职业管理心得体会

职业管理心得体会（通用11篇）

篇1：职业管理心得体会

一、教学内容和方法方面：

1、课前制定详细的授课计划。九年级开学前做出一模考试前的详细周计划，包括早读任务。以网课的形式进行教学后，根据网上的教学实际情况，又对周计划及时做出了更合理的调整。七、八年级提前一周规划下一周的课程，做到提前备课，心中有数，安排紧凑有序。

2、合理制定授课内容。七年级以记叙文教学为主，着重训练学生精读能力，通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处，让学生学会做批注。同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读，老师在和学生一起阅读的过程中，把每一章节梳理出一到两个问题，让学生有目的地去阅读，在阅读中去找答案，摘录在读书笔记中。每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。八年级说明文教学重视阅读训练，每堂课后加一篇阅读训练，便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。安排单元测试，重点内容总结回顾，查漏补缺。鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》，每天至少看或听原著15分钟，并摘录读书笔记或写读书感悟，并把摘录内容拍照上传。这样既阅读了名著，又可以让学生放松心情。九年级一边进行新课文的学习，一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默，为迎接中考争分夺秒地复习准备。

3、授课形式不拘一格。每周的授课尽可能采用直播的形式进行，即便是录播课，也会通过直播的形式，掌控课堂教学进度，为孩子们留出思考和互动的时间，还可以根据重难点有针对性的强化巩固。每堂课用40分钟左右的时间来讲课，留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识，利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题，了解学生课堂知识点的掌握情况。同时利用下午自习课的时间，讲评作业或者作文，让语文教学的内容尽可能丰富起来。

4、多方面着手激发学生网络学习兴趣。学生没有教材，预习难度大，学习过程不够直观，难免会打击学生积极性。老师们会提前在家校本中上传电子课本，利用早读带领学生一起预习。九年级除了制作正常的PPT课件，都会把课文重新编排为两种word文档：一是学生预习版。除了课文，还有学生预习时需要掌握的知识，如，作者简介、生僻字词等附在课文后面，提前一天发送给学生，便于他们更好地预习课文，为第二天的学习做好准备。二是课堂讲解版。用文本+批注的形式，将课文重点词、句、标点，层次结构等内容多色笔显示。主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容，也为孩子们做了一个很好的批注典范。

教学中力求课堂知识点层次分明，重难点明确突出，教学语言简练生动，吸引学生的学习兴趣。

二、作业布置和批改方面：

1、作业布置量少而质优。利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。作业以阅读和写作为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。阅读以名著为主，听读相结合。写作可以是一课一得、一课一写等主题，比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写，分析语句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于学生完成并得到提升。各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置，注意到班级和学生之间的差别，有分层。

2、作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。

三、学生管理方面：

1、多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。

2、任课教师提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。

四、家校沟通方面：

1、及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。

2、发挥家长的监管督促作用。利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。

在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。”

线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。既考验我们，也考验学生。它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。

篇2：职业管理心得体会

通过这一次学习，我主要有以下体会和认识：

一、主要经验和收获

（一）、只有摆正自己的位置，下功夫熟悉基本业务，才能更好适应工作岗位。

（二）、只有主动融入集体，处理好各方面的关系。才能在新的环境中保持好的工作状态。

（三）、只有坚持原则落实制度，认真管理各站设备，是公司生产计划圆满完成才的基础。

（四）、只有树立服务意识，加强沟通协调，才能把分内的工作做好。

（五）、要加强与员工的交流，要与员工做好协调，解决员工工作上的问题，要与员工进行思想交流。

二、加强检查，及时整改，在工作中正确认识自己。

（一）、记得上次，我给我的上级领导许下的承诺是，供水事故为零。使我们供水质量安全达标平稳，可是近期我们在工作中出了很多问题。大家工作热情也大不如前，在和领导沟通后，深刻认识到问题的所在，对以往影响的成绩自己努力争取以后补上。

（二）、做每一项工作都有了明确的计划和步骤，行动有了方向，工作有了目标，心中真正有了底！基本做到了忙而不乱，紧而不散，条理清楚，事事分明，从根本上摆脱了刚进公司时只顾埋头苦干，不知总结经验的现象。就这样，我从无限繁忙中走进这一步，在工作的同时，我还明白了为人处事的道理，也明白了，一个良好的心态，一份对工作的热诚及其相形之下的责任心是如何重要。

（三）、总结下来：在这几年的工作中接触到了新事物、产生了许多新问题，也学习到了许多新知识、新经验，使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步的完善。在日常的工作中，我时刻要求自己从实际出发，坚持高标准、严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高。要充分利用每天的班前会，兼听下面员工的意见，总结工作成绩与问题，及时采取对策

三、存在的不足

总的来看，还存在不足的地方，还存在一些亟待我解决的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）、对新的东西学习不够，工作上往往凭经验办事，凭以往的工作套路处理问题，表现出工作上的大胆创新不够。

（二）、在工作中我们员工都很年轻，在技术上和思想上都还不成熟。面对这些我也是摸着石头过河，自己怎样才能把这件事干好，如何把供水工段管理得更优秀，怎样才能为公司创造出更多价值，感觉担子好重。自己迫切需要不断更新和学习先进管理知识，努力提高自身的管理能力。

篇3：职业管理心得体会

学校目标管理, 是学校管理者根据一定时期内学校发展的方向确定总目标, 然后将总目标层层分解, 逐级展开, 通过上下协商, 制定出各层次以及每个人的分目标, 使总目标指导分目标, 用分目标保证总目标, 从而建立一个自上而下层层展开、层层保证的目标体系, 最终把目标达成情况作为考评管理成绩和效果的依据, 进而形成全员参与、全程管理、全面负责与落实的管理体系。

我校于1990年在常州市卫生局的指导下开展目标管理工作, 主要按计划 (目标制定) 、执行 (目标实施) 、检查 (目标监督) 、总结 (目标评估) 4个程序进行。这4个环节有机结合, 构成了一个完整的学校管理体系。随着教育教学的改革和发展, 经过近20年的实践和探索, 我们逐渐积累了一些经验, 使目标管理日益科学化、合理化和具有可操作性, 从而推动了学校管理工作的顺利开展。

