单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

2024-04-12

单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案（共12篇）

篇1：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

玉门镇学区五年级语文教学案

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

《这儿，原来是一座村庄》教学案

学习目标

1、理解课文内容，学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字。（重点）

2、，概括课文主要内容，画出重点词语；找出文中比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法，体会这样写的好处。（难点）

3、反复诵读诗歌，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的重大意义。课前准备：深圳发展变化的图片，视频资料。课时建议：2课时课前预习

1、回顾原文

1）、有感情地朗读课文。

2）原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 预习自测。

1、区分形近字。

灶（）喷（）煮（）陲（）肚（）愤（）著（）睡（）

2、填空

（）的古道（）的面庞（）的西阳超出（）插上（）改变（）

3、写出下列词语的近义词

传递——（）描绘——（）

我的疑问：

课内探究探究点一

诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（找出文中写作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法的诗句画下来。）

探究点二

玉门镇学区五年级语文教学案

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

为什么要这样写，这样写有什么好处？

探究点三：（拓展延伸）

（1）说说改革开放以来，我们的家乡有哪些变化？

（2）谈谈你的理想是什么？

（3）播放：《春天的故事》让我们一些来唱这首歌。当堂检测

1、用诗句仿写家乡的变化：

2、根据诗歌的写作顺序，背诵课文

3、归纳整理

这儿，原来是一座村庄例如：贫穷落后、焕然一新

————————————

昨天—————————现在

改革开放

我的收获：

篇2：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的这儿原来是一座村庄教学反思，希望能够帮助到大家。

这儿原来是一座村庄教学反思1

这是北师大版五年级上册第三单元的第一课，它是一首诗歌，反映的是改革开放以来深圳经济特区的巨大变化。在细读重点部分3---7节时，我根据学情，打破预设，增加了一些随机但却又紧扣学生心弦的内容，使整堂课的气氛和效果达到了超乎寻常的程度。

一、幽默讽趣的评价将朗读推向巅峰。

学生汇报完字里行间描述的深圳特区的巨大变化后，被一种兴奋激动的情绪包围着。我指名读课文，张艺杰同学读的语调较平缓，我问：张艺杰同学喜欢不喜欢深圳特区的变化？生：不喜欢。师：你们是怎么知道的？生：听声音。师：好，那就让他呆在我们李村，谁能领我们走进深圳特区，读出你的赞美和憧憬呢？这一下，就连不大吭气的邵凯旋都读出了感情。我暗自好笑：恐怕他们都怕被留在李村，而不能进入特区吧？孩子们就是这样可爱而好笑，一句话就能使他们一争高低。

二、批注增进理解，及时进行习作指导。

为了让学生体会到作者描写这种变化的.层次性，我安排他们为3—7小节写提纲。在辨析正误时，学生终于明白了写一种变化，并非单纯的几句，可以按不同的层面，层层深入地描写。如这里先写村庄环境的变化，再写人们所从事职业的变化，最后深入到人的眼光、仪表及心灵的变化，这样写出的文章就显得厚重、充实，令人信服。仿写无痕。学生在诗歌内容及图片资料的感染下，也想表达。所以，学完第六节，我问：同学们展开想象的翅膀，认为特区的人们还可能干哪些事，请用你稚嫩的诗句应答吧！有的说：他们借助网络和外国人谈生意！有的说：他们用机器种地，粮食获得高产！还有的说：他们种花种草美化环境......这一句句发自内心的诗行吐露着孩子们的心声。

我看到孩子们群情激昂，思维活跃，我深切地感受到孩子们已找到发现变化的切入点。正在此时，下课铃响起，是课间操的时间了。我顺势说：孩子们，你们已经练就了善于发现的慧眼和思维敏捷的头脑，请用你们自己的笔写一写我们这里的变化吧！

这儿原来是一座村庄教学反思2

《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配上《春天的故事》导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？”一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。其次，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。

这儿原来是一座村庄教学反思3

《这儿，原来是一座村庄》是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，通过以深圳的缩影反映我国改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。我在教学时，抓住了以下几点，教学效果很不错。

第一，以歌曲《春天的故事》开课，在优美的歌声中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这首歌吗？想了解它什么信息？”一问，让学生思考讨论，从而了解了深圳特区改革的时代背景，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。

