写对话作文

2024-04-20

写对话作文（通用8篇）

篇1：写对话作文

左手与右手的对话

在一个美好的夜晚，小主人已经进入了梦乡。

突然，左手和右手在争自己的功劳。右手先发话了：“今天，小主人的画得了奖，这全部是我的功劳。”左手听了右手的话，生气地说：“如果没有我帮小主人按着画板，你怎能画出栩栩如生的图画呢？”右手不以为然地说：“就算这件事有你的功劳，可是小主人还是最喜欢我，常用我来写字、画画、打扫房间„„你会干什么呀？”左手也毫不示弱：“这些事情离开了我的帮助，你会办成吗„„”右手气得火冒三丈：“以后我的事不再需要你来插手！”

第二天，小主人起床刷牙，不知怎么的，左手不听使唤了，右手拿着牙膏怎么也挤不到牙刷上，因为左手罢工了。小主人因为没有左手和右手的相互协调、帮助，作业也写得乱七八糟，遭到了老师的批评。小主人度过了伤心的一天。

到了晚上，小主人又进入了梦乡。右手不好意思地对左手说：“对不起，我太骄傲了，请你原谅我。”左手涨红了脸说：“我也不对，我们两个应该相互配合，才能为小主人做好每一件事。”

与妈妈的对话

今天，妈妈在厨房做饭时，发现家里的盐没有了。于是妈妈想起在看电视的我，她轻轻地推开房间的门，温柔地对我说：“宝贝儿子，家里的盐用完了，快去帮妈妈买一袋盐来，等下回来奖励你！”我好奇地问：“奖励什么东西？”“等你买回来的时候你就知道了！”妈妈神秘地说道。“没问题，”我一边拿过妈妈给我的两元钱，一边对妈妈说:“说话要算数哦！”

我到楼下小买部买了一袋盐，拿了找的钱急忙跑到家里。一进门，我就把盐递给妈妈。妈妈高兴极了，开心地说：“儿子真乖，会帮妈妈做事了！”我急忙问：“你说的奖励呢？”妈妈满脸笑容地说：“等下给你煮你最爱吃的红烧鱼。”听了妈妈说的话，我非常的开心，因为我不仅能帮助妈妈做事，而且我又可以美餐一顿了，哈哈......我和小鸟的对话

一天,我在树林里玩耍,突然,发现一只昏倒了小鸟,我连忙把它带回家.在家里,我精心地照料着它,把它放在一个精致的小屋里。

过了一会儿,小鸟醒了,它慢慢睁开双眼,向四处望了望说:“这是哪里，我怎么会到了这儿？”

我说：“你受伤了，我救了你！”

小鸟说：“谢谢你，救了我！”

我说：“没什么，但是，你为什么会昏倒呢？还伤了一只脚？”

小鸟想了一会儿说：“我想起来了，今天森林里来了好多的人，我他们还在森林的空旷处野炊，垃圾抛得满地都是。我很不幸的被他们扔的东西砸中，就这样我受了伤！”

“那么，你对我们人类有什么要说的吗？”我问小鸟。

我想对你们说：“地球是我们共同的家园！我们需要一起来保护它。”

“知道了，谢谢你告诉我，我会告诉大家的！“我说道。

通过和小鸟的一番对话后，使我懂得：保护环境、保护地球，是我们每个人的责任！也是为了自己生活的地球，我们必须要做到的！

和爸爸对话

今天放学回家，我耷拉着脑袋，一直闷声不响。

爸爸看到我这副低沉的样子奇怪地问：“我们的佳佳是怎么了?是不是和同学吵架了?”我摇摇头。爸爸摸着我的头，皱了皱眉头又说：“大概做错事被老师批评了?”我听了，惭愧地轻声答道：“今天数学测验考了80分。”“哦!那试卷呢?”爸爸努力沉住气地说。

我慢吞吞地把试卷拿出来，爸爸看了看试卷，语重心长地说：“你怎么这么粗心，平时帮你辅导，你总是说懂了。你看，到了考试又犯错。”我轻声地说：“是我粗心了。”爸爸又一本正经地说：“学习要认真，要刻苦。今天就原谅你，以后要注意了。你已经长大了，应该懂道理了。”“噢，明白了!”我低声地应允着。

这次和爸爸对话，我心里暗暗地下决心，一定要认真学习，长大了才能掌握更多知识。

我和书本的对话

一天，我正要做作业，我的故事书跳出来说：“主人，你好吗？”我吓了一大跳，就支支吾吾地说：“你怎么活了？？”它走到我跟前说：“哈哈！我是来和主人谈心的。”我的心慢慢地平静下来了，对它说：“哦！那谢谢你喽！”故事书对我说：“主人，你多贴心呀！把我保护地这么好！和新的一样，跟图书馆里的那些书根本无法比，那些书哪像我们呀，这么干净，让谁见了都喜欢！”我心里暗暗发笑，这书的嘴还真甜，可嘴上却说：“不敢当，不敢当！”

过了一会儿，书冷笑了一下，它说：“你也别高兴的太早！有些书让你翻了一下，就丢一边不理了！你知道它们有多伤心呀！”我情不自禁的点了点头，心里感到万分的惭愧，它摸了摸我的手说：“以后不许再这样喽！”我点头答应了，它十分开心的蹦来蹦去，跳来跳去。