1 围绕四类工作任务制定目标体系

制定科学、合理的目标体系是开展目标管理工作的前提和基础。学校管理目标的提出, 既要依据上级的政策指令, 还要依据学校领导的战略性设想和教职员工的合理化建议。从2000年开始, 我校目标体系明确分为重点、常规、通用和稳定工作4个类别。重点工作内容为各部门年度内承担的重点工作任务, 以上级主管部门下达的指令性目标和学校目标为主;常规工作内容为各单位职能范围内所承担的常规性工作任务, 包括上级各类文件、会议、检查的有关规定要求以及学校有关会议决议的落实和领导交办的各项任务等;通用工作内容各部门相同, 由评估创建、调查研究、信息论文、档案管理等组成, 可根据实际情况有所调整;稳定工作内容各部门也相同, 由廉政建设、信访安全、综合治理等组成。4个类别的考核分值总分为100分。

2 把握四个原则制定目标任务

一是把握上下结合原则[1]。单纯由下而上制定目标, 使一些部门在制定目标时带有一定的主观性, 主管领导审定时处于被动地位, 导致该部门目标任务偏离学校工作重心;单纯由上而下制定目标, 则会导致一些工作任务不符合实际, 脱离现实。只有在制定目标过程中坚持上下结合, 才能使全校目标任务紧密衔接、统一完整。二是把握重点突出原则。制定学校整体目标体系时, 应充分体现年度内重点工作任务。重点工作目标的确定, 要与上年度工作完成情况进行比较、分析, 明确目标任务的提高和增长幅度。三是把握完整、统一原则。制定学校总目标时, 要处理好局部与整体、当前利益与长远利益的关系, 搞好各种工作关系, 确保总目标的完整统一。同样, 各部门在制定分目标时, 要处理好与上级工作要求、相关部门工作协调、本部门内部分工等关系。四是把握科学、合理和可操作性原则。制定目标是为了更好地完成工作任务。所以, 一方面要把握好目标制定的科学、合理性, 另一方面要把握好目标制定的可操作性。

学校把全体成员认可的目标落实到具体职能部门和每个人身上, 明确各自的目标责任, 并以协议———目标责任书 (目标任务书) 的形式固定下来, 其所规定的具体内容最终成为目标实施与检评的依据。2008年, 我校还在下达目标责任书 (目标任务书) 的基础上, 制定了“学校主要工作任务分解表”。其依据学校年度工作计划和各部门的工作职责, 其内容包括工作目标和任务、分管领导、责任与协管部门等。其过程为:办公室分解上级主管部门下达的目标任务, 并根据学校发展需要制定各部门目标任务→征求分管领导意见并修改完善→征求各部门负责人意见并修改完善→由党政联席会议讨论审核定稿→举行学校年度工作会议, 由校长下达目标责任书 (目标任务书) 。从而形成目标层层分解细化, 职责任务人人明确易懂, 学校对上级负责、部门对学校负责、个人对部门负责的管理格局。

3 依据四个注重开展目标管理

一要注重协作配合。部门内部的协作配合, 要处理好部门主管领导之间、个人职能业务之间的关系, 形成工作合力, 确保部门目标任务高效完成。部门之间的协作配合, 要处理好各相关部门之间的横向关系, 勤沟通, 搞好协调协作, 共同完成承担的目标任务。二要注重工作进度。学校与部门负责人要时刻把握各项目标工作任务的进度, 要按年初设定的工作进度、完成时限做好控制。对未按进度要求完成的任务目标, 要及时分析, 查找原因, 调整工作计划, 确保目标任务按时、按质完成。三要注重调查研究。各部门要针对工作实际, 开展调查研究, 发现目标管理中出现的新情况、新问题, 研究制定解决的办法和措施, 确保目标管理良性发展。四要注重信息反馈。各部门要及时收集、整理工作中的各种信息, 并向上级反馈, 便于领导掌握情况, 作出科学决策, 以指挥、指导工作开展。尤其是对工作中出现的重大问题, 本部门不能解决的, 更需及时向上级反映, 使工作不受影响。

4 利用三种评价机制进行目标奖惩

目标奖惩是对各部门年度目标工作任务完成情况的最终评价。对一个部门的工作进行肯定或否定, 需要一整套科学的评价机制。这套机制必须充分体现公平、公正、公开、客观和实事求是的原则, 必须让被奖者受到激励、被惩者感到信服。

一是实事求是的考核评价机制。为确保考核结果的真实性, 我们结合常州市卫生局下发的《目标考核任务细则》制定了《学校目标管理考核实施办法》, 对考核标准、工作程序、考评细则、考评等级等作出了具体要求。同时, 还制定了较为严格、切合实际工作的规章制度, 以确保《学校目标管理考核实施办法》广泛推行和顺利执行。在此基础上, 学校每年开展严格、细致的部门自查、自评与学校考核验收工作, 使目标管理工作层次分明、运行有序。二是科学、合理的评分排序评价机制。为杜绝考核中的随意性, 力求考核结果公正、合理, 学校坚持严格统一的评分标准, 坚持实地测查和抽样调查分析。根据学校实际情况, 将考核结果分为优秀、合格、不合格3个等级。在年终考核中, 如有一项重点工作未完成, 则该部门的考核结果降一等级;如因主观不努力致使2项重点工作未完成, 则视为不合格。如实通报对被考核部门的加分、扣分理由, 公示考核结果, 广泛接受教职员工及被考核部门的监督。通过这些方式、手段增强考核工作的透明度, 使被考核部门对存在的不足和差距一目了然, 便于在今后的工作中及时改进和弥补, 以实现各项工作的整体推进、协调发展。三是严肃的奖惩评价机制[2]。学校将目标管理考核奖励列为岗位津贴项目, 奖励金额根据年度情况而定。根据职责轻重、责任大小、工作绩效, 把个人的目标管理考核奖励与本人的岗位职责挂钩, 适当拉开奖励档次。对考核结果排前3名的部门进行精神鼓励和物质奖励, 调动其部门及工作人员的积极性, 使人人感到既有压力, 又有动力。