第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。

第三，结合家乡实际，拓展家乡的实际，让学生体验。我在教学完诗歌之后，让学生看录相，用家乡正在修铁路的昌明镇和刚被命名为“中华布依第一寨”的音寨村的巨变作为资源，引入课堂，结合课文，进行比较，然后，再铺开全国发展中的地方还有好多好多。

这样，学生真切地感受到了家乡在变化、深圳在变化、国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。

这儿原来是一座村庄教学反思4

《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。

篇3：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

教学目标

以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。

知识和技能：一是引导学生理解文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

过程与方法：一是借助题，概括文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。

情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教学的重难点：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对文语言进行了二度创造。教学准备：图片、《春天的故事》VD等。时安排：两时

教学设计

第一时

（一）导入----调动学习热情

同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书题]

（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来文中提到的就是深圳呀。）

（二）自读----发现与探究

1、自读文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩的表达顺序。）

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读----理解与感悟

1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会其表达效果。）

4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]

、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）

通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？

6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）

8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？

四、总结----拓展与延伸

深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。

（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

第二时

（一）回顾原文

1、有感情齐读文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）

3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

（二）巩固生字

1、区分形近字。

2、听写生字。

（三）根据诗歌的写作顺序，背诵文。

五、板书设计

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

昨天——————————现在后反思：

一、教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

本一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

二、设计理念

篇4：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

教学目标：

[知识与技能] 1.有感情地朗读诗歌，深入理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，体会诗歌表达的思想感情；

2.理解深圳发生天翻地覆变化的原因是执行改革开放的政策，讴歌改革开放的政策。

[过程与方法] 1.在反复朗读中，深入理解诗歌的内容，体会情感；

2.抓住重点词句，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情；

[情感态度价值观] ：

了解诗中描绘的深圳的巨大变化，体会作者对这种变化的惊喜、赞叹之情，从而理解改革开放给中国带来可喜变化的重义。

[教学重点]：有感情的朗读诗歌，深入理解诗歌内容。

[教学难点]：反复诵读诗歌，体会作者对深圳巨变的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

教法：情境创设法、朗读感悟法和合作探究法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象

学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件

一、创设情境，触变化

1.同学们，课前老师想放一首歌给大家听，想听吗？（首先播放《春天的故事》的前几句歌词），同学们要注意听好歌词的每一句话是什么意思。然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是谁呢？——邓小平爷爷。

2.过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。问：今天的深圳给你留下什么印象？（整齐的街道，五彩的霓虹灯，林立的高楼大厦。）今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么邓爷爷没有画这个圈之前深圳又是什么样的呢？——《这儿，原来是一座村庄》。（板书课题）

二、初读课文，知变化

1.用自己喜欢的读书方式朗读课文，检查生字。

2、以这首诗写了什么？可以分为几部分，给每部分写提纲，（板书）“深圳昨天今天”从总体感知课文。

3、读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？

三、研读感悟，说变化

（一）感受“昨天的贫穷落后”。（学习第1、2小节）

1.自由朗读第1、2小节，让我们一起看看原来的深圳是什么样子的？感受深圳的过去。

这就是让人听了都会有一丝忧郁的过去的村庄。谁能用一个词来概括一下它的特点呢？（贫穷落后）

2.昨天这座村庄是怎样落后的？它给人们带来了那些困扰？找出有关的句子和词语。谁来和大家一块分享一下原来的样子。（课件）

3.找的完全正确，有“贫穷落后、劳作、灶旁、打滚、挑水”。那你从这些词汇中体会到了什么？怎么理解“姑娘从溪边跳回一担担摇晃的夕阳??”这句话？你从“一担担摇晃的夕阳”体会到了什么？（课件）

4.“劳作”体会到了原来都是在田里劳动，没有在工厂里上班，没有现代化的机器；“灶旁”体会到了没有煤气、电磁炉；“打滚”体会到了孩子们没有娱乐场所，没有玩具……从“一担担摇晃的夕阳”体会到了人们用水不方便，路途遥远。除此之外，省略号起到了什么作用？省略了什么？请同学们看图片，再结合课本插图，你想到了什么？（课件）