之后，我再也没见到那本书活了，因为它完成了它应该完成的工作，但它的那句话依然在我心里！

我和小鱼的对话

放学了，我路过一条小河。看见河面上全是垃圾，还有一股臭烘烘的味道，河面上飘着死鱼，只有一条小鱼在拼命地游着，我把它捞起带回家中。

回到家，我问小鱼：“你们的这条小河怎么变成这样呢？”小鱼说：“都是人类，往河里投放垃圾，还有工厂里的废水和天气变暖导致的，”说完就哭起来了。小鱼哭着说：“我的兄弟姐妹爸爸妈妈全被人类给害死了，你又把我抓到这里，你是不是也想害我？”我说：“不是的！我是想救你，你在这条受污染的小河里始终会死的，在这里会舒服些。”小鱼说：“是吗？好吧！那真的是太谢谢你了。”

我觉得动物们真的是太可怜了，希望我们不要再破坏环境了，保护好大自然，还给大家美丽和谐的的生态环境。

篇2：写对话作文

在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的写人对话作文9篇，欢迎大家分享。

写人对话作文篇1

邻居家搬走半个多月了，两盆花儿放在走廊里快干枯了。

早饭后，我和爸爸帮邻居浇花，浇完花进门时，由于风大，门顺着风劲儿关死了。而我的手未来得及抽出，被卡在门框的锁眼里，当时，痛得我“哇哇”大叫着：“爸妈快来，我的手被挤了。”接着我用左手压住门把，使劲的往外推，才抽出了右手。眼看着我的左手中指被挤扁了，中指背面被挤破了，正在流血。这时，爸爸跑到我身边问：“挤到什么程度？手指头断了吗？还能轻微地动一下吗？”我强忍着钻心刺骨的疼痛，眼泪止不住的往下掉。我跟爸爸说：“快点给我治治，带我去医院吧，我快受不了了！”

怎么这么痛呢？我实在顶不住了，我嘴里嘀咕着。不一会儿，挤扁的中指肿了起来。此时，我感觉整个手都在肿胀、揪心的痛。难怪爸爸说：“十指连心，肯定痛吗！坚强一些，我这就带你去医院。”说着，爸爸背我到楼下，打了一辆车，直奔401医院。

来到401医院，爸爸又背着我一路小跑到了急诊外科。急诊外科的刘大夫看了看说：“你的手怎么了？”爸爸和我把事情的经过都描述了一遍，刘大夫很快开了一张拍片子的单子，爸爸又一路小跑着交完款，带我到负一楼的放射科去拍片子。医生领我到拍片室里，此时的我，忐忑不安地心怦怦直跳，手已经麻木了。过了一会儿，医生说：“小朋友，出来吧。等一会儿结果就出来了。”

10分钟后，结果出来了，爸爸又带着我去刘大夫那儿，刘大夫看了一下片子，就对

爸爸说：“孩子手骨裂了，带孩子到十楼手外科门诊去诊断治疗。”接着，我和爸爸乘电梯到十楼手外科手术室。来到手术室，医师看了看片子，又看了看我的伤势，询问了一些情况，就开始给我消毒，当消毒液触到我的伤口时，一阵凉飕飕的刺痛使我咬紧牙关，感觉全身都在疼痛地抖动着。消完毒后，医师又用纱布把我的手缠起来。这时，医师说：“为了不影响你写字，我给你做了个石膏固定托来固定你的指头。”包扎好后，医师还嘱咐我：“尽量把手举起来，高于心脏的位置，防止血液倒流肿胀！”说完后，爸爸又背着我离开医院，跑到公交车站。上了公交车后，我想：爸爸不顾自己的工作把我送到401医院，爸爸真疼爱我呀，处处为我着想。

意外呀，意外带来了疼痛，同时也有一次展示了那伟大的父爱。

写人对话作文篇2

一天早上，我起床准备梳头时，发现抽屉里有一袋粉紫色的小夹子。

我拿出了一个夹子，仔细观察着：它做的十分精致，它的下半部分像人们的十个手指一样交叉在一起，它的上半部分是用紫色的纱网包住还做了两朵玫瑰花。我觉得它挺漂亮的，就把它戴在了头上，干什么都不想摘下来。

上课时，我的可擦笔掉到地上了，我低下头四处寻找，我的笔竟然像长了脚似的跑到了椅子低下去了。我侧身，想把笔捡起来，当我伸头努力去捡时，头上的夹子刚好碰到了桌子角，夹子被碰掉了，“啪”的一声夹子摔碎了，弹簧也从夹子里蹦了出来。我心疼的把夹子的碎片捡起来捧在手里，看着手里的那个四分五裂的夹子。我都快哭出来了。

下课后，我把夹子放在一张干净的纸上，把它包好。来到了外面的花坛，我用手在花坛里挖了一个小坑，把包好的夹子放到坑里，又用手把土盖上，这才依依不舍的离开了我的夹子。

每当放学路过花坛的时候，我都会想起我心爱的夹子。

写人对话作文篇3

围观的人越来越多，大家都赞叹着，议论着。唯一没有任何反应的就是他自己，他仿佛和游鱼已经融为一体了。

“画活了，画活了！你看，这金鱼好像在摇尾巴呢！”一个梳着辫子的小女孩惊奇地叫了起来，她的大眼睛里满是敬佩和羡慕。

“是呀！是呀！瞧，这个年轻人画得太像了，真是神来之笔！画得就像鱼缸里的鱼一样漂亮。”一个手拄拐杖老人一边点头一边说：“啧啧，画得栩栩如生，真是神来之笔！这小伙子真了不起呀！”

“嗯！不错不错！”一个教师模样的人说道，“真是了不起呀！没有三五年还真画不成这样！”

“妈妈！妈妈！”一个小男孩说道，“大哥哥会变魔术！你看他把鱼缸里的鱼画到纸上了！我也要！”

