小学语文综合能力的测试题

2024-04-13

小学语文综合能力的测试题（共12篇）

篇1：小学语文综合能力的测试题

小学语文五年级上册期末综合能力测试题

一、拼音大世界。（9分）

1、认真读拼音，将字词端正工整地写在括号里。（6分）jīng yíng yì lì zhǎn xīn bï lǎn()()（）()zhîu mïu jiē fǔ()夜（）生（）开（）败

2、请你用“√”在括号里选择正确的读音。（3分）

教诲（huì huǐ）扁舟（piān biān）伫立（zhù chù）．．．钥匙（chí shi）舷窗（xuán xián）不懈（xiè jiě）．．．

二、字词水晶宫。（17分）

1、选择正确的汉字或字义，用“---”标出。（3分）

（艰坚）难金（碧壁）辉煌水（泻泄）不通本意（原来根源）不足为奇（值得充足）凶相毕露（完结完全）．．．

2、请用“励”字组词，并填空。（4分）（1）运动员奋力拼搏的精神（）我前进。

（2）总结会上，老师（）我们继续努力，争取更大进步。（3）国家对有突出贡献的科技人员进行了（）。（4）老师常用“虚心使人进步”这句话来（）我。

3、给下列人物选择相应的朝代填在括号里。（2分）

春秋三国宋代唐代

苏轼（）李白（）刘备（）越王勾践（）

4、根据要求答题。（8分）

（1）把下面的词语补充完整。（4分）

（）山越岭春光明（）依依（）别（）为一谈（）天遨（）张（）结（）

(2)根据提示写词语。（4分）

①来自寓言故事：守株待兔（）（）

②写作文时，我想用（）（）等四字词语来形容一个人学习持之以恒。

三、句子百花园。（10分）

1、先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在括号中。（6分）

（1）（）——各显神通（2）千里送鹅毛——（）(3)师傅领进门，（）(4)台上三分钟，（）元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的诗歌朗诵„„真是（）。看着台上舞蹈演员的精彩表演，我不由想到了他们为了今天的精彩付出了多少努力，这真是（）。

2、诺贝尔为了他的事业，投入了他的整个生命，令人敬佩。(换一种说法，使表达的思想感情更加强烈)（2分）

3、把下面的句子写具体。（2分）

（1）公园里真美呀。（2）今天的天气真热呀。

四、语言展示台。（2分）

请为刚刚铺好的草地设计一条公益用语，提醒同学们爱护花草。

五、课文直通车。（14分）

1、优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。“海内存知己。”，“孤帆远影碧空尽。”表现了朋友间的深厚情谊；“，忽然闭口立。”，“最喜小儿无赖。”表现的是童真童趣。

2、树枝像水洗过的一般，绿得。湖里有十来枝荷

花，荷叶上。（——节选自《少年王冕》）

3、通过这个学期的学习，我收获很多，认识了的林冲，的王冕；许多小动物也给我留下深刻的印象，的变色龙，的小甲虫，它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了的名言：；《伊索寓言》中的《蝉和狐狸》的故事给我的启示是：。

六、阅读欣赏吧。（18分）窗

我喜欢窗。

它可以把我引往有花鸟树木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。

它带来风的舒畅，光的明亮。它更是生活中的一首诗，一副画，一段遐想，一片心境，一点安慰，或一些希望。

透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花．．．．瓣，带着被露水滋润过的清新。你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是．．．．三只四只，恰似一小串轻盈俏皮的音符。你也许看到一株芭蕉，舒展着它肥大的绿叶，．．．．悠闲地在微风中轻荡。或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干，把大片大片的叶子高高地举向天空。也许看到的是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那．．．．淡蓝色的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。

无论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅画，一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格，就是当初构图时所画的虚线。

有风的时候，那拂动的枝。抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。

下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，以及那朵朵的花，片片的叶，都由于雨水的滋润而加深了颜色。

当夜晚来临的时候，先不要急于拉拢窗帘，因为窗帘会阻隔了那满天繁星和如银的月色，反倒会抹去了那由月光映照而印在地板上的斜斜的窗格和疏落有致的花影。

每一面窗都有它不同的画面，每一面不同的画面的窗在不同时刻，不同的天气，都

有它不同的姿态。

1、写出下列词语的反义词。（3分）

舒畅—（）宁静—（）轻盈—（）

2、用“——”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。（2分）

3、作者描写了不同，不同，不同的窗，表达了作者。（4分）

4、请模仿第4段的格式，写一种景物。（3分）

5、透过那方方的窗格，作者看到了什么？（3分）

6、读了这篇短文，你有什么感受或启发？请写下来。（3分）

七、习作芳草地。（30分）

几年的小学生活中，老师与我们朝夕相处。我们共同经历了许多难忘的、高兴的事，也有过悲伤和眼泪„„把自己心中最想对老师说的话讲出来。要求语句通顺，书写规范，写出真情实感。题目自拟。

你也许可以看到：

篇2：小学语文综合能力的测试题

一、选择题(把正确答案的序号填写在括号里)(10分)

1、新一轮的课程改革是建国以来的第（）次课程改革。A．6 B．7 C．8

2、新课程的结构有了调整，（）设置综合实践活动并作为必修课。A．小学 B．高中 C．从小学到高中

3、新课程提倡的学习方式有（），改变过去的那种单纯接受式的学习方式。A．自主学习B．合作学习C．探究学习

4、交往的本质属性是（）。

A．主体性 B．互动性 C．互惠性。

5、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念

6、“马斯洛需要层次”理论中“最高层次的需要”是（）。

A．生理与安全需要 B．社交与尊重需要C．求知与审美需要D．自我实现需要

7、教师要成为课程的（）。

A．执行者 B．设计者 C．创造者

8、课程目标的创新，每门学科的目标至少包括（）等方面。A．知识与技能 B．过程与方法 C．情感态度与价值观

9、研究性学习是以（）为载体、（）为核心、（）为特征。A．问题 B．探究 C．综合

10、综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、（）。A．研究性学习B．社会服务与社会实践 C．劳动与技术教育。

二、案例分析（20分）

[案例] 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常”笨猪“，”死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

三、简答题（10分）

《基础教育课程改革纲要》要求“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课”。“综合实践活动”具体包括哪些内容？请结合《基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书的学习，分析这种设置的合理性。

四、教育随笔（10分）

请回忆工作以来的经历，写一体现用尊重学生而赢得学生爱戴的教育随笔。

第二部分：学科专业素养（100分）

五、判断题（10分）

1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（）

2、要求五、六年级学生默读一般读物每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于145万字。（）

3、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（）

4、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）

5、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）

6、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（）

7、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）

8、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）

9、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）

10、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。()

