第一篇：谱幸福人生范文
做幸福教师谱幸福人生活动方案
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关于在全校开展“做幸福教师，谱幸福人生”主题
活动的实施方案
为充分调动广大教师工作积极性，增强教师自我发展的精神动力，消除教师职业倦怠，进一步激发教书育人的责任感，使命感，营造关心关爱教师成长的良好氛围，为全校教师成长发展创设良好环境，努力打造一支高素质的教师队伍，按照教体局《开展“做幸福教师，谱幸福人生”主题活动的通知》要求和2011年9月25日教体局副科级以上干部会议精神，结合我校实际，决定在全校组织开展“做幸福教师，谱幸福人生”主题活动。现将有关要求通知如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以办人民满意学校，做幸福人民教师为宗旨，坚持以人为本，通过开展主题实践活动，进一步构建和谐校园，让全体教师体验职业幸福感和成就感，在教师中形成“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的良好风尚，以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，为学校的发展奠定坚实基础。
二，活动目标
通过开展“建幸福教师团队，话幸福教师生活，扬幸福教师风采，凝幸福教师文化，书幸福教师人生”主题活动，达成以下活动目标：
(一)打造一支队伍。打造一支爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远的幸福教师队伍。
(二)加强两个建设。进一步加强师德师风建设，塑造学高为师，德高为范的教师形象;进一步加强师能建设，塑造德能兼备，勤学善教的教师形象。
(三)实现三个提升。在教师政治素质和师德素养上有新的提升;在服务学生，服务家长，服务社会上有新的提升;在职业幸福感指数上有新的提升。
三，活动要点
(一)开展“两查”活动。一是开展班子自查活动。围绕“关心关爱教师”这一主题，认真查找在服务教师发展方面存在的问题不足;班子成员要定期走进班级，走进办公室，走进食堂，了解教情，掌握校情，服务师生;要完善学校领导结对联系制度，畅通联系渠道，通过发放征求意见表，个别谈心，上门走访等形式，深入了解教师的心声，听取教育教学管理等方面的意见与建议，切实帮助教师解决实际困难。二是开展教师自查活动。围绕“做一名幸福教师”这一主题，班子成员，教师要认真查找在教书育人方面存在的问题不足，在协调师生关系以及专业发展方面有哪些需要改进提高，通过自查，端正自己人生目标，找准努力的方向，为促进学校发展做出积极贡献。
(二)开展“三学”活动。一是开展学理论活动。组织教师学习《教师的二十项修炼》《幸福不缩水的智慧》《做幸福的教师》《教师幸福人生与专业成长》等优秀书目，工会会同教导处负责选择购买;每位教师要认真做好不少于10000字的读书笔记，并结合工作实际，撰写心得体会，每月一篇，每篇不少于800字。二是开展学技能活动。教导处要精心组织教师开展岗位练兵、教学比武等活动，搭建起教学研究平台，提高驾驭教育教学的能力和水平。三是开展学先进活动。广泛开展向模范人物学习活动，向身边优秀教师、先进事迹学习活动;处室级部要认真观察和挖掘身边教师的典型事迹，及时宣传;要弘扬先进事迹，提高教师修养，树立学习赶超榜样。
(三)开展“三进”活动。一是开展“走进课堂”活动。教导处要充分发挥般阳名师、十佳班主任、教学能手、学科带头人、学校优秀教师等名优教师的引领作用，通过演讲、公开课、示范课等活动，帮助提升教师课堂教学水平，促进教师专业成长。二是开展“走进教师生活”活动。围绕“做幸福教师，谱幸福人生”这一主题，工会，教导处广泛开展教师征文、演讲、经验交流等活动，增强教师职业自豪感，焕发从教活力，感悟教师幸福。 三是开展“走进学生心灵”活动。政教处积极推进家访工作的长效机制建设，抓好落实，不走形式，带动广大教师经常性、广泛性、针对性地进行家访，真正做到走进学生家庭，走进学生心灵。