“哇！好漂亮呀！”一个目光炯炯有神的男孩低声对妈妈说。

“孩子，你看！叔叔是多么地专心，认真啊！你也要向叔叔学习好吗？”一位年轻漂亮的妈妈柔声对孩子说。

围观的人越来越多，真是里三层外三层！可青年却浑然不知，仍旧挥笔画着……

写人对话作文篇4

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，这话一点也不假。书可以开阔人的知识，书是一位无声的老师，把自己的知识传给我们。我读过许许多多的书，每本书都使我受益匪浅。我就是在不断读书的过程中明白“书是人类进步的阶梯”这句话的意思。书让我不断的进步，一步一个台阶的走向成功道路。

书是打开知识宝库的万用钥匙，是书让我们在知识的海洋中乘风破浪，勇往直前，书不但让我能够分辨善与恶、美与丑，还让我的生活变的多滋多彩，有滋有味。

读书不但增长了我的知识，而且给我带来了无穷的乐趣。在读书的过程中，我学到了很多知识，掌握了很多道理，是书让我从一个无知的孩童成长为一位懂礼貌的小学生。“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可以一日不读”。”读书破万卷，下笔如有神”这句话就是对读书很好的体现。

同学们，在我们今后的成长过程中，希望我们以书为伴，让“精读百书”丰富我们的生活，点亮我们的人生。

我爱读书，读书真好！

写人对话作文篇5

一天早上，我写完了作业，一蹦一跳的来到了客厅休息，我打开了大柜子，发现了一个小盒子里有个KT猫。好可爱的猫猫，雪白的身子，头上带来一朵粉色的蝴蝶结，黄鼻子，红衣服，奇怪的是KT猫的头顶是空的，里面有个装着木屑的纱布包。我忙问妈妈：“这是什么呀？”，妈妈说：“这是个给你的惊喜，你一个，妹妹一个，妹妹还小，由妈妈来帮忙养，你只要往里浇水，过几天就会有惊喜出现！”

我照妈妈的话去做了，过了几天，妹妹的已经有惊喜发现了－－KT猫的头上长满了绿油油的小草，好像长

了一头的绿头发，而我的还没有惊喜长出来，我就奇怪的问妈妈：“妈妈，我的是不是坏了，咋还没惊喜出现呢？”妈妈问我：“那你浇水了吗？”，“嗯”，“你浇的是什么水啊？”，我拿了一瓶胶水过来给妈妈看，妈妈先是愣了一下，然后笑得上气不接下气了。

妈妈笑完告诉我，是浇水，不是胶水。我不好意思的也笑了。

写人对话作文篇6

少年时代的我是一个记性较差的人，老师布置的作业我经常少写或忘写，不过后来发生的事让我改正了忘写作业的坏毛病。

那是一个星期四的下午，我和同学去打篮球，打着打着就忘了时间，这时已经是晚上七点半。我匆匆忙忙赶快背起书包往家跑，一边跑我还一边想：“完了我完了，作业还没写完呢！”

回到家妈妈问我：“作业写完了吗？”我心想：“如果说没写完，那不就完了？妈妈肯定会痛骂我一顿。”我只好胆怯的说完成了。

第二天，来到学校才想起还没写完作业，我紧张的四处张望，最后我的眼神落在了一个同学的桌子上，一本作业摆在桌子上。这是我心里起了一个歪点子：把他的作业撕下来，写上我的名字交了吧！然后我刚准备动身去撕，又想：“那我把他的作业撕下来，如果他发现了我该怎么办呢？他可是我最要好的朋友啊！”我又坐了回来又想：“那我该怎么办呢？”最后我还是狠心偷偷摸摸的走到他的座位上，假装被撞在他的座位上，我看了看那个同学，正在外面玩的起劲，便以迅雷不及掩耳的速度把他的作业撕了下来。就这样一上午我的心情都一直是忐忑不安的，生怕老师发现了我的阴谋。

到了下午老师来讲作业，我的心更加紧张了，都不敢再抬起头看那位同学。老师一上台就说：“同学们，今天在我们班有个人没交作业，请他主动站起来。”那个同学害怕的站起来，老师问：“你为什么不交作业？”他说：“有人把我的作业……。”老师说：“你不要再狡辩了，不要把责任推

到别人身上，深刻的认识自己的错误。”那个同学的泪花很快从脸上掉下来，他伤心地趴在桌子上哭了。我想：“这件事都是我的错，我应该向他道歉。”下午我鼓起勇气对他说：“对不起。”我说：“上午的作业是我把你的撕了，请你原谅我。”他说：“你说那件事呀，我早就不放在心上了，没关系。”“那我们还是好朋友吗？”我胆怯地问。“当然”他爽快地说，我们在一起互相玩耍，笑声回荡在教室里。

这件事不仅让我改掉了我的坏毛病，也让我懂得了一个道理：做事要认真，要想玩，先把自己的作业完成，这样玩的才是最有价值的。

写人对话作文篇7

“嘿，甜吗？”玛莉问巧文。巧文生气了：“你们在里面加了什么？”这是露珊的鬼点子：露珊的奶奶做了点年糕，让露珊给玛莉和巧文家送去。玛莉说：“我作业没做完，不过爸爸妈妈不在家，我还能玩会儿，快进来吧！”露珊喝了口水，告诉玛莉：“我带了两份年糕，有一份是给巧文的，要不我们这样，把年糕切薄一点儿，洒点辣椒酱。”玛莉点了点头。“对了，”露珊好像想起了点什么。“你家… …有辣椒酱吗？”玛莉看了看厨房，说：“好像没有了，不过有辣椒粉，可以吗？”露珊说：“也行呀！”做好后，她们看了看，觉得不对劲！“因为一看就知道在上面洒了什么东西，于是她俩又在年糕上抹了点奶油，就看不出年糕被动过手脚了。露珊对怒气冲天的巧文说：对不起！”