六、教材分析与教学设计（40分）

选择1——3年级段的老师请为《青蛙看海》（二上），进行教材分析与教学设计。选择4——6年级段的老师请为《灰椋鸟》（五下），进行教材分析与教学设计。

1、教材分析、教学目标、教学重难点。教材分析：

教学目标：

教学重难点：

2、教学流程及设计思想

3、作业设计及设计思想

七、试题解析（40分）

（一）、语言积累

1、单选题（每空2分，共8分）

(1)、下面带点的字，字音、字形完全正确的一组是（A、再接再厉（lì）大腹便便（pián pián）B、发人深省（xǐng）暝（míng）思苦想 C、欢心（xīn）鼓舞床第（zǐ）之间 D、唾（tuò）手可得原形必（bì）露

(2)、下面的字，全属于形声字的一组是（）A、鸣抖鸦宇 B、露架园岩 C、忠旱闷壶 D、屎旗甥衷

(3)、下列句子无语病的一句是（）A、欢迎各位领导来我

B、博物馆里展出了两千多年前新出土的铜车马。C、我对在雏鹰网上漫游特别感兴趣。E、通过参观活动，使我增长了许多知识。

(4)、下面四句诗，不是表现友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

2、请将下列成语补充完整（6分）

浅尝（）止天道（）勤（）水相依）有（）无恐万（）争流东施笑（）

3、填空（7分）

①，浮萍一道开。（白居易《池上》）

②，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）③、剪不断，理还乱，是离愁。（李煜《相见欢》）④、写出下列作品的作者：

《如梦令》——（）《朝花夕拾》——（）《岳阳楼记》——（）《鲁滨逊漂流记》——（）

4、社会实践。（2分）

①请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指、的书法特色。

5、阅读下面文字，回答问题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不用也？由是则生而又不用也，由是则可以辟患而又不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。。

6、将此段中空缺的语句填写在横线上。（1分）

7、把下面的句子译成现代汉语。（2分）① 二者不可得兼，舍生而取义者也。

② 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

8、选段以“鱼”比喻，以“熊掌”比喻，从而提出了

的观点。（2分）

9、选段的观点，对后世产生了深远的影响，历史上有许多仁人志士把它奉为行动的准则，请你举出一个这样的事例。（2分）

（二）试题评析（4+6=10分）

例１：《三顾茅庐》是《三国演义》中的一段故事，你还知道这部小说中的哪些故事呢？例２：先按课文填空，再按要求完成练习。

烟台的海，是一幅画，是一道，是一座。

你再照样子，写一句话：我们的校园是园，是园，是园。评析：

例３：学了古诗《小儿垂钓》，你愿意画一幅垂钓图吗？并在旁边写几句解说词。例４：算一算这位老人多少岁？

乾隆皇帝下江南时，遇见一位年过百岁的老人，甚为惊奇，但以此为题出了一个上联，命纪晓岚对出下联。请你根据这副对联各列出一个算式，算一算这位老人多少岁？乾隆：花甲重开，外加三七岁月_______________________ 纪晓岚：古稀双庆，还多一个春秋______________________ 例５：以“树”为话题，仿写几句歌词。

有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵埋下饱满的种子；妈妈是一棵树，___________________，__________________；______________是一棵树，___________________，____________________________。评析：

八、案例评析（10分）

下面是《台湾蝴蝶谷》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗？生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗？生：没有。

师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好？生：好。

师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷（生看画面）师：景色美不美？

生：美。（异口同声地说）

师：那么课文又是怎样描写的呢？让我们一起来读课文。（生读）

篇3：小学语文综合能力的测试题

一、坚持激励教学, 培养小学生的语文基本能力

所谓语文基本能力, 就是指较好地阅读理解能力和表达能力, 它是语文学习的基础之基础, 是学好语文的必要前提和条件。一二年级的小学生已经有了“隐形的综合学习”能力, 然而他们关于文本的阅读和理解还是表现在“点点滴滴”上, 尚未形成综合阅读的整体性。到了中年级阶段, 我们要开始重视培养学生的“小综合”阅读能力。比如, 苏教版三年级上册练习1口语交际——“小小读书交流会”, 要求介绍自己“最近读了一本什么书, 书的作者是谁, 主要写的什么事”, 就是以“提出读书要求”的形式, 提醒小学生应该怎样有意识、有目标地去通读一本书或一篇文本, 促使小学生注重把握阅读时的整体性。另外, 还要求“把从书上摘抄下来的精彩语句读给大家听”, 这是在不露痕迹地启发和激励小学生, 阅读时要通过欣赏和鉴别来感悟“哪些语句是精彩的?它们分别精彩在什么地方?”并把之摘录下来与他人一同交流和享用。小学生在这样的实践和体会中, 自然而然地就会明白什么样的读书方式才是正确完整的、符合要求的, 并逐步学习思考问题和解决问题的方法。因此, 在小学语文教学中, 教师要努力创设各种环境、平台和机会, 经常举办一些读书交流、讲故事比赛、小学生演讲比赛等喜闻乐见的活动, 以此激活学教状态, 激发语文学趣, 尤其是激励小学生的阅读理解能力、口头表达在长期的潜移默化中得以有效培养。

二、链接生活实际, 培养小学生的学用联系能力

现代著名教育家陶行知先生明确提出了“社会生活教育论”, 积极倡行“先生拿做来教, 乃是真教;学生拿做来学, 方是实学”。这就是说在学校教育中, 要努力把“教师所教、书本所学、学生所做”充分结合起来, 坚持“教学做三维合一”, 促使学生能够在学用结合中不断求取“真知”, 有效增加学习“厚度”, 在学用实践中自我锻炼和培养语文综合学习能力。对此, 新课程标准特别强调课程目标的“三个维度”, 即“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”, 也是把学习知识和发展能力放在第一要素。而在《语文新课程标准》中, 同样积极倡导“生活化的语文学习”。关于这一方面, 苏教版小学语文教材的编排和设置显得非常的科学合理, 仅从练习安排中由此可见一斑。第一板块的“处处留心”, 就是在教育小学生“生活处处有语文”, 指导和帮助他们对自然生活与社会生活进行认真观察、仔细体会、深切感悟, 从中享受美好生活的乐趣和语文学习的妙趣。第四板块的“口语交际”亦是如此。

三、放眼长远目标, 培养小学生的自主学习能力

古语云:授人以鱼, 可解一时之需;授之以渔, 可保一世无忧。新课程强调, 学校教育要面向学生的全面发展和终身发展。把提升学生专业素养、培养自主学习能力作为一项“良心工程”来认真打造铸就。学生的自主学习能力是一个综合性概念, 主要包括恰当的学习方法、良好的学习习惯以及初步的独立思考与自主选择能力。在小学语文教学中, 笔者非常注重培养学生的良好预习习惯, 始终把教学关口前移作为提高课堂质效的有效措施来狠抓落实, 并积极开展双边教学活动, 从中收到了事半功倍的效果。