四，活动步骤
(一)学习和宣传发动阶段 1.活动时间：2011年9月—10月 2.主要内容：
(1)2011 年9月26日，学校成立活动领导小组，结合自身实际，制定《“做幸福教师，谱幸福人生”主题活动实施方案》。
(2)2011年9月27日召开“做幸福教师，谱幸福人生”主题活动动员大会，传达教体局文件及学校实施方案，校长作动员讲话，对活动开展进行安排部署，提出明确要求。
(3)2011年10—12月底教导处组织举办“做幸福教师，谱幸福人生”论坛活动;政教处组织“学生成功,我幸福”班主任论坛活动;团委组织“我伴学生幸福成长”青年教师论坛活动，开展教师形象大讨论，营造浓厚氛围。
(二)主题活动阶段
1.活动时间：2011年11月—2012年7月 2.主要内容：
(1)开展“建幸福教师团队”活动。教导处认真组织全体教师开展以“学理论，学技能，学先进”为主题的“三学”活动，加强教师业务理论学习，为教师搭建自我展示与发展的平台;班子成员、中层干部要广泛开展“走进课堂教学、走进教师生活、走进学生心灵”为主题的“三进”活动，充分发挥名师的示范带动作用，帮助教师提高教学水平，促进专业成长;工会、团委要开展丰富多彩、生动活泼、健康向上的文化娱乐活动，缓解教师的工作压力，提升教师的幸福感;学校将择机聘请专家举办心理疏导专题讲座，缓解教师的心理压力，树立阳光，健康的心态;工会要开展为教师查体活动，关心教师身体健康。
(2)开展“话幸福教师生活”活动。工会要广泛开展“幸福观大家谈”、“家庭幸福观交流”、如何做一名幸福教师”大讨论活动，让教师体验特殊职业的幸福感，营造和谐的教育氛围，形成争做幸福教师的热潮。
(3)开展“扬幸福教师风采”活动。以“争做幸福教师，成就精彩人生”为主题，选拔优秀教师组成演讲团，开展巡回演讲;工会，教导处，政教处，办公室，团委，级部要认真挖掘整理幸福教师事例，及时将典型人物事迹上报区教体局综合科;要通过《教育体育信息》、《教体文摘》、教体信息网以及电视报刊等途径，广泛宣扬幸福教师风采，让教师体验到成就感和幸福感。
(4)开展“凝幸福教师文化”活动。工会，团委要从树立教师崭新形象出发，抓好教师队伍规范化建设;在实现教师统一着装的基础上，工会设计校徽实现全员佩戴，统一为教师制作人生格言标牌，结合学校校园文化建设，在校园内悬挂励志名言警句，营造积极向上的良好氛围。
(5)各处室，级部要按照学校实施方案，根据职能分工，制定出切实可行的活动载体及详细的活动实施办法，活动开展过程中要留好详细的书面和影像资料，并及时报学校办公室存档。
(三)总结和提高阶段 1.活动时间：2012年8月—9月 2.主要内容：
(1)上报表彰材料。2012年8月底前，做好开展“做幸福教师，谱幸福人生”活动先进个人的评选;学校要认真做好工作总结和先进集体评选活动，各级部、处室要做好先进个人的推荐工作，总结材料于8月底上报区教体局政工科。 (2)开展评议考核。2012年9月，对各处室、级部“做幸福教师，谱幸福人生”活动开展情况进行考核;学校积极做好相关准备工作，迎接区教体局考核检查。适时对先进个人和先进集体进行表彰，对典型经验和做法进行推广。
五，活动要求
(一)精心组织实施。 要高度重视本次活动开展，主要负责同志要亲自抓，分管同志要靠上抓;要认真落实活动实施方案，健全完善教师奖惩考核、监督检查、培养管理等工作机制，引导广大教师不断加强自身修养，努力成为受学生爱戴、让自己快乐、让人民满意的教师;要畅通联系渠道，及时了解掌握教师心声，跟进教师思想道德建设。
(二)营造良好氛围。 工会、团委要广泛组织开展有益于教师健康的系列文体活动，丰富教师业余文化生活;搭建专业成长平台，让教师体验成功的职业幸福感;开展畅谈幸福，关爱教师活动，让教师体验幸福就在身边;开展环境创设活动，营造良好文化氛围，不断增强爱岗敬业的责任感和做幸福教师的自豪感。