知道事情原委的巧文笑了笑：“没关系，我逗你们玩的。”露珊和玛莉对视，也笑了起来，事后，巧文和玛莉经常去露珊家吃年糕。巧文吿诉露珊，奶奶做的年糕很好吃。

长大了的她们，已有成就，想要什么有什么。但她们都有一特点：爱吃年糕，也经常搞关于年糕的恶作剧。因为，这样至少可以让她们回忆起童年的快乐！

写人对话作文篇8

“吱吱，咕咕，叽叽……”咦，这么晚了，还有谁在说话呢？难道是大老鼠作的文章吗？不，仔细听，原来，是五个手指在辩论呢。

“我宣布：辩论大赛，现在开始。”德高望重的蛐蛐大叔发言了。“哗哗哗……”讲台下面响起了雷鸣般的掌声。灵巧的小姆指弟弟首先说话：“我们五个兄弟姐妹中，我觉得俺的本领最大，最会主人的宠爱，主人把我保护得好好的.，很少受伤。”小姆指说完，抬头看了一眼已经受伤的大姆指。四个手指都不理他。小姆指碰了个软钉子，心里很不是滋味，不服气地问：“那你们说，你们有什么好的？”“我们的作家主人靠的是写作，写作离得开我吗？”大姆指负伤奋力反驳。无名指说：“主人练毛笔字时，我不参与怎么行？”“主人都没给你取名字，主人不喜欢你！”食指大声反抗无名指。“你们都比我矮，我的本领大！”中指得意洋洋地说……

他们聊了一会儿，像传染一样，呵欠连天，上眼皮和下眼皮打起架来，蛐蛐大叔也睡觉了，指头们都进入了梦乡……

夜深了，工作了一天的人们都已进入了甜蜜的梦乡。在这静静的深夜里，房间里传来了五个手指兄弟的对话。

大拇指首先说话，他摇摇头叹口气说：“我是五个指头中最累的，是主人用的最多的。按电梯，翻书，拿斧头，把不平的东西压平都是我的工作，我是你们中最辛苦的了，你们谁都比不过我！”

“要说最累的，应该就是我！”食指哭着说：“小主人什么都不会做，害得我总是伤痕累累的。一次劳动课，小主人不会用针线缝口袋，针头老是扎进我的身体，弄得我满身鲜血淋淋的。我总是旧伤未愈又添新伤。”

这时，中指坐了起来，接着说：“咱们真是同病相怜，小主人写字时，我必须弓着腰和你们俩合作，用勃子去撑笔杆，瞧，这儿都磨掉了一块皮，还有一条伤痕。”“咱们的命运真惨！

“不要说了，说什么你们也不如我，看我身体敏捷，动作迅速，每当小主人弹钢琴时，我都得受最重的苦，特别是那首《丰收锣鼓》几乎都是要我弹。你们几个呢？哼，简直就是扮演者的一部分了，而我却是主角。”无名指说完便骄傲地把头扭了过去。

这时，小指也忍不住，也出了声：“我比你们还惨，我每天被冻得像一根小红萝卜头，你们怎么体会得了？”说完就缩进了被子。

终于，在悲痛的叹息中，五兄弟伸展着疲惫的身子入睡了。

在一个夜深人静的晚上，人们都睡熟了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指却开始了它们的对话……

大拇指对四个伙伴说：“我们五个人当中，我最矮，但最肥，我虽然长得不怎么样，但有时人们还用得上我呢！”大家说：“大拇指说有时人们还用得上它，我们也有时用得上，不过俗话说，团结起来力量大，我们应该团结。”

接着，食指说：“我的个子比较高的个子比较高，身上有些皱纹，站着有点斜斜的，不过人们写字还需要我们团结起来呢！”中指说：“我从左到右，从右到左是排在第三，也就是中间，所以我叫中指。我们五个长得都不相同，名字也不一样，大家说，我说得对吗？”另外四个伙伴都不约而同地说：“对极了！”

写人对话作文篇9

今天下午，我拎着书包，兴高采烈地走进哈佛园上作文课。段老师笑容满面地抱着厚厚一叠书走进教室，很快，我们就开始上今天的新课了。今天我们讲的内容是阅读题，老师一边讲，我们就一边做题，老师还不忘在黑板上板书，她可真是一位细心的老师。

半节课过去了，老师的字填满了整块黑板，再也写不下了，看着眼前的这块黑板，就像一块长满杂草的责任田，老师停下正在讲的课，只见她眼珠子突然一亮，便马上问我们：“擦黑板这项光荣而艰巨的任务，应该交给谁呢？”大家一听，纷纷举手，段老师用眼睛扫视了我们一圈，就果断地说：“就让杨晨来擦黑板吧，他是我们班个头最高，身体最强壮的男生。”

杨晨奉老师之命，高兴地跑上讲台，拿起一块粘着粉笔灰的粉红色湿抹布，精神抖擞地开始擦起来。他从右下角开始擦起。他的手左右呈弧形，来回摆动。他的速度看起来并不快，擦完了一小块地方，就紧接着去除与之相邻的另一块“杂草”，这会儿他的速度明显快了很多，姿势也发生了改变，一会儿上下“飞流直下”般“抹杀”，一会儿又“横扫千军”，高一点的地方，他微微一跳，一个漂亮的“弧线”下来，达到了“手挥字除”的神奇效果，眼看着“抹杀”得差不多了，黑板已被清理出一大快空地，恢复了它本来的“容颜”，这时，杨晨停顿了两秒，他转过身，我们看到他脸上分明露出得意的微笑，他放下抹布走下讲台了，可黑板的左边还写着老师的QQ号和电话号码呢，那里应该也是要“清除”的范围，大概他以为那里不用擦，当他走下讲台准备坐下去时，我后面新来的同学——刘明瑞快人快语，忍不住提醒他说：“还有一个地方没有擦！” “那里也要擦吗？”杨晨脸一下子红了，他问老师，“当然要擦啦！”老师微笑着说。“噢，知道了。”杨晨便马上转身，再次向黑板走去，拿起湿抹布继续把剩下没擦完的地方擦干净。有一个地方够不着，他就踮起脚直到把它擦干净为止。擦完后，他把抹布换了一面，又重新把黑板擦了一遍，刚才还粉头粉脸的，现在亮堂堂的了，他这才心满意足地坐回了原位。老师满意地冲他笑着说：“写作文厉害，擦黑板也这么厉害。”

篇3：与枪手对话:论文代写内幕

记:听说你从事为别人代写论文已经有4年的时间了, 能说说你为什么入行的吗?