学校目标管理的核心是把学校管理工作的目的、任务转化为目标, 并使学校总目标与部门、个人的分目标融为一体, 形成学校、部门、个人方向一致、明确具体、切实可行的目标体系, 以此指导和激励学校成员共同实现学校工作目标。因此, 调动全体教职员工参与学校管理工作的积极性, 科学规划、合理安排、狠抓落实, 努力提高目标管理的科学化、规范化水平, 有利于加快现代化管理的步伐, 有利于全面实现学校的育人目标, 有利于学校管理水平不断迈上新台阶。

关键词：职业学校,目标管理,目标任务

参考文献

[1]易琳.浅谈高校行政工作中实现目标管理的难点和措施[J].教书育人 (高教论坛) , 2008, (4) :65～66.

篇4：职业院校班主任管理心得体会

关键词：职业院校班主任管理

班主任，顾名思义即一个班的组织者、领导者和教育者，担负着几十名学生的教育管理任务。沉重的工作任务体现在班主任每天八小时的上班时间，在校园内三点一线数十趟的走动。更重要的是在下班之后仍旧考虑班级管理工作，处理学生的突发事件。一名合格的班主任不仅需要抓好班级的日常管理工作，还需要协调好学生与任课教师的关系，与家长保持联系，更需要协调学生关系，使同学间和睦相处，解决学生间的矛盾冲突，激励培养学生努力学习，早日成才。做好班主任工作规划，总结经验，能提高班主任工作效率，降低班主任工作强度。

由于职校学生来源、校园管理和就业特点都有其独特的一面，下面就这几个方面谈谈我的心得：

一、职业院校学生的特点

（一）学习成绩普遍不佳，缺乏学习动力

职业院校的人才培养目标是培养技能型人才。目前大多数家长认为大学是人才培养的最佳摇篮，只有学习成绩不理想的学生才会考虑到职业院校学习。加之近些年，大专院校不断扩招，降低入学分数，也使得职业院校学生素质不断下降，招来的学生往往成绩不高，良莠不齐。

近年来，我校学生生源有90%以上来自于农村，这得益于国家的扶植政策，使得这些学生有学上，有出路。但我也发现，这部分学生成绩差的主要原因并不是因为他们智商低下，正好相反，他们之中大部分同学都很聪明。成绩差的主要原因是以往的学习环境所影响的。没有养成良好的学习习惯，没有克服困难的学习意志，缺乏严肃认真的人生观、价值观，缺乏学习动力。

（二）缺乏自我约束力，自我意识严重

职业院校的学生在以往的学习阶段没有养成良好的学习习惯导致成绩不佳，有些甚至被分流。学生大多缺乏自我约束力，纪律性较差，漠视学校和班级的各种规章制度。因为头脑里面没有各种规定的概念，所以日常生活学习中较为容易违规。当班主任批评教育学生时，学生往往以不知道规定为理由推脱。

职业院校学生年龄大多处于青春叛逆期。由于学习成绩差，加上性格叛逆，容易产生自我意识膨胀，容易以自我为中心，认为自己做的就是对的。学生在处理问题的时候很少从全局角度考虑，往往只看到对自己有利的一方面，导致了处理问题方式偏激，激化矛盾。

二、学生管理方面

职业院校学生既有其特殊性，也有学生的共性。所以作为职业院校的班主任，在进行班级管理时，既要遵循班级管理的内在规律更要针对职业院校学生特点，制定有针对性的方法，这样才能取得良好的效果。

（一）建立职业目标，做好人生规划，树立学生自信

没有目标，学习就没有动力，缺乏自信，学习就不会主动，学习效果可想而知。想要学生自主学习，除了建立职业目标，培养良好的学习习惯，更重要的是帮助学生找回学习的自信，让学生相信能够学好。

首先，让学生正视自己。虽然是职业院校的学生，但这并不等于自己就低人一等。在不同的学校学习，只是升学途径不同，人才培养目标不同而已。职业院校学生一样能有高薪工作，一样能实现自己的人生价值和人生目标。

其次，引导学生认识职业院校特点和职业教育规律。职业院校侧重于学生操作技能的培养，为企业培养高技能型蓝领人才，比普通大学就业面广、就业率高。在就业待遇上，高级技工享受大专生同等待遇，技师享受本科生同等待遇，而且随着社会企业对高技能型人才的需求缺口越来越大，高技能型人才的待遇也越来越优厚。

再次，国家教育产业化改革逐渐改变职业教育的方向。职业院校的学生通过学习拿到技术登记证书的同时也获得了相应的学历。学生通过参加成人高考、普通高考也能进入大学，而且学多中职院校与高职、高专甚至本科大学联合办学，建立联合的中职学生人才培养方案。这些都为职业院校学生敞开了一扇通往高等学府的大门，他们的前途一样光明。

（二）打造具有独特班风班貌的团结班集体

1、班级日常管理常抓不懈

学生入学教育时就要根据本班人员特点，专业特点建立班级内部规定。班级规定的制定应放在第一班会中进行，全员参与，共同遵守并互相监督。获得全体同学认可后，张贴在班内显眼位置。与校规校纪相比，班规更具体，更能体现班级特点，更有针对性，有助于更加快速的凝聚一个班集体。

2注意学生差别化，建立班级管理体系

伴随着学生对环境了解，及学生难以长时间的自控，部分学生会逐渐表现出自己的本性。在这个阶段，班主任要及时掌握学生的变化，从中选拔思想进步，在学生中间有威信或者能灵活处理同学关系的学生培养成班干部，为建立班级管理体系提供人才构成。

班级管理体系为金字塔式分级复合构成。上有班主任，下面依次设班长、副班长、团支书、纪律委员、卫生委员、文艺委员、宣传委员、体育委员等班委会成员，再下设小组长和宿舍长。形成班内各司其职的管理模式，职位之间相互制约，民主公平。