四、注重分层教学, 培养小学生的初步习作能力

篇4：小学生语文能力提升测试题

1.根据拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。

2.下列词语中加点字读音正确的是（）。（2～16题，2分/题）

3.下列词语中多音字读音正确的是（）。

4.下列词语中没有错别字的是（）。

①情不自尽 ②得意妄形 ③慢不经心④密不透风

5.根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。

①悠尤游幼由忧

②游由幼悠忧尤

③游由幼尤悠忧

④游尤幼忧悠由

6.“拥有家庭轿车早已不是新鲜事了。”这句话中“新鲜”的意思是（）。

①没有枯萎的 ②经常流通不含杂类气体

③少见的，稀罕的 ④没有变质的

7.下列词语中搭配不当的是（）。

①繁华的大街 ②绚丽的云霞

③激烈的掌声 ④茂密的树林

8.春节期间，龙潭湖公园庙会非常热闹。如果让你用词语形容庙会上人很多的场面，你想用第（）个。

①你追我赶②摩肩接踵

③三三两两④滔滔不绝

9.根据句子意思依次选词填空，正确的是（）组。

我从小就喜欢阅读安徒生的童话，而且非常（）有一天能到安徒生的故乡——丹麦游览，甚至连做梦都（）这一天的到来。我想，这也是许多安徒生童话迷的共同（）。

①希望盼望愿望

②希望愿望盼望

③盼望愿望希望

10.下列词句中加点字解释错误的是（）。

①只缘身在此山中缘：因为。

②不假思索假：与“真”相反。

③叶公好龙好：喜欢。

④快走踏清秋走：跑。

11.下列句子中关联词语使用正确的是（）。

①（既然）时机成熟，（就）应该立刻采取行动。

②小英雄雨来（虽然）牺牲自己，（但是）不泄露党的机密。

③（因为）小猫把院子弄得枝折花落，（所以）作者决不会责打它。

12.下列作品的作者排序正确的是（）。

《聊斋志异》《繁星·春水》《西游记》《水浒传》

①蒲松龄吴承恩冰心施耐庵

②吴承恩蒲松龄施耐庵冰心

③施耐庵冰心吴承恩蒲松龄

④蒲松龄冰心吴承恩施耐庵

13.下列作品中由巴金创作的是（）。

①《月光曲》 ②《草原》

③《海上日出》 ④《挑山工》

14.下列诗句中描写夏天景色的是（）。

①遥知不是雪，为有暗香来。

②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

④停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

15.对《饮湖上初晴后雨》这首诗表达的情感理解正确的是第（）句。

①对西湖的热爱与赞美

②崇高的理想与立志报国

③对家乡的思念与赞美

④对朋友的思念与赞美

16.对下面这句格言理解正确的是（）。

格言：让失败属于过去，胜利才属于未来。

①过去是失败者，未来就是胜利者。

②如果过去是一个失败者，那么将来也不可能成功。

③只要树立信心，就能在未来取得胜利。

④从过去的失败中吸取教训，才能在未来取得胜利。

二、阅读

（一）请种一棵爬山虎

我叫爬山虎，在植物分类中属葡萄科。我的卷须前端的吸盘使我成为爬墙的好手。随着城市的发展，原本住在野外的我，渐渐在城市落了户。

我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。只需利用墙的一角，便能生根发芽，攀墙生长。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面便可达30～50平方米。三四年后，我能把整座房屋的墙面爬满。我的这个本领，是其他植物望尘莫及的。

我的叶片较大。炎热的夏天，从根部吸收的水分经过叶片蒸发，能够带走空气中的热量，降低环境温度。我的茎叶密集，覆盖在房屋墙面上，不仅可以遮挡强烈的阳光照射，而且由于叶片与墙面之间的空气流动，还能降低室内温度。此外，在沿街围墙、房屋墙面上攀援的枝叶，作为屏障，既可以吸收环境中的噪音，又能吸附飞扬的尘土。

近年来，由于人口高度集中，经济快速发展，城市成为高耗氧区。夏天遇到不好的天气，人们常感到胸闷缺氧，而绿化制氧是空气中氧气的重要来源。完成艰巨的绿化任务，是我义不容辞的责任，也是施展我本领的好机会。

可是，有人对我存有疑虑，认为叶片攀附墙面，会引起墙壁潮湿，房屋霉烂。这完全是误解。我的卷须式吸盘因为能吸去墙上水分，正有助于潮湿房屋的干燥；而干燥季节，有我遮蔽墙面，又可以增加湿度。

我适应性强，在一般土壤中都能生长。我既可地栽，又宜盆植。早春时剪取一段藤枝，直接插入土中，5月中旬就能生根发芽，倚墙攀援。不久，我便能送您一片绿阴。

朋友，请种一棵爬山虎！

17.请你用简练的语言概括第二自然段的主要内容。（考查学生的理解和概括能力）（3分）

__________________________________________________。

18.根据短文内容判断，下面句子表达的意思与原文相符的是第（）句。（能利用文本的信息对相关问题做出推论）

①爬山虎的根使它成为爬墙的好手。

②爬山虎的吸盘使它成为爬墙的好手。

③爬山虎的卷须使它成为爬墙的好手。

④爬山虎的叶片使它成为爬墙的好手。

19.种植爬山虎有哪些作用？请结合短文内容回答（至少答出三点）。（能从多个文段中提取出直接陈述的信息）（至少答出三点，每点1.5分，共4.5分）

__________________________________________________。

（二）公共汽车上的男孩儿

车上的人很多，我上车后，站在一个男孩儿的旁边。我打量着这个坐在椅子上的男孩儿，十六七岁，个子很高。说实话，他是个很帅的男孩儿，漂亮的眼睛，浓浓的眉毛，白色T恤外面套着一件短袖衬衫，简直帅极了！

“你踩着我了！”男孩儿突然生气地对我说。

我吓了一跳，不知怎么办才好。“对不起。”我小声地说。心想：我又不是故意的，至于这么生气吗？

“你为什么非要站在这儿，那边不是没人吗？到那边去！”男孩儿大声对我说。

人们的目光都投向我，大家很奇怪，不明白其中的奥妙。我有些恼怒了：“你有什么了不起的，为什么要让我站到那边去？”说完，我瞪了他一眼，生气地站到车厢的另一角。

正好这时有人下车，我便在离他不远的地方坐下来。说真的，我一肚子的火，不就是长得帅吗？有什么了不起！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收过后的庄稼似的；瞧他那头发，那么长，整个一拖把！我真不知刚才瞎了哪只眼，居然觉得他帅！

一会儿，车到站了。我下了车，男孩儿也下了车，我正准备扭头走时，男孩儿突然叫住我。“干吗？”我凶巴巴地望着他。他仿佛变了一个人似的，很关心地对我说：“看一下你的背包。”我扭过头，天哪！我的背包竟然被拉开了，里面的钱包露了出来。“刚才那样对你说话，真是很抱歉，因为那时我看见有人正拉你背包的拉链，所以才……”我一下子明白过来，原来他刚才一直赶我走，是为了吓走小偷。我感激地连声道谢。

看着他远去的背影，猛然间，我觉得他的确长得很帅，眼睛那么明亮，头发那么潇洒……

20.把文中画“________”的语句换成恰当的成语写下来。(每词1.5分，共3分。每个错字扣0.5分)

