《幸福人生》观后感（通用12篇）
篇1：《幸福人生》观后感
“当阿迪达斯、耐克占据运动时尚一族时，当麦当劳、肯德基占据餐饮业时，当《蝶中蝶》、《哈利波特》占据影视圈时，当迈克尔乔丹、比尔盖茨成为中华儿女新型偶像时……我们的浩瀚文化在被人遗弃，我们的孔子，孟子……在歇斯底里的哭泣，我们的民族工业在风雨中摇摆，我们的生活在被西化，我们的灵魂在被亵渎！
面对世界硕果仅存的四大文明之――中华文化，多少人，多少国家在敬仰，在羡慕，在向往？而拥有者呢？在漠视孔孟的儒家经典，在抛弃珍贵弥坚的四大名著，在不屑中医的“妙手回春”……无奈，难道只有在真正失去时才知道珍惜吗？长城依旧矗立，孔庙依旧驻立，泰山依旧挺立……我们还有资本，还有希望，还有最后的文化底线，于是如同亚运会上中华健儿一般，疯狂夺金，掀起一股“中国狂潮”，我欣慰，我欣喜，我雀跃，孔子塑像在修建，中国联想在走向世界，爱乐乐团、千手观音在感动世界……中华文化在复苏！
巧遇，蔡老师的《幸福人生》在潜移默化的滋润中华文化干枯的土壤，《弟子规》以其博大的含蕴，在吸引着无数治学学子。做人首应爱国，国家是一个人走向世界脊梁，它是你无形的资产，让你有幸分享中国这伟大、神圣的荣耀；做人次应孝，父母是至亲，“血浓于水”，无论何时何地，总有两颗心在为你所牵挂，总有两双眼在默默，在出于肺腑的深情的关注着你；做人再应谦逊，曾记得一位伟人说过这样一句话：“大海之所以能成为大海，是因为它比任何河流都低！”谦逊的人才能有所作为，孔子的“不耻下问”、“三人行必有我师”；周总理和善的对待每一位下属。谦逊的人散发出一种迷人的、崇高的个人魅力！做人还应懂得控制欲望。21世纪，物欲纵横，红灯酒绿，物质文明的高速发展让人欲望激增，但智者懂得“有所为有所不为”，懂得控制欲望，欲望是魔鬼，如果你被它所操纵，那等待你的必将是坟墓。中华文化能让你冷静、深刻，让你富有力量控制欲望，《弟子规》中的养身之道足够使你掌握人生，成就未来！做人还应懂得进取、勤奋、善问……
《幸福人生》为你打开一扇通往成功彼岸、人生殿堂的门，助你“一览众山小”；《地子规》重拾中华底蕴，帮你修身养性，攀登人生顶峰！
掀起一股弘扬中华文化的巨浪，让中华儿女的心灵受到一次清新愉悦的洗礼，让中华五千年的沉睡文明欲火重生，让港澳台在迷失中握住自己永恒的根……
孔孟欲久弥坚，四大发明光辉依旧，中医神效仍然可见……《论语》、《中庸》、《孙子兵法》、《红楼梦》，部部巨著彰显中华精魂……
面对西方文化的强烈冲击波，我们有足够的资本、根基笑纳挑战，几千年的文化积淀莫非还敌不过几百年的可口可乐、麦当劳，我们不愿在沉沦，中华不愿在沉默！
“不在沉默中爆发，就在沉默中死亡”！
起来吧，中国人，有孔孟先祖，又有鲜活的改革创新的时代精神，我们有理由有实力走得更快、更强！
篇2：《幸福人生》观后感
影片前半部分或者说前大半部分，都是浪漫的的唯美的爱情故事，以致我一度怀疑是否影片介绍写错了、还是搞错影片、张冠李戴了，可是直到看到父子和妈妈一家三口都进了纳粹的集中营，影片才凝重了起来，直到爸爸被枪杀，我都恍惚是否爸爸在最后的关头像潜伏的高手一样反手把士兵给杀了、然后自己换了士兵的衣服出来。
直到影片的最后，只剩了快乐的孩子和妈妈，我才最终相信，爸爸真的死了，聪明的、幽默的、善良的爸爸真的死了。
从此只会更加佩服犹太人。更加喜欢犹太人。地球上有这个种族的存在，真的太幸运了。
篇3：幸福教育塑造幸福人生
我是清丰县教师进修学校的校长, 同时也兼任清丰县幸福路小学校长。这两个学校, 一个是培训教师的, 一个是教育学生的。我们本着幸福教育的理念, 实施积极教育, 实现让每一个生命幸福成长的目标。通过这几年担任小学校长教育学生的经历以及这几天的学习, 我有很大的收获。从这次学习培训班里面, 我学到了“四三、五个一”。“四”是原国家副总督学、教育部基础教育司原司长王文湛教授讲的四个角色教育:教师、班主任、家长和校长。“三”是三种教育比较:中加教育比较、古今教育比较和全国优秀校长的教育比较。“五个一”:一个教育家的成长工程, 一种学校文化, 一种悟学理念, 一种法律意识, 一种现代教育技术。
我到现在已经有二十年的校长经历, 担任过五年初中校长、五年中心校校长、十年教师进修学校校长和三年的兼职小学校长。根据自己多年的教育实践, 我认为校长应该做到以下最重要的四个方面:
