成就员工幸福人生

第一篇：成就员工幸福人生

阳光心态成就幸福人生

——《黄金心态·阳光心态》心得体会

宋振杰老师的《黄金心态》，通过真实生动的故事和案例，具体而细致地阐述了职业成功和人生幸福所必须具备的五大黄金心态——阳光心态、积极心态、老板心态、共赢心态和感恩心态，并告诉大家如何通过修炼获得这些心态，读完后我受益非浅，心情豁然开朗。下面重点就“阳光心态”谈谈自己的一点体会。

拥有阳光心态，积极追求快乐。

亚里士多德曾说：生命的本质在于追求快乐，而使生命快乐的途径有二：一是发现快乐并增强它;二是发现不快乐并减弱它。这就是对“阳光心态”的最好诠释。它告诉我们在具体的工作和生活中，要要积极调整心态，学会发现生活中的美，删除烦恼，活在当下，知足常乐。

现实生活中，我们都会遇到困难和挫折，而心态不同就会造成天壤之别的结果。秀才赶考，都遇棺材，心态不同，结果迥异的故事，我们早己耳闻，也都知道保持阳光心态对自己工作、学习、生活的好处，但当事情发生在自己头上时，阳光心态早己飞到九宵云外。怎么才能使阳光心态伴随我们左右?首先必须树立“不攀不比，褒贬由人”、“不以物喜、不以己悲”的观念。人的烦恼和不幸80%来源泉于攀比，不攀比让我们减少了人生中大部分的烦恼和不幸。遇喜事，要想到可能造成的危害;碰不幸，多想可带来的好处，这就是“塞翁失马，焉知祸福”的道理，也就是生活中的辩证法。

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人的潜力是无限的，有什么样的心态就会有什么样的人生。成功者和平庸者最大的差异就在于心态。如果我们拥有阳关心态，就会积极追求快乐，遇到人生困境也会化险为夷，顺利渡过难关。阳光心态的人不是没有黑暗很悲伤的时候，只是他们追求阳光的心灵不会被黑暗被悲伤遮盖。可以说，人生不如意十之八九，但决定生命质量的，不是金钱，不是权利，甚至也不是知识和能力，而是心态。生活中的快乐和痛苦不会永恒，快乐时高高兴兴地去享受阳光，同时要清楚的知道，她终将离开，好像春风吹进你的屋子，带着她所有的芬芳和新鲜，然后从另外一个门跑出去;痛苦时要看到希望要看到曙光，苦风凄雨的日子终将过去，上帝在关上一扇门的时候也会打开一扇窗户。我们可能无法左右或影响外部环境的变迁，唯一可以做到的，就是晴空万里的日子里享受阳光，在阴云密布的日子里心中仍然充满灿烂的阳光。

“活不出生命的长度，那就活出她的宽度和厚度”。

清晨的风总是清爽而怡人，抬头望着那遥远、蓝盈的天际。脚步便也随之轻盈起来。心随风而动，随风而飘，随风而语。嗯!又是美好的一天!你是怀着怎样的心态来面对这美好的一天呢?悲观者会怨声不断，哎，又要上班了，好累呀!乐观者会觉得，又是充满生机，酝酿希望的一天。

一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。所以，如果改变不了事情，就改变对这个事情的态度，态度变了，事情就变了。如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好;你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的幸福生活。

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全国五一劳动奖章获得者、“最美职工”吴吉林，是一位40岁的黑瘦汉子，他是中国石化胜利油田东辛采油三矿34队的一名高级技师。2007年，被查出患上“非霍奇金氏淋巴瘤”，面对残酷的病魔，吴吉林没有任何抱怨和萎靡不振，他说，“身患癌症不可怕，可怕的是被病吓倒，再也爬不起来。生命的长度自己说了不算，但她的宽度和厚度却能左右。只要不放弃生命的梦想，就有希望。”面对生命每一天的倒计时，吴吉林不屈服、不妥协、不低头，与病魔顽强斗争，坚持要“活出一天的价值”，他的梦想就是“用我的点滴努力和付出，回报社会的温暖，做中国最好的石油工人”。

“活不出生命的长度，那就活出她的宽度和厚度”，吴吉林心系石油，顽强拼搏，用创新创造续写了生命的奇迹。他就是善于发现生活中的美，善于制造生活中的快乐，在自己所从事的平凡工作中，爱岗敬业，踏踏实实，以无限的热情和责任感投入到工作中，每一天都是一个新起点，生命不息、战斗不止，从而创造出不平凡的幸福人生。

热爱工作，到工作中去制造快乐。

生活中离不开工作，可工作的目的是什么呢?很多人的想法都非常简单：工作就是为了赚钱，养家糊口。这也不能算错，这就是工作本来的面目。可是如果工作仅仅是为了赚钱，那么比尔盖茨、李嘉诚这么富有，为什么还有工作，而且他们还一直非常努力地在工作。那么，他们到底是在为什么工作?他们绝不是为金钱和财富而工作，而是为了他们自己在工作。如果将赚钱作为唯一的工作目标，那么我们不会在工作中得到乐趣，而且也很难获得成功，更让我们成为了工作的奴隶也让工作成为了我们的一种负担。为了金钱工作，工作只会是索然无味，但是为了自己工作，就

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能给我们带来愉快的心情，甚至可以说是一种享受。而且人们也会越来越重视你，尊敬你。因为你给别人带来了快乐，他们可以从你这里获得他们想要的，而你也实现了自己的人生价值。

一个企业从高层领导到最基层员工，如果大家都带着阳光般的心情干工作，那么，每个人的智力、能力、潜力和综合创造力可以淋漓尽致的发挥出来;其主动性、积极性的一面也会发挥到极致，这样，可以创造出一种朝气蓬勃、积极向上、干劲十足、高效率的工作氛围。难道不是快乐的人更聪明吗?快乐是一个人由内而发的情绪，是一种积极的心理状态，是一个人最有价值的无形资产。用快乐去诠释工作，人生就远离了怅恨与烦恼，用柔情去打磨岁月，岁月将赠予我们无比丰富的回馈。确立起快乐的工作观，牢牢握住自己手中快乐的钥匙!

“想最开心的事，做最辛苦的活，帮最需要的人，到工作中去制造快乐。”当你把全部身心都投入到工作之中，才能真正发现自己的人生价值，也才能领略到人生的一分一秒都是那么的重要、那么的有意义。有趣的是，快乐也一样遵循著名的“马太效应”：多则越来越多，少则越来越少。当你在每一天的早晨，用孩子般喜悦的心情从床上跃起，去迎接充满乐趣的工作时，你的工作才能越做越好，你也才能在快乐的工作中体现自己的人生价值。工作就这样循环往复，快乐也是无处不在。所以，我们要热爱工作，这样才会更加热爱生活，并以一种制造快乐的激情去追求梦想!