(三)严格考核管理。开展“做幸福教师，谱幸福人生”活动，是区教体局在新形势下，加强教师队伍建设的一项重要举措;要高度重视，精心组织，认真抓好工作落实。定期组织开展教师满意度测评活动，教师的满意度指数将作为一项重要指标纳入对学校处室、级部的综合考核。
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二〇一一年九月二十六日
附：领导小组名单(略)
第二篇：展巾帼风采 谱人生华章
——记州委办公室机关党委专职副书记、人事处处长柳蓉
不见到她，你感觉不到职业女性的靓丽;不了解她，你触摸不到职业女性的睿智;不走近她，你体会不到职业女性的豪放。她——就是州委办公室机关党委专职副书记、人事处处长柳蓉，一名普通的机关干部，一名优秀的共产党员。
初见柳蓉，白皙脸庞上那永远灿烂的笑容让你体会到她的平易近人，谈吐间由内而外流露出的知性和干练又让你铭记难忘。良好的文化教养，丰富的工作经验，让身边的人都这样评价她：那是一个爽性的女人，见解独到、做事果断、事业非常成功。
爱岗敬业绽芳华 铁骨柔情担正义
——党务工作中，胸怀一腔热血。作为一名党务工作者，柳蓉以其优良的业务素质和高超的政策水平，敏锐洞察社会形势，准确把握时代脉搏，不断增强党务工作能力。她带领处室内的同志尽善尽美地落实办公室的各项规章制度，督促支部加强自身建设，努力抓好党员的培训提高。面对繁杂琐碎的事务，她强化工作意识，加快工作节奏，不断提高自身的工作效率，周全、准确、适度的完成各项工作任务。正是凭借着这一股不服输的干劲，2010年州委办公室荣获“省级 1
优秀基层党组织”的荣誉称号
——组织人事上，坚持秉公职守。肩负人事审查和考核的职责，注定柳蓉的工作有着不同寻常的特殊性。她严格遵守人事工作纪律和廉政建设的规定，以自身的细腻和英气，在干部选拔中做到充分细致的考察。2009年州直事业单位招聘中，因为一名考生家不在本地，她就和同事凌晨4点出发，驱车400公里赶往考生家庭所在地，并到考生的中学、大学和社区进行了细致的走访。多次的人才选拔工作中，也曾经有人另辟蹊径，想要在上面动脑筋，却都被她拒之门外。朴实的她说：“态度上谦让，原则上一点都不能让!我只是做了我该做的，对得起良心与责任。”
贴心帮助暖胸怀 挥洒真情润心田
——生活情感中，耐心照顾关怀。针对一些刚踏上工作岗位的同志，角色还没有及时转变、社会阅历浅、工作压力大等问题，柳蓉对她们在工作上进行积极引导，生活上给予细致关心，经常倾心与她们谈事业、谈人生、谈理想，晓之有理、动之以情，在潜移默化中帮助她们提高思想政治觉悟和业务水平，使她们政治立场坚定、宗旨意识强化、工作作风优良，始终和党组织同心同德同步调。她就是这样在生活和工作中发挥着一名共产党员的先锋模范作用，热心帮助每一位同事和干部。
——正常工作外，积极组织锻炼。她在提高思想认识和
专业技能的同时，积极联系有关部门对办公室的同志进行拓展训练，组织机关干部参加各种文化体育活动和社会公益活动，培养集体主义精神，强化团队合作意识，激发全室成员的工作热情和斗志，提高了办公室的凝聚力。在春游、比赛、对青年干部的培养和锻炼中，她处事稳重，待人谦和，以其优越的协调和驾驭能力，让领导更加认可，同事更加喜爱。
主动请缨做先锋 巾帼英雄建新功
——抗洪救灾中，坚守一线不退。2010年7月28日，一场百年不遇的特大洪水侵袭我州，全州8个县市、59个乡镇受灾，一场抗洪救灾、恢复重建的特殊战役随之打响。作为全州为数不多的先导队伍，柳蓉带领办公室的几个人，在灾情发生后第一时间赶到洪水泛滥的村庄，来到了无家可归的群众身旁，为她们送去了第一批食品和净水。坚韧的她回来后，还未擦干眼角晶莹的泪水就抓紧向领导汇报，她没有说她们行驶的公路只是悬空的5厘米的水泥板，没有讲她们经过的桥梁轰然断掉对生命造成的威胁，心中只系着受灾百姓的疾苦和安危。汇报后一分钟都没有休息，又投入了抗洪救灾的战斗中。