第一个方面是校长要走进课堂。我们的课堂不单单是国家规定的课程的课堂, 还要设置一些兴趣课堂, 贯彻立德树人, 培养优秀的学生、幸福的学生, 打造幸福的课堂。所以我提出了要实施“六生教育”。一是生命教育。生命教育要排在第一位, 就是要求我们尊重每一个生命, 要让每一个生命幸福, 让孩子珍爱生命, 知道自己从哪里来, 要到哪里去。二是生长教育。生长教育是让孩子懂得你是怎么成长起来的, 怎样从一个受精卵长大, 慢慢长大, 成人, 成才。三是生活教育。让孩子懂得生活, 生活即教育, 让孩子去热爱生活。四生存教育。让孩子知道如何生存。我们2015年新版《中小学生守则》里面第八条就是说要“珍惜生命保安全”。五是生涯教育。让孩子从小立大志, 成大器。六是生态教育。新版《中小学生守则》里面第九条是“勤俭节约护家园”, 教育学生“爱惜花草树木, 节粮节水节电, 低碳环保生活”, 让孩子保护我们的生态环境, 保护我们的人文环境。
第二个方面是校长要走进每一位教师。作为校长, 走进教师, 我觉得应该做到两大方面:一要与教师共同做七项修炼, 二要实施九个和谐。这七项修炼:一是微笑。校长要常常把微笑挂在脸上, 让每一个教师微笑, 让每一个学生微笑, 因为微笑是积极情绪的体现。二是练习科学发声。我们教师的职业病就是咽炎, 怎样治好这个疾病呢?只有练习科学发声。大家听, 我站在这里其实用的是腹式呼气, 气沉丹田, 用气来发声很轻松, 而且声音也很有磁性, 很有穿透力, 吸引在座的每一位同志都在看着我, 我也在看着你, 我们在进行心灵的互动、心灵的沟通。三是要有言语基本功。我不说语言, 语言是文字的, 会说。教师不单单会说、会讲、会肢体语言, 而且还要会倾听, 去倾听学生心声, 学会察言观色, 看每一个孩子, 观察每一个孩子的动向、动作和眼神, 来深入到孩子的心目当中, 这就是言语基本功。四是写字的修炼。相由心生, 同时字也是由心生, 一幅字也能彰显一个人的风貌。毛泽东的字是气势磅礴, 所以他就是奇人、伟人。所以要让教师认真练习钢笔字、粉笔字和毛笔字。五是学会养生。比如说喝水, 让教师每个人准备一个杯子, 在不渴的时候就喝, 慢慢地喝, 喝上一小口, 含在嘴里, 三五秒钟之后, 慢慢地咽下去, 琼浆玉液啊!包括饮食这是这样。六是健身。教师可能没有时间锻炼身体, 我就让教师把锻炼身体融入到生活当中, 融入于工作当中, 与学生共同做课间操。我们平时上课站如山, 坐如盘。站, 是山式站姿, 两脚侧并拢, 膝盖微微上顶, 尺骨上提, 尾骨内收, 展肩挺胸, 山式站姿。再看坐姿, 我坐在这里听课, 基本上就是这样坐的——竖直脊柱, 如果累的时候可以慢慢地向靠背躺下来, 休息一下。还有, 我们平时走路用腹式呼吸、胸式呼吸和体式呼吸……这样教师就在工作当中、生活当中锻炼了自己的身体。七是静心基本功。要让教师静下心来教书, 潜下心来育人。如何静心?让教师学会放松, 学会心静。所以我们平时举办一些心理沙龙, 让教师学会放松, 学会调节自己的心情, 从而实现九个和谐。一是实现教师与自己的和谐。我们学校每次教师过生日, 大家围成一个圈, 教师站在中间, 大家都伸出大拇指, 一起喊:“×××我爱你!”“×××我爱你!”大家都喊得很激动, 比蛋糕还要香, 还要激情万丈。所以在这个特殊的环境, 让每个教师都有激动, 都有激动的时刻。二是让教师与自己的家人和谐。与父母和谐, 与丈夫和谐, 与妻子和谐, 与孩子和谐。三是让教师与领导和谐, 如何与领导相处。四是让教师与同事和谐。五是让教师与家长和谐。六是让教师与学生和谐。七是让教师与社会和谐。八是让教师与自然界和谐。九是让教师与自己的职业和谐。特别是职业和谐, 就是如何让教师有一种职业幸福感。我每年都让教师全员参加培训, 无论是班主任还是教师, 班主任培训全体参加, 语文培训全体参加, 数学培训全体参加, 音体美培训全员参加, 心理健康教育培训全员参加, 家庭教育全员参加。因为教师不仅仅是德育教科书, 而且还是百科全书。
第三方面是校长要走进学生。校长不是官, 不能用当官的心理来当校长。所以校长不单单要走进教师, 而且还要走进学生, 积极引导孩子, 积极教育学生, 实现学生的积极人生。所以我每天有“五个坚持”:第一, 每天早上起来迎接第一个学生和第一个教师, 用微笑迎接他们, 然后迎接所有的学生、所有的教师到学校。第二, 与学生同在蓝天下, 迎着太阳升国旗, 这就是爱党爱国爱人民的教育, 我们《中小学生守则》中的第一条。第三, 每天走在学生中间, 要叫得出每一个学生的名字, 叫出他的正能量, 解读他的名字正确的方面、积极的方面, 叫出这个孩子的未来和前途。校长是能量, 不单是人, 是能量场的互动者。第四, 每天与学生一起做课间操。我认为, 课间操是校长的公开课。在课间操上, 校长要走动做操, 用大拇指激励每一个学生, 激励每一个班级。当我点大拇指的时候, 点在二 (1) 班, 我们的主持人就说:“二 (1) 班的同学跳得非常好!跳得非常整齐!校长在表扬你们!”然后二 (2) 班也是这样, 也很整齐。这样下去, 一节大课间让每个班的学生都积极向上。第五, 每天放学, 用微笑、摆手势送每一个班级的同学。我常年坚持, 有时候用左手, 有时候用右手。为什么用左手?我站在左边, 孩子举起左手, 因为用左手可以活动活动他的右脑。为什么诺贝尔奖的获得者在西方的比较多呢?因为西方人吃西餐, 刀叉并用, 我们的老祖宗只用一只手, 长此以往, 我们忽视了左手的利用, 所以开发左手是要开发右脑, 从而全脑开发, 让每一位孩子全脑智力提升。