“如果我是一滴水，我要滋润脚下的一寸土地”。

“愚人向远方寻找快乐，智者则在身旁培养快乐。”什么是快乐?就是感到幸福或满意。什么是幸福呢?就是生活境遇称心如意。这样看来，其实很

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简单，只要我们对自己清澈的人生满意了，我们不就拥有了快乐吗?快乐是生命的致高境界，是我们每个人最高的人生追求。人的一生离不开工作，而且大部分时间都需要在工作中度过。如果，你在工作中感受不到快乐，人生真的就失去了很多。所以，我们要在工作中寻找快乐，把工作当作一种创造性活动，看作一种自我满足，一种艺术创作，全身心的投入，任何人都能从中获得快乐。

因此，我们要过好每一天，干好每件事，做一个爱岗敬业、无私奉献、在平凡的岗位上寻找快乐的人。工作是累、是辛苦，但是真正的付出才是人生的价值，尤其是不懈怠的工作，更给人以欣慰与快乐!记得雷锋这样说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗螺丝钉，你是否坚守了你的岗位。”简单的话却道出了真理般的工作态度：像螺丝钉一样坚守你的岗位，这是我们工作的责任与义务。

我知道，如果想要给别人一滴水，自己必需有一桶水，所以，仅仅只是爱岗远远不够，还应不断地提升自我才能达到前进的顶峰。于是，工作之外，学习业务知识、学习沟通技巧、学习为人处世，成为我业余生活的主角。我相信，惟如此才能永远不偏不倚地坚守我的岗位，达到所处岗位的必备技能。只有保持积极乐观向上的心境用心工作，才能感受到工作是充实的，体味生活带给我们的快乐。其实，生活就是踏踏实实的，保持坦然的心态，以平常心看待生活;珍惜身边所拥有的一切，知足常乐;学会感恩，学会快乐地工作，享受工作，享受生活。生活就像一面镜子，你对它笑，它就会对你笑;反之则然。

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当前，采油厂面临着严峻的经营形势，原油上产任务艰巨，困难当前，正是需要我们全体干部职工发扬奉献精神，努力拼搏的时候。“如果我是一滴水，我要滋润脚下的一寸土地”，作为一名基层油田干部，我们最基本的就是爱岗敬业、用心工作，为采油厂排忧解难，在自己的岗位上做出应尽的贡献，默默无闻地付出，勤勤恳恳地坚守，在“从严管理促上产”活动中发挥个人最大的作用。

第二篇：追求教育理想,成就幸福人生

追求教育理想，成就幸福人生 安徽省淮北市濉溪初级中学 任明新

一、 追求教育理想，做一个快乐幸福的语文教师

中学语文教师最需要的是什么?有人认为熟悉新课程理念，以至于能把它背诵下来。也有的人认为要提高解读文本的能力，把阅读课上好。其实这两种要求都不错，都是优秀语文教师应该具备的观念和能力。但是我认为还不是最重要的东西。中学语文教师最需要的是追求崇高的教育理想，并为之而不懈努力。

关于追求理想的重要性，中外名人都有论述。比如：

古希腊哲学家苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。” 有一个小故事是这样的：

有人曾问三个砌砖的工人：“你们在干什么?”第一个人说在“砌砖”，第二个人说在“赚钱”，而第三个工人在边唱着歌边回答“建造世界上最美的房子”。数年以后，结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，第三个工人成了有名的建筑师，设计了不少杰作。

三个人在做同样一件事，但是第三个工人把它当做一件最有意义的事来做，就做出了成就，享受了幸福。

1、语文教师要追求怎样的教育理想?

尤其在小学和初中阶段，一个成功的语文教师对于学生有着巨大的影响力。

一个语文教师，仅仅教好几篇课文，做对几套试卷，仅仅批阅、讲评几篇作文，那都是远远不够的。

一个成功的语文教师，首先他自己就要是一个热爱着语文的人，是一个对语文教学有着浓厚兴趣的人，是一个和学生在共同学习中不断成长、享受着快乐的人，也是一个不断奋进勇于进取的人。

著名语文教育理论大师、语感派创立者王尚文教授有一篇文章是我最喜欢的教学论文，题目是《教师教给学生的只有自我》，此文中说：

成功的教师之成功的教学，教师和他所教的学科总是水乳交融而为一体的，仿佛他就是他所教的学科，学科成了他的一部分，他所教的不是他所懂的，而是他所有的;不是外在于他的，而是内在于他的，是他自己心里流出来的，就是他自己。他不可能完全客观地对待它，因为它是他生命的一部分，是他生活内容的一部分，渗透着他的感情，活跃着他的灵魂。 语文教师本身应该就是汉语，应该就是文学。对于汉语和文学，他不仅有透彻的理解，更有深刻的感情。

他在汉语、文学方面确实有相当的造诣;而且他使一般的汉语学家、文学家自叹不如的是他有把少年儿童领进汉语、文学大门的热情和本领。他从事的是传承人类文明的伟大工作，在汉语学家、文学家面前他没有丝毫理由因自己是语文教师而自卑，恰恰相反，他会因此深感自豪。

法国教育家第斯多惠说，教学艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。

我们以为，一个成功的语文教师，还要把他全部的精力和热情投入到培养学生浓厚的语文学习兴趣中去，要把学生培养成终身热爱语文的人。

2、认清自己的社会角色，调整好自己的心态，进入快乐教学状态。

教师是干部身份，是小知识分子，也是劳动者阶层，比起大学教师，研究人员，中小学教师的队伍更加庞大，劳动量更大，但是待遇也稍低些。 最近十多年，中小学教师工资待遇在不断提高，这是不争的事实。

但是，尽管如此，目前的待遇还没有达到理想的高度。中小学教师生活在整个社会的中层偏上位置。

如果和有权力的领导比，中小学教师无权无势。如果和经商者相比，中小学教师是穷人。如果和一般公务员相比，中小学教师更辛苦更清贫。我们没有出差旅游的机会，我们没有公款吃喝的机会，我们也没有收受贿赂的机会，我们更没有帮人找工作被人感激的机会。如果我们经常拿自己的短处和别人比长处的话，心态可能会不好，闷闷不乐的。

其实不应该这样比，我们应该调整心态。任何人都无法这样比，任何行业都有自己的优势和短板。

比如有权利的领导，如果他要羡慕有钱人，和商人搞权钱交易，他就成了贪污受贿分子，就会受到法律的制裁。而有钱的经商者，他们的辛苦，他们的挖空心思，他们的商场风险我们看不到。他们如果羡慕有权力的人，他们可能会行贿，或者花钱买官职。他们有了钱，但是不一定获得了等值的幸福，很多时候钱在他们那里就只是一串串数字。今天他们腰缠百万千万，也可能一觉醒来，他们就会身无分文。公务员很悠闲自在，但是，每天要看着领导的眼色过日子，他们有“案牍之劳形”，整天在为各种材料而忙碌，他们心里是空虚的，他们缺少成就感。我曾遇到不少公务员，他们羡慕我们中小学教师每年有寒暑假几个月可以自由。

每个人都会经历一些不公平和挫折，这是人生道路上不可避免的，要把它当做一笔磨练自己的财富，冷静地解决它。

不要牢骚满腹，不要怨天尤人，也不要患得患失，不要忧心忡忡，不要为工资低发牢骚，不要为买不起房子而叹息，也不要为养不起小三而委屈。要学会知足常乐，调整好自己的心态，才能进入最佳的状态。

有些网友评论我是“最纯净的语文教师”，我觉得是有道理的。我说不纯净没办法，我只会干这么点事，不会当官，也没有发财的运气，还养不起小三，甚至连个电动车也没有，每天骑着一辆除了铃铛不响哪儿都响的破自行车，还乐颠颠的，看着同事们一辆辆的崭新的小轿车也不愿眼馋。没有人请咱吃饭，回家自己下面条去，倒也吃得很愉快。因为一顿饭不耽误多少时间啊。

做一个单纯的人，其实也是挺幸福的。青年歌手王筝演唱的《越单纯越幸福》一曲，唱出了在单纯中享受到的幸福：越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。大雨中 期待着有彩虹。

有的老师可能会反问我，我们每天这样辛苦地备课、上课、批改作业，我们有什么幸福可言?