你也许想到了，茅屋低矮破旧；你也许想到了，人们衣衫褴褛；当然你也许想到了，生活困苦不堪；聪明的你也许会想到，道路尘土飞扬。

5.说得真好！诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”呢？善于思考的你想到了吗？（课件）

噢，体现了深圳、祖国变化的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。

6.下面请你，运用一边读一边想象的方法，走进情景，读第1、2小节，读出人们的无奈、贫穷的感觉。

（二）体会“今天的焕然一新”。（学习第3—7小节）

师：深圳的过去已成为历史，只不过用了短短几年时光，祖国边陲的这个小镇就发生了奇迹般的变化，现在的深圳又是什么样子的呢？它和昨天相比有什么不一样的地方呢？（生自由读诗歌）指名回答：①村庄的道路、房屋的变化，②城市环境的变化，③人们生活变化等。

2、面对这样的变化，作者的心情怎样？哪些词让你感受到的？（啊、超出、只不过、奇迹般的）

3、乡亲们有什么变化呢？读一读。

4、作者由乡村的变化写到人们的变化，从仪表到心灵都“焕然一新”，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福??）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。

师：是啊，生活在深圳的人们，不但物质生活改善了，精神生活也变得丰富多彩了。谁能仿照我们刚才对村庄过去的总结来概括一下现在的深圳，可找出与昨天对应的词语。板书：焕然一新升华总结，颂变化

四、升华总结，颂变化

展望“明天的美好春光”。（学习第8小节）

师：通过对比深圳的过去与现在，深圳发生了巨大变化，那么是什么力量让一座贫穷落后的小村庄变成富有文明的大都市呢？是改革开放让他们插上了翅膀，如果没有邓小平爷爷，没有改革开放，也许深圳还是一个小村庄，我们也生活在过去的模样里。同学们现在都过着衣食无忧的幸福生活，这一切都得益于党的好政策。作为新兴一代的我们，要时刻心怀感恩，努力学习知识，将来为把祖国变得更加繁荣富强贡献一份力量。

深圳是在什么情况下发生变化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是邓小平及其改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。

师：看到深圳发生天翻地覆的变化，大家此时内情怎样？（兴奋，激动）能不能带着这种心情来读一下这首诗呢？

五、拓展延伸，写变化

1.近几年来我们国家也发生了许多变化，都有哪些变化呢？改革开放以来我们的家乡也发生了很大的变化，谁能谈一谈家乡的变化？四人一组讨论一下，我们的国家，我的家乡发生了哪些变化？你发现了哪些变化请告诉我。（找生谈）如:为什么会在中国北京举行奥运会，天宫一号太空站，“神州六号”成功返航，神舟十号发射，一带一路的建设，中国企业出国投资等。9月1号咱们免费发放的营养餐，多媒体教学，高大的教学楼，家家户户的汽车楼房，村村通的水泥路等。

2.也许你了解的不够多，不够深，那么请采访一下自己家的长辈，听听他们经历的改革开发的变化。

六、作业布置

1.以“家乡的变化”为题，仿写一首小诗。

2.以“家乡的变化”或“祖国的变化”或“XX的变化”为主题办一期手抄报。（任选一题做）

七、板书设计

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地

昨天

——————

今天

（贫穷落后）

改革开放

篇5：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

参考《中国一日》写一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”

3、学生构思选择后，进行写作，教师巡回指导。

篇6：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

学情分析：

学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。

2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄(深圳)人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。

2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗?(板书：过去――原来;过去――现在)

3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在(播放组图，配乐)

4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢?(指名说)

小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄(揭题)。

5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。

二、初读课文。

1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么?

2、指名反馈。

3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天?可以分为几部分?

4、指名反馈。

三、深入理解课文。

1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1―2小节。

1)自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。

教师板书：贫穷落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆

诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?

你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?这句话用了什么修辞手法?省略号起到了什么作用?

2)第一小节和第二小节是什么关系?

3) 指导朗读诗的第一部分(语调迟缓低沉)

过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢?

2、指导朗读第二部分。

1)深圳的今天是什么样子的?

教师板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园

还有什么变化呢?(引导学生说出人的变化)由城市的变化到人的变化，作者用了一个什么句子?

2)诗人是怀着什么样的心情写的这首?从哪里可以看出?找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。

3)这一节在全文中起到了什么作用?

4)指导朗读第二部分(读出惊喜、赞叹之情)

过渡：由一个贫穷落后的小村庄，发展到一个繁华的现代化城市，是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢?