第四个方面是校长要走进每一个家庭。作为校长, 不单单要走进每一位教师的家庭, 而且还要走进每一个孩子的家庭, 开展家庭教育, 推进教育改革, 构建幸福家庭。我们幸福路小学有两个好的做法:一是教育沙龙, 二是教育实践周。学校每天下午都有家庭教育沙龙, 一个小班, 四五十个学生的家长, 都在班级里进行一种体验式的家庭教育, 不是像今天这样的报告式, 让他们都在体验中学习, 体验表扬、鼓励、赞扬、欣赏有什么感觉, 批评又有什么感觉。感受了之后, 他们就会慢慢地知道怎样教育自己的孩子, 怎样表扬自己的孩子, 怎样鼓励自己的孩子。每个学期还有一个教育实践周, 这是借鉴了北京市海淀区中关村四小的经验。李晓琦校长推行的是教育实践周, 我拿回来让我的学生就有个“幸福教育实践周”, 还让家长也来。这一周, 不但是学生的, 也是给家长一个家庭教育亲子活动周, 让家长也来上课, 学一些家庭教育、心理教育和教育方法, 亲子互动, 这样既拉近了家长和学生的关系, 也拉近了学校和家长的关系。
篇4：办幸福教育 享幸福人生
关键词：幸福教育；多彩校园；实践与研究
“走进幸福校园，体验幸福教育，创造幸福未来。”作为二七区幸福路小学校长，近年来我带领全体师生紧紧围绕“办幸福教育 享幸福人生”这个中心，以创建“文明校园、书香校园、幸福校园、多彩校园”为目标，进一步深化幸福教育品牌，突出质量、品牌、服务三大主题，强推六项工程，在幸福教育实践与研究方面做了一些有益的探索与研究。
一、我儒雅，我幸福（精心打造文明校园）
1.开设幸福礼仪校本课程。低、中、高三本，每周一节课，让学生在课堂上感受礼仪，规范一日常规。
2.将文明习惯纳入大队部的常规检查。
3.组建国旗护卫队、礼仪迎宾队。以身边的榜样影响学生。
4.扎实开展每周主题班会及校内外德育活动。
5.学校在显著位置成立失物招领台，拾金不昧及诚信招领在我校已蔚然成风。
2012年1月，幸福举行了“红领巾润童心，幸福娃绘新年”新队员入队仪式。2012年1月9日，《青年导报》报道了幸福“红领巾润童心，幸福娃绘新年”新队员入队仪式。
2012年3月，幸福开展了“120天使‘急救小处方’擦亮幸福孩子的眼睛”讲座。
2012年4月，幸福在全校师生中启动了“爱地球、爱节约”活动，号召师生从自己做起、从家庭做起、从点滴做起，节约资源，保护生态环境。
2012年9月，学校成功举办了“我自信，我能行”新一届大队委竞选活动。
2012年11月，我校三年级师生把义卖活动8000余元现金及实物全部捐献给郑州市盲聋哑学校，得到了社会各界的一致好评。
公交车上让座、社区尊老爱幼、见人主动问候等儒雅文明举止已成为幸福娃的日常习惯。
二、我读书，我幸福（倾力构建书香校园）
一个人的成功和他儿时的读书有很大的关系。校园不仅课堂内书声琅琅，课堂外、校园内也应该到处传递着书声，充满着书香。
1.制定书香校园建设方案，进一步明确了我校书香建设的目标、步骤及具体要求。
2.悬挂条幅，利用校讯通、电子屏等，营造浓郁的书香校园建设宣传氛围。
3.开设“校园班级开放书吧”。学校在北楼、西楼每个教室前建了28个“校园班级开放书吧”，该书吧采用班级负责、学生管理、完全开放模式供学生读书，学生足不出楼，就可以看到自己喜爱看的图书，有力地培养了学生的读书习惯、诚信习惯。
4.开展丰富多彩的读书活动，进一步激发学生的读书兴趣。如，每月的读书小明星评比、每学期的读书小状元评比、每年的好读书家庭评比等。
三、我学习，我幸福（全力打造幸福校园）
1.让学生在课堂上感受幸福
（1）人人参与，探索“幸福课堂”教学模式
努力探索多彩“幸福教育”理念下的“幸福课堂”教学模式的构建，是我校教学工作的重点。经全体教师共同参与、专家论证，幸福课堂应该是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。幸福课堂的三重境界：落实有效教学的框架；发掘知识的伟大魅力；实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
为推进幸福课堂的研究，我校在春秋季节举办了两次幸福杯课堂大赛。为创新课堂教学模式、构建多彩课堂文化进行了有益的尝试。
（2）学区（共同体）携手，加强“多彩课堂文化”建设