我们有什么幸福可言的?很多老师却不知道，我们其实每天正生活在幸福之中呢!

教师的任务是什么?是促进学生健康而快乐地成长。我们工作的对象是学生，是一群正在成长中的孩子，我们每天生活在天真纯洁的积极进取的学生们中间，滚滚的红尘喧嚣远去了，生活中诸多的烦恼远去了，每天早晨，学生们一声声“老师好”的问好声，就是对我们的安慰。我记得有一个教育家说过，做教师最大的幸福，就是看到孩子们纯真的笑脸。

再者，在教育教学中，我们付出了自己的心血和汗水，学生在道德修养和学科成绩方面有了较大提高，我们又获得了成就感。一届届、一个个学生健康而又快乐地成长起来。

从教三十年，我们桃李满天下，这不也是一种幸福吗?

教师工作也如此，与其烦恼、痛苦，不如试着享受。朱永新教授说：“一个教师的价值，不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年书。有一些人教一年书，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人实实在在地教五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的。”

在生活中，教师，尤其是中小学教师，就是生活在社会最底层的普通劳动者。也正因此，我们在生活中往往不可避免地有诸多烦恼和挫折，有诸多的不顺心和不愉快。

也许你昨晚为了备好一节课熬了半宿导致随眠不足，也许你为了把课件做得更精彩而煞费了苦心还感到疲劳，也许你昨天还在为家务事和妻子吵了一架，也许为了买房子的首付你不知该向哪位亲友借钱而忧心忡忡，也许昨晚你的儿子因为不认真完成作业惹你生了气，也许前几天惊闻你的一位亲人身患重病，你曾忧心如焚如今仍难释忧虑，也许你前几天还为对一个学生教育方式的不一致和你的同事发生了争执，也许你最近有一个教学难题还未解决，也许班里还有几个违纪的学生让你半夜失眠，也许你所致力的教学课题正处在山重水复的境地……此时的你，可能并未能享受整夜的酣眠而精力充沛，思维敏捷，而可能是睡眠不足，眼里充血。

但是，清晨来到学校，校园里匆忙的脚步声，声声清纯的“老师好!”的问候声，一个个活泼跃动的身影，一张张天真纯洁的笑脸，一阵阵朗朗的读书声，教室门前花坛里散发阵阵的芳香……这些新的一天新的开始充满生机景象激活了你，感染了你，刷新了你。此时的你，心中的烦恼、忧虑、失眠、困倦……全部烟消云散了。你精神抖擞，胡须、头发整理一新，衣装整洁。你在心里对自己说：我又开始了一天的全新的教学生活了，我要刷新自己，多次地刷新自己——我要全身心地、精力旺盛、感情充沛地、积极乐观地投入到新的一天的教育教学中去，让这一切的烦恼和忧虑都烟消云散了吧!

站在讲台上，我们心中充溢着一种特有的幸福感和快乐感。站在那里，我们仿佛是一位站立在出海远航的巨轮上的船长，带领着孩子们走向浩瀚无际而又魅力无穷的语文海洋。有一种特别的自豪感和庄严的使命感。

这里有激情，有快乐，有趣味，有美的享受，也有痛苦的思索，在痛苦之后快乐着。在这里我们不断地发现着、探索着语文之美，我们快乐又幸福地成长着。

3、乐观而智慧地看待语文教师的清苦。

前几年，语文教学界有一位名师也仿照此句式说了一句切合现实也令人信服的话：在当今教坛，做语文教师难，做中学语文教师更难，做一名优的中学语文教师则是难上加难。

众所周知，当今新课程改革的春风吹遍了中小学各学科教学的课堂。很多语文教师被新课程理念支使得一头雾水，以至于越来越迷惘：只读不写的课不是好课，只写不读的课也不是好课，不使用多媒体课件的课不是好课，只学课内不拓展延伸的课也不是好课，而不开展小组讨论、不配音乐伴奏、未有表演等形式的课也被评为不是好课……林林总总，评价标准出奇的多，让很多语文教师常常感到无所适从，进退两难。更为让语文教师们难以承受的是，无论是一般家长还是社会上的一般人士，乃至别的学科的同仁教师们，谁都可以对语文教师指手画脚。

至于语文教师的作业量大，——课堂作业，基础训练，日记，课外阅读，大作文等;批改繁琐，难度大;备课也是繁琐难度大，这些只有中学语文教师所承受的远高于其他学科的重压，早已成为不争的事实。

从最世俗最浅显的角度来看语文这门学科，它虽然在中小学的三大主干学科中一直排行老大——不是吗，一说到它们就是语数外，语数外——仿佛它真的成了三科中的老大似的。可实际上呢，真正重视它的人(学生、学生家长、社会各界人士)又有多少呢?君不见现在各类中小学生辅导班里，绝大多数在补英语，一部分在补数学，少数在补物理和化学，补语文的几乎绝迹。语文沦为三大主干学科的龙尾。也难怪啊!谁让咱们语文学科提分那么慢呢?没有显著的提分，哪个家长还愿意为之投资呢?其他学科老师可以大把赚着钞票，而我们语文老师却只有喝西北风。不是吗?没有学生家长愿意为此而投资啊!

其实我们完全可以换一个角度看这个问题。地方教育主管部门三令五申，现任教师不准参与有偿补课，有些比较吃香的学科老师可以利用晚上或者节假日去赚些额外收入，但是要想一想，即使他们那偷偷摸摸的行为暂时没有败露，他们也是在惴惴不安中度过的，有一种不敢见光日的胆怯心理吧，有时晚上会做噩梦吧，因为担心随时会被查出来，随时有可能受到处理，所以他们说话做事都要谨小慎微。如果长期这样做，肯定能赚上一笔钱。可是健康学研究表明，一个人如果长期处于紧张恐惧之中，易于引发各种疾病的。所以如果从长时间来看，还是活得清贫而坦然些更好，每天睡的轻松，都做一个好梦。

再者，语文教师有一个别的学科不能比的强项，那就是阅读和写作，在别的学科老师补课赚钱的时候，语文老师也可以学着陶渊明“常著文章自娱，以乐其志。”虽然没有物质的收入，但是在精神上，也是富足的。

——其实也可以有物质的收入的，据了解濉溪县城关中心校的丁玉宝老师就经常收到各地寄来的汇款单，他写作的散文作品经常见诸报端，这不也是精神和物质双丰收吗?