——恢复重建里，隐忍贴心探望。洪水退去的村庄满目疮痍，面临严峻的形势，受灾百姓的安危冷暖是我们最大的牵挂，一场灾后重建的战役打响了，柳蓉再次主动请缨，冲到了灾区抢建的一线。作为全州唯一一名驻村女干部，她承
受着常人无法比拟的压力，也遇到了别人都未曾遇到的困难，水土不服、风吹日晒、蚊虫叮咬，但就是这样一名柔弱的女性，面对这一切，没有喊苦喊累，仍然以积极的工作态度、无言的行动和无比的爱心，坚守在灾区一线，尽职尽责。她以自己的实际行动，赢得了百姓的爱戴和信任，树立了共产党员的良好形象，翻开了党员干部心系群众的新篇章。
她的工作平淡无奇，她的行为质朴无华，她的事迹谈不上惊天动地，她的故事也未必能够催人泪下，然而，就是这样一个普普通通的女人，一件件平凡而感人的事情，正是她创先争优、乐于奉献的执着追求。她的先锋作用、骨干作用和桥梁作用为广大机关干部树立了典范，以公仆的品格，谱写了一曲一心为民的动人赞歌。
第三篇：真情关爱青少年 携手共谱幸福曲
—山北街道关工委探索新方法着力开展青少年教育工作
孩子是家庭的希望，是祖国的未来，他们天真烂漫、热情活泼，由于身处发展变化的阶段，需要特别的关心和爱护。在惠山石门下就生活着这么一群孩子，他们不仅有家长的呵护、学校的教育，还有街道以及社会各界的关爱。近年来，山北街道关工委紧紧围绕幸福街道的建设要求，以未成年人思想道德教育为核心，以培养“四有”新人为目标，积极探索新方法、新途径，组织开展好青少年工作，成绩斐然。
完善组织建设，班子配备好
街道关工委建立健全领导班子建设，形成了党政主要领导亲手抓，关工委具体抓，其他部门配合抓的局面，使街道关工委工作制度化、规范化。目前，全街道已建关工委组织18个，15个社区均成立了领导小组，由主要领导任关工委主任。所有社区都成立了校外教育辅导站，聘请“五老”担任校外辅导员，经过将近一年的运作，辅导站已成为社区青少年教育的一块重要的阵地。
此外，街道关工委拓展工作领域，积极探索民营企业组建工作，把工作的触角延伸到金山北科技产业园，积极推进民营企业关工委工作。去年，宏广电容器公司组织公司员工子女开展了“红色之旅”夏令营活动，孩子们在追忆红色岁月的同时，增进了爱党爱国的情怀。园区企业的职工70%都是外来务工人员，为关心民工子弟的成长，街道关工委特地选派了5名责任心强、心肠热的骨干担当联络员，加强与各企业及其员工子女之间的联系，稳定园区企业职工队伍。由于园区关工委缺少固定的活动场所，街道关工委主动联系会北社区，为园区提供青少年活动室，联合开展活动，取长补短，共同进步。
发挥“五老”优势，老少互动好
在山北活跃着这么一群特殊的人，他们之中有离休干部、退休教师、退休工人，本该颐养天年，但他们退休不退岗，常年奔走在社区校外教育辅导站、社区学校、社区活动中心、网吧，呕心沥血，倾力而为，为青少年的健康成长献计献策，奉献着光和热。街道关工委在工作中积极发动“五老”，充分发挥“五老”优势，多形式、多途径深入开展未成年人思想道德教育、革命传统教育、法制教育，形成了老少互动的良好局面。
总参无锡干休所离休老干部汤聿文就是其中的一位。汤老戎马一生，离休后选择应聘为校外辅导员，三十年如一日为青少年做思想教育工作，以自己的方式发挥余热。街道关工委也特邀汤老及做街道校外教育辅导员，组织开展了爱国主义报告会、中小学生座谈会以及参观总参干休所荣誉室等活动，深受青少年的欢迎。
每逢寒暑假，社区网吧时常巡弋着“白色”的身影，他们就是“拦网”卫士——“五老”网吧义务监督员。街道现有网吧14家，2007年聘请了28位“五老” 网吧义务监督员。“五老”们时常冒着寒冬酷暑，穿梭于家和网吧，为的是尽自己一点绵薄之力还青少年一片净土。对于在网吧发现的青少年学生，他们耐心地做工作，指出危害性，同时，主动跟家长和学校老师联系，共同做好工作。“五老”出色的工作，赢得了社会的认可，涌现出了 “五老”网吧义务监督员江苏省先进个人。