为了实现优势互补，资源同享，携手共赢，我们第二学区（幸福路教育发展共同体）进行了一系列的实践与探索。继学区大教研之后，我们又组织了“幸福合作，构建多彩课堂”大研讨活动。我校的张华、王铁瑞、张艳勇、李媛老师、永安街小学的吕丽雅老师和实验小学的郑瑾老师分别上了研讨课，共同探讨如何构建“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂。
（3）加强培训，重视教师课堂专业化成长
我们多次邀请郑州市市级以上名师到校作课及讲学，让教师们时时不忘以新课程理念指导自己的教学实践。学校坚信，培训就是最好的福利。培训教师，提高教师素质就是在成就教师。一年来，学校选派40多名骨干教师到北京、南京、杭州、台州参加学习培训，选派青年教师观摩河南省语文优质课大赛，组织外出听课学习达60多人次。
2.让学生在校园里感受到幸福
校园环境也是一门课程，为争创郑州市现代化学校，一年来学校投资先后建成了“幸福三风一训墙”“幸福荣誉墙”“幸福导航墙”“幸福良好习惯墙”“幸福花开”“幸福艺术长廊”“郑州文化系列介绍”“阳光操场”等景点，高标准配置了录课室、微机室、音乐教室、美术教室、科学教室、图书室等功能室，让学生在好的环境、好的文化中时时体会到幸福。
四、我多彩，我幸福（用力打造多彩校园）
幸福校园也是多彩的校园，精铸第一课堂，开足开齐国家、地方课程，盘活第二课堂，一年来我校先后成立了幸福阳光青少年篮球俱乐部、“红樱桃”艺术团、“幸福雨”文学社、幸福外交家俱乐部、数学智力拓展营、幸福电脑工作室、书法、铜管乐队、舞蹈等10多种团体，为学生提供了锻炼自我和展示自我的舞台，促使每位学生做到最好的自己。
据统计，过去的一学年教师有100人次在国家、省市区获奖；学生有260人次获市级以上奖励。因真诚而温暖，因品质而芳香。而今的幸福校园呈现出好的趋势、好的态势、好的气势。
用心体会，幸福就在身旁！以上是我对幸福教育的一些认识与做法，不足之处，敬请批评！
篇5：《幸福人生讲座》观后感
希望孩子可以参加传统文化夏令营进行身心的洗礼，经人推荐才知道我们的通慧书院，尤其是要看《如何做个真正如法的好人》，还需要写心得体会，感觉会是一次很好的机缘，在时间紧迫的情况下看完了40集，每看一集感觉我的心灵得到了一次净化，让我受益匪浅。
我希望我的孩子有一个健全的人格，可是很多的时候都没有注重孩子人格教育的问题。而注重人格教育的问题的时候又不知道怎样去引导、去教育。通过学习《如何做个真正如法的好人》个人觉得在培养小孩的同时，要时时反省自己，比如行孝、行善这两件大事不能等，孝子知恩图报、有情义，孝心一开百善皆开。如果我们不及时行孝、行善，等来等去可能就没有机会了，不行孝、行善的人生是残缺的、是痛苦的。人活在这个世上经常和别人打交道，我们要做个有礼貌的人，因为礼是人与人之间最美的距离，并要知道圣贤之人是怎样用他们的智慧去对待人和事的。如果我们按弟子规的要求去做，言出必行，再对小孩进行正确的引导，我们的孩子只会比我们做的更好，那样的人生才是美好的、幸福的。
蔡老师说了：爱的感觉是温暖的、爱的言语是正直的、爱的心地是无私的、爱的行为是成全的。我希望用我们的慈爱去面对我们生活中的一切人和事，节制自己的脾气，管好自己、尊重他人。把想对他人发的怒转变成对他人的宽恕，扩大自己的心量，提高自身境界。
爱出者爱返，福往者福来。很喜欢这句话，当我们付出了辛勤的劳动，一定会收获丰硕的果实。当我们付出了真诚，一定可以收获信任。当我们付出了礼貌，生命中的贵人也一定会出现。付出越多得到越多，人生越圆满。
篇6：幸福人生讲座观后感
我出生的时候，正是文革将要开始的时候，小学接受的是批林批孔的教育，所有的圣贤都是封建迷信;中学接受的是“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念;而以后的人生就进入了一个物欲横流的大染缸!脑海深处根本就不知道孔圣人，根本不知道《弟子规》，我们把圣人先贤的教诲都看成是批判的对象!直到今天，听了蔡老师的讲座，才如梦初醒，才知道原来我们已经失去了多少东西!做了多少错事，走了多少弯路啊!原来，我们的人生之所以不幸福，全都是自己招来的啊，因为我们的本没有立好!我们常常本末倒置啊!
决定一个人命运的是什么?也许有人会说，一个人的命是天生的，没得改。前几年学了一点八字命理的皮毛，也接触了李居明先生的饿命改运学和风水学、姓名学，知道一个人的命运是可以改变的，所谓命局天注定，命运自把握。于是，拼命地在这方面努力，但发现效果甚微，原来这些东西也不能从根本上来改变自己的命运。那么什么才是从根本上来改变命运，改写自己的人生呢?李居民先生说过，改运先改心!今天听了蔡老师的讲座，更是如醍壶灌顶，那就是抓住“心”，人心决定命运，因为一个人的命运是由性格决定的!太上感应篇的第一句话是：祸福无门，惟人自招，善恶之报，如影随形!