4、引领学生一起阅读和写作，在阅读和写作中享受快乐和幸福。

中学语文教学的主要任务是教学生们读书和写作，这是大家都知道的常识。那么，语文教师自己也要读书和写作，这也是毋庸置疑的吧。

语文教师第一要读书，读什么书?至少两类，一类是关于教育教学研究类的书刊杂志，包括教学专业期刊，如《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文建设》《中学语文教学》等;一类是学生课外阅读的书。

教师的读书、备课，要养成素读的习惯，读出自己独立的见解和独特的感受，把自己的阅读感悟和学生一起交流，能够起到提高学生阅读水平的作用。

语文教师第二要写作，特别注意要原生态写作，不要什么东西都在网上下载，那样会使自己大脑生锈的。

可以写一些教育随笔、教学论文，也可以写些文学作品。要通过教师自己的写作，引领学生爱上写作，给学生做一些写作的示范。

①培养学生写作的兴趣，使他们养成写作的习惯。我经常在七年级时和学生们交流随笔的写作，不仅用学生的随笔，也用我自己的随笔交流。

②指导学生提高写作水平。《我看街头下跪者》——《紫藤萝瀑布》——用一个突兀的开头激发阅读者的兴趣。《睁开眼睛看世界了》——指导写作《我和——》写自己熟悉的一种动物。都取得了较好的效果。

在与学生们的阅读交流和写作交流中，可以感受到引领着学生们在发现语文之美中快乐着的真趣味，可以获得了与学生与作者们思想和情感碰撞的幸福。

5、广交文友，全身心投入到语文教学中去，享受教学教研的乐趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。

要做到这样，就需要教师全身心地投入其中，而只有全身心地投入其中，才能享受到教育教学教研的乐趣。一边教着书，一边做着生意，炒股票，搞投资，常喝酒打麻将，都是不可能体会到教学的乐趣的。

无论做什么事情，一个人的态度非常重要。激情投入地工作，与麻木呆滞地工作，完全不同。爱默生说：“一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都给他让路。”

①淮北地区是中小学语文教学的沃土，从小学到初中乃至高中都有很好的研讨环境和氛围，要学会广交文友，多向方家学习。

孔子说过：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

要积极主动地广泛地向同一教研组的其他老师学习，以人之长补己之短。也可以向外地的名师网友学习，向本地的名师专家学习。

孔子还说过：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。无友不如己者。

要想尽快提高自己的教育教学水平，最好的捷径是向超过自己的专家和名师学习。古人说，听君一席话，胜读十年书。就是此意。

淮北市名师：张敬邻主任、朱维东老师、刘胜武主任、常彦龙主任、任强教授、董奇峰教授、李宗玲老师，丁艳艳老师，董秀娟老师、……

不仅要多听名师的课，还可以多和他们做单个的研讨交流，从每一位名师身上获得他们专业的精髓。

故余虽愚，卒或有所闻。

②多向全国名师学习。余映潮、王君、董一菲、窦桂梅、孙双金等中华语文网的教师博客。

二、在教研中丰富自己，充实自己，提高教育教学质量。

1、教学与教研：

教研来自于教学，它要服从于教学的需要，要为教学服务，能用教研的成果来指导我们的教学。教研和教学密不可分，它不能脱离教学。

教学论文是教学活动的副产品，它是在教育教学过程中附带生成的，它不是教学的目标，不是为了写论文而写论文的。教研的灵感、问题、课题都来自于教学，是在教师钻研教材、设计教学和实施教学过程中发现问题、解决问题的时候形成的。

这些论文都是为了解决教学中的问题而写作的。

论文《作文文体教学永不过时》发表于2006年第9期《中学语文教学》杂志上。 论文《语文阅读教学中的主问题设计》发表于2007年第8期《中学语文教学》杂志上。 论文《结构分析在中学语文阅读教学中的妙用》发表于2008年第

7、8期合刊《中学语文》杂志上。

论文《把鲁迅先生请下神坛——探求中小学生“怕读周树人”的对策》发表于2008年第10期《语文教学通讯·初中刊》杂志上。

论文《致力上好朴实高效的家常课》发表于2010年第3期《语文教学通讯初中刊》杂志上。 论文《初中古典诗词教学设计的策略》发表于2011年第1期《语文建设》杂志上。

关注近几年来阅读文本方面的最新研究成果，并且尝试着将这些成果巧妙地引入和化用到阅读教学中去，取得了一些出人意料的教学效果。

在教学汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时，在梳理了文章的主要内容后，要引导学生体会作者对故乡独到的深沉的感情，我就对学生说，有两位老师在读这篇散文的时候发现了一个有趣的现象，写成了一篇小文章叫作《情到深处不讲理》，你能从文中读出来这样的“情到深处不讲理”的句子或段落吗?结果学生们兴味盎然地从文中找出了这样的语句。让学生明白“不讲理”是因为“情到深处”，“不讲理”是“情到深处”带来的结果。“因为这样的语言形式更能表达作者对家乡咸鸭蛋的痴情，更能够表现出作者对儿时生活的无限怀想，更能够表现出他对故乡的由衷热爱。”

2、读书与写作：

3、专题研究：从教二十七年来，一直耕耘于中学语文教坛。在古典诗词教学、课外阅读指导、作文点评升格指导、文言文阅读教学、《论语》教学指导等方面有自己独特的探索，形成了自己“活泼灵动”又“扎实高效”的教学风格。

4、开发语文教学资源：和中学生一起读论语，全能语文，李白佳作，……

三、看看窗外的世界——

新教育：过一种幸福完整的教育生活

最近两年来，我交了小学语文教师的网友，和他们在网上有一些交流，了解一些新实验教育的情况，为之而感奋，从一大批小学教师身上获得激励和鼓舞。

目前为止，全国参与新教育实验的学校达到几千所，参与实验的小学老师达到近十万人。

小学教师在职称上比初中低了一级，大多是小教高级，很少有人能评到中教高级，月工资就比初中少了几百块。而他们的教学负担并不比初中教师轻松，只要是语文教师必须担任正班主任。但是他们这个群体能有这么高的追求，能愿意为了“过一种幸福完整的教育生活”而投入自己全部的精力和智慧，实在让我们感动和敬佩。同时也激励了我们，我们初中教师又何尝不能追求这种幸福的教育生活呢?

两年前，我和这个实验教师队伍中的一位四川省女教师在QQ上聊天时了解到，他们中的大部分人不仅和学生们一起写作教育随笔，而且参加网上师范学校的学习。

他们学习的内容大致有

1、新教育综合课程

2、第56号教室的奇迹

3、苏菲的世界

4、中国哲学简史

5、电影课程专业必修--

1、构筑理想课堂(研课)

2、唐宋词十七讲

3、古老的回声。《第56号教室的奇迹》，雷夫·艾思奎斯著 参考书目：

1.《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利著 2.《优秀是教出来的》，隆·克拉克著 3.《成功无捷径》，雷夫·艾思奎斯著 教材三：《苏菲的世界》，乔斯坦·贾德著 教材四：《中国哲学简史》，冯友兰著 参考书目：

1.《中国思想通俗讲话》，钱穆著 教材五：《儿童的人格教育》，阿德勒著

教材六：《教育人类学》，博尔诺夫著，华东师大出版社 教材七：《西方教育心理学史》，高觉敷、叶浩生著 教材一：《唐宋词十七讲》，叶嘉莹著 参考书目：

1. 《汉魏六朝诗讲录》，叶嘉莹著

2. 《汉字的魔方――中国古典诗歌语言学札记》，葛兆光著 3. 《名作细读》，孙绍振著 教材二：《古老的回声》，王富仁著 参考书目：

1.《唐诗杂论》，闻一多著 2.《唐诗综论》，林庚著

3.《李白传》，李长之著(或李长之著《道教诗人李白及其痛苦》) 4.《苏东坡传》，林语堂著 5.《陶渊明传》，李长之著

教材三：《人间词话汇编汇评》，王国维著，周锡山编校，北岳文艺出版社 参考书目：

1.《诗词例话》，周振甫著

教材四：构筑理想课堂(汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版) 教材五：中国文论(汇编本，新教育研究中心自编教材，提供电子版) 参考书目：

1.《文学性讲演录》，孙绍振著

2.《金圣叹评点水浒传》，施耐庵著，金圣叹评点

看看这些书目，我们初中教师是否感到惭愧?