3建立的奖惩机制

班主任在班内要树立处理问题公开、公平、公正的形象。对待学生要平等，处理问题时对事不对人。对出现问题的学生，既要批评教育，更要和声说服。不要使犯错的学生认为老师处处针对他，导致其产生厌烦心理。处理问题时也尽量考虑学生的个人感受，以批评教育为主，不主张体罚或者变相体罚式教育。寻找机会多公开表扬学生，用心理暗示等手段告诉他们，他们都是好孩子，让学生认识到，只要努力就有收获，就会得到认可。

三、协调各方面关系，为学生建立良好的学习环境

班主任工作的宗旨是为学生服务，处理学生出现各种问题，为学生建立良好的发展环境。这样就要求我们不但要管理好班级、还有深入学生的生活，了解学生在校状况，掌握学生心理变化，协调学生与任课教师之间的关系，掌握学生在家的状况等等。

班主任在日常工作中要做好工作规划，根据学生在不同阶段的表现，适时的转换自己的角色。处理各方面问题的时候最重要的是有耐心，不可急躁。遇事要先了解清楚，然后再有条不紊的进行工作。事无巨细，一名优秀的班主任要具有高度的责任心，将学生视如己出，这样才对得起人类灵魂工程师这一伟大的称号。

参考文献：

[1]代国荣中等职业学校班主任如何做好保生控流工作《中等职业教育（理论）》，2009年第08期

[2]郭瑞杰谈中职学校如何做好班主任工作《新课程（下）》，2011年02期

篇5：职业管理心得体会

——珍惜时间，有效利用

时间对于每个人都是公平的。一年365天，一天24小时，一小时60分钟，一分钟60秒，对每个人都一样。但由于人们对待时间的态度不同，因此也就有不同的结果。合理利用时间的人“留下一串串果实”，不仅延长了生命，而且使生命富有意义；不懂得如何有效利用时间的人却“两手空空，一事无成”，只有图伤悲，空叹息。

世界上最珍贵的东西就是时间。时间有一个特点，就是一去不复返。即使是最伟大的科学家，使用最先进的科技手段，也不能把时间挽回。因此，著名的科学家富兰克森把时间比作生命；我国现代伟大的文学家鲁迅把浪费别人的时间比作“谋财害命”，把浪费自己的时间比作“慢性自杀”。由此可见时间的珍贵。时间虽然一去不再来，但是人对于时间并不是无能为力，无所作用的。从科学的角度讲，人们生活在地球上，时间流逝是恒定的，但从人们对时间的利用角度讲，时间很有弹性。抓紧时间，时间就多；反之，时间就少。我们正处在一个激烈竞争的社会，必须参与一场激烈人生竞赛，然而，不管竞争如何激烈，最让我们感到束手无策的对手就是时间。“白驹过隙”很好地诠释了时间的飞逝。在生活中，我们不断地尝试走在时间的前面，例如平时做事要快一点，把工作时间延长一点，但是久而久之，到了极限，就会变得心力交瘁。就拿我现在的工作来说，进入雨虹至今，每天都忙忙碌碌，甚至废寝忘食，加班加点更是家常便饭，没有休闲活动。但是，我时常感到非常地沮丧、无奈甚至焦虑，感到时间还是不够用，有事所有的事情堆积在一起，感到心力交瘁，郁闷至极。

时间管理这门课程教会了我：

1、时间因花费在不同的事情上可以有不同的分配，除了工作时间之外，我们还可以有休闲时间、家庭时间、个人时间、思考时间和学习时间。懂得休息的人才懂得学习和工作；

2、时间具有有形和无形的价值之说，无形的价值为我们带来的收获无法用金钱来衡量，有形的时间为我们带来有形的报酬。

3、时间就是生命，善用时间就是善用自己的生命，时间管理就是在日常事务中执着并有目标地应用可靠的工作技巧，引导并安排管理自己及个人的生活，合理有效地利用可以支配的时间。时间管理的目的就是将时间投入到与我们的目标相关的工作中去，达到效果、效率及效能。

4、要制定时间管理的优先矩阵，正确划分工作的重要性和紧迫性，首先处理重要紧迫的工作，然后处理重要不紧迫和紧迫不重要的事情，最后处理不紧迫又不重要的事情。有条有理、有条不紊地去完成我们的工作，学习投资我们的时间，去做一个从容不迫的人。

5、合理规划目标，时间管理跟目标的设定是一体两面的，那边是时间管理，这边是目标，目标的完成必须依靠时间去完成。设定有效目标的原则可以用SMART来表示。目标将有助于把力量集中在真正的重点上，目标可以给我们提供追求及努力奋斗的动力，可以引发你对工作强烈的自我驱动力量。在今后的工作中，我要学习时刻为自己的人生设立目标，并根据具体情况适时地调解目标。

6、通过这门课，我第一次学习到时间管理遵循80/20法则。80%的价值来自于20%的项目，而20%的价值则来自于80%的项目。时间管理的重要意义在于能经常以20%的付出取得80%的成果，最后的结果占了80%的大部分。因此，在今后的工作或生活中，应该学会如何把十分重要的项目挑选出来，专心致志地去完成，即把时间用在更有意义的事情上。

7、在工作中要学会拒绝，助人为乐是中华民族的传统美德，但助人也要量力而行，否则会造成反面影响。

8、做到当日事当日毕，及时有效地完成各项工作，不拖延。在今后的工作中，要有能力辨认事情的重要性，意识到事情拖延会带来的后果。不要认为遇到压力才会有最好的结果，用效率最高的时段来完成最重要的事情。

9、管理时间等于管理自己。时间管理学习的是如何更容易地，如何更有弹性地利用时间去处理事情。管理时间就是对事件做好控制。由于没有人比自己更了解想做以及要做的事情，所以没有人可以比我们自己更有效率地管理时间，管理时间等于管理你自己。