代:说起代写论文, 还是两年前的事情了。当时刚刚研究生毕业, 经济比较拮据。恰好有位朋友的弟弟处于硕士论文筹备阶段, 而他本人因为要准备出国留学事宜, 没有时间打理自己的毕业论文。于是我的朋友就找到我, 让我帮他弟弟写篇毕业论文。我满口答应, 因为是不错的朋友, 加之刚刚入行, 对行情比较陌生。所以只开价1500元, 朋友也没有还价。我的“生意”就这样开张了。

这篇论文拉开我写手生涯的序幕。生意居然越来越好, 交货时间大大缩短, 价格却大大提高。像一般的硕士论文3万字以下每篇3000元, 一到两个月就可以交货, 超过3万字的, 每1千字加收100元。一年后, 突然接到一个陌生人电话, 说他是专门开展论文代写业务的, 他久仰我的名声, 希望我能加入他们的写手团队。虽然之前知道有这么一个群体存在, 但忽然这样近距离的接触到这个群体, 我仍不免有些惊讶。

我起先并没答应, 因为一来我自己的生意还不错, 又有正式工作, 没有时间再接其他业务;二来加入写手团队, 总有给别人打工的感觉。但他后面的说的话却让我意志动摇。第一, 是价格每篇比原来多了好几百;第二, 他说, 作为知识分子总是自己抛头露面的接业务, 毕竟是掉份的事情, 不会是长久之计;第三, 他们和一些出版社、杂志社都有联系, 有些论文能直接发表, 他们为客户提供的实际上是从生产论文到发表论文的一条龙的服务。这是我个人无法做到的;最后, 写手之间的论文写作水平因为对比可以互相有所提高。我于是在思想斗争得有些麻木中答应了。

进入到这个圈子才知道, 这个群体相对来说是个高学历的群体, 基本都是国内的硕士和博士, 留学生硕士和博士, 高校教师, 其中又以教授、副教授为主。

记:为什么这么多高学历人才愿意从事这个行业?比如, 你现在有工作, 仍然从事这个行业, 只是为了钱吗?

代:这个问题比较复杂。这么说吧, 大多数职业写手入行时, 基本都是冲着钱去的。因为作为能够代写论文的人来说, 坦白来讲, 学历都不会太低。在外行人看来, 总是觉得这部分人应该挺有钱。但事实上, 钱多与少是相对的。特别是在这个收入分配不够稳定、学历作为能力的衡量指标严重误差的社会, 高学历往往不能成为相应高收入的保障。于是, 你可以发现, 做教授赚的没有学校里面开超市的多。这是一个心理价位和实际收入的反差, 这种反差反映在他们的心理, 就造成了相对性的收入低下。所以为了钱去代写论文基本是每个写手成为写手的原因之一。当然也不尽然, 比如有的人就像黑客, 从别人的购买中获得满足;还有的人是希望能够在写手中碰到自己的劲敌或知己, 以获得学术肉搏和英雄相惜的快感。

很多人叫我们枪手, 其实我们只是写手而已。我们一不犯法, 二不犯罪, 我们挣的钱可是劳动所得, 真的是血汗钱啊。不管黑鼠白鼠, 不被猫抓到就是好鼠。做这一行也让我明白了一个道理:书中自有黄金屋, 书中自有金如玉。

记:刚刚听你说, 你第一单生意只开了1500元, 言外之意是太少了, 那你现在一般是怎样的收费标准?

代:一般来讲, 一篇硕士论文3500元左右, 本科600元左右。当然这只是约数, 谈价格是个技巧性的工作, 我们一般会让中介代理。详细一点的, 我会给你一张收费表。

记:说到中介, 听说你加入了一个写手代理中介, 你可以给我们简单介绍一下相关情况吗?

代:可以。论文代写中介指的是一些提供论文代写的团体, 他们雇用了一些固定或不固定的写手专门从事论文代写业务。这些写手基本上各种专业的都有, 以最大限度地满足人们的需要, 而且都是高学历, 甚至是博士。经营范围广泛, 本科生论文代写、硕士论文代写、学术职称论文代写、留学生论文代写、博士论文代写, 近两年也兴起了MBA论文代写、MPA论文代写、EMBA论文代写, 此外, 还有英文论文代写、日语论文代写, 除了论文代写, 还有毕业论文计划书代写。他们在跟客户沟通, 确定找到最合适的作者之后才确定服务, 收取一定比例的费用。首先拟定题目和提纲, 确认通过导师认可后, 才收取剩下的一定比例费用, 然后开始写作。论文写作过程中, 有专门人员负责与客户保持联系, 及时补充和更新论文所需资料, 并主动提供跟踪服务, 与客户联系进行论文修改和意见反馈。如果论文没通过, 在得到确认后, 他们会全额退款。他们和一些出版社、杂志社都有联系, 有些论文能直接发表, 他们为客户提供的实际上是从生产论文到发表论文的一条龙的服务。

记:他们一般有多少的利润呢?