最近几年研读了新教育研究中心骨干教师干国祥的部分课例，以及其《生命中最好的语文课》，有一些收获。

新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。

在当下环境下，“过一种幸福完整的教育生活”仍然只是一个值得追求的理想境界，一个必要的乌托邦。而重申教育理想，重建理想教育，恰恰是新教育共同体成员——一群教育理想主义者的追求。在现阶段，这一追求主要体现在新教育人力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。而实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念，而称之为“六大行动”的“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”、“聆听窗外声音”、“建设数码社区”、“构筑理想课堂”，则是新教育实验的基本方法。

实验开展的这几年来，取得最大成果的一是营造书香校园，二是师生共写随笔。新教育实验提倡师生共写随笔，最终目的不是为了发表与出版，但这几年来实验老师发表与出版的大量的文章和书籍，却不能不说体现了这些实验老师在理论上的成长，不能不认为是新教育实验重要的甚至是丰硕的成果。在教育在线论坛与博客，有数千教师在坚持着写教育随笔，开辟个人成长专帖。用笔记录自己的教育生涯，已经成为新教育实验的一道独特风景。 生活方式

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。

在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬孩子们的闲暇、良知和身心健康。电视和网络让我们不得不眼睁睁地看着儿童的天真、好奇渐渐退化，然后扭曲成为伪成人的可悲面目;应试教育剥夺了儿童的闲暇、游戏、个性，让他们过早地学会争斗、计算、幸灾乐祸。在设法把电视文化、网络游戏、应试教育从童年生活中清除的同时，我们还应该给予他们一种积极的生活方式，培养他们健全的心智，让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年。

这种积极的生活方式就“晨诵、午读、暮省”。 整合课程

新教育认为，教育的根本的目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。为了实现此一目的，新教育实验启动了公民教育课程与生命教育课程。

四、用三首爱情歌曲诠释教师追求的教学和教研三境界。

王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏欧诸公所不许也。

用当代青年歌手王筝的三首歌——《没有人比我更爱你》《想着你睡不着》《越单纯越幸福》诠释教师追求的三个境界。

《没有人比我更爱你》：没有人会比我更爱你，为你放弃自己也愿意。为你付出生命也愿意。——爱得执着，爱得专一，爱得深沉。 =“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

《想着你睡不着》：想着你 睡不着 盼望明天快来到，早早见到你 早早说你好。想着你 睡不着 一起看着月亮一起笑，我们要一起老 老得不行不行还拥抱。——陶醉其中，如胶似漆，难分难舍。

=“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

《越单纯越幸福》: 越单纯 越幸福 心像开满花的树，努力的 深爱过 就不苦，越单纯 越幸福 心像开满花的树。——热爱生活，专一执着，坚持不懈。=“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

推荐几本书：

王荣生《听王荣生教授评课》 余映潮《阅读教学艺术50讲》 葛兆光《汉字的魔方》《唐诗选注》 王君《王君教语文》 叶嘉莹《唐宋词十七讲》 孙绍振《名作细读》 刘逸生《宋词小札》 。

希望在座的初中语文教师，也能追求崇高的教育理想，焕发出新教育实验的热情，积极投身到教育教学中去，在教育教学中享受快乐和幸福。

第三篇：感恩的心态成就幸福人生

以阳光的心态应对职业倦怠 以感恩的心态成就幸福人生

正村二中

蒋红恩

古人说：“境由心造”， 一个人是否快乐，不在于他拥有什么，而在于他怎样看待自己的拥有，不是拥有的多而是计较的少。也就是说，快乐与幸福是一种纯主观的内在意识，是种心灵的满足程度。教师只有不为欲望所左右，才能够辩识轻重缓急，通达世间万物，与外界和自己天性不发生冲突，不为社会上的是是非非所困扰，守住内心的宁静与淡定，才能把平凡的日子变得富有情趣，能把沉重的生活变得轻松活泼，把苦难的光阴变得甜美珍贵!心态决定教师的幸福指数。

刘启正教授的讲座，像一场及时雨，帮助教师战胜内心的险隘与偏见，帮助教师找回幸福与自信，充满正能量，令我受益颇多!

领导不是用来挑战的，要做领导的助手而不是对手，领导的不足就是你存在的价值!你是领导延长的手臂，你存在的意义就是把领导的想法变成现实，将团队的想法变为现实，将教育的梦想变成现结果。帮助教师摆正了教师与领导的关系，找到了合适的定位，减小了单位的内耗，正能满满!

关注过程更要关注结果!奋斗的人每天都很难，但后来会越来越容易，不奋斗的人每天都很容易，但后来会越来越难!使我痛苦者必使我强大，使我痛苦的人是我生命中的贵人!当我感觉不舒服的时候就是我成长的时候，当我感觉困难的时候就是我进步最快的时候!等等我把这些理论称之为“阳光心态”尤其是在巨大的压力下，教师心态失衡，职业倦怠时，刘启正老师三级光明思维模式，给了我莫大的启发;“太棒了!这样的事竟让发生在我的身上，又给了我一次成长的机会，凡事的发生必有其因果，必有助于我!”心理暗示，三遍以上可以让我们轻松应对在教学生涯中遇到的一切挫折。内心强大了一切困难都是浮云!

比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵。要让心灵保持和谐，不被一些琐事左右，就要用智慧之泉来灌溉。快乐是知识的升华，智慧的结晶，不管我们的道路多崎岖，工作有多困难，只要我们怀着一颗乐观的心态去面对，一切都会变得轻松快乐，微不足道，用我们的微笑和自信和同学们一起成功。

感恩是我们成功的源泉，“受人滴水之恩当涌泉相报”这是中华民族传统的美德，感恩一切可感恩的人和事，包括坎坷、困难和我们的敌人、对手，因为事物永远不会孤立存在的，没有周围的一切就没有你现在的存在。 我们身边任何一个人都没有义务要帮助我们，我们每一个人都没有权利要求别人帮助，对身边的每一个人都怀有一颗感恩的心，将使我们的成功之路越来越宽，越来越好走，“助人者助已”， 成功是团队的共赢! 我们一定要有感恩的心态，感恩就是感恩一切。我们这个行业是有人教的，你应该感谢教你的人。感谢你的国家、父母、公司、上司、同事、下属，是他们与你的共同努力才使你成功。 我们要感恩我们的政府、政策，感恩我们的各级领导。感恩我们这个事业平台，感恩我们身边的每一个人。感恩伤害你的人，因为他磨练你的心态;感恩欺骗你的人，因为他增进你的见识;感恩遗弃你的人，因为他教导你应自主;感恩绊倒你的人，因为他强化你的能力;感恩斥责你的人，因为他助长你的智慧;感恩藐视你的人，因为他觉醒你的自尊。凡事学会感恩，感恩所有使你坚定信念的人，感恩一起和我们同甘共苦的工作伙伴。 感谢我们能在这个稳固的舞台上展示自己，认识自己，使自己学会未来发展实现一个在团队中实现自身价值的平台，只要我们共同感恩，共同进步就一定能实现我们共同的成功，在迅速发展竞争激烈的今天，永远立于不败之地。

第四篇：好习惯成就孩子幸福人生

——三年级109班家长会发言稿吴群

各位家长：大家好!