10、牢记时间管理的策略，即明确的目标、积极的心态、善于自我激励、高度重视时间管理。养成时间管理的好习惯，选择规划个人的方向，随时随地记笔记，在每天晚上睡觉之前，你永远要给自己一小段时间，为明天的行程安排好计划；培养敏锐的观察力，学习井然有序的做事。

篇6：职业生涯规划和自我管理体会

进入星网视易后，公司给了我培训的机会。这些培训课程是那么的重要、精彩，使我受益匪浅。特别是周坤老师的《职业生涯规划和自我管理》让我感触颇深。我觉得《职业生涯规划和自我管理》这个课程将对我的人生产生巨大的影响。它使我懂得人生是应该有标杆的，使我懂得如何用一张规划表去规划自己完美的人生，使我懂得如何用行动走完这张表以及最终走向成功。

首先，学习了目标如何影响人生。我们所拥有的时间是一样的，如何利用时间将影响着我们的生活质量。如果一个人没有目标，那么机遇到了眼前，他还是抓不住的。但目标不是空想，而要切合实际。针对以上这些知识，在我的工作中我应该依据自己的实际情况设立自己的合理的目标，用来导航自己，用自己最大的愿力，利用好每一天做最有意义的事情。

其次，成功是需要很多条件的。每个人都有自己先天的条件，但是对于成功，还需要机会、背景、人际关系等这些后天因素。我们需要时刻提醒自己，我们还缺什么，因为机会总是留给有准备的人。如何找到自己的缺点呢?每个人都有自己的“舒适区”，每个人都有惯性思维，我们需要用自己的意志，积极努力去克服那些不好的习惯。在生活、工作中，我需要每天给提醒自己，应该有意识的去弥补自己的不足，用主动来争取机会。做事情不可以仅仅按照习惯去做，而要对每个事情有更多的思考，来选择最佳的方法。

然后，心态决定成败。正确的心态对待工作。不要限于眼前的利益论事，而应该发挥自己最大的潜能对待工作。真心对待身边的每个人，培养自己的人际关系，并且克服悲观倾向。作为一个从学校刚刚跨进社会的角色，我必须做一个积极的人，并且学会调整自己的观点和脚步，克服悲观，把握机会。把自己心态调整到最佳状态。

最后，实现有效沟通，根据企业的发展目标来规划自己的发展目标。年轻人走入社会，一定要摆正个人和企业之间的关系。在做出你的职业生涯的规划时，要学会融入其中。在企业中，我需要选择适合自己的、正确的途径。做好职业生涯规划说明和规划图。

总之，通过该课程的学习，我将根据课程的基本理论来规划好自己的职业生涯。给自己一个定位拟定生涯发展策略，规划短程可行方案，检讨并总结。利用自己的能力，以自己最大的愿力去实现人生目标。

篇7：职业管理心得体会

这学期我们开设了企业管理这门课程。开始我和很多同学一样，觉得这门课也许没那么重要，作为考查科目，每节课来听听就好了。

从小学到大学，我们都已经习惯了老师在上面讲，学生在下面听的这种模式。可是李主任的上课方式却和别的老师不一样，他让我们分成小组模式，这打破了平时上课的常规。第一节课我们分好小组，设计了队名，设计了队旗。完全让我们参与到教学过程中，让我们自己动手，体会活动的乐趣，体会不一样的学习方法，让我们对学习有一种新的认识。其实老师的想法是很好的，让学生有充分的自由性，让学生和老师站在平等的地位。

通过这门课，我学到了很多。虽然这门课叫企业管理，但是我从中学到的更多的是关于人与人的相处，沟通，自我的完善，培养创新精神和团队精神。

印象很深的一次活动是衔纸杯传水。我虽没有参与到这个活动中，但是看着同学完成的整个过程，也体会到了其中的乐趣。从中我发现：获胜需要的不仅是一个人的努力，而是整个团队的努力，大家之间的相互配合、努力协作，整个过程要有一个很好的节奏，每个人都做好自己的那个部分，那么会对整体起到更大的作用。处理得好,就会产生“1+1”大于2的效果,否则,就只会小于2,只要我们每个人在自己的部分积极主动地发挥出自己的才能,并且团结一致的为一个目标而奋斗，那么这个团队的力量是坚实强大的。

还记得有一节课老师让我们搭纸塔。活动之外，可以感悟很多。一座塔想搭得越高，那么它的基础就要越稳固，不然风一吹就倒了。就像我们，如果想成功，就要打好基础，如果想成功，就要脚踏实地，要努力。所以为了以后有比别人更好的工作，我们必须比别人更好，在学校里我们必须比别人更努力，有更加扎实的基础。

篇8：职业学校助、奖学金管理的体会

1 中专学生国家助学金的评定与发放

1.1 资助对象

我院全日制普通中专一、二年级所有农村户籍的学生, 县、镇非农业户口的学生, 城市 (地级以上) 家庭经济困难的学生。后者主要包括享受城市居民最低生活保障政策的家庭和因突发事件导致家庭经济困难的学生等。

1.2 资助标准

每人每学年1 500元, 按学年申请, 按月发放。

1.3 申请与评审

符合国家助学金资助条件的中专学生, 填写个人申请表, 学生本人及家长签字。同时提供家庭户口本首页、本人户口本、身份证 (户籍证明) 等原件、复印件。城市家庭经济困难学生要提供家庭低保证原件、复印件或街道民政部门开具的家庭因突发事件等导致经济困难的证明材料, 统一使用A4纸。

各班级和系部要坚持公开、公平、公正的原则, 严肃认真地组织申报并审核相关的证明材料, 杜绝瞒报、虚报、漏报现象。

1.4 发放

承德市国家助学金资助管理中心负责统一制发的“国家助学金银行卡”, 并负责国家助学金的发放工作。

1.5 体会

中专学生国家助学金资助始于2007年9月, 已是新生入学后1个多月。家长来校送材料并签字, 有的学生请假回家取材料并找家长签字, 显得杂乱无序。第二年我们在发放录取通知书时就把情况讲明, 家长送新生时带齐材料并签字。需要注意的是部分学生是由县以下地区迁入城市, 其通过各种手段手里还保留着原户籍来骗取助学金。也有个别城市学生开家庭经济困难虚假证明, 这通过向当地部门了解或实地考察是可以判别的。