多方资源联动，扶贫帮困好
街道关工委在工作中，与街道相关部门紧密配合，做到各负其责，资源互动，优势互补，创新载体，三层面协助开展好扶贫帮困助学活动。
一是协助做好贫困救助工作。对社区贫困家庭进行调查摸底，配合民政部门做好城市居民最低生活保障、办理医疗救助、办理临时救助等政策性工作。开展贫困家庭“爱心慈善一日捐”主题活动，对品学兼优、家庭困难的学生，及时伸出援助之手，广泛营造慈善救助的社会氛围。结合妇联开展的与民工子弟手拉手爱心助学活动，街道关工委牵头园区关工委、企业为社冈小学民工子弟捐款捐物，鼓励他们好好学习，更好地适应城市生活。
二是协助做好贫困预防工作。街道关工委以街道总工会开展大病医疗互助工作为契机，广泛进行宣传，预防家庭因病致困、学生因困失学等问题。积极组织失业贫困学生家庭参加劳动保障科的就业培训、岗位培训，学习新知识、新技能，实现再就业。
三是协助做好贫困支持工作。街道关工委十分关心青少年的心理健康发展问题，联合青少年社工开展自信小组活动，邀请社区贫困家庭、单亲家庭青少年参加。通过小组互动，增强青少年的自信，增强他们的权能，让他们更好地融入集体，适应社会生活。
第四篇：打造幸福家园,享受幸福人生
荆山路小学幸福学校实施方案
——打造幸福家园，享受幸福人生
学校秉承“以人为本，让教师感受职业幸福，为学生终生发展奠基”的理念，以创建民主、文明、健康、和谐的幸福学校为目标，以人文底蕴滋教育之根，以特色发展铸教育之魂，让教师感受职业幸福，让学生体验成长快乐多措并举提升学校的办学品味，打造师生成长的快乐家园。
一、建设书香校园，引领学生幸福成长。
学校一直把“建设书香校园”作为促进学生幸福成长，提高教育教学质量的有效途径。去年学校筹措资金20多万元，新配了图书1万多册，各班配置了图书角，每周一节阅读课，让学校图书和家庭图书互相流动，满足学生的阅读需求。长期坚持的经典诵读活动充实了学校的校本课程，每周的校本课程中都有教师和学生的阅读交流，形式多样：诗词吟诵课、自由阅读课、方法指导课、新书推介课、心得交流课等。教学楼的走廊成为了学生展示才能的场所：主题鲜明的手抄报、形式多样的英语学习报、凸显特色的书法报等，琳琅满目，展现着学生快乐学习、幸福成长的精神风貌。
二、进行书法教育，引领学生走向成功
“一笔一画写好字·一生一世做真人”是我们开展书法教育风的宗旨。学校开设的书法校本课程，坚持面向全体，做到人人参与。由全体语文教师现场指导的“天天练字十分钟”已坚持了一年多，取得了可喜的成绩。学校确立的《关于提高学生书写质量的研究》课题在2013年被确立为省重点课题。我们着力于研究提高写字质量的策略和方法，以解决学校书法教育教学中的许多现实问题。
教学楼大厅里开辟了书法教育专版。一方面我们把书法教育的理念、目标和相关的知识向家长学生做宣传，另一方面把书法教育的优秀师资和教育成果展现出来：“墨香飘风采展”展现的是教师的优秀作品，“学技能笔有神”，把学生的的进步以书法作品的形式展现出来，“翰墨园新星闪”让校园书法明星登上光荣榜。
利用教学楼的打造了3条艺术走廊。一楼的“缤纷童年、五彩世界”，学生用绘画作品记述着童年的趣事，成长的快乐。 二楼的 “英语天地”主要展现的是学生英语归类整理的方法和能力，把英语学习运用到生活之中。三楼的“读书伴我成长”，展现了学生读书的成果。
强化社团，培养艺术特长。学校成立的艺术社团有：钢骨墨韵社、兰亭斋、彩虹折纸、梦想绘画社。特别是兰亭斋毛笔书法社团，充分利用学生的课余时间进行训练和学习，经常组织学生参加各级比赛活动，极大的调动了学生的学习积极性，学生的作品在国家、省、市、县级频频获奖。