__________________________________________________。

21.文中三次描写男孩儿的外貌，分别表达了“我”怎样的情感？（每个要点1.5分，共4.5分）

第一次：__________________________________________________

第二次：__________________________________________________

第三次：__________________________________________________

22.文中的男孩儿给你留下了怎样的印象？（每个要点1.5分，共4.5分）

__________________________________________________

（出题意图：第一题，词语辨析，根据语境选词；第二题，根据意思写词语；第三题，考查学生的概括能力；第四题，体会表达方法、表达效果；第五题，通过语言文字了解文章内容，体会思想感情，结合个人感受，提出简单看法，做出初步判断。）

三、习作（40分）

提示：“爱”是一个永恒的话题，我们每一个人都得到过别人的关爱，也为身边的人付出过爱，请同学们围绕“爱”这个话题，选一件事写下来。

要求：自拟题目，语句通顺，把事情的经过部分写具体，有真情实感。

（答案见下期）

篇5：小学一年级的应用综合能力测试题

1．(挑战题)计算。

5＋7－9＝

16－7＋3＝

16－8－6＝

11－5＋6＝

10－5＋8＝

13－7－6＝

5＋8－7＝

9－7＋8＝

5＋6－7＝

15－8＋7=

18－9－5＝

11－6＋8＝

17－5－8＝

12－8＋7＝

15－4－7＝

2．(探究题)在（）内填运算符号，在口内填数。

7（）口＝13

1（）口＝18

18（）口＝9

12（）口＝8

10（）口＝15

9（）口＝20

12（）口＝7

14（）口＝14

8（）口＝13

3．（拓展题）想一想，填空。

（1）一根绳子剪6剪子，分成了（）根短绳。

（2）有8根彩带要结成一根长彩带，需要打（）个结。

（3）一个长面包要分给5个人吃，需要切（）刀。

4．(智力题)在下面的O里填上适当的数，使每条线上三个数相加的`和都等于图中间的数。

篇6：小学三年级下册语文综合的测试题

2、谈笑风生

七、根据课文内容填空（28）

1、沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的、、

和在沙漠里，我应该

才对！人们称骆驼为“ ”，是因为它具有、和的优点。

2、明日复明日，明日！我生待明日，。

3、这时王勃正站在窗前，着江上：远处天连着水，水连着天，。一只野鸭正披着，灿烂的云霞 ______________……读着这秋景，你会想起一句诗句____________________,___________________。少年王勃写这句诗时是___________、____________、_____________。

4、唐代写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中我们学过的一首是，。

，。诗中的将军

是时期的，他是一位的“ ”。

5、新人文读本中的故事感动了你我，请你写下其中一篇《》，你被感动的原因是。

八、阅读短文，完成练习。（9+16）

（一）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的.才展开两三片花瓣。有的全都展开了，露(lù lu )出了嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gū gǔ)朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似(shi sì)的。

1、画出正确读音。

2、“冒”的解释有（1）往上伸（2）不顾危险（3）冒失。短文中的“冒”应选（）。

3、这段话除了写荷花还写了__________，用“～～”画出句子。它的特点是_____________、____________。

4、文中介绍荷花的姿势有（）种。用“ ”画出来。

（二）露珠和珍珠

一个偶然的机会，露珠和珍珠见面了。

露珠看着圆圆的珍珠，觉得自己和珍珠一样美，就自鸣得意地说：“我和你是兄弟。”

珍珠“嗤嗤”一笑，没有作声。

露珠更加洋洋得意我一夜之间就获得了成功你却不知受了多少磨难才成为一颗珍珠太不值得

珍珠淡淡地笑了笑：“我经受了磨难，却获得了真正的成功；你所谓的成功，来得快去得也快。”

果然，太阳刚露脸，露珠就由大变小，一会儿便化为乌有了。

1、为第四自然段的句子加上标点。

2、选择正确的读音。

(1) m mó 磨难（）石磨（）

(2)dé de 得意（）来得快（）

3、在文中找出近义词写下来

果真（）自以为是（）困难（）

经历（）越发（）感觉（）

4、照样子把句子补充完整

珍珠“嗤嗤”一笑，没有作声。

“ ”，雷声越来越响，我连忙捂紧耳朵。

屋外传来“ ”的脚步声，原来是爸爸回来了。

篇7：小学六年级语文下册综合测试题

荒谬( )帆幔奴隶()抿()嘴

霹( )雳皎()洁缝()纫葵()花

2、用心分辨，写出同音字。(6分)

hè ()色( )彩祝( )

chuí ()打( )子边( )

jiǎnɡ ()状 ( )堂木( )

tāo()洞 ( )天波( )

3、看拼音写汉字。(5分)

dnɡ jiānɡ shì nnɡ ɡōnɡ chénɡ pénɡ pài lěi qiú

冻 ( )()弄工() 澎 () ()球

4、下列词语没有错别字的.一组是

① 慢条斯里喜出望外神彩奕奕扬长避短

② 一言难进不遗余力从容不迫拈弓搭箭

③ 完璧归赵面面相觑微不足道漫山遍野

④ 郑重其事如雷惯耳响彻云霄虎啸龙吟

5、给带点的字选择恰当的解释。

顾 ①前来购买东西或要求服务 ②拜方 ③转过头来看 ④注意、照管

(1)、相顾一笑 ()

(2)、三顾茅庐 ()

(3)、顾客盈门 ()

素 ①颜色单纯 ②本色、白色 ③本来的、原有的 ④素来、向来

(1)、银装素裹 ()

(2)、素质教育 ()

篇8：小学语文综合能力的测试题

一、创设识字情境, 提高学生识字能力

识字是小学语文教学的主要内容。现如今的小学语文课程应注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 以此提高小学生的语文综合实践能力。该内容表明了计算机技术对小学语文教学的重要性, 也对语文教师提出了要求。作为小学语文教师应站在教育与科技发展的前沿, 利用计算机技术开展实践活动, 帮助学生拓宽学习的渠道。现阶段, 一部分学生无法正确认识计算机教学的意义, 多用网络技术上网、聊天、玩游戏。为了提升学生的综合实践能力, 为学生之后的学习活动打下良好的基础, 教师应利用计算机技术创设识字教学情境, 提高学生的识字能力, 让学生在识字之后顺利地开展学习活动。

语文教师应掌握一定的电脑技能, 并保持自我约束力, 约束学生的心理活动和行为表现, 让学生利用计算机技术为识字学习服务。语文教师应利用计算机技术将课本上一些平面化的字变得立体, 让字“动”起来。这样, 才能及时抓住学生的注意力, 让学生想学、愿意学。以汉字“人”为例, 一撇一捺才为“人”。如何将“人”字生动形象的展现在学生面前, 让学生不单单了解字面上的意思, 还了解这个字深层次的含义, 是教师应该思考的问题。教师利用计算机将汉字“人”的演变过程动态地、直观地展现在学生面前便能起到这个效果。并将与汉字“人”有关的彩图、视频、动画等插入到课堂教学中, 既为学生营造了良好的识字环境, 又能提高学生学习效率。

二、创设趣味情境, 培养学生想象能力

创设良好的教学情境, 激发学生学习兴趣, 培养学生的想象力是小学语文教学与计算机技术整合的具体措施。教师利用计算机技术创设趣味十足的教学情境有利于学生在学习活动中发现乐趣, 获取知识。语文教师可以利用多媒体课件营造具体的教学情境。以《荷塘月色》教学为例, 教师为了突出课堂教学效果可以依据课本内容制作相应的教学课件, 并在课件中添加图片、视频与音乐。用婉转的节奏配以声情并茂的朗读, 再加上栩栩如生的画面, 绘出一副现代意义上的“荷塘月色”。从视觉与听觉上刺激小学生的感官, 使其认识到语文知识并不是自己意识中的僵硬与呆板而是充满探索意义的, 自己可以从探索与感受中获取知识, 体会快乐。

当然, 教师在营造具体教学情境的过程中还应该调动学生参与的积极性, 促使其主动参与到教学活动中, 配合教师的教学工作。教师可以以竞赛的形式来调动学生的参与积极性。让学生以小组的形式根据某一特定的教学内容来制作相关的教学课件, 教师再从学生的课件中选取出几组作业进行点评。以朱自清的《背影》为例, 教师应帮助学生分析课本中重点和难点, 再让学生根据自己的理解制作相应的教学课件, 并对学生的作品进行集中点评。

三、创设诗词情境, 提高学生理解能力

新课改下的小学语文教学活动应侧重培养学生的创造性思维, 促使学生重积累、重储备, 注重语文知识的运用能力。为了达到这一要求, 语文教师应尽力发挥计算机技术的优势, 并在此基础上发挥学生的主体作用, 使学生主动参与到语文教学活动中, 利用计算机技术提高自身的学习效率与能力。例如, 语文教师在讲解古诗词时, 学生很容易因为古诗词的晦涩难懂产生抵触心理, 或因无法理解诗词的意境和诗人的写作风格产生畏难情绪。为了改变学生的观点, 帮助学生理解诗词内容, 教师可以利用信息技术搜集诗人的相关背景, 并结合相应画面来使学生直观的感受诗人的经历与情感。除此之外, 为了提高课堂教学效果, 教师还需要划分小组, 让小组在思考、讨论过程中学会探究性的学习。引导学生自动、自主地学习, 掌握自主学习能力。

四、创设写作情境, 激发学生内在潜力

互联网就如一部百科全书, 教师如果能充分发挥互联网的积极作用, 从中搜集相关教学信息, 就能使互联网技术与小学语文课堂教学相融合, 实现“互联互通”, 拓宽学生学习语文知识的渠道。当然, 在具体的实施过程中, 教师应教授给学生明辨积极信息与错误信息的能力, 帮助学生明是非, 辨善恶, 让学生不被内容庞大的网络系统所俘获。使其利用网络获取课内与课外的学习资源, 激发自身内在潜力。教师充分发挥互联网的教学作用还体现在教师应用互联网进行写作教学, 从互联网中搜寻关于写作的理论、技巧的文章和众多例文进行点评, 并指导学生广泛的借鉴相关经验, 提升自身的写作能力, 提高自身的写作质量与水平。

篇9：浅析小学语文综合能力培养

【关键词】语文教学；听说读写；能力培养；教学方法

学语文就是学习语言，能正确理解、运用祖国的语言文字，语文教学的根本任务就是组织指导学生学习语言，培养学生的听说读写能力，这四种能力既是语文教学的总体目标，也是语文基础知识教学的训练方式和教学目标，而小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须打好听说读写的基础，使学生具有初步的听说读写能力。

一、多手段结合，激发听的兴趣

听，概括地说，就是通过语文学习，训练孩子听的过程，可以使孩子增强注意力、辨音力、理解力、记忆力和综合力，更可以使孩子思维敏捷，用听觉去辨别世界。

教师范读，易于感染学生唤起美感：小学生从一入学就对老师有一种崇拜信任的感情，当老师走下讲台，进入学生中，带着对文章的感悟，朗朗而读时，学生自然的跟随老师进入情境，融入情境。

观美图，赏美文。低年级孩子对色彩很敏感，结合富有儿童情趣的插图，更能吸引孩子学习兴趣；中高年级理解力、鉴赏力都有所提高，所以，在教学《秋色》、《望天门山》、《桂林山水甲天下》、《大海的歌》等一类写景、抒情的诗歌、散文的文章是，我多方搜集一幅幅令人心旷神怡的景色，制作成多媒体课件，变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，学生一面欣赏画面，一面听多媒体的朗读，给听觉、视觉等感官上极大享受，这一感官上的享受，能很好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美，有助于学生对作品的整体理解。

丝竹入耳，感同身受。新课伊始，播放一段与课文情感相一致的音乐，或喜或悲，或爱或恨，以音乐描绘出的丰富的情感内容去唤醒学生的情感：……为学生对课文的理解定下一个感情基调。如教《下雪的声音》时为了突出本文的幽雅意境，配上悠扬的民乐，随着柔和的乐韵，听着抑扬顿挫的朗诵，感受到大自然的恬静和幽雅，同学们完全陶醉在作品的意境里了……讲授《观潮》潮来时的内容时，播放跌宕起伏的乐曲，回荡的旋律，给学生带来激情的感受。

二、形式多样，提高口语交际能力

说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。在低年级语文教学时，我充分运用多媒体教学，把课本色彩艳丽充满儿童情趣插图，制成活动的画面，配以生动的语言，刺激学生多种感官，使学生愿看、想说。现在学生进入中高年级，我转变教学形式，针对中高年级孩子不想说不愿说的现象，注意采用多种形式，灵活运用教材，让学生人人都有训练的机会，比如在教学《陶罐与铁罐》时，就让学生注意角色对话的不同语气，表达出陶罐与铁罐的不同性格特点。这样既训练了同学们说的能力，又让学生在快乐中学习，培养了孩子们的想象力，创造力和合作学习能力。在教学四年级语文上册第一单元口语交际课《最美的地方》时，我充分调动学生说的积极性，让他们根据自己的所见所闻所感，说出自己认为最美的景色。从而培养他们的说话能力。经过多种形式的训练，同学们说话由不太完整到完整，由不够流畅到滔滔不绝，说的能力有了很大提高。

三、以趣导读，培养积累语言的习惯

读，古人云：读书破万卷，下笔如有神。所以读在语文占有很重要的地位，可如果硬性地指定任务让学生读，学生会感到厌烦，如果找到雪上的兴趣点再加以引导，结果回答不相同。在学习《桂林山水》中，老师先领着学生学习桂林的水一段，让学生把喜欢的句子读一读，并说说为什么喜欢，引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，再引导学生从语句内容与表达方式上探究，自己学习桂林的山和洞，从中感悟大自然的美丽和神奇。这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。再者，课外，要求学生多读课外书籍，广泛了解各方面知识。要让学生知道，没有广泛的阅读，很难培养出过硬的语文能力，为此，特在班级办“图书角”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。

四、以趣促写，鼓励创作

写作，建立在听说读的基础之上，是语文教学中不可缺少的部分。它是培养学生观察，分析，认识客观世界，并运用生动的语言文字，表达自己的立场，观点，情感和思想的能力。要提高写作能力，必须先解决写什么的问题，而这需要帮学生提高认识能力。

留心观察，体验生活。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物。指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、……并尽可能让学生去看一看，摸一摸，闻一闻。有一次，遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，七米以外的东西全都看不清楚。真是好机会，我先让学生先站在室内观察，再融入雾中体会。孩子们兴奋得手舞足蹈、争先恐后地叙述他们所见、所感，接着要求学生把刚才所说的话整理并记录下来，这样，一篇篇精彩的小作文从孩子们稚嫩的笔尖诞生了。

其次，亲自动手，提高认识。对事物的认识，不能只停留在感官的感知上，更应该对自己感知的东西亲自体验。我曾经为六年级的学生留了一项家庭作业：利用星期天，亲自尝试包饺子，即自己和面、调馅、擀皮、包、煮熟，体会父母做家务的辛劳。当然，家长可以在旁指导，等来学校时，共进早餐，同时进行评选，看谁的饺子包的最成功。孩子们立刻兴致高涨。周一早上，孩子们都带来了自己的杰作，一张张笑脸兴奋异常，尽管饺子的形状奇形怪状，馅料各不相同，味道千差万别，但这都是他们自己亲手所做，之后，同学们在写这次包饺子的过程及感想时，毫无作难之处，有的甚至洋洋洒洒上千字，通过活动，不仅提高了动手能力，写作能力，还体会到父母对子女浓浓的爱。

再者，讲读与写作有机结合。如我在教《我有一个小小的书橱》时，使利用课文知识，结合学生的生活学习，引导学生多读书，读好书，谈读书体会，写读书笔记，这样一诱导，学生不光读书欲望增强，还被唤起创作意识，诱发了创作动力。

总之，听说读写，是语文学习能力的四个方面，也是我们语文教学中要抓的四个重要环节，它们之间紧密相连，听说读写齐头并进，只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展。

参考文献：

[1]《小学语文新课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社

[2]《语文创新教学》，延边教育出版社

[3]《听说读写结合提高语文教学》2001

篇10：小学语文综合能力的测试题

一、拼音之窗

1、看拼音写词语(20分)

huān yíng

biāo qiāng

xiū xi

hán qì

jiē guǒ

mù mín

cǎo yuán

huí dá

gù xiāng

jì yì

gōng kè

bàn fǎ

hái zi

shì qing

zhōng yú

gāo xìng

jué dìng

shì jiè

xīn kǔ

páng biān

2、在正确的读音后面打“ √ ”。 (8分)

跳远(tào tiào) 外衣(wài wèi ) 白发(fā fà) 散步(shàn sàn) 找到(zhǎo zǎo) 要求 (yāo yào) 练习(niàn liàn) 金光(jīng jīn)

二、词语积累

1、比一比，再组词。(8分)

{

驰( )

池( )

{

完( )

玩( )

{

外( )

处( )

{

浪( )

粮( )

2、把成语补充完整。(6分)

( )暖( )开春( )( )媚百折( )( ) 愚( )移( ) 欢声( )( ) 绿叶( )( )

3、照样子，在括号里填上合适的词。(9分)

( 写 )字一( 只 )燕子黑—( 白 )

( )饭一( )春雷古—( )

( )球一( )蚂蚁远—( )

( )树一( )水缸前—( )

4、连一连。(10分)

放飞清香陈毅认真写字

散发小鸟司马光吟诵古诗

奔向池塘寇准探望母亲

落进草原毛主席砸缸救人

掀翻石块邓小平帮助挖井

三、句子平台

1、把下面的词按一定顺序排成一句话。(4分)

是托起来大山爷爷的小松树把他

_______________________________________。

红叶你们吗看过的香山

_______________________________________。

2、补充句子，并加上标点。(8分)

(1)我一________就_________________□

(2)_______________________真开心呀□

(3)______一边________，一边_______□

(4)你知道_____________________吗□

3、按课文内容填空。(19分)

(1)雨点在池塘睡( );在小溪里( )( );在江河里( )( );在海洋里( )( )。

(2)池塘里的( )( )一闪一闪的，像( )( )明亮的( )( )( )。

(3)当时，写( )( )( )是小学生的主要( )( )。

(4)小鸡看见( )( )是蓝湛湛的，( )( )是绿茵茵的，( )( )是碧澄澄的.。

(5)本学期我们学过一首古诗告诉我们农民种粮食很辛苦，它就是《锄禾》，你还记得吧：锄禾( )( )( )，汗滴( )( )( )。谁( )盘中餐，粒粒皆( )( )。

(6)宋代的寇准七岁时写了一首诗：只有( )( )( )，更无( )( )( )。举头( )( )( )，回首( )( )( )。

四、快乐阅读：读短文回答问题，再写话。(1+3+2+2分)

夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、这段话共有( )句。

2、石榴花在_________开放。它的花蕊是________的，花朵是________的。

3、石榴花很多，从( )、( )等词可以看出。

4、请你也来写一写

篇11：小学六年级语文综合评价试题

玩转语文学习――小学六年级语文综合评价试题

张东兴

学习需要下苦功，这是很多人都经常挂在嘴边的;学习也可以在玩中学，这可是很多人期待却不容易实现的事。在此提供一套“变脸”后的语文试题，让大家试着用“玩儿”的态度去考试吧!

猜得分

请你猜一猜：你这次语文考试能够得多少分?不能乱猜，一定要说明理由才行。(3分)

预测自己可能得到的分数：________

做出这样预测的理由：____________

听・画・写

听老师读一首好玩的小诗一《屋外有个钩》，了解诗中小朋友奇特的想法。(12分)

1.根据你听到的内容和你的理解填空。(10分)

(1)这首小诗虽短，却写到了三个“钩”：第一个“钩”挂在____，上面挂着爸爸的____ 和姐姐的____。第二____个“钩”挂在____ ，上面“挂”着“我”的心事，这“心事”是：____ 。第三个“钩”挂在____，上面“挂”着好多____。

(2)这首小诗中写到的三个“钩”很有意思：第____个“钩”是写实实在在的事情;第____个“钩”是写想象出来的事情;第____个“钩”则是用形象的说法来写自己的内心情感。

2.请你根据这首小诗来画一幅小画，想怎么画就怎么画，但是必须要画出“钩子”这种事物，还要在画的右边用简单的文字对它加以说明。(2分)

咬文嚼字

当你静下心来品味“汉字”、“汉语”的时候，你就会发现有些语文现象很有趣。(20分)

1.细辨字音：反复默读下面的词语，找出在词语中的读音和字的本来读音(本音)有变化的字，用“▲”在下面标出来。(4分)

熙熙攘攘远房亲戚威风凛凛刺猬甘蔗马马虎虎

2.写字诀窍：怎样把下面的汉字写好看?把你发现的诀窍写出来吧。(4分)

写“躁”字时，为了避免把这个左右结构的字写“散”，写的时候要注意：________

“潺”字结构很复杂，容易写错。写这个字时一是不要着急，还要这样做：________

3.汉字故事：汉字是有内涵、有故事的。认真研究下面几个字，看看你有怎样的发现?(6分)

4.成语归类：认真分析下面的成语，将他们分成两类。在第一类下面标上“____”，在第二类下面标上“――”，然后把分类的理由说出来。(6分)

自作自受德高望重风雨同舟饱经风霜哭笑不得津津乐道

溜之大吉流连忘返张冠李戴囫囵吞枣为所欲为不解之缘

你这样分类的理由：________

活学巧记

下面的学习方法你用过没有?用这样的方法来学习你喜欢吗?如果喜欢，以后也这样来学习吧!(15分)

1.值得记住它：把本学期应该积累的重要语句，填到下面的积累卡上。(5分)

元代白朴的《天净沙・秋》中，只简单罗列几种色彩鲜明的事物就描绘出一幅优美画面的诗句是：青山绿水，________。

美好的事物通过温润的方式逐渐影响到人的心灵。这种很多人喜欢的境界就是杜甫的《春夜喜雨》中所说的“________”。

我们从《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中学到的鲁迅先生最值得敬重的地方：________

《只有一个地球》这篇文章中，宇航员的感慨给我们敲响了警钟：我们这个地球太可爱了，同时又____!

《这片土地是神圣的》中有一句话让人类更加清醒：大地不属于人类，而人类____。

2.书中好形象：“书中好形象”评选开始啦!下面是大家提名的候选人。请你从这些候选人中选出你心目中的“书中好形象”，推荐一下吧!(10分)

十大候选人名单

《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅;《月光曲》中的贝多芬;《用心灵去倾听》中的苏珊;《唯一的听众》中的老教授;《少年闰土》中的闰土;《穷人》中的桑娜;《老人与海鸥》中的海鸥老人;《詹天佑》中的詹天佑;《青山不老》中的老人;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年……

作家说“玩”

你一定喜欢玩，但是“玩”有玩的道理。就请你来听听著名作家阿浓是怎么说的吧!(25分)

谁不喜欢玩

阿浓

大人骂我们骂得最多的无非三件事：一是吵闹，二是贪吃，三是贪玩。

请你举三个最吵闹的地方，相信你会说：街市、茶楼、流行音乐会。这三个地方都是大人聚集的场所。因此，最爱吵闹的不是我们。

请你举三种最贵的食物，相信你会说鱼翅、鲍鱼、熊掌，并不是我们喜欢吃的糖果、薯条、汉堡包。因此，最贪吃的不是我们。据说一个最贵的鲍鱼，价钱相当于一千个汉堡包，居然有大人愿意付这样的价吃这么一个鲍鱼，你说过分不过分!

说到贪玩，爸爸这样骂我们，妈妈这样骂我们，爷爷和奶奶也这样骂我们。还有老师，更是天天这样骂我们。让我们来看看事实的真相：

爸的玩具才多呢，有一屋子的音响器材，两大箱的摄影器材，一玩起来饭也不吃，觉也不睡。

妈是最贤淑的女人(许多人都这样说)，她最擅长弄吃的，不论是中式、西式、大餐、小食、烧烤、沙律、家乡风味、祖传秘制，她都做得像模像样。而那些厨具，蒸的、煮的、切的、炒的、磨的、搅的……一套套都是精品。她只是喜欢煮，自己却吃得很少。后来我明白了，煮食是她的`游戏，厨具是她的玩具。

爷爷年轻时喜欢玩什么我不知道，如今他玩什么都气喘喘的。可是他满身是玉，头上挂着、手腕和手指上戴着、裤带上扣着，方的、圆的，黑的、白的、绿的、黄的，透明的、不透明的，有花纹的、没花纹的……他一有空便拿出来又搓又揉地玩。

奶奶的“积木”是麻雀牌，她一坐到麻雀桌前便兴高采烈，哪怕有什么不舒服也忘得一千二净。她可以由上午玩到下午，由下午玩到半夜，天天玩也不厌。

最后要说我的班主任李老师了。他说“少壮不努力，老大徒伤悲”，叫我们不要只顾玩，要努力学习，勤力做功课。肥仔炳上课时玩游戏机，被李老师没收了，说要放暑假才还给他。那天我去教师休息室找李老师交旅行费，李老师背着我，我叫他他也听不见。后来我大声叫他，他吓了一跳，原来他正埋头玩游戏机。我认得那部游戏机是肥仔炳的。谁说老师不喜欢玩!

原来人人都喜欢玩，这才是正常。不喜欢玩的，我看有点不正常。

小猫很爱玩，兽医说它们是从游戏中学习。我希望我最怕的数学和英文也可以从游戏中学习，但愿我能遇上一个一面跟我们玩一面使我们读书的好老师。

好了，我讲了许多，要去玩了，你采不来?

1.下面这些加点字你都认识吗?先别着急回答。查查字典，把它们的读音标在字的上方，然后写出：你读对了几个?你对自己的评价如何?(5分)

鲍鱼像模像样肥仔炳李老师背着我炒的、磨的、搅的…

读对的字数：( )个

对自己的评价：____

2.想想这篇文章写了哪些内容?根据下面的提示来梳理一下。(16分)

(1)文章的第一自然段简单地说出大人们的一种观点：______。

(2)作者“集中火力”对大人们的这种观点进行了“有力反击”：

通过第二自然段的“反击”得出的结论是：____。

通过第三自然段的“反击”得出的结论是：______。

(3)为了反击“孩子们贪玩”这种观点，作者用了最猛烈的“火力“：

首先，通过______这件事，说明爸爸是贪玩的。

接下来，通过____这件事，说明妈妈是贪玩的。

再接下来，通过____这件事，说明爷爷是贪玩的。

再接下来，通过____这件事，说明奶奶是贪玩的。

最后，通过______这件事，说明老师也是贪玩的!

3.关于“玩”，作者表达了怎样的观点，又表达了怎样的愿望呢?(4分)

观点：_______

愿望：_______

“玩”出水平

“疯玩”“傻玩”看似“好玩”，结果只能“白玩”。玩什么，怎样玩，才能既好玩又有益处呢?那就请你来介绍一下，跟大家分享吧!可以介绍一些好玩的事情，也可以说明自己的想法。确定个比较恰当的题目，用自己喜欢的方式来写，字数在400字左右。(25分)

附：听力测试材料

屋外有个钩

(中国台湾)杜荣琛

屋外有个钩，

挂着爸爸的蓑衣，

挂着姐姐红色的雨衣;

我心里也有个钩，

却挂着一件心事：

明天要远足。

讨厌的雨，

为什么还下个不停呢?