代:他们刨去给我们的价格, 一般能剩个千八百的。但我刚刚讲了, 价格只是个约数, 中介的业务员很多都很机灵, 他们很善于揣摩客户的心理。比如你要是要的很急, 或者你一开始就透露了钱不是问题, 那么他们就会狠狠的宰你一刀。不过, 大多数中介比较有职业道德, 一开始就给你看他们的价格表, 因为竞争比较激烈, 这样可以不丢单呀!

记:这个行业我挺好奇, 那么你和他们都认识吗?

代:呵呵!其实, 说出来你不要笑话, 我和他们从来没有见过面!

记:那他们怎么和你保持联系?

代:网络。因特网和银行网络。通过因特网给他们论文, 通过银行网络收取我们的劳动收入。

记:那你们不怕骗吗?

代:要说不怕, 那是假的。但生意总还是要做的。第一次做最难, 因为要彼此取得信任感。但你有经验了, 其实也有办法规避。一般来讲, 接到一个论文命题后, 中介首先支付几百元定金, 写手就开始写, 写了4 0%后, 中介就会支付一半的稿酬, 基本写完后, 支付全部稿酬。当然, 一开始都比较小心, 但合作的时间长了, 一般都会讲信用。不过有的写手可能和中介认识, 或者中介本身就是写手和同学或同事自己开的。

记:我总觉得论文很难写, 那你们是怎么样做到有题必应的呢?

代:说有题必应, 夸张了很多, 我们接题的时候, 首先就确定了大概方向。或者说, 中介在成为你的“经纪人”时, 就对你的学术方向有所了解。那么, 他接到客户题目时, 首先就是考虑这个题目适合哪位写手写, 要是他自己的写手没有这个方向的, 一般他们就不会接题。

当然, 说到写论文, 写多了, 也能渐渐摸出一些快速论文写作的道道。最重要的当然是材料, 材料是论文写作的砖, 砖多是砌好房子的必要条件, 而反过来, 论文写的越多, 材料的积累量也就相应越多, 对材料的把握和运用就也就会越来越准确和灵活;其次是结构, 结构是论文的骨架, 结构铺好了, 材料和内容就可以有机的往上挂。最好写的论文就是对比式的论文, 因为对比就是将材料的寻找面拓展到双倍。比如你要是写“关于职业技术教育教学改革的几点思考”, 里面要是光谈中国的职业教育可能就有点干巴巴的, 较难展开叙述, 但假如以“中国职业教育和发达国家职业教育对比”展开就叙之有物了;还有一般论文都必须解决三个问题“是什么;为什么;要怎样”等等。有了这几个结构, 再掌握足够材料, 写起来就比较得心应手了。

篇4：模仿范文写对话

如何写好“对话”呢？我们先来认真地读一读教材中《乌鸦反哺》这篇习作中的“对话”吧。

习作中的“对话”是在“我”和“妈妈”之间进行的，所说的“话”都用上了引号，一共有五处。这五处对话的顺序不能调换，想一想为什么。我们还可以发现，用上了引号的“话”之前一般都有一个冒号，冒号前面的语句都是交代谁对谁说的，还有说话时的神态、语气、动作等，例如，文中的“我感到奇怪”写出了神态，“叹了口气”写出了语气。这些语句都是提示性的，我们一般把它们叫做“提示语”。

这五处对话中，只有第四处有些特别：“我着急地问”是“提示语”，可它放在了所说的话的后面，它的后面也没有用冒号，而用的是句号。是的，“提示语”可以在所说的“话”的前面，也可以在后面。有时，“提示语”还可以在所说的“话”的中间呢，请你从其他文章中找出这样的例子吧。

黄玥凌同学的这篇习作中共写了几处对话？你能找出每一处对话中的“提示语”吗？每一处说话时的语气、神态是什么样子的？我相信，当你想明白了以上问题之后，你也就学会了写“对话”。这个过程就是“模仿”，“模仿”可是很重要的学会写作的方法呢！

从上面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话。也可以另选内容，写一段对话。注意正确使用标点符号。

寻找新家

南京市建邺路小学三（2）班黄玥凌

春天来了，小燕子花花和蜜儿一起飞回北方。

它们回到了原来的家。现在这里到处乌烟瘴气，让人受不了！“这还是我们的家吗？”花花都快急哭了！

它们飞到邻居小鱼家——小河。蜜儿问小鱼：“这儿怎么成这样了？”

小鱼叹了口气，有气无力地说：“别提了，现在到处开工厂，废水流到我们这儿，清清的河水变成了浑浊的脏水。小伙伴死了不少。我也奄奄一息了，唉！”

这时，黑烟从烟囱里冒出来，遮住了太阳公公，呛得花花和蜜儿直咳嗽。

花花说：“小鱼，你放心吧，我们一定把你带走。”蜜儿找了只桶，在里面打满水，让小鱼跳进去。

花花和蜜儿轮流衔着桶，不分日夜地飞着。终于，它们找到了一个风景秀美的地方，开始了幸福的生活……

篇5：给苏轼写一封信对话的作文

请原谅我这个不敬的称呼，你我虽过隔几千年，但是我和你的心却近在咫尺。在我有生以来的十六年里，我和你形影不离，彼此用心交谈，在时间的遗迹上留下了一段真挚的情谊。

以与人为镜，可完善自我，读圣贤经典，可明白得失。古人之思，为人之百态，与古人交，夫复何求豪放超逸朋友，聆听“夜来风雨声，花落知多少”的孤寂清凉，聆听“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的悲凉寂静，都没有聆听你的“大江东山浪淘尽，千古风流人物”的壮志豪情来得爽快。