首先,向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，谢谢你们对子女的关心和对学校工作的支持。

一、谈谈班级基本情况：

54个天真可爱也很懂事的孩子，在团结友好的大家庭中一起学习、生活，收获了许多快乐。这学期，我们实行“班长组队，相互竞争”的班级管理模式，由张嘉琪和郭晓涵两位班长把有志于为班级服务的同学组成两个团队，每周一轮，相互竞争。获得流动红旗的团队可得到由我颁发的2元班级公用基金。她们在班级中以身作则，在不断地磨练下，组织管理能力越来越强!如：刘慧缘、张嘉琪、郭晓涵、张腾云、钟曦等在主持班会工作上很有起色，也得到了黄校长的高度评价;以刘慧缘为主的几个同学出黑板报的水平不断加强，也辛苦了付老师手把手地教，你看，她们都用上广告粉了;黄馨、谈雅缘、钟曦、李佳蕾、姚诗雨等同学，在收发作业时细心、耐心，每次交上来的作业，都用方便贴写上没交的名单，并及时催催拖拉的同学。这些细节都让我感动;万承明、文欣然、曹予婷等把图书架打理得井井有条。在这里，我要谢谢你们培养了这么优秀的孩子。

二、说说期中考试情况：

这次考试，我们班年级前十名的同学是：段嘉欣、张嘉琪、郭晓涵、李佳蕾、陈嘉俊、黄锶逸6位同学。数学、英语题目的难度较大，分数不太理想，待会由任课的唐老师和文老师进行交流。下面，我报一下成绩。

从语文试卷的情况来看，我有喜有忧。

一喜学生的基础知识扎实了，看拼音写词语、组词、课内积累扣分不多。二喜学生的课外阅读量大了，一批学生的写作水平有了较快提高。像刘慧缘、张嘉琪、郭晓涵、李佳蕾、钟曦、黄馨、潘静怡、段嘉欣、郑智娟、漆嫣语、程可欣、朱倩蕾、姚诗雨、文欣然、万承明、王露露、唐新霞、陈嘉俊等。三喜学生考试的态度、能力有了较大转变。经过这学期几次的单元测试，学生基本适应了在规定的时间里完成答卷和作文，在审题、书写上也大有改进。

一忧男生的学习成绩。从我统计的数据看，三科平均分低于60分的9个同学，除唐新霞是女生，其余都是男生，分别是：危合海、凌振宇、孟焕、成剑宇、刘晶、刘佳瑶、熊杰、张肖荣。主要问题有：

一、学习习惯不好，听课质量差，作业书写慢，不懂也想法敷衍过去;

二、家庭辅导缺位，除孟焕、成剑宇、唐新霞经常有人辅导功课外，其余同学的作业完成质量很差，基本靠天收。因为这学期时间紧，我们没有停课复习，但圈出了一些词语、诗句、名句、段落要学生回家与家长一起复习、默写，但很多家长几乎没有过问，加上学生的逃避，大把的丢分让我心痛。

二忧学生的阅读理解能力差。一篇短文，几个简单的问题，很多学生不愿举手回答，甚至摸不着南北。究其原因，读书的时间太少。有位大师说过：考查学生阅读理解力的最为简单可靠的方法是给一份陌生、然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解力的。每篇课文我都布置预习，认字、读文，基础好的还可提出几个问题。在检查预习的效果来看，学生参差不齐，那些几乎什么也没做的同学，上课时学得费劲，也学得没劲，兴趣自然难以点燃。。

我们班绝大多数女生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，而有部分男生却不能很好地管住自己，作业马虎，有的甚至干脆不做，老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又恢复老毛病，所以只能寻求家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的作业。了解孩子每天的作业完成情况，家长签字是一项应长期抓下去的工作，在这方面做的最好的要属我们班叶蕾的家长。她几乎每日签字，不会的作业能进行指导，错了的作业督促改正。但有些家长却不是这样，完成任务似的签个大名，甚至任你老师喊破喉咙，就是不看不签。现在的孩子都是很有主见的，家长平时教育你的孩子要认真学习，可对待孩子的作业却马马虎虎，这无疑暗示他学习上可以马马虎虎，得过且过，这不与你的教育形成了鲜明的对比，你的孩子还会听你的话吗?所以，我要强调的是如果你孩子做的不好的话，你有权拒签，让你的孩子感受到你的不满。我们教师要求签字，就是需要你的帮助，如果连你都放弃了，孩子与整体水平的差距只会越来越大，我们确实不知道该如何是好了。

二、好习惯成就幸福人生

好家庭胜过一所好学校，好父母胜过一位好老师 。家庭是第一所学校，家长是孩子第一位老师也是终身老师。一对一，时间更充分。学校教育一个老师要应对几十个孩子，而家长一对一的教育孩子，有充分的时间和空间。培养孩子良好的习惯能成就他们幸福美好的人生。

1、 生活行为习惯

为什么要从生活行为习惯说起，因为习惯是属于心理行为，心理行为具有渗透性，辐射性，及生活中的习惯他会很自然的渗透到学习、工作中去。因此陶行知先生说：生活及教育，社会及学校。

(1)从按时起床做起，养成惜时守时的习惯。

这说起来好像是太细小的事，但是“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”，每天能够按时、果断、利索的起床有利于一天有个良好的开端，有利于形成“守时、勤奋”的习惯。要做到这点，説易也易、说难也难。说它困难，可能每天起床时要叫上半天，因为他面临着睡懒觉还是及时起床的心理斗争(特别是在冬天)，説它容易就在分秒之间，因为形成习惯了嘛。 一般来说能做到起床守时，吃饭守时、上学守时并养成了习惯，也有利于学习和工作中养成守时的习惯。

(2)从整理书包、书房做起，养成做事有条理的习惯。

物品的摆放，周围的环境往往对人的行为有一种暗示。比如当我们来到一个非常干净的场所，我们自然地就会约束自己不要乱扔垃圾和随地吐痰，看到周围得人都很安静，讲话很轻，我们就不好意思大声喧哗。同样当我们思绪很乱时，把房间整理一下，家里卫生打扫一下，有时突然会觉得思路清晰了很多。让孩子经常整理自己的书包和书房，并养成习惯，这种习惯同样可以渗透到学习上面去，养成经常整理自己的学习内容、整理自己的思维甚至是整理自己心情的好习惯。

(3)从用过的东西放回原处做起，养成有始有终的习惯。

(4)把每一件小事做好，养成做事严谨认真的习惯。

(5)参与一定难度的活动并坚持到底，养成坚持的习惯。

2、品行礼仪习惯

品行习惯虽然与学习没有直接关系，但是“品行”的好坏直接关系到他的社会适应状况、是否受人尊重。一般来说，品行好，就容易受人尊重，人际关系就更加和谐，这样社会适应状态就比较好，那么就容易心情快乐、产生幸福感。而我们教育的最终目的就应该是使人更好的适应社会，幸福快乐的生活。这里我要重点讲的是第一点和第二点。

(1)从爱父母做起，培养懂得尊重与感恩的品行。

对小学生来说，感恩应从爱父母。一个人如果连父母都不知道尊重、感恩，他就很难做到尊重他人、感恩社会。因此，做父母的要让孩子为你做点什么，生日、过节要提醒孩子送点什么，好吃的东西也要学着与她分享，让他慢慢养成感恩的习惯。(举例：子昕)

(2)从谅解他人做起，培养宽容大度的品行。

有些小孩子心眼小，和同学有一点矛盾就耿耿于怀、斤斤计较，这样下去不光坏了自己的心情，而且将来很难适应社会。所以从小要培养孩子遇事多为他人思考，谅解他人、宽容他人，这样才有利于营造一个和谐的人际关系，更好地促进心理健康和学习进步。(举例：谈雅缘与张腾云为一个闪光的小海豚的事)