5)齐读第7小节

学生说，教师板书：改革开放

这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

过渡：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化，让我们在《中国一日》中去感受一下中国的巨变――

四、拓展阅读。

自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。(指名说)

五、唱响《春天的故事》结束新课。

板书设计：

这儿，原来是一座村庄

昨天(贫穷落后) 今天(现代文明)

泥泞的古道高速公路

破旧的土屋高大的厂房

稻草堆儿童乐园

挑回一旦担摇晃的夕阳翩翩起舞放声歌唱

改革开放

篇7：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的发展，历史的变迁。同时，让学生发现这些变化而感到喜悦与充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。

教学目标：

引导学生理解课文内容;学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字;引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

教学过程：

第一课时

(一)导入----调动学习热情

同学们，谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象?[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]

(用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。)

(二)自读----发现与探究

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分?(让学生试着揣摩文章的表达顺序。)

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

(三)品读----理解与感悟

1、这座村庄原来是什么样?指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗?说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?(体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。)

3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?省略号起到了什么作用?(让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。)

4、原来的村庄给你留下了什么印象?[板书：昨天贫穷落后]

5、现在的村庄是什么样子?默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句。(引导学生体会第三小节。)

通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用?

6、诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化?你能感受到什么?能不能将你的感受读出来?(让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。)

8、是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日……”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?为什么把今天的农民喻作“春燕”?为什么说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了作者怎样的情感?

四、总结----拓展与延伸

深圳是在什么情况下发生变化的呢?[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。

(从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。)

第二课时

(一)回顾原文

1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的?(让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。)

3、原来的村庄发生了怎样的变化?结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

(二)巩固生字

1、区分形近字。

2、听写生字。

(三)根据诗歌的写作顺序，背诵课文。

板书设计

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

昨天----------现在

改革开放

篇8：这儿,原来是一座村庄(教案)

一、教材分析

本课一共有8个小节，写了三方面的内容。

第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。

第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。

第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

二、设计理念

《课标》指出，第三学段的阅读要求“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”因此，本文的教学我选择了“激情导练”为主要教法，主要依据有两条：依据之一是我认为激情导练法最能体现老师主导与学生主体的完美统一，可以加强训练的可操作性，减少训练中的无效成份，从而增加训练的密度和效率，真正把语文课上成语文素质教育课。依据之二是我觉得这种以导练为主体的训练程序，最适于突破本文教学中的重点和难点。

三、教学目标

以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。

知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。

过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。

根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。

四、教学设计

第一课时

（一）导入----调动学习热情

同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]

（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）

（二）自读----发现与探究

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）

4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。

（三）品读----理解与感悟

1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会.深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）

3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）

4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]

5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）

通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。这一节在全文中起到了什么作用？

6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。

7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）

四、总结----拓展与延伸

（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

第二课时

（一）回顾原文

1、有感情齐读课文。

2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）

3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

（二）巩固生字

1、区分形近字。

2、听写生字。

（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。

五、板书设计

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

篇9：这儿原来是一座村庄教案说课

我说课的内容是北师大版小学语文五年级（上）第三单元的《这儿，原来是一座村庄》。下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、重难点和教学流程这几方面来说课。

一、教材分析

《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

本课一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。

二、学情分析

学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。但五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，具备较高的学习能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。

三、设计理念：本节教学我设计了

1、激发兴趣，导入新课

2、初读感知，通读诗歌

3、细读感悟，理解文本

4、拓展积累，升华情感四个版块。这样有层次的理解，便于学生思路清晰地进入学习，最终体现了教师主导和学生主体的完美的统一。为了真正提升学生的语文素养，我以诗歌这种体裁为切入点，让学生在优美的诗句中，在声声朗读中，在大量的图片中真切地感受到改革开放给我们的祖国带来的巨大变化，从而激发学生热爱祖国的热情。本节教学是第一课时的内容。所以我确定了如下教学目标：

1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，理清脉络。了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）的昨天今天以及发生巨大变化的原因。体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

教学重点是：1．了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。2．指导朗读课文。

难点是：懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。教学过程：

在教学流程中我设计了：

1、激发兴趣，导入新课

2、初读感知，通读诗歌

3、细读感悟，理解文本

4、拓展积累，升华情感四个版块。

一、激发兴趣，导入新课

谈话图片导入导入：同学们，你们去过深圳吗？今天老师带你们到深圳一游，愿意吗？课件出示深圳城市建设图片。（在新课导入时，由图片引入，目的是让学生感受深圳现在的繁荣，引导学生用一些词形容现在的深圳是一个怎样的城市。从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞困扰渺茫晨曦劳作边陲翩翩起舞焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，这首诗讲了什么，可以分成几部分？指名回答。