多少文人墨客，我却唯独倾倒在你的豪笔下。你是一代豪客，一身豪气、义薄云天。可“身长健，但优游卒岁，且斗樽前”，也可“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，可“但愿人长久，千里共婵娟”，也可“鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐”! 你的豪，洒脱无拘，让我变得更加爽朗，即使岁月流逝，老甲与稀，也会呤唱“门前流水尚能西”、“老骥伏枥，志在千里”! 朴质清淡朋友，你曾轻狂：“谁怕一蓑烟雨任平生!”可在你行云流水之作引发了乌台诗案后，你却又在遨游赤壁之时，面对“江上之清风与山间之明月”，发出 “天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一豪而莫取”的感叹。你飘然独立，只愿做一只孤鸿：“栋尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷!” “乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，是由于政治迫害而发生的。当时御史中丞李定，舒澶等人摘取季你在《湖州谢上表》中的语句和之前的一些诗句，以谤讪新政和罪名逮捕了你。此后，你认识到自己和朝廷权贵们已经是“肝胆非一家”，你不再有什么“西北望、射天狼”的豪情壮志，你只有慨叹：“惆怅东南一只雪，人生看得几清明” 你的豪放超逸，变成了朴质清淡。虽也有“人间如梦，一樽还酹江月” 的大悲叹，但更多的却是“花谢酒阑春到也，离离，一点微酸已著枝”的小侧隐。

朋友，你的一生时运不齐，命途多舛，宦海沉浮，两遭流放。有时我在想，“乌台诗案”，不，应该是你所经历痛若和波折，这些对于你来说，或许是件好事吧!因为仕途的不得意和现实的坎坷，使你走出了市井朝延，将自己的精神世界更多的寄托于佛法禅意，青山秀水之中，故而也就在更大意义上成就了你东坡式样“自在洒脱，空灵超然”。

朋友啊，你是中国历史上的大文学家，艺术家，你开创了豪放词派。

你的诗令我爽朗，你的词，令我感动，你的命途多舛也深深地影响着我。我想说：

“有你陪伴，我不孤单”。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。你站在曾经是三国人物竟风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边”，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“千山如画，一时多少豪杰”。

这是你经历风雨后的坦然，这是你真情的告白。这更加让我坚信你不仅是朋友，而是知己。

篇6：写对话作文

教学目的：

1、体会对话描写的普遍与实用。

2、了解并掌握对话描写的技法。

3、掌握对话描写中冒号、引号的用法。

教学重难点：

重点：掌握对话描写的技法。

难点：掌握对话描写中冒号、引号的用法。

教学安排：一课时

教学过程：

一、情趣导入

1、同学们，喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段精彩的动画片，想看看吗？

（播放动画片《西游记--三打白骨精》片段一分钟，只出画面不放声音。）

2、从你们的表情看，一定有话想说？（你说出了大家想问的问题，还说出了自己的感受。）

3、是呀，人物不说话，再好看的动画片也没有看头了。

4、现在老师满足你们的要求，再来看一遍动画片。

（接着播放动画片的原声回放，欣赏）这回感觉怎样？

5、有人物就得有声音、有语言。像孙悟空、猪八戒、唐僧之间说的话就叫对话。

6刚才看了只有画面没有声音的动画片觉得很没有意思。我们很多同学在写文章的时候，不也把文章里的人物当成了哑巴吗？人物忙这忙那就是不说话。今天我们就来学习怎么能让文章里的人物开口说话，也就是写对话。

小结：“从无声到有声”的独特体验，使我们知道“对话”是多么重要。我们的生活离不开对话。

二、说“对话”。现场采访

1、今天老师想当一回节目主持人，请你们接受我现场采访好不好？

师：这位同学，在生活中如果你遇到了高兴事、伤心事、或烦心事，心里一定有话想对人倾诉？你最想对谁说？（多角度）

师：接下来，我要采访的第二个问题：既然大家都选好了要说的人，你想对他说点什么？

师：我采访的第三个问题：当时你是怎么说的？

2、其实老师作为主持人采访你们，这本身就是一个对话过程。

三、练对话

过度：同学们《喜羊羊与灰太狼》的动画片，想必大家已经看过了，对里面的人物、语言是再熟悉不过了。课件：请你猜一猜

1、课件：请你猜一猜

（）恐怕高兴得太早了！

（）太好了，可以吃大肥羊了！

（）你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的

过度：刚才我们看到的是动画片里面的人物对话，其实对话在生活中无处不在。下面老师给大家讲个故事：

2、（1）一天，小芳对我说她有一个漂亮的布娃娃，是妈妈从超市给她买回来的。请你完成下面的填空。

课件：请你填一填

练习一小芳（）说：“ ”

（2）忽然有一天，小芳告诉我她的布娃娃不见了。请你完成下面的填空。

练习二：

小芳（）说：“ ”

(3)布娃娃不见了，小芳伤心地哭了起来，并且求我帮她找回布娃娃。她是怎么说的？说了什么？

练习三：小芳（）说：“ ”

小结：

同学们，透过你们的描述，老师仿佛看到了小芳正伤心地擦着眼泪时的样子，那么你们想不想知道她到底找没找回自己心爱的布娃娃呢？（想）好，就让我们赶快去看看吧！

（课件出示）

小芳高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”

“我的布娃娃不见了？”小芳愁眉苦脸地说。

“你能帮我找找我心爱的布娃娃吗？”

“太好了！”小芳欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

（1）师生合作读：老师读旁白，你们读引号里的内容。老师读的部分叫什么？你们读的部分叫什么？

（2）细心的小朋友有没有发现，随着提示语位置的变化，标点符号也发生了变化？

小结：你们真不简单，既会归纳又会总结。这段对话，只写了小芳说了什么？如果再加上我是怎么说的？不就是一篇很好的小短文吗？

四、写对话

1、今天老师带来了一幅图，认真观察。

要求：（1）、图上谁在什么地方发生了一件什么事？

（2）、它们之间会说些什么？

2、利用今天的知识，展开你们想象的翅膀，让文章里的人物都开口说话。注意冒号、引号的用法

3、看谁能到前面来，把你们的作品与大家分享一下。

五、总结：

其实，写好人物对话并不难，只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵。随着积累的不断增加，相信你们一定会写出更精彩的对话。老师期待着！