(3)从同情他人做起，培养乐于助人的品行。

(4)从说话算数做起，培养诚实守信的品行。

(5)从遵守秩序(公约)做起，做有文明素养的人。

3、读书学习习惯

(1)专注认真的习惯。

专注是我们做好任何事情的前提，没有专注就没有观察与记忆，更谈不上思考与创新。在当前的背景之下，我们更要强调专注的品质，因为当今社会的诱惑太多了，吃的：各种美味食品应有尽有，看的：看的电视、电影、网络等等应接不暇，玩的：各种玩具、游戏、活动更是丰富多彩。所以学生很容易分心，如果我们教育方法再不当，很容易使学生形成散漫的坏习惯。台湾星云大师讲“定能生慧”，人只有定心——专注——智慧。所以我们家长要尽量创造安定的环境，减少不必要的活动，学习时提出严格的要求，不要把目标老盯在作业的对错上，

而要看他作业时是否专注认真，如果态度专注认真，即使有些错误也可以谅解，如果态度不专注，即使作业全对也要批评甚至重做……

(2)计划安排的习惯。

学习有计划，做事有时间表

(3)独立思考的习惯。

学生没有独立思考的习惯主要是家长给惯得，包办代替太多，干预指导太多……我们要给孩子自主的空间和时间，给他们足够的信任，才有利于孩子形成独立思考的习惯。

(4)知错即改的习惯。

人非圣贤孰能无错，何况是小孩。可以说每个人都是踏着错误的台阶成长的。不是吗?我们每个人都是在对错误的反思与改正中积累经验增长知识的，所谓“吃一堑、长一智”就是这个道理。所以我们不能苛求学生不犯错误。而是要培养他们反思错误和知错即改的习惯。为什么人有成长快慢，实际上并不是聪明不聪明，主要是因为有的人知错即改、改而不犯，而有的人知错难改，甚至累教不改或者。可以说人的聪明与否主要看她是否善于反思自己的缺点与错误。

不过在反思错误时还有一个思维习惯的问题，有人出了问题总是找客观原因，责怪他人，(举例：跌倒了怪地板太滑，作业错了怪老师没讲清，东西丢了怪他人没提醒)

如果是这样的反思习惯，只能使他们学会推卸责任，而不利于吸取教训积累经验，以后必然会重蹈覆辙，一错再错。而一个错误的做法一旦重复三遍就容易养成坏习惯，就很难改了。所以我们一旦发现孩子第一次错误时，决不能姑息，要严加教育，促其反思，并引导孩子自己去寻找主观原因，不要一有问题就去找客观、怪他人。

(5)交流分享的习惯。

与他人交流自己的学习心得，分享自己的学习成果，不光有利于锻炼自己的表达能力，而且能强化知识的记忆，促进人际关系的和谐。心理学研究表明：看过的、听过的一般只能记忆5-10%，而做过的讲过的能记忆80—95%。所以我们要创造机会让孩子多交流多实践。

总之，一句话培养良好习惯就是关注孩子未来命运，成就孩子的幸福人生。

第五篇：幸福家园成就幸福人生——标准化材料(1)

幸福家园成就幸福人生

――太原市实验小学创建“义务教育标准化学校”汇报材料

(二〇一四年十一月)

太原市实验小学1957年建校，是一所太原市教育局直属的标准化小学，2010年，被列为“百校兴学”项目学校，经过近三年的建设和完善配套，一座教学设施完备，专用教室齐全，环境优雅的现代化新型学校已于今年三月份投入使用。现有学生1835人，34个教学班，在编教职工91人。

近几年来，我校全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育，确立了“激扬学生生命活力”，“为学生的可持续发展奠基”的“幸福人生教育”的办学理念。我们秉承“关爱成为自然 幸福引领发展”的校训，围绕幸福人生教育理念，大力发展学校特色，积极推进素质教育，使学校教育教学质量得到了全面的提高。连续三次被评为“山西省文明和谐单位标兵”，还被授予“全国气象科普教育基地示范校”、“山西省依法治校示范校”、“山西省德育示范校”、“山西省体育项目传统校”、“山西省气象科普先进集体”、“太原市三八红旗先进集体”、“山西省科普教育示范学校”等几十项荣誉称号 。

一、加大投入，落实教育保障。

高标准、高质量地完善学校基础设施，是标准化学校建设工作的前提。今年4月，我校新建校舍投入使用，各项配套设施陆续得到完善，为标准化学校建设提供了硬件保障。

1、基础设施保障

我校占地面积约9004平米，校舍建筑面积达到13869平米，生均7.8平米，新投入使用的还有塑胶操场一个，篮球场3个，排球场2个，羽毛球场3个。体育馆、乒乓球馆、生活馆、多功能室、科学实验室、机器人室、录课室、排练厅、音乐舞蹈教室等各专用馆室20余个。作为全国气象科普教育基地，在我校校园里还有山西省唯一一座校园气象站。各类教学用房、办公生活用房的投入使用，保证了学校的教育教学和各项活动得以顺利开展。

各项基础设施应为师生的在校安全尽可能提供保障。在安全设施的配备上，校园内各种消防管道、排烟通风管道、自动喷淋装置、应急照明设备、快速疏散标志、容易发生危险地段的警示小标志等配备完善。学校还从细节入手，为低层各办公室、各教室、各功能室安装了不锈钢防盗窗、防盗门，不吝安全投入，更换了教学楼各处的楼梯护栏，为校园各处裸露的细小突出物安装了防护架，保护师生的安全。

2、经费保障

我们认真落实中央和省出台的中小学教师工资政策，教师绩效工资由财政统

一、按时足额发放;依据国家和本市规定，教职工公积金、保险金等，按时足额由财政拨付到位。公用经费得到全面落实，并在省颁标准的基础上逐年有所增长，生均公用经费达山西省颁标准。

3、教学装备保障

按照山西省相应学科的设备配备标准，我们为各学科配齐了教学仪器;信息技术教室网络计算机教室按标准班容量配备，为学生专用

2 电脑教室配备了120台学生机和2台教师机，使计算机生机比为11：1，保证了上课一生一机;为所有标准教室、活动室配备了多媒体一体机，实现了“班班通”，实现了全媒体应用。今年还升级了校园宽带网络，将教师所用的所有陈旧电脑进行了更新，使学生学习、教师网络教学以及网络办公更为便利。

二、师资建设，丰富发展内涵。

1、团队成长，培养幸福教师。

学校专任教师87名，专职心理教师1名、保健教师1名，并配有实验、图书、档案、电教等管理人员。其中，研究生学历1人，本科学历83人，大专学历3人，学历全部达标。任课教师均具有教师资格证、计算机合格证、普通话合格证。教职工各项指标和比例均达到或超过“标准”要求。

我们着力提升教师的职业幸福感，针对不同年龄、不同阶段老师的从教情况，将他们分为“成长型”、“骨干型”和“成熟型”三种类型，认真分析各自特点后又量身制定了提高职业幸福感的培养模式——提高“成长型”教师的职业素养来体验职业幸福;提升“骨干型”教师的职业发展来体验职业幸福;发挥“成熟教师”的引领作用来体会职业幸福。经过几年的培养，目前学校有国家级骨干教师2人，省特级教师3人，省学科带头人6人，省级骨干教师2人，市学科带头人15 人，市级骨干教师36人，并有三分之二的教师获区、市级教学能手、教学标兵等称号，多位教师在全国各类教学大赛中获奖，学 3 校各学科均有教学改革的领头人，从而造就了一支师德好、能力强、教学水平高的教师队伍。

