提高也很大。

篇3：对话雷夫 感悟教育

教育奇迹的缔造者雷夫，这位心灵导师，他教给学生的是一生受用的技巧、人格、信念的培养，同时也给中国教师提出了一个共同的课题：教师的行为，究竟能对学生有多大影响？

他把教学实践摆到了首要位置，带领学生们提前学完了课程，拉赞助、刻苦排练莎士比亚剧，邀请家长观看，赚足了旅费，然后带领学生去世界各地进行旅游。

他设计了在班级、餐桌、回家途中的趣味三活动-Buzz、心算暖身、玛西·库克数字砖问题，把数学变成了集勤勉、思考、快乐于一体的愉悦动感的趣味学科。他精心设计教育的各个细节：通过品味经典名著，来提升个人素质；通过旅游，来感悟历史；通过亲自动手实践，去接触自然科学；通过体育活动，了解团队合作的价值；通过艺术活动，来丰富自己的课余爱好；通过听摇滚乐、看经典电影、表演莎士比亚戏剧，释放学生的内心压力，点燃了学生的激情之火。

他把“第56号教室”打造成了一座躲避风雨的天堂，这里没有虚伪，这里以信任取代恐惧，这里讲求纪律、公平，这里是文化的磁场。

雷夫的故事告诉我们，爱是教育永恒的主题，拥有爱与智慧就能创造出教育的奇迹；兴趣是最好的老师，雷夫的大爱大智换取了学生的学习兴趣，他的人格魅力给学生创设了良好榜样。雷夫的故事还告诉我们，实践是能力的源泉，活动是有效的载体，持恒是成功的保障，教室是温馨的家园。雷夫传递给学生的是永恒的品格、诚信、道德与胸襟的价值观。

学习雷夫，就要从教育教学的实际工作开始。“学校有特色，教师有专长，班级有文化，学生有特长”，已成为我校追求的理想办学境界；建设特色学校，是学校在激烈的竞争中立于不败之地，为学生提供优质教育资源，办学生喜欢、人民满意的教育的重要举措。

为此，我校树立了“人争优秀、事争一流”的总体目标，确定了“学生成才、教师成长、学校成名、教育成功”的“四成”方向，确立了“人人发展、全面发展、个l生发展、持续发展”的“四发”目标，进一步优化学校的“一四三六”办学模式，加强了教师的业务培训，引领教师用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待自己工作的成绩；要充满事业的理想和激情，积极参与教研教改，加强研究创新。

实施素质教育以来，教师的观念发生了很大的变化。以建设高效课堂为目标，教师善教、乐教、高效教学，落实“三讲三不讲”，运用多种现代教学手段，充分调动学生的学习积极性。教师成了学生学习的引路人，师生之间的关系变得更加和谐了。通过举办“谈谈教师的看法、问问学生的建议、看看家长的评价、说说自己的工作、夸夸身边的同志”等丰富多彩的活动，进一步畅通了家庭、学校、社会的沟通渠道，使教师体验到了职业的幸福感。

课堂教学的最终结果，不仅在于教师教得如何，更在于学生学得如何。我校学生的学习由被动变为了主动，课堂上学生独立思考、自主探究、合作互助、大胆质疑，积极主动进行自我展示，勤奋、好学、乐学、会学、学好成为了课堂的风景线；教师的一切活动，备课、上课、辅导、作业等都以学生为中心，体现了学生的主体地位。让学生的见解都能得到教师的肯定和鼓励，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐，使他们在自我发展中感受幸福，体验幸福。

通过课堂教学改革，我们逐步做到了培养能力与掌握知识并重，注重育人与成绩提高双赢，学生成长与教师发展齐进。学校的教育教学质量年年提高，成为了泰安市学生喜欢的学校、泰安市百姓满意的学校和首批泰安市幸福教育学校，学校教育贴近了幸福教育。

同时，学校十分注重内涵发展，重视校园文化建设。正规的办学条件，优美的校园环境，自主活跃的“六环节”高效课堂，丰富多彩的大课间，气势恢宏的泰山第一操，时时处处体现了文化育人的内涵。

开展班级文化建设，在其过程中让学生得到一种体验、感悟、熏陶，从而产生一种教育的凝聚力。学校还定期召开德育工作会，开展“两会一评主题班会”活动，及时总结交流班级管理经验，及时开发学校、班级文化建设的新思路。

各班级都有自己的班名、班训、班歌、班级誓词、班级精神。班级内每一个学生都承包班级内的一项事务，每一个学生每天都有事做，每天都有进步和收获；每一个学生在班内都有自己明确的目标和自我展示舞台。各年级都有自己精心设计的走廊文化、级部特色展示，各班之间的对抗挑战书与应战书，各班涌现出的竞赛优胜者表彰版面。

学校每一个班级都已经成为一个文化的磁场，它吸引着每一个学生；班里的每一次活动、每一个角落、每一面墙壁都渗透着文化的气息，感染和熏陶着学生。当学生置身于规划、整洁、文明、高雅的环境时，就会产生庄重感、责任感和自律感，能感到身心的愉悦并自觉自愿地去维护这种环境。长此以往，班级文化就在无形中影响着学生的思想观念、行为方式和价值取向，这对学生成长和发展都会起到不可估量的作用。

学校从本学期还成立了课程中心，全面启动了学生“一日综合社会实践活动”和科技创新发明、机器人竞赛、信息学大赛及奥赛的培训，让学生走出课堂，走出校门，走进社会，走进大自然，不断增强学生的创新意识，提高了学生的实践能力。比如，每天有一个班的学生在课程中心、班主任和部分任课教师的指导下，全员全天开展综合实践活动。学校设立了社区服务高铁服务岗，校长、主任助理岗、校园巡视岗、午休检查岗、门卫服务岗、勤工助学岗、宣传岗、理化生探究实验岗和图书阅览岗等丰富多彩的实践岗位。

学生在总结报告中写到：“学校综合社会实践活动已顺利开展近一个月了，高铁站上，售票处、检票口、出站口都有我们忙碌的、助人为乐的身影；实验室里探究求索的光芒，奇妙神奇的科学领域，将同学们深深地吸引，在同学们的心田里深深地种下实践、创新的种子；办公室里认真体验学校方方面面的工作、认真聆听学校领导的教诲，闲暇时倒水、沏茶、整理办公用品、打扫卫生，与老师亲切交流；阅览室里拼命地汲取知识；餐厅、门卫、校内巡视、午休检查，在这些不同岗位上体味着不同的意义。同学们积极地投入实践，认真地履行职责，用心体会人生。用认真的心态、辛勤的汗水诠释着同学们的奉献，证明了辉煌的明天将是我们的时代！”

学校教育的真实行动中，我们践行着雷夫的教育格言，处处显示着大爱。只有大爱，才能给学生足够的空间和时间，引领学生充分地感悟世界、融入世界，把学习和世界联结起来，把学习和人生联结起来，让学生全方位都得到健康地发展。

篇4：对话世博征文

今年是我的本命年，也是上海世博会举办的日子，我感觉好自豪。世博会能在我们中国举行，是中国的一大闪光点。在世博会举办期间，许多外国人和外地人来到了上海。而且在世博会举办的第七天，我们学校带领我们去世博园区游览，参观了许多国家 的馆。例如：加拿大馆、巴西馆、新西兰馆、马来西亚馆、泰国馆以及阿根廷馆。那天我们既开心又疲倦。开心的是可以不出国门看世界，疲倦的是参观了那么多的馆双脚也都累了。而在这期间，也发生了许多事。让我与大家一一说明吧。

在“五一”节的一天，小阿姨陪我去了那美丽的植物园。在刚进大门不久，我就看见了一个巨大的身影——海宝。那个海宝是用无数的鲜花和小草组成的。海宝做着一副踩在某样东西的身上，手里拿着一束鲜花，真是可爱极了！我连忙叫小阿姨帮我拍几张照片。有的是在海宝前面走Pose；有的是用一只手伸向海宝，仿佛是在向他人介绍海宝似的； 而有的是双手伸向海宝，仿佛已经抱住了海宝。真是“千变万化”，五花八门啊！向前走，也看到了许多用植物做成的东西。例如：熊猫，海宝，房子，车子„„制作这些物品的工作人员真是别出心裁啊！而我也一一与他们合照了。

这次的参观真是让我大开眼界啊！能用植物制成许多生活中的东西，既美观又能让游客在眼睛疲劳的时候望着他们。而且又环保，可以吸收二氧化碳，呼出氧气。真是一举三得啊！

也许我与海宝有缘，也许海宝确认了我的行为，也许„„好了好

了，不想了。而我又在另一个地方看见了海宝。

在暑假的某一个星期天，老妈陪我去西雅图瑜伽馆去练舞。我们走出地铁站2号口，又看到了一群正在做着各种各样的动作的海宝。有的在载歌载舞，有的在放着炮竹，有的在煽着扇子，而有的在穿着礼服做出一副彬彬有礼的样子。真是千姿百态，五花八门啊！就在这时许多人跑上去与他们一起合照，我看了心里直痒痒。于是我叫老妈帮我拍几张与海宝的合照，老妈也欣然答应了。看着我与海宝的合照，我的心不由的嘀咕起来了：多么可爱的海宝啊！现在是世博会举办期间，我们应该要讲文明懂礼貌，不能辜负中国人花费的一片苦心。看着海宝那开心的笑容，我决定要改正之前的不文明的行为，让海宝的笑容更加灿烂，更加快乐。

篇5：【征文】与曹操的跨时空对话

鲜花簇拥的大庭院。

一位将军模样的人在悠然地整理花草，双鬓微霜，却遮掩不住“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的豪情壮志。

泛黄的书张，有淡淡硝烟气息在扩散，隐隐约约能听到如海潮般汹涌的滚滚疾驰的马蹄声与杀戮的咆吼。这是我最珍爱的《三国》，是在我重返三国的时光机，它载着我倒流时光，与曹孟德倾谈。

我踏进花雕石砌的拱门，他见我进来了，命随仆退下，随仆低头道诺。庭院里的小石桌上，我面前的茗茶逸出淡淡清香。

“你只是一介奸臣，盗用政令，发动汉皇朝内乱，何谓英雄也！”对话的开始，我丝毫不畏惧。曹操的奸诈与自私，在我心中烙下不可磨灭的印象。

“孤从一个起初只有五千人马的小小地方军阀，历经几十年的东征西讨，除圆熟，破吕布，灭袁绍，定刘表，统一北方的大片土地，坐拥百万军队，岂谓狗熊之辈乎？”

他平和地回答。眼前的他，我看不出奸佞狡猾，反而是一种历经百战、看尽输赢、淡定自若的王者风范。

是我阅历太浅，还是他城府太深？他是曹操，是《三国》中的反面。

“自古以来，但凡成大事者无一不是没有贤良辅助，海纳百川，有容乃大。然而曹丞相嫉妒英才，‘宁教我负天下人，休教天下人负我’的思想，亦可称作英雄乎？”我质问道。

“此言差矣。当年关云长归降魏军，隔些时日却又执意回去刘营，云长乃精忠人才，是难得的将领，若孤小肚鸡肠，为何不将他杀掉，免除后患，大挫刘备之军？”

“美髯公千里走单骑，汉寿候五关斩六将。此六将，不正是曹大人对关羽的乘害之心么？”我话如箭射。

“胡言！孤派六将，仅想挽留云长。这六名大将，洛阳太守韩福，牙将孟坦，东岭关孔秀，汜水关卞喜，荥阳王植和滑州秦琪，均是孤之心腹，均是能人之辈，却丧身于云长利剑之下，遭受如此损失，本王心如刀割！夏侯惇忠心耿耿，私自前往追杀云长被孤召回。只因关云长乃英雄豪杰，不应湮灭。曹营宁可多一个对手，也不做宁为玉碎，不为瓦全之事！”

曹操言语掷地有声，我不由地颤栗。

何谓英雄？在那诸侯群起，四方割据的乱世之中，血洗河山，出生入死。

何谓英雄？大度泰然，胸怀激荡日月，识英雄重英雄。

合上《三国》，周围是平静的四壁，我结束了跨越一千七百四十五年与曹操的对话。而那英雄的言行，却还在我心魂上絮绕。