附板书：

写对话

对谁说怎么说说什么

XX （）：“ ”

[《写对话》作文教学设计（长春版小学语文下册第八板块）]

★ 玩具袋鼠活了玩具作文

★ 兵马俑复活了作文

★ 琴活了日记

★ 《活了一百万次的猫》教学反思

★ 我的文具活了作文

★ 小树又活了初二作文

★ 一年激写字课教学设计

★ 对话650字作文

★ 对话叙事作文

篇7：仿写人物对话

香港路小学董艳

教学目的

１.通过赏识《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的人物对话，品味人物对话中父母的语言，体会提示语在表现人物个性中的效果。

2.了解对话提示语的四种表现形式。3.能根据提示语的位置恰当地使用标点符号。

4.能够根据具体的语境灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。教学重点

品味对话提示语在表现人物个性中的效果。教学难点

能够灵活交叉运用不同的提示语写好人物对话。教学准备

课件、作文纸、字典教学过程

第一课时

一、揭示习作内容

同学们，上节课我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课文，我们感受到父母的鼓励和批评都饱含着爱。这节课我们仿照课文中精彩的人物对话，也来写一个对话片段。（板书：仿写人物对话）。

二、品读精彩片段，体会提示语的精妙。

1.我们先来回顾课文的对话片段。自由读课文5－14自然段，思考：这部分主要写了什么？

快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了„„”母亲上前说道。

“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白”，父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

2.交流；谁能用简练的话说说部分的主要内容是什么？（针对巴迪写的诗父母发生的争吵）

3.交流：对于巴迪写的诗，父亲的观点是怎样的？作者成年后，再看这首诗，他有什么感觉？（板书：父亲实事求是）

母亲呢？（板书：母亲鼓励儿子）

4.小结：父母因为观点不同而发生了争论（板书：争论）。5.比较对话。出示：

快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

“这是什么？”父亲说。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了„„”母亲说。

“对不起，我自己会判断的。”父亲说。

我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这首诗糟糕透了。”父亲说。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” 母亲说，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白”，父亲说，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

（1）大家看，我把对话做了一些修改，读一读，有什么感觉？（2）交流：这样写感觉怎么样？

（3）小结：只用“说”，虽然也能清楚地表达父母的观点，但是像课文那样，让人物带上动作、表情来说话，揣摩人物的心理来写话更能让人置身于争论的情境中（边说边板书：动作、表情、心理）。

三、赏识美文，加深对话的认识。

⒊《羚羊木雕》节选

“那只羚羊哪儿去了?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我的桌子角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想象的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。

“要说实话„„是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖„„我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了,她是我最好的朋友。”

“你想在就去把它要回来!”妈妈坚定地说, “那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起来。

1.快速默读。思考：这个争论的片段中，妈妈的观点是什么？“我”呢？ 2.交流：这个争论的片段中，妈妈的观点是什么？“我”呢？作者张之路同样也让人物带上动作、表情来说话，揣摩人物的心理写对话，让我们清楚地了解到人物对事情的态度。

四、自主创作人物对话

1.生活中，你有没有遇到过因为某件事跟别人意见不一致而发生的争论呢？

2.交流（商场里、马路上、家里、学校、公交车上、菜市场„„）？因为时间关系，咱们在写的时候最好是开门见山，直接进入争论场景。3.学生起草，老师巡视。4.全班交流。（1）指名读。

（2）交流：你听出来了吗？他（她）是因为什么事与别人争论？（3）老师引领学生具体修改。

篇8：指导学生写好人物的对话

那么怎样才能写好人物的对话呢?在写的时候应注意哪些问题呢?下面我从几方面来谈一谈:

一、对话要写得简练

对话不能繁琐, 应少而精。鲁讯先生曾说:“对话也绝不说到一大篇。”话说多了没有力量, 反而影响文字的表达能力。同样的意思, 如果用一个大长句子表达, 就不如短句的表达效果好。写人物对话, 还要遵循口语化的要求, 语言简练, 句子短小, 通俗易懂。要敢用省略句, 多用短小句, 善用鲜活的口语词汇。要避免长篇大论, 避免粗俗罗嗦。当然, 也不是对话越少越好, 而是要适当、较为简洁, 要选择准确生动, 富有表现力的对话语言。

二、写好对话中的提示语

在文章的人物语言前面, 往往有一些词句给了我们启发, 给了我们提示, 帮助我们理解, 这些话就叫做“提示语”。

最常见的对话描写形式有以下四种:

1. 说话人在前:提示语+语言

例:妈妈一边炒菜一边大声地对我说:“红红赶快做作业。”

2. 说话人在后:语言+提示语。

例:“妈妈我回来了。”我一跑进家门就大声地对妈妈说。

3. 提示语在中间:语言+提示语+语言。

例:“小刚, 赶快做作业, ”妈妈在厨房里说, “马上就要开饭了。

4. 没有提示语:只有语言。

例:“好的, 我马上就做完了。“ (在知道是谁说话的前提下就可以不写说话的人。)

提示语有的提示了动作、语言、表情、神态;有的提示了语调、语速;有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候, 认真体会提示语中表达的意思, 就可以帮助我们更好地体会文章的内容;自己在写作文的时候认真思考, 写好提示语, 就可以让自己的作文更加细致生动。下面, 我们就来体会一下: