浅谈小学生语文自学能力的培养

语文课程最基本的特点是工具性与人文性的统一。这个工具利用好了, 人文性才能发挥更大的作用。新课标就明确指出:“要引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯, 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 所以, 语文教学要提高效率, 必须培养学生自己会使用语文这个工具的能力, 自学能力就是其中之一。

那么, 从哪些方面去培养学生的语文自学能力呢?笔者谈几点看法。

一、培养学生主动识字的能力

为了走出长期以来老师“扶一扶”学生“走一走”, 老师“不扶”学生“不走”的识字教学误区。在教学中, 我注重培养训练学生自学字词的能力。首先, 我让学生过汉语拼音关;然后, 在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力课。讲汉字的特点, 讲自学汉字的方法, 并把这些落实到整个学期的语文阅读教学之前。我把识字方法归纳为六个字:点 (点出生字) 、读 (读准字音) 、记 (记住音、形特点) 、查 (利用工具书查字义) 、写 (连词端正书写) 、默 (自己默出所学生字) 。

经过一段时间的具体指导, 学生掌握了方法, 养成了习惯。不仅每篇课文中的生字学生完全掌握, 就连课外阅读中发现的生字, 学生也主动学习掌握。学生有了识字能力, 学习兴趣提高了, 阅读和写作的能力也相应提高, 收到了一箭几雕的效果。主动识字是学生自学能力提高的前提和基础。

二、培养学生的阅读能力和主动阅读的习惯

培养学生的阅读能力, 是项细致、复杂而长期的教学任务。我在教学中常采用的是随文教学法来提高学生阅读自学能力。

课文用了什么方法, 我就指导什么阅读方法。如教学《山中访友》, 我就指导学生体悟作者是怎样展开联想和想象的;教学《十六年前的回忆》我就引导学生去领悟记叙的详略对塑造人物、表达主题的作用;教学《颐和园》我就指导学生根据先总述后分述再总结的思路去阅读类似文章;教学现代诗、古诗就培训学生在朗读中去欣赏诗句, 品味语言……这样常抓不懈, 积少成多, 学生逐渐掌握了常用的阅读方法, 也能独立自主地阅读课外文学作品了。

同时, 培养学生好的阅读习惯。一是圈点批注的习惯, 发扬的是不动笔墨不读书的传统。二是思考的习惯, 读不懂的地方不准随便提问, 精心读三遍了还不懂才可以向别人提问。三是质疑的习惯, 要有鸡蛋里挑骨头的精神。四是积累的习惯, 除了常见的好词佳句的积累外, 还可以积累素材、写作思路和写作技巧。五是分享的习惯。定期或不定期地举办读书交流会, 为学生提供交流的平台, 以增强他们主动阅读的兴趣和信心。

学生在课堂上掌握了阅读的方法, 养成了主动阅读和思考的习惯, 那么, 学生阅读能力和写作能力的提高就是水到渠成的事了。主动阅读是学生自学能力的拓展和深化。

三、以读促写, 交给学生主动写作的思路和方法

习作是学生认识水平和文字表达能力的具体体现, 是字、词、句、篇的综合训练, 教师感到难教, 学生更感到难学。只有突破这一难关, 才能真正提高语文教学的效率。为了突破这一难关, 我仍然用的是随文教学法。

我以小学六年级语文上册第一单元为例来说说我的具体做法。这一组课文的表达特点是运用想象和联想来表达作者的独特感受的。教学《山中访友》一课, 我在指导学生感悟文章内容和情感后, 就用一节课的时间指导反复读、体会、学习作者的表达方法。同时布置、指导学生在生活中观察一种动物和植物, 为本单元习作做准备;在教学《山雨》这一课时, 就把学作者的写法设计为教学的重点, 给学生充足的时间读、感悟、总结课文运用的表达方法, 让学生充分交流通过联想和想象来表达独特感受的方法。这时, 别忘了了解学生搜集素材的情况。通过这两课的学习, 学生已经对这种表达方法很熟悉了, 当学生在学习本单元第三课《草丛的村落》和第四课《索溪峪的“野”》时, 学生读完第一遍后就有人举手发言, 说文中也运用联想和想象来表达情感的句子, 还洋洋自得地读那些句子。于是, 我就抓住契机把学写法放在第一课时完成。在指导本单元习作时, 用一节课的时间让学生充分交流收集的素材, 交流从本单元学到的表达方法, 再用一节课时间完成习作, 习作是出人意料的大面积好。

每篇课文都是编者精心选择的, 都有值得借鉴的表达方法, 如果我们引导成了习惯, 学生写作也会成为习惯。时间一长, 老师还在指导阅读, 就有学生已经进入写作状态了。

四、主动写作, 是学生自学能力的升华

新课标告诉我们:“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 爱护学生的好奇心、求知欲, 鼓励自主阅读、自由表达”。培养学生自学能力其实就是培养学生主动学习的能力。开展自学能力培养的教学实践, 使我尝到了重视培养学生能力的甜头。现在, 班上也形成了“主动学、动脑思、学踏实、学方法、勤实践、好又精”的良好学风。

摘要：新课标就明确指出:“要引导学生丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 初步掌握学习语文的基本方法, 养成良好的学习习惯, 具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”所以, 语文教学要提高效率, 必须培养学生自己会使用语文这个工具的能力, 自学能力就是其中之一。

关键词：小学生,自学能力,培养