2 中专农村家庭经济困难学生免学费的实施

2.1 享受免学费的对象

我院具有中等职业教育全日制正式学籍的一、二、三年级学生。享受免学费学生的基本条件要求: (1) 具有农业户口的农村家庭经济困难学生; (2) 农村享受最低生活保障政策家庭的学生; (3) 西藏自治区及新疆维吾尔自治区喀什、和田、克孜勒苏柯尔克孜三地州生源农村户籍学生和农三师、农十四师生源学生 (注:以上为我校联合办学) ; (4) 勤奋学习, 生活简朴, 未受过纪律处分的学生。

2.2 免学费标准

平均每生每学年2 300元。享受免学费学生数不超过本院中职学生总数的15%。不平均下达至各班级, 由系、部统一掌握使用。根据“先收后退”政策, 学生先行交纳学费, 评审结束, 学院收到财政免学费补助资金后, 及时如数退还到学生助学金银行卡中。

2.3 申请与评审

符合农村家庭经济困难学生条件的中专学生, 填写个人申请表, 学生本人及家长签字。同时提供家庭户口本首页、本人户口本、身份证 (户籍证明) 等原件、复印件。农村家庭经济困难学生要提供家庭低保证原件、复印件。户籍所在乡镇政府民政部门出具的农村家庭经济困难的证明材料, 统一使用A4纸。班级进行民主测评, 根据实际情况初步确定本班拟免学费的学生。最后由学院助管办研究并公示。

2.4 体会

实际符合免学费条件的中职学生数要高于15%, 难免有托人说情者, 也不排除开虚假证明者。故申请者一定要在班里逐个进行讲述, 学生现场投票并当众公布结果后再拟上报。千万不要预留指标内定。2006年按3%的比例国家给每位学生补助1 000元, 我们就按此法操作, 效果良好。

3 国家励志奖学金的评定

3.1 奖励对象

遵纪守法, 道德品质优良, 学习成绩优秀, 综合素质测评优秀, 获得过院级奖励, 家庭经济困难, 生活简朴的高职高专学生。

3.2 奖励标准

每人每年5 000元。可同时申请国家助学金, 但不能同时申请国家奖学金。

3.3 评审

学生本人申请, 班级民主评议推荐、公示, 学院审批。

3.4 体会

一般按规定评审, 不会出现问题。但获奖后学生请客送礼、大吃大喝现象较普遍, 故应正确引导。

4 香港百花奖学金评定

4.1 奖励对象

二年级以上全日制在校学生中品学兼优的贫困家庭学生。

4.2 奖励标准

名额由百花奖学金理事会确定, 其中3~5个名额奖励给符合申请条件且英语成绩突出者。每届每人奖人民币1 000元。

4.3 体会

篇9：中等职业学校班主任管理心得

班主任是与学生接触最多的老师，班主任工作无论是在深度上和广度上都相对高于一般教师的教育教学工作。在我的中职教师生涯中，有三次担任班主任的经历，随着时间的推移、学生所处家庭和社会教育环境的差别以及学生自身文化层次的改变等原因，几个不同阶段的班主任工作使我得到了不同的体验，同时通过这种特殊的教师工作锻炼，提升了我在学生管理方面的能力，为我进一步改进个人职业教育教学的方法、提高教育教学水平提供了参考依据，进而全面提高了对学生的综合服务质量。

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、学校与家长、学生与家长之间联系的纽带和桥梁。要做到在实际工作中真正发挥出班主任积极的促进作用，应做到如下几点：

一、责任心——班主任工作的前提

班主任应该本着对学生负责、对家长负责的态度，认真制定阶段性工作计划；深入调查研究关于学生个体思想、学习、身体、心理及其家庭的基本情况；严格遵照学校制定的教育方针、培养目标和学生实际情况来制定本班发展规划，建立班级日常管理制度方案，培养良好的班风，做好班级一系列的日常组织管理工作；结合学生课堂学习活动和课余文体活动，教育指导学生在德智体美劳各方面全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础；与任课教师和学校内部的其他学生服务部门建立系统地服务链，与学生家长建立联系网，实现学校、班主任、家长三方共同协作，及时准确地掌握学生发展动态，有针对性地引导帮助学生树立正确的观念，调整学生的发展方向。

二、包容心——班主任工作的法宝

“上不宽大包容臣下，则不能居圣位。”班主任的日常工作琐碎而复杂，尤其现在青少年接触社会的途径和方式较多，客观理性地分析和认识事物还不够成熟，比较容易受社会负面因素的影响，在心理发展上呈现出较强的叛逆心理和抵触情绪，各种各样的棘手问题和突发事件层出不穷，班主任如果光凭借手中的权利对学生进行强硬的压制性管理和处罚，很有可能达不到真正解决问题的目的，反而可能因为一些极端的处罚使得学生更加憎恨班主任和其他学生管理者，进而影响到班主任对学生日后的管理效果。针对这些问题，班主任应该先放下烦躁的情绪，冷静地全面分析问题，再根据学生的个性特点、家庭情况、学习情况等相关情况对学生进行正面教育和引导，最终达到平稳解决问题的目的。对于学生存在的随意性、冲动性和不能自制性等特点，包容性教育显得尤为重要。

包容学生的过错，不代表赞同学生的做法，也不是支持、鼓励学生犯错，而是帮助学生正视自己的错误，协助学生有勇气更好地改过。包容不等于任其自由发展，那是不负责任的表现。一味地迁就是溺爱，是害人之举。

三、公正心——班主任工作的保障

公正，是指公平和正义。现代意义上的公平指的是一种合理的社会状态，它包括社会成员之间的权利公平、机会公平、过程公平和结果公平；正义则是公正的义理，包括社会正义、政治正义和法律正义等。班集体也是个社会团体，这个微型社会里的公正是由班主任营造、学生共同维护的，公平具体表现在班主任处理各项班级事务的过程中按照一定的标准始终做到合情合理，不因学生的学习成绩、生源性质甚至学生性别差异而偏袒某一个学生，保证每一个学生在学校的学习和生活中得到同等的保障与尊重；公开发布校内外比赛活动或实习的信息，给予学生同样的个体发展机会；全面客观地评价每一个学生。