一系列的活动培养了学生良好的学习习惯，提高书写绘画技能，锻炼耐心毅力，养成健康的审美情趣。学生在各级各类的书画比赛中取得了优异的成绩。 白志同活动国家少儿书画大赛银奖，在第二届和第三届山东省百杰小书画家选拨赛中我校有23位学生活动一二三等奖，其中一等奖4名。王太海和黄汝萍也被评为山东省艺术教育优秀教师，学校连续两年获得优秀组织奖。
三、设计实践性作业，促进学生全面发展。
假期是开阔视野、锻炼实践能力、提高综合素质的有利时机。我们确立了：以“我”为圆心，以生活为半径，以健康成长为底色，以提高综合实践能力、全面素质为目的实践性作业的目标。遵循“立足课内、放眼课外、重在深化”的策略，设计了具有个性化、开放性、实践性的作业，为学生提供多种获取知识的真实情景，让学生在体验中得到新知，锻炼学生的创造力和应用能力。作业的形式丰富多彩有：观察性、阅读性、搜集性、调研性、积累性、家庭实践活动六大类别。
为了保证实践性作业的实效性，我们制定了详实的活动方案，学校教务处具体负责此项工作，形成操作性的假期实践性作业指导，通过致家长的一封信、教师会、班会等交流成功做法，从深层上推动工作的开展。建立了检查、评比、奖励机制。开学初就对作业进行统一的检查和评比，评选出优秀班级，优秀辅导教师，作业能手和各类的优秀作业进行表彰奖励，对优秀作业进行全校性的作业展评，将经验及时推广。
一份份精彩的作业让我们收获着惊喜：绘画集、调查研究、搜集性的作业、主题手抄报、诗文诵读、读书记录卡等都展现着学生的艺术素养。学生动起来，作业活起来，学习最大限度地回归了儿童生活，在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，全面提高了学生的综合素养。
四、家校共育，让学生在感恩中成长。 为让学生懂得回报社会，回报他人，感恩他人，增强感恩意识，学校围绕“感恩”教育主要开展了系列活动：
写一封感恩信。开展了“一封家书 两代亲情”的主题活动，每个学生都要将自己的所感所想和对父母的感恩之情，写一封信寄给父母，并请求父母回信，双方共同交流心声，增进感情，理解、珍惜父母无私的爱。
开一次主题班会。每个学生都要将感恩信和父母的回信在班上宣读。学校举办一次全校性的感恩教育活动。
组织一次主题教育活动。各班级开展以“感恩同学，共同进步”为主题的教育活动，让每个学生把对同学的感恩记录讲述下来，加深同学的感情，共同进步。
回忆对自己帮助较大、恩情较大的10个人，然后把他们对自己的帮助和恩情写成感恩卡存放到档案袋中。
感恩教育实施几年来，多数学生知道关心父母并主动帮大人做家务，家长们普遍反映学生们开始变得懂事了，和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。学生对老师有礼貌了，对学习较差的同学和遇到困难的同学，学生会主动帮助。过去粗言烂语，爱打闹的学生，如今待人有礼貌讲话也文明了。看出我校开展的感恩教育起到了作用取得了良好的效果。
五、丰富大课间，快乐练出好身体。
健康的体魄是是中华民族旺盛生命力的体现。我校本着“学生健康第一”的理念，全面推进“阳光体育活动”，认真开展阳光体育运动，确立了“我运动我快乐”的活动主题。目的是提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。
“我运动我快乐”大课间活动，是学校阳光体育运动的重要组成部分。我们充分利用学校有效的活动空间、活动器材，本着师生共同参与的原则，创造性地开展大课间活动。我们组织教师自编了活力操《快乐崇拜》、《最炫民族风》，师生全员参与，一起随着音乐释放运动的激情，之后，学生根据兴趣爱好分场地分项目活动：跆拳道、毽球队、云梯、跳远、跳短绳、跳长绳、跳皮筋、钻圈跑、接力跑、呼啦圈、贴烧饼、丢手绢等十七个运动项目尽情展现了学生的潜能和特长。丰富多彩的大课间活动，不仅锻炼了学生的运动技能，而且培养了学生的合作竞争的意识，全面提升了学生的素养，使学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，充分调动了学生的积极性，引导学生主动地走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力。