2、班子和谐，引领科学发展。

我校领导班子由4人组成，中层以上干部分工明确，各司其职。全部干部考核均达合格以上，并且分学科都参与了学校的教育科研工作，为学校各项工作起到了引领示范作用。团结协作、校务公开倡导创造性地完成工作，我校领导班子连年被市教育局评为“最佳领导班子”。

三、强化管理，提升育人水平。

1、制定发展规划，实施规范管理 。

在“幸福人生教育”为办学理念引领下，结合学校的实际我们制定了学校三年发展规划，修订了《学校章程》，在此基础上结合市教育局工作要求制定本校的工作计划，并在年终做好总结盘点。 为适应教育教学发展需要，学校不断建立和完善各项管理制度，实现了制度化和规范化的管理。每年，我校还会召开严格规范的教代会，总结讨论学校的教育教学工作，审议财务报告以及新的规章制度等重大问题。

2、规范入学管理，贯彻落实政策。

学校招生严格根据教育行政主管部门划定的服务区域，接受适龄儿童按时就近、免试入学，并按照市教育局统一下发的编班软件和规定程序，邀请人大、政协、纪检、家长代表、新闻媒体等社会各界人士共同参与进行均衡编班、均衡配备教师，杜绝了设重点班或变相重

4 点班情况。

3、规范学籍管理，记录学生成长。

我校按照国家和省市有关要求，坚持实施学生综合素质评价，建立学生成长档案，及时分类归档，全面记录学生发展情况和成长经历。全面实行电子学籍系统。规范学籍管理工作，使学生学籍变动手续规范，学籍资料齐全。保证学生享受教育的权利。

4、开展阳光体育，减轻学生负担。

我校严格执行设定的作息时间，学生每日上午8时到校，在校时间3小时40分;下午2时30分到校，在校时间1小时55分，每日总计5小时25分。我校积极推进阳光体育运动，每天坚持做好课间操和眼保健操，上下午都分别安排了体育大课间活动，确保学生每天都有不少于1小时的体育活动。学校贯彻国家和省市有关规定，做好常见病与传染性疾病的群防群控，尤其是做好预防近视眼教育和预防工作。对照上级相关要求，我们修订了学校作业制度，要求双休日、节假日、寒暑假期间不得加大作业量。继续坚持“每周三无作业日”制度。家庭作业总量统筹协调控制，强调教师布置作业要强化设计意识，坚持“少而精”的原则，减少数量，提高质量，全批全改，及时讲评。不得布置机械、低效、重复性作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。学校不定期的抽查作业的布置情况，切实减轻了学生和家长的负担。本学期我们就围绕“减负增效背景下如何优化作业设计”开展了专项校本教研活动，从作业形式、内容、要求、评价四方面提出了具体的优化目标。

四、关注质量，促进全面发展。

1、德育工作培育人

为使德育工作落在实处，我们通过组织教职工学习“太原市教育局五条禁令”、“八条禁令”等政策法规，帮助教职工在思想认识上提高认识;通过制定师德标准，拿出考核办法，签订师德承诺书，规范教师从教行为;通过狠抓养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯;通过开展少先队自主体验活动，丰富学生的知识，提高学生的能力;通过多层次，多角度的评价，使学生、家长更加明确学校德育工作的内容、要求和教育方法;通过高品质的校园环境建设，发挥环境的育人功能。我们的目的就是通过全方位，立体化的德育工作，促进实小师生的思想道德、文化素质、创新意识、综合能力不断提高，以收到良好的育人效果。

2、教学工作塑造人

(1)构建教学模式，打造幸福课堂。构建了 “三导三动”课堂教学模式，把“深度参与、真诚合作、持续成长”作为课堂教学追求，通过课堂“三导三动三曲六环节” 实现教师“有效”地“导”和学生“高效”地“学”。我们通过加强常规管理，从备课、作业批改、听课、上课到质量评估，实施计划管理、过程管理和质量管理，细化考核内容，发现制约质量提升的问题所在。2013年3月，凭此模式我校获得了太原市新课堂优秀成果二等奖，而我校英语课题组也荣获太原市优秀教研组一等奖。2014年3月，这一模式又作为科研成果代表山西省参加教育部基础教育教学成果评比。

6 (2)开发校本教材，完善校本课程。拟定了我校校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发实施方案》，陆续编写出《经典名篇我爱读》、《英文歌曲我爱唱》、《经典音乐我爱听》、《新的学期，您准备好了吗?》、《幸福英语1》、《幸福英语2》及《科学探秘》等校本教材， 2012年10月，《英语歌曲我爱唱》参加山西省优秀校本课程评选获二等奖。

开设“小荷诗社”“智力空间”“英语乐团”“生活体验”“心灵剧场”“播音主持”等近60余种学生自主体验课和管乐、民乐、机器人、乒乓球等近三十个学生社团，学生参与率达100%。完善的管理机制，丰富的活动内容，让学生在校园文化活动中体验到了成功，享受到了快乐。我们的乒乓球社团、电脑机器人社团，每年在包括国家级的各类比赛中获奖，已在该项目中享有一定的声誉。合唱社团连续四年在太原市艺术教育活动月活动中获得一等奖。

此外校园“四色节”——体育节、艺术节、科技节、英语节也已成为我校的传统校园文化活动，不仅丰富了学校的文化生活，而且发掘出一大批富有创新精神和创新思维的学生，已成为我校一大亮点和特色。

(3)加强课题研究，促进教育教学。学校的教科研工作，是教育教学工作不断发展的保障。我校多年来一直以“科研兴校”为抓手，多次申报国家级、省、市、级课题，并实实在在地进行着研究。近几年，我校的课题研究重点是围绕“幸福人生教育研究与实践”这一课题开展的。此课题是我校的龙头课题，被列为太原市教育局、太

7 原市教育科学规划办“十二五”招标课题。课题开展中，我们以幸福课堂、幸福学生为抓手，分“教师”、“学生”、“课程”、“课堂”四个子课题引领学校教育教学工作的全面开展。2013年在市招标课题中期评估中我校被评为优秀(全市小学仅有两所)。

3、安全工作保障人

安全工作是学校工作的重中之重，我们建立了安全工作领导机构，完善了安全工作职责，层层签订了安全责任书，制订了多项安全预案，完善了门卫制度，增加了保安人员，添购了监控设备，采取了家长持卡进校制。通过课堂渗透和组织少先队主题活动宣传安全知识，开展星级路队评比，表彰安全小卫士，定期组织应急避险演练，提高学生的安全防护知识和能力。学校多年来未发生过任何安全责任事故，被评为太原市“平安校园”。

五、存在问题及努力方向

几年来，我校在创建标准化学校的工作中虽然取得了一定成绩，但我们在工作中也还存在一些问题。如：由于迁入新校，教学设施基本完善但一些专用设备还在陆续配备中，预计于明年将全部到位。

标准化学校建设是全面提升学校管理水平和教育教学质量的有效机制。我们会以此次标准化验收工作为新起点，努力探索学校教育的持续发展之路，努力提升师生生命质量，努力打造底蕴丰厚的品牌学校，我们将向更高的教育领域砥砺前行!