在蔡老师“人生怎样才能幸福”这节课的开头，蔡老师就讲了这么一段话：“人生应该怎么样才能幸福?幸福的人生一定有幸福的思想观念，你有正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运。你有好的命运，人生一定会幸福。所以一个人人生幸不幸福，根源还在他的思想观念，所以能够让思想观念正确，你的人生就扎下了正确的根基”。
篇7：幸福人生读后感
中华民族有5000年的悠久灿烂的文明史，中华民族能维系几千年不衰，而未被世界淘汰，无疑是其传统文化教育产生的巨大力量。中国传统的圣贤教育一直占主导地位，是美好的传统教育，它教给我们什么是道?认识超越时空的大自然运行法则，此之谓道;它教给我们什么是德?人类如何顺从大自然的法则，不违越的做人，此之谓德。它也让我们知道，人与人之间的秘诀。父子——父慈子孝，君臣——君使臣以礼，臣事君以忠，夫妇——男女有别，男主外，女主内，夫妻能各尽本分，兄弟——长幼有序，兄弟姐妹和睦友爱，朋友——人与人之间交往，守信用，进道义。人的一生都离不开这五种关系。蔡老师告诉我们顺应五伦之道是做人的根基，如果违背了五伦的自然关系，人就难以立身处事;家庭不和;社会秩序混乱、道德沦丧;国家失去了安定兴盛的人道根本。这些都是简单的道理，却又是人伦大道，存在着许许多多的学问。本书就以五伦课题为中心的中国传统教育总纲，让我们细细地去领悟其中的真实智慧，追求自己的幸福人生。
“父慈子孝”：《三字经》说：“养不教，父之过”，教育孩子是父母的职责，要“种下对孩子一生最重要的好的种子，才能成就他一生正确的做人处事态度。”父母教育最严重的问题在于“宠”。通过几个事例的阅读更使我明白了：教育孩子要慎于开始，从小一定要教对。不要所有的事你一手揽，久而久之，孩子心里会觉得父母替我做的事是应该的。所以宠孩子造成的是不孝，我们应该懂得磨练他，这是历练他一生的本事。爱是要理智，不是情感，情感之后就变宠，就变溺爱。我们应该做给孩子看：看到父母在孝敬自己的爷爷、奶奶，从小教育孩子孝顺长辈，对长辈有礼敬的态度，时时刻刻为长辈着想，它就不会自私，它也不会贪心。这就是要教孩子行孝，自己必先行孝。
父母要懂得如何用慈爱、用智慧来教导下一代;而孩子也要知道常常关怀体贴父母的需要来尽他的孝道，这样才能和谐发展。
“君臣”关系：“君仁”是指领导人应该仁慈，要处处替别人着想，还要替他的家庭，替他的家人着想。“臣忠”是指下属要忠于领导人，忠于他的本分、他的职责、忠于他的团体。一个家庭，一个团体最怕怕谗言，就是拨弄是非，我们不能去拨弄是非，也不能去听信谗言，要能养成大公无私去做事的度量。也让我发现了一个真理：为人父母、为人老师、为人领导最重要的是什么?要以身作则，这个教育的力量、教化的力量、感化别人的力量特别大。也使我想到为什么教育中经常提到教师随时随地要以身作则，做好学生的榜样和表率，这个力量是特别的。以身作则的同时我们也要每天反省自己的决策，作为最小的主任——班主任来说，管理工作决策的正误决定着整个班级的舆论导向，一定要让学生知道什么是对的，该大力表扬，要知道什么是错的，该知道廉耻。知荣明耻是班级树立正气的方向，只有知荣明耻了，才可能向着正确的方向发展，教育才能达到它真正的目的。
作为“臣”，我更应该学会每天的自我反省，做好自己分内的工作，不去搬弄是非，毕竟自己已经成人了，想法可以有，但不一定非要说出了，因为这些话有可能会伤害到别人，不利于别人的话尽量不说，不利于别人的事尽量不做，不能用自己的观点去强加于人，以和为贵。包括在处理家庭关系时也应该是同样的道理，记住了这些，才能经营好自己的幸福，难道不是吗?另外，一个千年的礼仪之邦，我们从小就应该学习礼仪、礼貌。孔子说：“不学礼，无以立”。可能常常一句不经意的一句话，一个动作的失礼，就会得罪他人。无形之中给自己增加了很多的阻力。生活当中礼仪处处皆是，因此懂得礼貌待人的人可以减少生活中许多不必要的麻烦。我觉得“忠”“信”主要体现在夫妇关系和朋友关系生。曾经学过这样一句话：“君子之交淡如水”，与真正的朋友交往就如同一杯清水，虽然无色无味，但总能在最关键、你最需要帮助的时侯出现在你的身边，这就是真朋友之间的信义。孔子说过：“人无信不立”。可见“信义”对人交往的重要性。当朋友就要有当朋友的本分，一能够劝谏朋友，当朋友有过失的时候，我们要劝导他，要引导他。二当朋友的本分就要关怀朋友。
蔡老师还讲了许多慎思，明辨，笃行等方面，规划人行为方式，引导人积极向上的处事之方。他的处事态度和方法最具影响。
我们生活在拥有十三亿人口的大家庭中，处事应该有自己的原则。就要遵循道义，而不是遵循功利。遵循礼议的人必然能够得到他人的帮助。当然除了抓对道义的方向之外，处理事情还要讲求正确的态度，正确的方法，才能把事情办成功。所谓“行百里路半九十”，这半九十的原因在哪里?在自己的态度和方法不正确，才把事情没有办好。因次许多时候我们做事的态度和方法决定了我们成功与否。正确的态度和方法可以促进一件好事的进程，转变我们的态度，困难就会迎刃而解。
篇8：共读幸福人生
一、共读有利于建立一种新型的师生关系
教师教, 学生学, 教师居高临下, 学生被动接受。这种传统的师生关系已经不能适应现有的教学秩序。共读可以打破这道壁垒, 实现师生间的畅通交流。奇文共赏的境界、师生相惜的感怀是那么的诚挚。
共读之后, 你将发现自己和学生是朋友, 有很多话题, 真可谓同品读书乐, 共同成长。你将发现你的自我在超越, 你感动着, 幸福着———因为, 教育是有着充满人性, 充满人情的艺术。在师生共读中, 你会发现学生们热爱读书的兴趣持久, 你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园, 你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。