三、细读感悟，理解文本

让我们一起走进这座小村庄吧。1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）

2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请小组内学习3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？

小组汇报：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？（师播放村庄变化前后的图片）（相机板书：翻天覆地、焕然一新）

4．生把自己感受最深的段落读出来？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”是什么使这座小村庄发生了如此翻天覆地的变化？改革开放。（在这部分中运用了大量有关深圳昨天与今天的图片，给学生以直观而形象的视觉感，使他们从中感受到深圳翻天覆地的变化。）

四、拓展积累，升华情感

1．教师激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。这一切都得益于邓小平提出的改革开放的好政策。

2．播放：《春天的故事》。这首歌歌唱的是邓小平和改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放、党的富民政策，也许深圳以及其他城市乡村，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！齐唱歌曲。（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

五．作业：（1）阅读《中国一日》，深刻体会改革开放给中国带来的巨大变化。（2）从自己身边的生活入手，找找“变化”。

板书设计：

这儿，原来是一座村庄

翻天覆地

昨天 —————— 今天

（贫穷落后）改革开放（焕然一新）

（这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题。）

《这儿，原来是一座村庄》教学反思《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充分反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片导入，引导学生用一些词语形容深圳的繁华。，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。由于紧张，语言组织出现了一点纰漏。

在初读感知，读通诗歌这一环节中，我首先引导学生自学了生子词语，重点指导了易错的。接着我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，设想重点指导朗读。但是由于时间关系没有读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示改革开放政策的提出者邓小平的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到改革开放给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。尽管如此，自己感觉还有许多不如意的地方需要改进，望大家提出宝贵建议。

《这儿，原来是一座村庄》教学设计

教材分析

教学目标

1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。

2．指导学生反复诵读诗歌，理清脉络。了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，你们去过深圳吗？今天老师带你们到深圳一游，愿意吗？。课件出示深圳城市建设图片。

2．深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？

3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、初读感知，通读诗歌

1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。（生自由朗读，教师巡视指导）

2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！（课件出示生词，指名小组读，齐读。）

面庞困扰渺茫晨曦劳作边陲翩翩起舞焕然一新

3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）

4．指名读诗歌。其他同学边听边思考，这首诗讲了什么，可以分成几部分？指名回答。

三、细读感悟，理解文本

2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请小组内学习3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？

小组汇报：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？（师播放村庄变化前 5 后的图片）（相机板书：翻天覆地、焕然一新）

4．生把自己感受最深的段落读出来？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！

（1）“这就是昔日„„”引读，小组比赛读，齐读。（2）修辞手法上有什么特点你发现了吗？（指名回答）

（3）请你读读这句诗，在小组说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？

（4）小组汇报，你有什么感受？（相机板书）（5）小组有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）

6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）

四、拓展积累，升华情感

1．教师激情总结：是啊！无论是经济、城市建设还是人们的生活都发生了翻天覆地的变化。深圳似乎只在一夜之间由一个默默无闻的小村庄蜕变成了摩天大楼林立的现代繁华城市。深圳是现代中国发展的一个奇迹，一个缩影，是一个看得见、摸得着的神话！那么深圳是在什么情况下发生变化的呢？

五．作业：（1）阅读《中国一日》，深刻体会改革开放给中国带来的巨大变化。（2）从自己身边的生活入手，找找“变化”。

板书设计：

这儿，原来是一座村庄

昨天

今天

改革开放

贫穷落后

篇10：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

松树沟中心学校

张莹

2013年7月

教学目标：

1．认识12个生字。

2．理解诗句意思，了解特区发生的巨大变化，体会改革开放政策的英明正确。

3．有感情地朗读诗歌。教学重点

1.了解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的。2．指导朗读课文。

教学难点

懂得特区的发展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣昌盛。教学过程

一、导入新课

1、同学们，生在新中国，长在国旗下，走在春风里，迎接新世纪，你们是幸福的，今天的农村已旧貌换新颜。你们一定从你的爷爷奶奶、爸爸妈妈那里也了解了以前的农民生活是什么样的吧？你能用“昨天——今天——明天——”来说一说自己的家乡吗？