正义表现为师生共同建立和培养正确的是非观和荣辱观，呼唤班级正气，谴责歪风邪气。班主任要严格地给表现优秀的学生以表扬和奖励，严厉地对扰乱班级和校园公共秩序的学生施以批评和处罚，使班集体的每个成员都明确并认真承担应该承担的责任。

四、细致心——班主任工作的助手

细心就是心思细密。做事细心，就是认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高工作效率，避免出差错。班主任工作细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的观察和详细了解，只有细心的注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确引导他们。

实践出真知，经过几次的班主任实践工作，我也积累了一定的学生管理经验，这些经验提升了我的班主任工作能力，也为我在财经专业的教育、教学工作中提供了很多帮助。今后，我将继续努力学习，以更加饱满的工作热情投入到新一轮的工作中。

篇10：职业生涯规划与自我管理心得

片中讲到人生的目标，分析“职业生涯设计”这个词的含义、由来，并把它与中国早期企业中的“混碗饭吃”一词做了深刻的比较，区别两者之间的不同之处。“职业生涯设计”指的是一个人对其一生中所承担的职务的相继历程的预期和计划。它包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望，通过诠释这个词的内涵，我们对它有了进一步的了解。“自我管理”也是从西方国家传过来的一个新词，中国早期企业中没有这种模式，一般都是上级管理下级、领导管理员工，没有自我管理的意识，这使得许多人只能在低层受到别人的管制。

他还提出三定理：每个人都有自己的目标，且目标各不相同;时间对每个人都绝对公平，不因自身条件而改变;我们每个人在一生中所选择的事情将会决定以后的生活质量。为了论证以上观点，他举出例子：北京大学的一个厨房切菜工人了利用每天课余时间去苦学英语，甚至把吃饭、看电影、休闲的时间都放在了学习上，去英语角读英语，最后英语测试成绩在一般本科生之上，这是我们意料之中的也是意料之外的，我们在看到他为了自己人生目标为奋斗努力时，成功也离他越来越近，这将对他的整个人生产生深厚的影响。而且还举到拿破仑、小说人物张无忌这两个人的事例，两个人因目标不同，命运也截然不同，通过这几个例子我们知道：为了未来的人生道路，我们应该为自己设立一个清晰的目。目标，秉承这一个原则：“跳一跳，够得着。”要循序渐进，一步一个脚印地去前进，脚踏实地。

有一个名叫失败的人，运气极差，倒霉透顶，不管做什么事情都不成事。有人就给他建，说某个地方有一个圣人，这个人是如何如何的厉害，帮助过很多人走向成功，与人指点迷津，你可以尝试着去找他帮忙。失败听到之后很高兴，于是他找到了圣人，恳请圣人帮助他成功。圣人说：“我可以帮助你，但是你要先回答我一个问题：你不愿失败，想要成功，你准备朝那个方向去努力从而达到成功呢?”失败回答说：“只要能够让我成功，朝哪个方向都无所谓。”圣人说：“既然这样，那你随便走哪条路都没关系了，你走吧!”

这个故事它告诉我们：一个人要想成功，首先应该确定自己努力发展的方向，三天打鱼两天晒网是不可能成功的。

其中还谈到了愿力，愿力为何物呢?愿力是指你愿不愿意为某件事做出自己的力量。愿力对个人的发展也是有着重大的影响的。从推砖的两个小伙子、公司的两个司机之后的命运的强烈对比，我们发现：愿力是前提，能力是基础，没有愿力就不会有能力。

篇11：职业管理心得体会

——工程技术部、技术管理部、安全管理部

公司管理手册自5月15日发布实施以来，我技术管理部、安全管理部和工程技术部组织部门成员认真、系统、全面的学习了质量、环境和职业健康安全管理体系文件，加深了大家对管理体系的理解，有助于进一步落实标准化、规范化管理。

公司质量、环境和职业健康安全管理体系文件于2010年5月15日正式发布实施。管理体系文件分为三个层次： 第一层次：管理手册

三体系管理手册是对公司质量、环境和职业健康安全管理体系的全面描述，它是全部体系文件的“索引”，对管理体系的建立与运行有特殊的意义，是管理体系中的A层文件。

公司管理手册确定了公司管理方针：精心设计 诚信服务；预防为主 保护环境；以人为本 和谐发展；科学管理 持续改进。并制定了质量、环境和职业健康安全目标。管理手册的内容包含了管理体系运行的一系列相关的程序描述，和各部门的职责权限的界定，制定了管理体系的运行准则。我技术管理部和安全管理部是管理体系运行的主要负责部门，负责管理体系的日常维护、年审和管理体系文件的归档整理。

第二层次：程序文件

程序文件就是为了完成管理体系要素所规定的方法。在书面或文件化的程序中，通常包括活动的目的和范围，做什么和谁来做；何时、何地以及如何做；应采用什么材料、设备和文件；如何对活动进行控制和记录。其内容是描述实施管理体系要素所涉及到的各职能部门的活动，是管理体系文件结构中的B层文件。

公司根据管理手册和公司运营特点，制定了20个程序文件，用于支持管理手册的相关要求。程序文件详细的规定了公司运营中各个部门的过程职责，并指导各项管理工作的实际运行步骤和方法。设计到我工程技术部、技术管理部和安全管理部的程序文件主要有：法律法规和其他要求获取控制程序、环境因素识别和环境影响评价控制程序、危险源辨识和风险评价控制程序、应急准备和响应控制程序、施工安装管理过程控制程序、环境和职业健康安全运行控制程序、文件控制程序、记录程序、合规性评价控制程序、不合格品控制程序、不符合事件处置控制程序、管理体系内部审核程序、改进过程控制程序和管理评审控制程序。