二、共读可以建立共同的语言密码
由于年龄等各种因素, 除知识学习之外, 教师与学生的共同语言甚少。共同诵读经典, 各自储备经典与胸中, 一旦遇到与之相近、相似的情景, 共同的情感体验便会流溢胸中, 涌到嘴边, 用美妙的语言彼此沟通, 那将是怎样的和谐、有情趣, 师生之间的语言密码便顺势而生。
共读, 能够读出江南的烟雨, 能够读出塞北的飘雪, 能够读出大漠孤烟, 能够读出小桥流水, 能够读出唐诗的侠骨, 能够读出宋词的柔情, 能够读出宽宏善良, 能够读出自私贪婪, 能够读出愁肠千转, 能够读出喜上眉梢;能够读出一泻千里、酣畅淋漓, 能够读出气势磅礴、宏伟篇章。共读不是快读, 不是游览, 而是品味, 是鉴赏, 是心灵的碰撞。
三、共读要有效地对学生进行阅读方法的指导
1. 根据阅读内容分类指导
阅读现代文典范作品, 要符合情感与价值观教学目标的要求, 这样有助于增强学生热爱祖国的情感, 树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观;阅读古代文学作品, 要体现批判继承的原则, 取其精华, 弃其糟粕;阅读外国文学作品, 要注意进步的思想内容及其局限性。
2. 指导学生进行比较性阅读
把内容或形式上有一定联系的读物加以对比, 有分析地进行阅读, 在于通过比较, 看清读物内容或形式上的相同点或相异点, 使学生清楚地认识读物的本质特征, 首先要选择比较对象, 确定比较点, 再精读所选作品, 通过分析、对比、找出作品的相同点与不同点, 并探究造成这种异同的原因, 以便加深对读物的认识, 获得新的见解。如同是表达爱情观, 《我愿意是急流》这首诗表现了一种甘愿牺牲的热烈的爱情, 很纯粹。而《致橡树》所表现出的理性的光彩是不做依附者, 不高攀, 不低就, 不盲目地奉献。
3. 采用美读———品味———鉴赏———仿用的阅读方法
对于经典的美文, 就需要美美地读, 读准语音, 读出情感, 读准节奏。比如诗歌, 读的时候需要我们用自己的情感对诗的语言进行再表达。在美读的过程中实现情感的共鸣。读后, 梳理文章思路, 品一品构段独特之处, 过渡的巧妙, 构思的奇特。鉴赏是深悟的必要途径, 赏优美语句, 赏表达手法, 赏人性的喜怒哀乐。在交流中达成一致后, 把精彩的文字摘抄下来, 领会表达方法, 仿着写一写。教师如果主动参与学生的仿写, 和同学们一起相互交流自己的作品, 那么一定能在共同评价中一起成长。
4. 不动笔墨不读书
在阅读经典过程中, 我要求学生根据需要分类做好读书笔记。如对阅读中的重点部分、难点问题可作必要的批注, 对精彩的字词、成语、警句、段落甚至篇章可以摘录下来, 但要注意尊重原创, 不要随意篡改, 并注明出处, 以备后用。再者, 还要随时把阅读中的体会、想法、意见以及收获写成读书札记, 一些知识性、哲理性、教育性、趣味性较强的内容可以记录在卡片上等等。这样长期坚持下去, 就会收到积少成多、聚沙成塔的效果。
四、共读可以让师生举止升华
时下, 教师评价语言过于枯涩, 学生组织语言太过陈词滥调。彼此间的沟通也如一条鸿沟, 唯有文采的双翼可以架起一座彩虹桥。如果师生胸藏百卷诗词, “胸中罗锦绣, 口内吐玑珠”, 教师在专业成长方面便会有长足进步, 学生的学习路上定会是书香浸润。在情感共鸣处, 字字珠玑;在贴切含蓄时, 妙笔生花。这不仅可以愉悦自己的精神境界, 更会使自己的能力水平大大提升。
一次在批改作业时, 看到学生流露出的低沉情绪, 我批写到:“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”后来, 学生回应道:“不是一番寒彻骨, 怎得梅花扑鼻香。”师生的会心相通跃然纸上, 学生不仅走出了心里的阴影, 更感到了这种氤氲着文学气息的笔谈所带来的舒畅淋漓。
篇9：做好人生规划 经营幸福人生
——题记
“理想发布会”以学习小组的形式呈现，今天是第一组Shining Dream组的展示。
组员的职业理想：
【班会形式】
采用跨越时空倒叙形式。模拟20年后，同学们都成为了自己理想中的成功人士，参加CCTV举办的《闪亮人生》的成功人士励志访谈节目。以一个成功者的姿态，介绍自己的奋斗历程。
采用实践和想象相结合的方式，既是对自己一学期来寻找理想职业过程的总结，也是对未来生活的一种特殊体验，由始至终贯穿着激励自己成长的精神。
【班会流程】
1. 播放以流行歌曲《Shining》为背景音乐的广告PPT（实则为Shining Dream小组的照片以及准备班会的花絮）。
2. 主持人宣布：感受成功之路，领略幸福人生。广告之后，欢迎大家收看CCTV的《Shining闪亮人生》访谈节目。
3. 主持人以“档案”的形式，分别介绍到场的6位成功人士。简短的文字介绍后，播放成功人士在各自领域的出色表现视频，通过视频零距离领略成功人士风采。
4. 邀请6位成功人士分别介绍自己的成功轨迹。
5. 谜底解密，介绍本组创意，并带大家从20年后回到现实生活中。
6. 邀请到场的家长为孩子赠送礼品并送上祝福。
7. 全组同学合唱一首《爱因为在心中》表达人与人之间的关爱、对理想的热爱。
8. 班主任黄老师总结。
9. 全组同学宣布本次理想发布会的结束。
10. 全组同学、黄老师、家长合影留念。
【成功背后的心路历程】
当我们高举右手共同争取到这个机会的那一刻，我们兴奋、激动，但随之而来的是感觉到的沉甸甸的责任。我们成为了全班第一个展示的小组，甚至可以说是全年级第一个展示的小组。