你们知道是什么使家乡发生如此之大的改变的吗？

今天我们就来学习一首反映改革开放以来，我们祖国所发生的翻天覆地的变化的诗歌——《昨天这是一座村庄》。（板书课题，学生书空）

2、释题：“这儿”指的就是深圳。

3、出示自学提示：

（1）初读课文。要求把诗中字词读准，把课文读通顺。

（2）再读课文，想想整首诗写了哪些内容。

（3）这首诗一共（）个小节。前面（）节描写了（）的旧貌，接着（）节描写了（）的新貌。最后告诉我们，是（）使这座村庄发生了的变化。

（4）再读课文，综合以上练习，将课文分成几部分？

二、自主学习，讨论交流

1、指名逐节朗读，纠正错误读音。

2、交流填空，交流“昨天”和“今天”指的是什么？

3、口述分段。

三、感受“昨天的贫穷落后”。

1、轻声读课文，思考：昨天，小村庄是什么样子？

2、谁能说一说，这座村庄原来是什么样？你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？

3、默读课文的第一、二小节，边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语。

4、学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。

5、理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳„„”“一担担摇晃的夕阳”指的是什么？

6、省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的面貌。

7、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受。）

四、体会“今天的日新月异”

1、现在的村庄是什么样子？默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。

2、通过汇报，理解第三自然段。

3、过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。

（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。

（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）

（3）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节，评价。

（4）引导学生想象，深圳的今天还有哪些变化？写一写。

（5）指导学生读出惊喜、赞叹的语气。

4、学习第5～7小节：

（1）用笔把写乡亲们变化的句子画下来，读一读。

（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。

（3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。

（4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊喜、快乐、幸福„„）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！在小组里尝试读一读。

（5）指导学生多种方式朗读。

5、学习8小节。

是呀，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。“这就是昔日„„”学生跟读。这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？

五、拓展积累，升华情感

2、畅想深圳的明天还会发生怎样的变化？

3、作业：了解改革开放给家乡带来的变化。

昨天，这儿是一座村庄

翻天覆地、焕然一新

昨天——————————现在改革开放

教学反思：

本文《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，从一座村庄、一个城市的角度说“变化”。它以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比，歌颂了改革开放政策给中国带来的巨大变化。

由小品里的台词引入新课，使学生在一种轻松地氛围里进入学习状态。通过畅想家乡的昨天、今天、明天，使学生对改革开放带给家乡的变化有一个初步的了解，由家乡变化引入，也更贴切学生的生活。

这是一首现代诗，它的节奏和韵律都很美，诗歌的内涵十分丰富，没有充分的朗读学生是很难体会到这首诗歌的节奏美和韵律美的，也只有充分的朗读，才能体会到诗歌丰富的内涵。本节课我注重对学生的朗读训练，紧紧抓住读的教学，引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，读（出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。

读的最终目的是写，读是为写服务的，本节课教师注意做到读写结合。在学生基本掌握了基本的句式写法之后，要求学生发挥想象，动笔写作，这样更有利于学生了解诗歌的写作方法、拓宽学生的思维，同时也更有助于理解课文主旨。

作业的布置也为本单元后面的习作做准备。

但我们的学生对今日深圳现代发展与城市环境的了解较少，对深圳的过去，改革开放政策带给深圳经济的腾飞，社会变化等对学生来说是并不熟悉，如果能够运用现代教育信息技术，并让学生通过搜集资料、整理资料、阅读资料来感受深圳过去的面貌，对教学帮助会更大。

在《昨天，这儿是一座村庄》一课中调动学生学习兴趣

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面就就自己在教学《昨天，这儿是一座村庄》一课中激发学生学习兴趣几点些做法和体会。

一、将课堂学习与课外生活紧密结合。课堂教学中，我设计了由小品里的台词引入新课，使学生在一种轻松地氛围里进入学习状态。通过畅想家乡的昨天、今天、明天，使学生对改革开放带给家乡的变化有一个初步的了解，由家乡变化引入，也更贴切学生的生活。这样不仅活跃了课堂气氛，同时又激发了学生强烈的表达欲望，激发了学生的学习兴趣。

二、本课教学中，我特别重视朗读的训练。教学中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解、运用、积累结合起来。让学生在自由读、轻声读、想象读、默读、引读中探究、感受村庄的巨大变化。这样，教师减少了许多烦琐的讲解，学生乐学，学习兴趣得到了培养，朗读训练也达到了较理想的效果。

篇11：单元3-1《这儿,原来是一座村庄》教学案

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边思考。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的`可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。

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