第三层次：作业文件

作业文件是程序文件的支持性文件，一个程序文件可分解成几个作业文件，能在程序文件中交待清楚的活动，就不再编制作业文件；作业文件与采用要素的程序相对应，是对程序文件中整个程序或某些条款进行补充、细化，不脱离程序；国家、行业、企业的技术标准、规范不作为作业文件，单独在“标准规范目录”中体现。在作业文件中通常包括活动的目的和范围，做什么和谁来做，何时、何地以及如何

做，应采用什么方法、设备和文件，如何对活动进行控制和记录，即5W1H原则。作业文件的内容是描述为实施程序文件所涉及到的各职能部门的具体活动。作业文件是管理体系文件结构中的C层文件。

公司的作业文件由各个部门结合自己的工作内容制定，用于支持程序文件，使之便于操作。

通过此次的管理体系学习，我部成员对管理体系有了重新的认识，以下是我对管理体系的一些理解：

三标一体化管理体系认证的目的在于通过按照标准要求使公司的管理标准化，规范化，最终使得公司产品在质量上满足顾客要求，并达到公司自定的质量、环境和职业健康安全目标。

在体系的建立和运行的整个环节中，过程的概念一直贯穿其中。所以我对过程这一概念有较深的理解，公司的质量、安全和职业健康安全管理体系的文件就是按照过程建立。

对单个过程的管理，基本思路是采用PDCA的方法

1)过程的策划。

包括方针和目标的确定一级活动计划的制定。在这个阶段主要是找出存在的问题，通过分析，制定改进的目标，确定达到这些目标的措施和方法。其具体步骤为：分析现状，找出存在的问题；分析产生问题的原因；找出影响质量的主要原因，制定措施和计划。

2)过程的实施。

实施就是具体运作，按照策划要求组织实施，使过程正常运转起

来。在实施中，应当对过程进行控制，及时发现问题或异常情况，及时采取措施，使问题得到解决。

3)过程的检查。

对过程的结果应采取适当的方法进行验证，并根据验证结果对过程进行确认。所谓验证，就是对过程输出进行某种方式的测量，然后对照输入的要求，看其是否符合。如果符合要求，说明过程是成功的，如果存在问题，就应该采取纠正措施。

4)过程的改进。

过程经过检查，发现有问题，就要及时进行改进。也就是对过程的结构、输出、输入、活动、人员及其它资源进行改变，甚至可能导致对过程的重新策划。

对公司内各种过程或部门内各种过程的管理，也是采用过程方法。过程方法是要求系统地识别和管理组织内所应用的过程，特别是关注这些过程之间的相互作用。具体的应用我认为可从以下几方面去实施：

1)过程的识别

识别过程可能会遇着两类情况。一是过程已经存在，则仅是过程的识别；二是过程尚未存在，那么此时的识别即为对该项过程的策划。

2)理出关键过程

企业的过程网络非常错综复杂，不管是对于哪一级管理者来说，理出关键过程，并对其进行重点控制，对质量管理来说尤为重要。

3)简化过程

过程越复杂，过程的结果、运行成本、管理难度、失控可能性等各个方面就越容易出问题。根据实际情况对一些过程进行简化，我认为是小企业质量管理的基本功。所谓简化，一是将过分复杂的过程分解为较为简单的小过程，二是将不必要的过程取消或者合并。

4)按优先次序排列过程

由于过程的重要程度不同，管理中应按其重要程度进行排列，将资源尽量用于重要过程。当然，这并不代表对次要过程可以放弃管理，可以不给予资源保障。

5)制定并执行过程的程序

要使过程的输出满足规定的质量要求，必须制定并执行程序。没有程序保障过程就会混乱，结果是过程要不未能完成，要不输出达不到要求。我认为程序的类型应包括两种，一种是已形成文件的书面程序，一种是以工作习惯形成的一些潜规则。一个公司的潜规则不能太多，应受到控制，有所节制。

6)严格职责

任何过程都需要人去控制才能完成。因此，必须严格职责，确保人力资源的介入。

7)关注过程接口

所谓接口，是上一个过程的输出和下一个过程的输入之间的连接处。如果接口不相容或不协调，过程的运作就会出问题，而这可

不是影响一个过程那么简单。

8)过程的监控

过程一旦建立、运转，就应对其进行控制，防止出现异常。控制可通过了解过程的信息，当信息反映有异常倾向时，应及时采取措施，使其恢复正常。

9)过程的改进

任何过程都存在着改进的可能性。对过程进行改进，可以提高其效率或效益。我们所谈的持续改进，其对象主要就是过程。

通过对公司管理体系的学习了解，我部门成员对公司的组织结构、部门的职责和权限分配、日常工作的作业程序和依据、公司总体方针和目标都有了系统的了解。

公司在“精心设计 诚信服务；预防为主 保护环境；以人为本 和谐发展；科学管理 持续改进”方针的指导下，确立了质量、环境和职业健康安全目标。我部门结合部门实际情况，制定了部门目标。并实施动态管理，在公司总目标变动后，我部门成员将对部门目标做及时修改。

按照公司结构和职权分配，技术管理部、安全管理部由工程技术部中分立出来，并独立承担各自职责拥有相应权限。技术管理部在此次的管理体系认证工作中，负责技术归档、技术指导、内审组织、内审和外审的准备工作。安全管理部负责公司各部门危险源的辨识、不可接受风险的评估；环境因素的识别、重要环境因素的评价，并制定相应的管理方案和应急预案。

在日常工作中，本部门也看到了自身存在的需要改进的问题：

1)技术管理部应加强数据收集整理的管理，力求使各个部门的数据收集、整理工作统一化、规范化；同时，技术管理部应加强各部门规范性文件的管理工作。

2)安全管理部应加大安全宣传管理力度，务必使项目现场每位员工心中安全警钟长鸣；同时，全面识别各项目现场的危险源，进行不可接受风险评估，制定相应的管理方案和应急预案，确保项目现场人员设备的安全。

3)工程技术部应加强项目过程记录的管理，并结合技术管理部做好项目问题的改进。