在那一次展示班会上，尽管我们有一些失误，但依然不影响我们的成功——这次班会上的表现比任何一次准备都要好！
但是这成功的背后却流淌着全组成员的汗水。
前期的准备工作是十分艰难的，从构思、设计、实施到完成都花费了周折。其间一些错误的决定和选择也耽误了不少时间。
（1）拍摄时间紧张
这次班会是在期中考试后开始筹备的，当时要参加的活动都挤占了中午休息和课外时间。所以我们只能利用晚间休息时间进行筹备。
拍摄是我们组的特色之一，花费了我们大量的精力。拍摄过程中的换装、布景、台词设计是一方面，另外还会在拍摄中出现忘词或笑场现象。但是，随着拍摄次数的增多，我们的配合更加默契。
（2）展示修改
无论是表演还是视频录制，都不是最重要的，最重要的是每个同学的展示。刚开始做展示内容时，大家都很迷茫。黄老师给我们提了修改意见，最后我们统一规定了基本内容：我的人生规划、父母的路、激励我的故事、我所需要具备的品质、我的偶像等。在此基础之上，小组的同学加入了自己的特色，经过多次的反复修改、研磨，在班会上，Shining Dream组的成员秀出了自己的风采：赵川的展示层次性、逻辑性强；于子豪的展示切实而详细；张静琪的展示丰富而充实；张妍的展示大方而创新；张明明的展示自然且生动；赵建伟的展示质朴而感人。
（3）感受
这次班会给观看者留下了较深的印象，而Shinging Dream的组员也是最大受益者，下面的两篇感受是来自Shinging Dream组的成员。
张妍
5月24日，Shining Dream终于成功地完成了《做好人生规划，经营幸福人生》的主题班会。在这背后，是大家十几个晚上的努力。每当成功地拍完一个片段，欢呼声中都传递出大家的包容、勤奋、团结和对待每一份工作认真的态度。
每一个人轮番上台，介绍自己的成功轨迹。丰富的内容，包括了自己的理想高中、大学、经历过的挫折与磨难、自己做过的努力与坚持。西点品质对我们的影响，父母的路给我们的借鉴，只会让我们在未来的奋斗路上，走得更加顺利、坚定。尽管有些紧张，但是随着展示的深入，我们渐入佳境，越来越有感觉，最后，平淡的展示变成了绘声绘色的感动。
特级教师、国际律师、外交官、企业家、教育部部长、著名翻译，我们的理想各不相同，但是我们都拥有一个美丽的梦，能够一起分享，不论失败与成功都会感动。在班会的结尾，我们以一首《爱因为在心中》结束这场别开生面的班会。Shining Dream的活力，友情的深厚，六班的团结与优秀，都在一首歌中传递给家长与同学。爱，在心中，所以平凡而不平庸。世界就像迷宫，却让我们能够相逢在六班！
整整两周的努力，我们一起奋斗着，没有人退出，没有人放弃，我们互相鼓励，互相帮助，在欢乐中感受良好的组风。我有许多漏洞需要去弥补，经过一次锻炼与公开的展示，使我更有动力和信心去迎接以后的挑战，也更激励我在今后的日子里用制定的计划严格要求自己取得更好的成绩。
于子豪
5月24日，对于我们Shining Dream组来说是一个特殊的日子，因为在这天下午，我们进行了“做好人生规划，经营幸福人生”的班会。
早在三周前，我们就已经开始准备班会了。黄老师给我们看了七班的班会形式，我们认为很不错，但并没有效仿他们。
PPT的要求也是比较高的，要结合假期中的社会实践活动、采访成功人士以及父母的路，也是辛辛苦苦地做了两周，才终于合格。
那天，伴随着掌声我走下了台，那一刻真是无比的激动。
班会圆满结束了，脱掉西服，换上校服，回到了真实的世界当中，做起了学生。
“台上一分钟，台下十年功。”我也真正地领悟到了这话的含义。班会虽然结束了，但是我们的理想追求并没有结束，我会努力具备优秀的品质，向着理想前进！
【后 记】
Shining Dream 理想班会展示是较为圆满的，为六班其他小组的展示拉开了序幕，做出了一个较好的表率。
树立理想，是为了拥有强烈的目标感，从现在开始奋斗，为了理想而拼搏。
我们会牢记这次理想发布会、牢记理想、牢记人生规划，在自己的成长道路上抒写新的篇章。
我们相信这次班会将是一个新的起点。
篇10：《幸福人生讲座》听后感
厚达500页的一本书，让我读得津津有味，这样的感觉已经好长时间没有感觉到了。前几天有同事推荐我读一下蔡礼旭先生的幸福人生讲座--《细解节弟子规》，当我拿到这本《细解节弟子规》时，我便迫不及待的读了起来：“多少人在茫茫人海、滚滚红尘中迷失、摸爬滚打、追求、患得患失，„„许多人一直以为自己在寻找真诚地带，在追求完美人生„„以为事事完美就是幸福。蓦然回首，忙、盲、茫的路途已经走了大半生，忙到看不到亲人的需要，忙到自己迷失，忙到心无主载，自己不安，亲人不安，身边的人都不安„„”这是蔡礼旭先生在前言中对幸福的一段解读，让人耳目一新。“回首来时路，原来寻找真诚时，其实自己并没有付给这个世界多少真诚，只是希望别人对自己真诚；追求完美时，只是要求身边的人、事、物样样完美。以一颗有求的心，一直在向外攀求。却忽略了一个事实。最不完美的是自己，最该完美的是自己那颗心。”
我们很多人不就是这样吗？只要求别人对自己付出，而自己不能付出；我们的工作不也是这样吗？小到我们的日常生活更是这样：几个人工作在一个办公室，都应该互相体谅，互相帮助，毕竟这不是一个人的地方，你在家里可以我行我素，在办公室就是一个集体，大家都应该为集体着想。
在读该书之前我还特别上网查了一下有关蔡礼旭老师的资料，介绍得不多：蔡礼旭老师生于台湾省，毕业于师范教育和信息专业，曾任小学教师。课馀从事儿童经典教学。在教学相长中，有感于圣贤教育为人生首要教育，遂辞去公职，远赴澳洲净宗学院研习传统文化并师承儒学耆老徐醒民老师学习儒学。读幸福人生讲座--《细解节弟子规》似乎是有人和你谈心，娓娓道来，让你心服口服，同时让你时时反省自己：我真的事很多地方做得不够，我要从每一件小事做起，从我做起。