妈妈!

难道天空也有个钩，

挂着好多好多漏洞的

超级特大号的水桶?

附：本套试题设计意图及说明

向广大语文教师和学生宣扬“享受语文”“享受学习”的理念，渗透自我评价和学校评价相结合的思想，通过具体的评价试题让学生及教师感悟到“快乐学习”“学会学习”是可以成为现实的。同时，也注意把握适当的分寸，提倡“玩出水平”“玩出质量”，避免误导学生“疯玩”“傻玩”，以积累学生童年人生的“正能量”。

第一部分：猜得分

向学生渗透自我评价的意识和能力;考查学生就本话题进行语言表达的能力，看能否做到言之有理、言之有据。

特别说明：该题没有标准答案。考试阅卷完毕后，该题可以作为教师评价学生、学生自我评价的参考依据。

第二部分：听-画・写

1.根据听到的内容填空。

用生动有趣的精美小诗培养学生的听力，也培养他们的想象力。填空(1)的前提是听清楚，听懂。填空(2)则是对诗的写实与想象给予关注。两题彼此照应，可以降低难度，利于学生顺利作答。

2.根据诗歌内容配图并加以说明。

进一步考查学生对诗歌的理解力，画画是综合性的学习活动，可以是诗歌内容的再现，也可以是学生自己思维拓展的呈现。对自己的画加以介绍则是简单的定向书面表达，体现“我手写我心”。因是新型题目，且画画属于跨学科的学习活动，此题以引领为主，分值比较小。

第三部分：咬文嚼字

1.细辨字音。

着眼于识字中的字音。因为是六年级，选取结合语感的培养，关注读音有变化的部分。该题可以不从音变的角度说，可以根据语感的角度来考虑。

2.写字诀窍。

落实课标关于“写字”的要求，指导学生思考如何把字写好看。两个字都有代表性。意在强调写字，意在引领，阅卷务必适当从宽，不求全责备，只要学生能够针对性地说出其中一点即可。

3.汉字故事。

着眼于“字义”，引导学生品味汉字文化内涵。学生稍微了解汉字的有关知识，对于理解汉字的字形和字义都有帮助。该题不设标准答案，也是为了引发学生自主识字的兴趣，让他们自己有所发现，有所感悟，也有所收获。

4.成语归类。

重在词语积累，学生需要对这些成语本身有所了解，另外有一定的语感，才可以分类。一般来说是从成语的感情色彩角度来划分的，一类是贬义词，另一类是褒义词。该题在《语文课程标准》中也能够找到相应的依据。

第四部分：活学巧记

1.值得记住它。

重点考察课外阅读中重点语句的积累。除了记忆，还将这些语句同生活和人生建立了关联，有了生命的意义。“积累卡”的形式又是一种学习方式的引领。

2.书中好形象。

从综合学习活动和校园文化构建的角度去谋划，将课内阅读融会贯通。学生的推荐必需建立在充分了解课文内容和课文人物的基础上，且也将学生的情感、态度、价值观指标融入其中。“推荐名单”引领学生对相关文章进行回顾，也降低新的学习形式给学生带来的难度。该题对今后的阅读教学也有引领意义。

第五部分：作家说“玩”

1.字音测评。

着眼于课外阅读中的识字，提醒学生注意那些“自以为是”的汉字的读音，通过利用工具书来加以检验，有自我评价的考量。另外，自我评价部分只是启发学生要有这样的意识，至于原来掌握的多少不作为评价学习水平高低的依据，所以，学生有所对照评价即可得分。

2.内容把握测评。

考核学生对文章主要内容的把握，引导学生关注文章的脉络，体会作者的思维角度，既读懂了文章，又学习了表达和思维。同时，也为学生进入中学以后学习论说文做好渗透和铺垫。

3.情感道理测评。

继续考察对文章基本内容的把握，侧重情感、态度、观点，更向学生的自身生活延伸。从正确价值观的角度再次进行了正确的引领，防止学生进入误区，同时也借此给学生一种美好的期待，这种期待同时也是对教师的触动和影响。

第六部分：“玩”出水平

本次习作承接课外阅读，直面生活现实。要求学生围绕“既好玩又有益处”来选取生活中的相关内容加以介绍，或者说明自己的想法。需要学生自己命题，表达方式不限。

本着读写结合的思路，体现“写生活”“为生活而写”的思想，用正确的人生观去引领学生，让学生去写生活，发现生活的美好，或者追求生活的美好。表达上不拘形式，给学生自由的空间。字数的限定虽显保守，但遵循课标要求，可以减少阅卷的难度。学生真情实感的流露与表达倘若能够对当前语文教学有所触动，将是本次评价发挥教学导向作用的一种美好期待。

篇12：小学语文综合能力的测试题

六年级期末语文测试题

姓名：班级：书写分：得分：卷首语：同学们，时间过得真快，一转眼暑假已经来临，而我们已共同学习了一个月，你们一定迫不及待想检验自己的学习情况吧！那我们就来测试一下吧！

仔细审题，认真答题，你会有出色的表现！

注意：试卷满分100分，含5分书写分，要认真书写哦！

一、基础知识部分

（一）看拼音，写词语。我能写得正确、端正、整洁。（10分）

zǔnáoyāoxiékāncèjùngōnggūjì

()()()()()

chàngwàngkūnlúngāngjìngmíngjìfùsū

()()()()()

(二)我会把下列词语根据课文内容补充完整。（10分）

水（）石（）百折（）（）（）（）学步食不（）（）（）山（）岭望而（）（）（）（）开放悬崖（）（）狂（）怒（）（）不（）席

（三）下面的这些内容我都背过了，写下来吧。（10分）

1、每一颗树都是我的知己，每一棵树都在望着我。

2、你好，清凉的山泉！，？

3、你好，悠悠的白云！。

4、落红不是无情物。——龚自珍

5、此夜曲中闻折柳。——李白

（四）选词填空（8分）

A、阻碍B、阻挡C、阻挠D、精细E、精密F、精致

1、詹天佑不顾帝国主义的（），亲自主持修筑京张铁路。

2、惰性是我们前进的（）。

3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也（）不了她出去。

4、显微镜是一种（）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。

（五）根据下面所描绘的情境，回答问题。（4分）

汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤，请你带着一颗善良的心，去

抚慰他们的心灵。

你对这次遭受身体残疾同学说：“你对失去家园和亲人同学说：“

二、阅读理解

一、阅读《詹天佑》回答问题。（12分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细蜜周密严密）计算。詹天佑经常（鼓励鼓舞勉励）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则惹外国人讥笑会使中国的工程师失掉信心。

1、用“（2分）

2、在文中的横线上填上恰当的关联词，在后面横线上写出来即可。（23、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。（4分）

勘测（shènkān）塞外（sāisài）恶劣（wùè）讥笑（jǐjī）

4、用“ ”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。（2分）

5、用“~~~”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）

二、阅读下面文章，回答问题。

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班级的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”