我们的大课间活动活动情况在2012年 1月 20 日的山东少儿频道做了专题报道。
六、科研引领，促进专业成长，感悟职业幸福。
1、推进网络教研，全面提升教师素质。
教师队伍的素质对教学质量的提高起着关键性的作用。学校以网络管理为依托，扎实开展校本研训活动，促进教师的专业成长 。
学校充分利用现有信息技术装备和技术储备，发挥网络平台的即时监控、分层评价管理作用，实现教师之间的多维互动、资源共享，提高校本研训实效，学校搭建了“历山街道荆山路小学网络管理平台”，全面推行“多维互动校本研训模式”。
学校以网络管理为依托，实现教学信息化、任务驱动化、参与全员化、研训互动化、学习网络化、管理数据化、资源共享化、评价分层化、监控在线化、反馈及时化，提高教材分析备课研讨的实效，教师的信息化应用技能不断提高，队伍综合素质不断提升。
校长、教师人人建有个人工作室、每个班级都建有特色鲜明的班级博客、研究团队也建有专题博客等，在信息化的应用中教师感受着成长与幸福。
在全市的信息化学校的验收中，我校的精彩汇报得到了市领导的高度评价，专程到学校进行实地查看，并给我们提出了新的任务和要求。
2、 改革点亮课堂，教师幸福成长。
点读技术作为一种新型的多媒体教学的手段，在英语课堂上得到了广泛的应用，不仅改变着教师的教学，而且开启了学生学习英语的智慧之门，促进了教师的专业成长。
学校紧紧围绕“利用点读技术培养学生自主学习能力”这一课题，以实验教师鹿华为核心，自2010年以来，努力钻研、潜心实践，三年三大步，将点读笔功能深入挖掘，充分发挥其辅助功能，有力地促进了小学英语的教与学。
学生的英语学习的积极性在课堂上得到了最大的挖掘和发挥，英语学习的各种实践活动培养了学生的学习能力：“整理课本内容”、“制作英语手抄报”、“仿写小短文”，学生做来都得心应手;课前三分钟说话活动、英文歌曲比赛、英语短剧表演、写英语日记、英语作文等实践活动不断地提升着学生的水平。
学生在英语学习方面格外自信，他们不但在历次统一检测中成绩优异，而且在各项活动中崭露头角。在2012年的“希望之星英语风采大赛”中，实验班有8人获得县一等奖，5人获得市一等奖,白茗悦同学荣获全市前4名，获市级特等奖，顺利晋级省决赛，成为我县首位进入省决赛的小学生。
英语教师鹿华也一步步地走在专业成长的道路上：六次执教县公开课获得一等奖，两次参加市讲课比赛分获二三等奖，两次参加市经验介绍，一次为全市的英语教师培训录制视频，多篇论文活动省一等奖。先后被评为历山街道办名师、县教学骨干。
一个无所事事的穷人说：有钱就是幸福;一个匆匆忙忙的富人说：有闲就是幸福;一个满头大汗的农民说：丰收就是幸福;一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福;一个失去光明的盲人说：能看见就是幸福;一个日夜加班的工人说：不上班就是幸福。那么对我们学校的老师和学生来讲什么是幸福呢?其实幸福就是一种感受、一种体验。
下学期，学校打算让全体老师学一种舞、唱几首歌、读一本书、研几节课。也就是说，“舞跳起来、歌唱起来、书读起来、课研起来。”让全体老师不断的提升自己，以满腔的热情投身于学校的工作。
充分利用学校的教育资源，让学生在书香和墨香的浸润下成为翩翩少年，培养儒雅之风骨。 “书香浸润人生”：开放图书室，在教师的组织下，每学期让学生至少读五本书，扩大阅读量，提升文学素养;“墨香培养情趣”：推进书法课题的研究，培养学生的书写技能和创作能力;“网络开阔视野”：利用学校的网络教室，开展网络环境下的学习探究，提升学生的信息素养。
相信我们的校园生活一定会充实幸福、绚烂多彩!