篇11：张选老师《幸福人生讲座》观后感
以前我一直在追寻幸福的答案，苦苦不得其解，甚至觉得人生不如意十之八九，人生本来就是一趟苦旅。后来学习了张选老师的《幸福人生讲座》，才对什么是幸福人生有了正确的认识。
首先说幸福其实很简单，幸福是一种心境，你用积极的心态去看待世界就会收获一分内心的安宁，生活就是面镜子，你对它笑他就对你笑，你对它哭他也对你哭。当我们觉得烦恼很多，看谁也不顺眼，看谁又很难受的时候，问题绝对不在别人，问题在于自己。所以你只要心量一拓宽，障碍就去除。所有的愤怒和痛苦，都是自己的强求，都是自己的执着。所以不是别人跟我们过不去，是自己跟自己过不去，当人了解到这个真相，你才慢慢懂得什么应该放下。
而如何拥有幸福生活呢？张选老师建议我们习读《弟子规》，以《弟子规》衡量自己的品行，做一个守孝悌、知礼仁的人。
首要就是“入则孝”，在家孝敬父母，同时推及他人父母，老吾老以及人之老。我们从小到大，父母花费了许多心血，有时即使他们说的不对，也是为我们着想的。我常常有种感受：这世上除了父母，真的很难有人会对自己那么贴心贴肺地关怀。虽然我们渐渐独立离开父母，可爸妈的心一直系在我们身上，关注我们的近况。
“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承。”最起码做到这些，才能对得住父母。
为人不单要孝还该做到“谨”和“信”等美德，诚信就代表一个人的人格。“借人物，及时还。后有急，借不难”。《论语》中说：人无信不立。人而无信，不知其可也。信与义往往是结合在一起的，虽然我们不曾讲出，但内心深处必定坚守着这个信念，履行着自己的义务。别人帮助我们是对我们有恩，而我们更应当讲道义。
我记得最深的一句话：行有不得，反求诸己。凡事之本，必先治身。如果有所不得，先反躬自省，想想自己有何不妥。自身修习完善自然会收获应得的。
篇12：读《教师的幸福人生》后感
陶丹凤
忙中偷闲，阅读起学校赠阅的《教师的幸福人生与专业成长》一书，也因此知道了作者是北京师范大学教授、博士生导师肖川。肖川教授在书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了细致分析，他指出，教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态。还有给教师的许多建议，如：努力提高自己的文化底蕴；给予学生更多真诚的鼓励；亲密地教，扎实地学„„都值得让人细细品味。而远离教师职业倦怠，做一名幸福的教师，更让我重新审视起教师这个职业，明白了教师的幸福来自教师的专业成长，来自学生的成长和发展，来自教育教学的工作，来自善好的学校生活，来自享受几缕闲暇时的沉淀和宁静观照。
一、在善待学生的过程中体会幸福。
教育是弃恶扬善，使学生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事业，而不是对学生放任自流，让学生随心所欲地成长，或是仅为教学成效突出而一味严格要求，严肃管教。其实，大多数学生纯真、质朴，对老师表现出了特有的信赖和崇敬。有效的、敏感的、互动的师生关系始终是高质量教学、扎实学习与亲密教学的核心。如果教师更多的感受到学生的昏昏欲睡，学生对学习、教育的冷漠与迟钝，教师的内心也会变得麻木和苍白；教学也将成为教师无聊的劳役，机械的应付。那么，此时的教师就应该主动反思、调整，积极创造一个充满快乐、富有魅力的课堂。
教师应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。
教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。“教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。”
教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。
二、在善待自己的过程中感受幸福。
而目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情，迫使其远离学生、远离工作岗位。肖川教授提出：对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界。
教师的人生，应该是书香人生，一个善于读书、热爱读书的老师，必将影响他的学生也读书、爱书。幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。他特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定”。
很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。
三、在善待家长的过程中分享幸福。
父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。
但教师要学会提升自己的智慧，老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧才能解决，而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升教师的智慧，是为了让生活更有意义，让人活得更轻松，让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生，达成专业的理想和事业的目标。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。