第五篇：做幸福教师 品幸福人生
-----《做幸福的老师》王三阳
柴宗平
【作者简介】
王三阳，男，1961年生，1984年7月毕业于曲阜师范大学中文系，著名教育家。先后在中学、教师进修学校、教研室工作，倾情于所热爱的基础教育事业。2005年出版的《走进教育的本质》，大部分内容在全国最大的教育网站《教育在线论坛》上登载，产生过巨大的影响。2006年参与李炳亭先生主编的《杜郎口旋风》写作，在读者中引起强烈反响，《中国教师报》对此书曾作过高度评价。2007年出版的《做幸福的教师》成为千万教师的“枕边书”，2008年出版的《教育的希望之光》被著名教育专家肖川先生誉为“解读教育的河图洛书”，《做幸福的班主任》揭示了班主任的成功秘笈，成为众多省市教育局首选培训教材，近期出版的《素质教育在山阳》得到国家总督学柳斌先生的充分肯定。
【推荐理由】
这是目前国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书! 长期以来，教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题，引起作者的深度思考。2004年在《教育在线论坛》发表的《关于教师减负的换位思考》，引起读者的广泛关注和共鸣并被许多学校邀请作《关于教师成长的思考》的讲座，产生了积极的影响。应广大教师的要求，作者将原讲稿扩充升华。形成此书，就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。应邀在山东、河南、河北、江苏、浙江等地，就教师生命质量及青年教师成长问题作讲座，受到广泛好评。
【我的感悟】
世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生。对于一个流浪汉来说，可能吃一顿饱饭就是幸福的;对一个小学生来说，每天无忧无虑地玩就是幸福的;而对于我们的父母，就像歌中唱到的那样儿女们常回家看看，团团圆圆、平平安安就是幸福的。那么，对于教师来说我们的幸福在哪里呢?请读读王三阳老师著的《做幸福的老师》吧，我想他会给你很好的诠释。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。下面引用书中郑杰校长的一段话：“做教师是赚不了大钱的，很多教师为此感到不平与苦恼，聚在一起怨天尤人。看那些有钱人，名车名牌，风光气派，而我们当教师的呢?挣的钱刚够养家糊口。可是，事实上，一个人的幸福程度的高低与金钱的多少是不成比例的，并非钱越多越幸福。教师这一职业很受人尊重，因为教师是从社会地位而非经济地位上来获得尊严的，教师精神上的富有是获得了社会的认同与尊重。这就是一种幸福。”是啊，在物欲横流的今天，对于社会期望值不断增高、工作压力极大的教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着我们的人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
教师要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。王三阳老师在第六章“教学相长”中列举了许多形象鲜活的例子，指出——教室是允许出错的地方;发挥学生的主体地位;开发学生的大脑潜能;亟需加强的个性化教育，“教教材”与“用教材教”等等教育思想，这些都在告诫我们作为教师要持一颗谦虚的心，与学生共成长，共勉励，只有这样才能从课堂教学中享受到快乐与幸福。读书指导实践，在我的的课堂上，常常会因为不同的解决问题思路而争论，时时会因个人见解不同而进行讨论，偶尔会对老师的观点提出异议。
人们常说：知足常乐，不知足常进步!作为教师，那要看你如何把握这个进退的尺度，如何看待这个“知足”和“不知足”，虽然教师的职业是清贫而寂寞，是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。
最后我还是那句话：快乐是自找的，幸福是争取的!愿我们的每位老师都能找到自己的职业幸福!